巧借詩(shī)題悟詩(shī)意創(chuàng)意設(shè)計(jì)

2010——2011學(xué)年度揭陽(yáng)市中小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文征集論文作者個(gè)人情況簡(jiǎn)介表姓名黃秋麗性別女出生年月1971.7教齡18年單位揭西縣河婆中學(xué)論文題目巧借詩(shī)題悟詩(shī)意創(chuàng)意設(shè)計(jì)第一學(xué)歷大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)校、專業(yè)嘉應(yīng)大學(xué)、漢語(yǔ)言專業(yè)畢業(yè)時(shí)間1993年6月最高學(xué)歷大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)廣東教育學(xué)院、漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)時(shí)間2002年6月職稱中教高級(jí)評(píng)定時(shí)間2009年12月現(xiàn)任教學(xué)科年級(jí)高三級(jí)語(yǔ)文聯(lián)系電話5522484電子郵箱hpzxhql@163.com文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況《美育新探—試談音樂(lè)在語(yǔ)文教學(xué)中的效應(yīng)》揭西縣教研論文三等獎(jiǎng)并發(fā)表于《揭陽(yáng)教育》(2003年第5期)《試談?wù)Z文閱讀教學(xué)的個(gè)性化切入》一文榮獲揭陽(yáng)市2008年中小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)《微著之間——試談小說(shuō)教學(xué)的有效化》獲2008—2009學(xué)年度揭陽(yáng)市中小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷1993年6月大學(xué)畢業(yè)于梅州嘉應(yīng)大學(xué)中文系1993年7月在揭西縣坪上中學(xué)任教1997年7月至今在揭西縣河婆中學(xué)任教巧借詩(shī)題悟詩(shī)意創(chuàng)意設(shè)計(jì)河婆中學(xué)黃秋麗

