學前兒童發(fā)展心理學試題庫完整

試卷一及答案發(fā)布時間：［2012年07月01日］點擊數(shù)：19《學前兒童發(fā)展心理學》測試試題一、填空題（5分，每題分）TOC\o"1-5"\h\z.注意指心理活動對一定對象的（ ）和（）。.言語活動通常分為兩類，內部言語和（ ）。.感覺指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的（ ）的反映，知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物（）的反映。.記憶是人腦對（）的反映。.桑代克認為人類可能有三種智力，即抽象智力、（ ）和（）。.攻擊性行為產生的直接原因主要是（ ）.（）是最早倡導并實踐“做中學”的人。二、判斷題（10分，每題1分）.一個人只要活著，只要醒著，心理活動無時無刻都伴隨著。 （）.我們有可能找到兩個在興趣、愛好、才能、氣質、性格等方面完全相同的人。（）.從整個人生的發(fā)展來看學前兒童是心理發(fā)展的關鍵期。 （）.在幼兒期，應主要發(fā)展幼兒的口頭言語。 （）.幼兒的思維為抽象邏輯思維。 （）.思維具有間接性和概括性的特點。 （）.學前兒童的親社會行為發(fā)展存在明顯性別差異。 （）.由于年齡小，在學前兒童身上還不存在反社會性行為。 （）.幼兒想象的目的性不明確，以至于他們在活動之前經常不知道自己要干什么。（）.年齡較小的兒童發(fā)音出現(xiàn)錯誤，一個很重要的原因是發(fā)音器官未發(fā)育成熟。（）三、單項選擇題（10分，每題1分）.注意的兩個主要特點是（＞A.指向性和集中性 B.鮮明性和選擇性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性2．某小朋友在語言活動中，認真、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有 （）。A.注意的選擇性 B.注意的范圍 C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配3．在正確的教育下，（）兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。A.一歲B二歲C三歲D.四歲4．學前兒童詞匯的發(fā)展過程中，單詞句階段主要是在（）。A.0歲—1歲B.1歲—1歲半C.2歲— 2歲半D.3歲— 3歲半5．學前兒童以（ ）為主。A.具體形象思維 B.集中思維 C.直覺行動思維 D.發(fā)散思維6．現(xiàn)代兒童心理學證明，兒童早在 （ ）已經具備人類基本的感覺和知覺。A.新生兒期 B.嬰兒晚期 C.幼兒初期D.先學前期7、（）歲以后，兒童合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調性逐漸發(fā)展。A．3 B．4 C．5 D．68、老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色的，這是一種（）。A.感覺的對比現(xiàn)象B幼兒的說謊想象 C偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象9、幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時，被抓到的幼兒嚇哭了，以為自己真的要被吃掉了，這是因為幼兒（）A.想象的主題不穩(wěn)定 B想象容易同現(xiàn)實相混淆C想象易受情緒的影響 D想象的主題不穩(wěn)定10.4歲兒童樂樂在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢……不對，應該這樣……這是什么……對，就應該把它放在這里……樂樂的這類言語屬于（）。A.情境言語 B.問題言語 C.對話言語 D.連貫言語四、簡答題：（30分）簡述如何培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力（8分）影響學前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素是什么（ 6分）影響學前兒童同伴接納的因素有哪些（8分）如何根據幼兒不同的氣質類型進行教育（ 8分）五、論述題（20分）小、中、大班幼兒的想象各表現(xiàn)出哪些特點如何根據這些特點實施教育（10分）請論述幼兒教師如何在美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。