高考散文閱讀作用題拓展課件

綿陽(yáng)二診評(píng)分細(xì)則

射洪中學(xué)·2017.1.10【5、6】

傳記閱讀學(xué)生答卷中的問(wèn)題

缺乏分點(diǎn)意識(shí)，答案一寫到底。

缺乏文本意識(shí)，想當(dāng)然創(chuàng)造答案，沒(méi)在原文尋找答案。

篩選信息不仔細(xì)，缺乏歸類概括意識(shí)。

書寫潦草，排版不清晰。

閱卷對(duì)教學(xué)的啟示：

強(qiáng)調(diào)從文本中篩選答案，找到依據(jù)，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，分點(diǎn)作答，書寫工整。

默寫題學(xué)生答卷中的問(wèn)題

理解背誦，準(zhǔn)確到位。

書寫規(guī)范，不可潦草。

【8】

小說(shuō)閱讀學(xué)生答卷中的問(wèn)題

【閱卷小結(jié)】

▲存在問(wèn)題：①審題不細(xì)，題干要求“結(jié)合全文回答”，部分考生沒(méi)有結(jié)合上下文思考其作用；②沒(méi)讀懂小說(shuō)，將全文僅僅理解為對(duì)貓的喜愛(ài)和善心，說(shuō)什么表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的保護(hù)，偏離了方向；③堆砌術(shù)語(yǔ)，什么“照應(yīng)上文”“開啟下文”“承上啟下”“烘托主題”不一而足，有術(shù)語(yǔ)沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)在只有術(shù)語(yǔ)沒(méi)有分析；④要點(diǎn)不清，分點(diǎn)混亂，或者要點(diǎn)歸類不當(dāng)，本題要么從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容角度作答，要么從情節(jié)、人物和主題角度作答。

【13】

詩(shī)歌閱讀學(xué)生答卷中的問(wèn)題

兩個(gè)小題各有四個(gè)小句，每個(gè)小句1分，整體大意1分。小句落實(shí)到給分點(diǎn)，對(duì)就給分，錯(cuò)就不給分。整體大意在對(duì)三小句及以上才考慮給分：無(wú)漏譯，該補(bǔ)充的補(bǔ)充恰當(dāng)，給分點(diǎn)以外其他文言知識(shí)無(wú)明顯錯(cuò)誤，句意清晰并和原文一致，句子通順，就給分。

(1)給分點(diǎn)

給分點(diǎn)為謇諤，二字不細(xì)分，不深究，譯出“正直”即可。二小句給分點(diǎn)為（所）諫爭(zhēng)，處理為名詞性結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)都可，著重看諫字，譯為勸諫、進(jìn)諫、規(guī)勸，諫言等。三小句給分點(diǎn)為雖或用，雖翻譯為表轉(zhuǎn)折的雖然、然而等，用翻譯為采用、聽從等。四小句給分點(diǎn)為罪和之，罪是動(dòng)詞，翻譯為怪罪或責(zé)怪；之為前置賓語(yǔ)，要放在罪后。

（2）給分點(diǎn)

一小句給分點(diǎn)為之，動(dòng)詞，到，一定要翻譯出來(lái)。二小句給分點(diǎn)為將，動(dòng)詞，帶，攜帶。三小句給分點(diǎn)為及和還，及，介詞，引出時(shí)間，到，等到；還，回（京）。四小句給分點(diǎn)為荷擔(dān)，挑著擔(dān)子。（四小句不是定語(yǔ)后置，吏和荷擔(dān)者之間有動(dòng)詞無(wú)，無(wú)是謂語(yǔ)。）

【13】

翻譯題學(xué)生答卷中的問(wèn)題

主要問(wèn)題和對(duì)策

學(xué)生文言閱讀量小，積累不夠，語(yǔ)感較弱，把握大意困難，選擇多義詞義項(xiàng)時(shí)比較茫然或隨意，給分點(diǎn)翻譯要對(duì)不對(duì)，句子大意疏漏、錯(cuò)誤較多，老師閱卷給分不安，不給不忍，猶疑徘徊。

翻譯訓(xùn)練不到位，不熟練，翻譯時(shí)沒(méi)嚴(yán)格遵循先直譯的原則，不注重落實(shí)詞語(yǔ)，大意對(duì)，得不了分。

建議

熟讀練習(xí)考試題中的文言，練習(xí)考試后再度利用文言材料。

針對(duì)班級(jí)和學(xué)生翻譯錯(cuò)誤強(qiáng)化訓(xùn)練，不少于三次。

【15】

詩(shī)歌閱讀學(xué)生答卷中的問(wèn)題

①對(duì)與賢士交流的渴望（1分）。詩(shī)歌第一、二聯(lián)“俗子……折簡(jiǎn)呼”通過(guò)寫俗子易來(lái)的無(wú)奈和賢士難招的遺憾可看出詩(shī)人對(duì)與賢士交流的熱情期盼（1分）。答出“對(duì)世風(fēng)的感嘆”仍然正確；

②對(duì)友人的思念（1分）。如第三聯(lián)下句“久闊今何如”說(shuō)與友人久不相見(jiàn)，不知近況如何，第四聯(lián)“明月照天下，此夕與君俱”說(shuō)雖不能與友人見(jiàn)面，但今夕可與友人共賞一輪明月，都可看出詩(shī)人對(duì)友人的思念（1分）。第②點(diǎn)增加“對(duì)友人的贊賞（如以陳遵比友人可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人的贊賞）”③對(duì)功名的鄙棄（1分）。作者在最后一聯(lián)說(shuō)“功名勿念我，此心已掃除”，讓“功名”不要記掛他，他已經(jīng)消除了追求功名之心，由此可知詩(shī)人對(duì)功名的鄙棄（1分）。

