中學(xué)初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指組成員5-7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評分，但應(yīng)參加實(shí)(一)準(zhǔn)備階段(初一)(二)實(shí)施階段(初一、初二、初三，最后一個(gè)學(xué)期3月下旬完成)定過程公示制度和監(jiān)督機(jī)制。按照北語區(qū)初XXXX級畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作安排的進(jìn)度和計(jì)劃，全面開展我校初XXXX級畢業(yè)(三)總結(jié)階段(第三學(xué)年第二學(xué)期4月)據(jù)，具體評價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及說明見附件1、2。一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在5月底前結(jié)束，第三學(xué)年成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料；3)關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)證件；6)關(guān)鍵性評語；7)經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長鑒定；8)自我描述。1)學(xué)生自評：學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語不超過150字。括自己)進(jìn)行評價(jià)量分。3)教師評價(jià)：評價(jià)小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對4)結(jié)果合成：每個(gè)維度的評價(jià)，學(xué)生互評占20分，教師評價(jià)占30分，統(tǒng)考試、考查等硬性評價(jià)結(jié)果占50分。學(xué)生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)考查的等級評價(jià)，學(xué)生互評占40分，教師評價(jià)占60分。畢業(yè)生最終評價(jià)結(jié)果的合成：七年級評價(jià)結(jié)果占30%,八年級評價(jià)結(jié)果占30%,九年級評價(jià)結(jié)果占40%。5)結(jié)果審定：學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組對評價(jià)的真實(shí)性和有效為D等級或A等級的，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組將進(jìn)行審核。6)反饋與公示：各班級要及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人7)監(jiān)察與投訴：對評價(jià)過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。8)對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神2、班級根據(jù)《XX市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》四十四召開會議集體討論，確定每個(gè)學(xué)生要素表現(xiàn)等級。3、班級根據(jù)學(xué)生要素表現(xiàn)等級，按學(xué)校下達(dá)各班級的優(yōu)、良、合格比例分別確定每個(gè)學(xué)生五個(gè)維度的等級。4、班級評定小組將學(xué)生五個(gè)維度等級中的優(yōu)、良、合格轉(zhuǎn)化為ABC三個(gè)等級，然后采用“A先原則”,按5A、4A1B、4A1C等根據(jù)學(xué)校下達(dá)的優(yōu)良等級人數(shù)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評定等次，如遇等級相同時(shí)再參照學(xué)生興趣與特長及獎(jiǎng)懲情況進(jìn)行確定。5、班級評定小組將學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果報(bào)學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)定、公示。6、班主任填寫初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定報(bào)告單。(見附件1)7、學(xué)期和學(xué)年評價(jià)方法。學(xué)校建立學(xué)生成長記錄袋(內(nèi)容主要包含有：學(xué)生考試考查成績登記表、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記表、體檢表、社會實(shí)踐活動(dòng)登記表、學(xué)年評語表、參加各類活動(dòng)獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、探究實(shí)踐活動(dòng)記載、各類作品記載、學(xué)生自評互評記載表、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表、學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定的系列評價(jià)表冊)。注重學(xué)生的發(fā)展過程和表現(xiàn)，注重對學(xué)生原始資料的積累和保存。成長記錄袋由學(xué)校派人專人保管。班級評價(jià)小組以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和查閱學(xué)生成長記錄等方法，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上，按照綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價(jià)表和等級標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期進(jìn)行一次初評、學(xué)年進(jìn)行一次總評，第六學(xué)期進(jìn)行綜合素質(zhì)表現(xiàn)終結(jié)評價(jià)。評價(jià)注重了學(xué)生的整體表現(xiàn)，客觀公正，避免了以偏概全。七、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的四項(xiàng)保障制度1、建立公示制度。在評價(jià)工作展開前，學(xué)校要將綜合素質(zhì)的評價(jià)內(nèi)容、方法和程序、評價(jià)結(jié)果使用、學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單和各班評價(jià)小組名單向?qū)W生、家長、社會公示。設(shè)立舉報(bào)電話；評價(jià)工作結(jié)束后，將評價(jià)結(jié)果向?qū)W生通報(bào)，并全校公布，接受學(xué)生的質(zhì)詢。2、建立誠信制度。為了防止綜合素質(zhì)評價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組與參評教師要簽訂誠信協(xié)議。各級建立誠信檔案，并以此納入到對學(xué)校年終評估和教師師德考核工作。3、建立監(jiān)督制度。支部對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的全過程進(jìn)行監(jiān)督，并及時(shí)糾正工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。4、建立舉報(bào)申訴制度。學(xué)生、家長、教師及其他社會人士對綜合評價(jià)操作程序不透明、評價(jià)結(jié)果失真，可向校級評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行舉報(bào)或申訴。評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對舉報(bào)或申訴作出答復(fù)或處理，并對各項(xiàng)舉報(bào)、申訴及查處過程與結(jié)果作詳細(xì)記1、評價(jià)結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價(jià)等級。評價(jià)結(jié)果與表達(dá)：以等級加綜合性評語形式表達(dá)。1)評價(jià)等級：每個(gè)維度的評價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學(xué)生某一維度評價(jià)為D等級時(shí)應(yīng)非常慎重，其材料必須交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核，對符合直接認(rèn)定為A等級條件的，必須在學(xué)校公示后報(bào)縣評價(jià)工作委員會審核認(rèn)定。等級比例：學(xué)年度和畢業(yè)生最終評價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級不受比例限制，其他四個(gè)維度A等級占實(shí)際參加測評人數(shù)30%,B等占35%,C等占30%,D等不高于5%。等級：采用"優(yōu)"、"良"、"合格"、"不合格"四個(gè)等級。初中生綜合素質(zhì)評價(jià)等級為"優(yōu)"的學(xué)生，控制在在校初中生總?cè)藬?shù)的30%以內(nèi)；等級為"良"的學(xué)生，控制在在校初中生總?cè)藬?shù)的55%以內(nèi)。對學(xué)生某一方面評為"不合格"時(shí)應(yīng)非常慎重，五個(gè)維度中如有一個(gè)項(xiàng)目以上等級為“不合格”則該生綜合素質(zhì)評定最高等級只能為“合格”。綜合素質(zhì)評為“不合格”的，應(yīng)報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，原則上因觸犯法律被追究者，方可認(rèn)定，并由學(xué)校行政會確定。2)綜合性評語：學(xué)生自我評語，教師綜合性評語。對學(xué)生綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特學(xué)生綜合性評語的撰寫。(1)綜合性評語要概括反映學(xué)生在三學(xué)年中在五個(gè)維度基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)方面的實(shí)際表現(xiàn)，并以文字加以定性描述。注意語言表述準(zhǔn)確，言簡意賅，注重個(gè)體差異，避免千篇一律的套話。(2)綜合性評語要展示學(xué)生的個(gè)人潛能和特長。如通過三年學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)科競賽、音樂才能、表演技巧、繪畫藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作、語言表達(dá)、軟件制作、程序設(shè)計(jì)、科技小發(fā)明、班務(wù)管理等多方面確實(shí)有突出表現(xiàn)的，應(yīng)以簡潔