（10分）六、案例分析題：（25分）1、在聽故事時，大班幼兒對聽過的故事已不感興趣，希望大人講個新的；小班則不然，他們對＂小兔乖乖”、“拔蘿卜”等故事可以說是百聽不厭。試分析這一現(xiàn)象。（8分）2、有個 3歲的孩子看到大人種葵花籽，知道了“種豆得豆，種葵花得葵花”的道理，于是自己抓了幾顆最愛吃的糖來種，希望長出幾顆結滿糖果的“糖樹來”。試分析這一心理表現(xiàn)。（8分）3．最近，一位母親來信反映她 4歲的孩子患口吃至今已整一年了。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經常提醒孩子，有時甚至是嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變的十分沉沒、自卑。據這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常：孩子的聽覺、發(fā)音器官及相關的言語系統(tǒng)經醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但卻不知如何是好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進行分析并提出有效的矯治方法。（9分）《學前兒童發(fā)展心理學》試題答案一、填空題（5分，每題分）、指向集中2、外部言語 3、直接 間接 4、過去經驗 5、具體智力 抽象智力6、父母的懲罰 7、杜威二、判斷題（10分，每題1分）1、V2、X3、V4、V5、X6、V7、X8、X9、V10、V三、單項選擇題（10分，每題1分）1、A 2、 C 3、 D4、 B 5、 A6、A7、C 8、 C 9、 B10、A四、簡答題：（30分）1．簡述如何培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力答：（1）創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，使幼兒敢于表達。2）提供各種機會和條件，使幼兒愿意表達意見。3）豐富幼兒知識和經驗，使幼兒善于表達意見。影響學前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素是什么答：（1）外在因素 教育觀念教養(yǎng)方式教育行為。（2）內在因素 喜歡用創(chuàng)造性的方式學習；有驚人的堅持性；在游戲活動中表現(xiàn)出不尋常的計劃性和組織能力；富有鉆研精神；富于想象。影響學前兒童同伴接納的因素有哪些答：（1）早期親子交往經驗；2）兒童自身不可控的特征；3）社交技巧；此外還有同伴交往的主要性格特點也有影響。如何根據幼兒不同的氣質類型進行教育答：（1）正確認識幼兒的氣質特點。了解幼兒期之特點；要接受幼兒氣質的特點；不要輕易對幼兒的氣質下結論。2）家長應根據幼兒的氣質特點有針對性進行教育；3）教師應根據幼兒的氣質特點開展良好匹配教育五、論述題（20分）.小、中、大班幼兒的想象各表現(xiàn)出哪些特點如何根據這些特點實施教育答：（1）無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展幼兒期兒童無意想象占重要地位，小班兒童表現(xiàn)得尤其突出。想象的目的性不明確，幼兒想象的產生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，僅以想象的過程為滿足。想象的主題不穩(wěn)定，在正確的教育下，幼兒可以在想象之前先提出一定的目的，但他們往往不能為達到預定的目的而堅持行動，常常受外界因素的影響而改變主題。想象過程常常受情緒和興趣的影響，幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程，或者改變想象的方向。