詩(shī)歌是文學(xué)領(lǐng)域里一顆璀璨奪目的明珠。詩(shī)歌鑒賞不但能提高人們的文學(xué)審美情趣，而且能培養(yǎng)人們的良好文化涵養(yǎng)，所以自１９９３年詩(shī)歌鑒賞在高考試題中出現(xiàn)以來(lái)，就深受好評(píng)。但由于考生文化底蘊(yùn)薄弱，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一直偏低。以前詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確試題選項(xiàng)常見(jiàn)的錯(cuò)誤方式、掌握一定的解題技巧等。２００２年高考的詩(shī)歌鑒賞題打破以往客觀選擇題的命題方式，以主觀表述的形式考察學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，更加重視學(xué)生的文學(xué)鑒賞評(píng)價(jià)能力，要求考生從四個(gè)方面進(jìn)行初步鑒賞評(píng)價(jià)：形象、語(yǔ)言、思想內(nèi)容及表現(xiàn)手法。這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度。面對(duì)新的題型和要求，在古詩(shī)文教學(xué)中怎樣才能提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力呢？下面以本人自己設(shè)計(jì)的一份學(xué)案為例，突出我對(duì)此問(wèn)題所作的探討結(jié)果。詩(shī)歌鑒賞：巧借詩(shī)題悟詩(shī)意學(xué)案設(shè)計(jì)課標(biāo)導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌時(shí)讀詩(shī)先審“題”的意識(shí)。學(xué)會(huì)從詩(shī)歌題目的分析中窺見(jiàn)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的豐富信息，提高詩(shī)歌鑒賞的準(zhǔn)確性。問(wèn)題探究詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?，如果說(shuō)詩(shī)歌鑒賞是畫龍的話，那么對(duì)題目的分析就是點(diǎn)睛，讀詩(shī)先讀題，這尤為重要，那么，詩(shī)歌題目在詩(shī)歌鑒賞中具有哪些作用？試聯(lián)系已學(xué)過(guò)的詩(shī)作題目加以歸納。知識(shí)準(zhǔn)備：詩(shī)歌鑒賞題重視學(xué)生的文學(xué)鑒賞評(píng)價(jià)能力，要求學(xué)生能從四個(gè)方面進(jìn)行初步鑒賞評(píng)價(jià)：形象、語(yǔ)言、思想內(nèi)容及表現(xiàn)手法。說(shuō)通俗一點(diǎn)，鑒賞首先要解決的不外乎有“寫什么”（內(nèi)容上可分為抒情詩(shī)、言志詩(shī)、名理詩(shī)；也可分為詠史懷古、思鄉(xiāng)念友、羈旅閨怨、邊塞征戰(zhàn)、隱逸出世、詠物言志或借景抒情等）（試聯(lián)系已學(xué)過(guò)的詩(shī)作舉相應(yīng)實(shí)例）“怎樣寫”{抒情方式：直抒胸臆；間接抒情[托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景]其它常用手法：襯托、對(duì)比、渲染、烘托、象征、鋪陳、白描等等}等問(wèn)題。鑒賞詩(shī)歌小提示：重平時(shí)積累、熟知詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，拿到詩(shī)作后，應(yīng)用快速打通自己積累的鑒賞知識(shí)和詩(shī)作內(nèi)涵間連接點(diǎn)的好方法——速研詩(shī)題法，分析詩(shī)題所包含的信息，這對(duì)提高詩(shī)歌鑒賞的準(zhǔn)確性有很大幫助。課堂作業(yè)就提供的詩(shī)歌題目，初步推斷下面幾首詩(shī)的類型及大體使用的表現(xiàn)手法并作簡(jiǎn)單歸類。①《蟬》（虞世南）=2\*GB3②《詠柳》（賀知章）=3\*GB3③《桃花溪》（張旭）=4\*GB3④《石灰吟》（于謙）=5\*GB3⑤《城東早春》（楊巨源）=6\*GB3⑥《江村》（杜甫）研讀下面幾首詩(shī)的題目，試明確詩(shī)歌意象，大體推斷詩(shī)歌基本內(nèi)容或所表達(dá)的思想情感。①《驚雪》（陸暢）=2\*GB3②《烏衣巷》（劉禹錫）=3\*GB3③《大林寺桃花》白居易=4\*GB3④《題李凝幽居》（賈島）=5\*GB3⑤《春夜喜雨》（杜甫）=6\*GB3⑥《聞雁》（韋應(yīng)物）快速閱讀詩(shī)歌的題目，試推斷詩(shī)歌的主題思想。①《離思》（元?。?2\*GB3②《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（岑參）=3\*GB3③《喜見(jiàn)外弟又言別》（李益）=4\*GB3④《楓橋夜泊》（張繼）=5\*GB3⑤《憫農(nóng)》（李紳）=6\*GB3⑥《望月懷遠(yuǎn)》（張九齡）從上面的練習(xí)中，試歸結(jié)出鑒賞詩(shī)歌時(shí)，速研詩(shī)歌題目對(duì)鑒賞所起到的作用有：強(qiáng)化訓(xùn)練題：（任選兩題在課堂內(nèi)分組討論完成）題春晚（宋）周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。1.照應(yīng)詩(shī)題“春晚”的詞語(yǔ)是：2.本詩(shī)作者要抒發(fā)怎樣的感情？抒情方式上有何特點(diǎn)？畫眉鳥歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。3.本詩(shī)在表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？從詩(shī)中能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？倦夜杜甫竹涼侵臥內(nèi),野月滿庭隅。重露成涓滴,稀星乍有無(wú)。暗飛螢自照,水宿鳥相呼。萬(wàn)事干戈里,空悲清夜徂。=1\*GB3①注此詩(shī)為廣德二年寫于成都。當(dāng)時(shí)“安史之亂”剛剛平息，西北吐蕃兵又騷擾中原；并與廣德元年十月，直搗長(zhǎng)安，逼得唐代宗李豫一度逃往陜州避難。=1\*GB3①徂：cu，過(guò)去；逝。4.本詩(shī)為什么以“倦夜”為題，表達(dá)了作者怎樣的情感？越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。蘇臺(tái)覽古李白

舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。5.試分析兩首詩(shī)的異同點(diǎn)？（可從主題.題材.藝術(shù)手法等方面入手）6.課外作業(yè)：（1）課余尋找練習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)詩(shī)作，試比對(duì)題目暗示的信息對(duì)詩(shī)歌加以深入鑒賞。（2）好題一半文，課余讀詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)還有哪些詩(shī)作的題目不錯(cuò)的，試撰寫一篇300左右的短文作簡(jiǎn)評(píng)。（3）怎樣理解無(wú)題詩(shī)的“無(wú)題”？綜上，借助詩(shī)歌的題目，我們不僅可以指導(dǎo)學(xué)生初步判斷詩(shī)歌的類型，明確