【20】

句子補(bǔ)寫學(xué)生答卷中的問(wèn)題

評(píng)分細(xì)則的細(xì)化強(qiáng)調(diào)

第一句答案根據(jù)后文語(yǔ)境，須有關(guān)鍵詞“反感”（要有否定意味）；第二句除參考答案中的關(guān)鍵詞“不加思考地拿來(lái)”外，“盲目使用”等也可給分；第三句答案根據(jù)前文語(yǔ)境，須有關(guān)鍵詞“獨(dú)立思考的能力”。

答題常見(jiàn)的錯(cuò)誤：

錯(cuò)誤是忽視瞻前顧后，所補(bǔ)語(yǔ)句偏離前后語(yǔ)境。

典型的0分錯(cuò)例有：

1、用“套話”兩個(gè)字一套到底：第一句填“就反復(fù)地去說(shuō)這些套話”；第二句填“但如果總是說(shuō)套話”；第三句填“就會(huì)越來(lái)越喜歡聽套話”。

2、用幾句表示強(qiáng)調(diào)闡釋的“是”字句一套到底：第一句填“就是任何地方都可以說(shuō)的話”；第二句填“但只不過(guò)是消極的話”；第三句填“說(shuō)的話就全都是套話”。

建議：

幾個(gè)方面強(qiáng)化語(yǔ)句補(bǔ)寫題的訓(xùn)練：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。

2、分清語(yǔ)句間上下文的邏輯關(guān)系，注意前后語(yǔ)境的潛在暗示。

3、結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，規(guī)范作答

散文鑒賞考點(diǎn)一

分析句段作用★

P202★

【賞析提示：多角度（內(nèi)容手法結(jié)構(gòu)情感或主題）必須緊扣人物192情節(jié)187環(huán)境194P202等術(shù)語(yǔ)】

9．請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要賞析文末線的句子。（5分）

用反復(fù)、反語(yǔ)、反問(wèn)的手法，寫出了老鄰居對(duì)眾鄰居“關(guān)心貓而不關(guān)心人”的行為的不滿及無(wú)奈之情；卒章顯志，引起讀者對(duì)真正的“善心”與“善行”的思考，升華了文章主旨。

19．本文章第一自然段寫了欣賞流血美人的尷尬，這樣寫有什么作用？（4分）

【參考】

①開篇點(diǎn)題，奠定了全文惋惜、痛心的感情基調(diào)；②總領(lǐng)全文，為下文對(duì)烏梁素海今昔的強(qiáng)烈的對(duì)比做張本；③凸顯主題，通過(guò)生動(dòng)、形象的比喻，表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的思想情感”（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感，每點(diǎn)2分）

20．請(qǐng)分析劃線句子的深刻內(nèi)涵。（4分）

（1）（浪）而是黃中帶黑，像一條剛翻起的犁溝。

（2）她是在強(qiáng)裝笑顏，強(qiáng)支病體迎遠(yuǎn)客。（1）運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)地刻畫了烏梁素海水質(zhì)惡化的程度，體現(xiàn)了內(nèi)心的憂慮。（2）運(yùn)用擬人的手法，形象化地表現(xiàn)了生態(tài)嚴(yán)重惡化的烏梁素海，仍被嚴(yán)重透支的現(xiàn)狀，表現(xiàn)了內(nèi)心的憂慮。21．聯(lián)系上下文，請(qǐng)概括作者海上泛輕舟，“卻無(wú)論如何也輕松不起來(lái)”的原因。（4分）

【參考】①40年后的烏梁素海漁業(yè)資源枯竭；②40年后的烏梁素海水質(zhì)惡化；③40年后的烏梁素海水量銳減，只能在溝中行駛蚱蜢舟。22．文章最后一段說(shuō)：“受傷的海子，焦渴的大地，我為你祈禱，祝你早日康復(fù)，找回昨日的美麗?！本C觀全文，請(qǐng)?zhí)骄俊敖箍省痹谶@里有什么深刻意義？（6分）

【參考】

①水量銳減的烏梁素海，變得越來(lái)越饑渴；②烏梁素海只是工業(yè)化進(jìn)程中中國(guó)大地上生態(tài)環(huán)境的縮影，還有若干個(gè)“烏梁素海”處在饑渴的狀態(tài)中；③造成烏梁素海的饑渴，是人欲望的饑渴，隱含著作者期望日益浮躁的世人理性的回歸。（意思對(duì)即可）散文鑒賞考點(diǎn)六

鑒賞散文的形象★P210★

P211《彎腰的父親》1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析父親這一形象。(4分)2.第六段中的劃線句有何作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)3.本文多次采用對(duì)比手法，請(qǐng)找出其中的三處。(6分)4.試探究文末“我耐心地等待十點(diǎn)鐘的到來(lái)，一切如表象般圓滿”一句所表達(dá)的豐富情感。(6分)

3.本文多次采用對(duì)比手法，請(qǐng)找出其中的三處。(6分)①父親曾經(jīng)的強(qiáng)壯和當(dāng)下的衰老的對(duì)比;②“我”當(dāng)初反對(duì)父親使用保健品和現(xiàn)在呼喚保健品“來(lái)得更猛烈些吧”的對(duì)比;③“我”對(duì)父親衰老不放在心上與“我”確信