2）再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展在幼兒期，再造想象占主要地位，表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復制性和模仿性。想象的內容基本上重現(xiàn)一些生活中的經驗或作品中所描述的情節(jié)。3）想象容易同現(xiàn)實混淆想象同現(xiàn)實混淆，是指把想象的東西當做現(xiàn)實的東西。幼兒期兒童有時把渴望得到的東西說成已經得到的東西；把希望發(fā)生的事情當做已經出現(xiàn)的事情來描述。這些就是想象同現(xiàn)實混淆的表現(xiàn)。此外，幼兒在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往和扮演的角色一樣，身歷其境，或與劇中人物同興奮、共憂愁，產生同樣的情緒反應。這也是由于想象和現(xiàn)實混淆的緣故。如何根據這些特點實施教育呢第一、要豐富幼兒的知識經驗。組織幼兒參加各種實踐活動，學習文藝作品，使幼兒通過各種渠道積累起豐富的表象和語言材料。第二、通過幼兒的游戲以及繪畫、泥工、音樂、常識等教學活動，有目的地引導幼兒進行有意想象，鍛煉他們的想象能力。第三、從幼兒原有水平出發(fā)，逐步提高要求，促進想象的發(fā)展。例如，對小班兒童要多提供具體的玩具實物等，以引起他們的想象。對中班、大班幼兒，教師可多用語詞描述等啟發(fā)他們的想象，并創(chuàng)造機會鼓勵幼兒用語言來表達自己的想象，從而促使想象逐步向前發(fā)展。2.請論述幼兒教師如何在美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。許多研究表明，幼兒的美術活動，尤其是繪畫活動，對幼兒創(chuàng)造想象具有十分重要的意義。一是盡量不要讓幼兒模仿作畫，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作。二是讓幼兒知道教師十分珍視他們的作品，教師可以以贊賞的態(tài)度評論關于顏色、形狀和作品的設計構思等。三是幼兒在自由作畫時，教師不要在旁邊暗示或建議，不要讓幼兒養(yǎng)成依賴大人的習慣。要讓幼兒明白教師贊賞的是獨立創(chuàng)作，而非按成人意圖創(chuàng)作。四是不要僅把班上最好的作品拿來展示，對少數(shù)幼兒過分表揚，會挫傷大多數(shù)幼兒的積極性，是他們對自己的創(chuàng)作失去信心。六、案例分析題：（25分）1、答：在聽故事時，大班幼兒對聽過的故事已不感興趣，希望大人講個新的；小班則不然，他們對同樣的故事可以百聽不厭。試分析這一現(xiàn)象。答：小班的幼兒以無意想象為主，以想象的過程為滿足，而大班的幼兒想象進一步發(fā)展，有了一定的有意想象，想象具有一定的目的性和有意性，認識能力有了一定提高，對于講過的故事已失去興趣，希望講新的。2、答：這說明幼兒思維的概括水平還很低。處于具體形象思維水平，往往只能對事物外部的非本質特征進行歸納，很難抓住事物間的本質聯(lián)系進行從個別到一般的推理，以至于出現(xiàn)從特殊事例到另一些特殊事例的轉導推理。3、答：造成口吃的原因有生理性的，主要是由于言語調節(jié)機能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音的困難，但更多的是心理因素，主要表現(xiàn)：孩子說話過于急躁、激動和緊張，或急于表達自己的思想，容易出現(xiàn)語言節(jié)奏的障礙，父母簡單、粗暴的處理方式更加重孩子的緊張；模仿口吃患者，最后不自覺的形成習慣。除生理原因外，教師和家長可以通過以下途徑幫助幼兒矯正：為孩子創(chuàng)設寬松愉快的說話氛圍，解除孩子的緊張情緒；提醒孩子不要模仿別人的口吃；引導孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出來；鼓勵和強化孩子每一點進步。試卷二及答案發(fā)布時間：［2012年07月01日］點擊數(shù)：16《學前兒童發(fā)展心理學》測試試題-、填空題（5分，每題分）1.研究學前兒童心理常用的實驗法有兩種，即（ ）和（）2．情緒和情感是人對客觀事物是否滿足自己的（ ）而產生的反映。.掌握代名詞（ ）字，是幼兒自我意識形成的主要標志。.記憶根據內容的不同，可以分為形象記憶、（ ）、（）和（）四種。.家庭教養(yǎng)方式主要分為民主型、（ ）和（）三類。．言語是個體借助（ ）傳遞信息、進行交際的過程。二、判斷題（10分，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.強光刺激會引起瞳孔的收縮，這種現(xiàn)象屬于條件反射。 （）.無條件反射是在條件反射的基礎上形成的。 （）3.男女嬰幼兒自我意識出現(xiàn)時間有顯著差異。 （）4．幼兒園的混齡編班可以增加兒童向不同年齡的同伴學習的機會。 （）5．性別角色的發(fā)展是以性別概念的掌握為前提的。 （）6．堅持性是指一個人善于控制和支配自己行動的品質。 （）7．幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，教師注意應少叫這類幼兒回答問題。（）8、幼兒的想象活躍，而且很大膽，所以他們的想象力比成人還要好。（）．幼兒音準差是自然現(xiàn)象，因此教師不用幫助改正，幼兒自然而然會好的。（）.氣質是先天的，是絕對不可改變的。 （）三、單項選擇題（10分，每題1分）1．“聚精會神”、“仔細”主要描繪的是注意的什么特點（）。A.指向性 B.集中性C清晰性D.鮮明性2．反應比較微弱、持久，帶有彌散性的是（）A.激情B.應急C心境D挫折3．下列哪項不屬于良好的意志品質。（）A.果斷性B.武斷性 C.堅韌性D.獨立性“草木皆兵”屬于（）。A.應激 B.心境 C激情D挫折5．抽象思維能力開始萌芽是在（）。A.嬰兒期B.幼兒初期 C幼兒中期D.幼兒晚期6．從幼兒聽覺發(fā)展的角度講，下列說法正確的是 （ ）。A.孕婦在寧靜悅耳的音樂環(huán)境下對胎兒發(fā)展有好處。B.適應噪聲環(huán)境，對胎兒出生后的適應環(huán)境有幫助。C.新生兒對不同的聲調及聲音的純度、強度、持續(xù)時間等有不同的反應。D.以上表述都正確.“清高孤傲，自命不凡”的人，最容易在（ ）的家庭出現(xiàn)。A.民主型 B專制型 C溺愛型 D.放任型.布雷澤爾頓把嬰兒的氣質劃分為活潑型、安靜型和（ ）三種基本類型。A.遲緩型 B.一般型C活動型D.情緒型.表象具有（）的特征。A.形象性和概括性B有意性和無意性C形象性和抽象性D抽象性和概括性.幼兒在繪畫中為了表示爸爸很有力量，經常把爸爸的手畫的非常大，這屬于幼兒的（）想象。A.經驗性想象B.擬人化想象C.夸張性想象D.情境性想象四、簡答題（30分）.幼兒觀察力發(fā)展有何特點（6分）.影響學前兒童性別角色行為的因素有哪些（8分）.如何促進學前兒童自我意識的發(fā)展（8分）.幼兒情緒情感的發(fā)展特點有哪些（8分）五、論述題：（20分）.請論述加德納的多元智力理論及其對我們評價幼兒發(fā)展的現(xiàn)實意義（ 15分）.試述幼兒同伴交往的重要性。（10分）六、案例分析題：（25分）.小班幼兒在玩游戲時，常看到別人玩什么跟著學什么，一會兒玩娃娃家，一會兒當廚師做飯，一會兒搭積木，這是為什么.家長常發(fā)現(xiàn)孩子2-3歲的孩子沒有以前聽話了，經常說：我不，我自己來。不讓他做什么偏做什么。想喂他吃飯，他偏要自己吃，結果弄得滿身都是飯菜。在外面玩久了讓他回家，他也不回，家長對此感到不知所措。請你用學前兒童發(fā)展心理學的有關理論為家長分析，并回答以下問題：（1）案例中孩子的行為表明了1-3歲兒童心理發(fā)展的什么特征（2）這一特征的出現(xiàn)，在兒童心理發(fā)展上有什么重要意義（3）成人應該如何對待這個時期的兒童答案一、填空題（5分，每題分）.自然實驗法、實驗室實驗法.需要.我.運動記憶、情緒記憶、邏輯記憶.專制型、放任型.語言、判斷題（10分，每題1分）12345678910XXXVVXXXXX三、選擇題（10分，每題1分）12345678910BCBADADBAC四、簡答題（30分）.觀察的目的性，從無意向有意發(fā)展；觀察的持續(xù)性，持續(xù)時間從短向長發(fā)展；觀察的細致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準確的知覺發(fā)展；觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質特征發(fā)展。（ 6分）.生物因素（性激素、大腦半球）；認知因素；社會性因素（家庭、家庭外因素）（8分）.在自我評價中樹立信心（對給幼兒具體而真誠的贊美、對給幼兒公正而客觀地評價、多給幼兒提供自我評價和評價他人的機會）；在自我體驗中享受成功（鼓勵幼兒的自主探索，體驗成功的快樂；創(chuàng)設表現(xiàn)機會，獲得成就感）；在自我調節(jié)中增進交往（在日常生活中增強自我約束力，提高同伴交往的機會；通過游戲等活動提高幼兒自我控制力）（8分）.情緒的社會化；情緒的豐富和深刻化；情緒的自我調節(jié)化；情緒控制與掩飾的成分增加。（8分）五、論述題（20分）.加德納認為，智力的內涵是多元的，它有8種相對獨立的智力成分所構成。言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然觀察智力?？捎枚鄠€標準對兒童的智力發(fā)展進行評價。（10分）.強化者、榜樣、社會比較的參照。（10分）六、案例分析題（25分）.想象目的不明確、想象主題不穩(wěn)定；幼兒性格的特點好模仿。.自我意識的發(fā)展對態(tài)度、和行為的調整、控制作用；對自我教育的推動作用?！秾W前兒童發(fā)展心理學》試題答案一、填空題（5分，每題分）.自然實驗法、實驗室實驗法.需要.我.運動記憶、情緒記憶、邏輯記憶.專制型、放任型.語言、判斷題（10分，每題1分）12345678910XXXVVXXXXX三、選擇題（10分，每題1分）12345678910BCBADADBAC四、簡答題（30分）.觀察的目的性，從無意向有意發(fā)展；觀察的持續(xù)性，持續(xù)時間從短向長發(fā)展；觀察的細致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準確的知覺發(fā)展；觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質特征發(fā)展。（ 6分）.生物因素（性激素、大腦半球）；認知因素；社會性因素（家庭、家庭外因素）（8分）.在自我評價中樹立信心（對給幼兒具體而真誠的贊美、對給幼兒公正而客觀地評價、多給幼兒提供自我評價和評價他人的機會）；在自我體驗中享受成功（鼓勵幼兒的自主探索，體驗成功的快樂；創(chuàng)設表現(xiàn)機會，獲得成就感）；在自我調節(jié)中增進交往（在日常生活中增強自我約束力，提高同伴交往的機會；通過游戲等活動提高幼兒自我控制力）（8分）.情緒的社會化；情緒的豐富和深刻化；情緒的自我調節(jié)化；情緒控制與掩飾的成分增加。（8分）五、論述題（20分）.加德納認為，智力的內涵是多元的，它有8種相對獨立的智力成分所構成。言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然觀察智力?？捎枚鄠€標準對兒童的智力發(fā)展進行評價。（10分）.強化者、榜樣、社會比較的參照。（10分）六、案例分析題（25分）.想象目的不明確、想象主題不穩(wěn)定；幼兒性格的特點好模仿。.自我意識的發(fā)展對態(tài)度、和行為的調整、控制作用；對自我教育的推動作用。試卷三及答案發(fā)布時間：［2012年07月01日］點擊數(shù)：173《學前兒童發(fā)展心理學》測試試題一、填空題（5分，每題分）1、傳統(tǒng)氣質型分為膽汁質、多血質、黏液質、。2、根據社會性行為的動機和目的，可將其分為親社會行為、 網大類。3、2歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是。4、嬰兒形成對父母的依戀是在時。5、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期是。6、兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律是 7、人們把記憶分為識記、保持、 三個基本過程。8、兒童大腦皮層各區(qū)成熟最晚到是9、第二信號系統(tǒng)是以 最為條件刺激物而形成的暫時神經聯(lián)系系統(tǒng)。10、保證了新生兒最基本的生命活動。二、判斷題（10分，每題1分）1、動作記憶是根據具體的形象來識記各種材料。（ ）2、小班幼兒的有意注意時間為10-15分鐘。（）3、演繹推理是一種從個別到一般的推理，同過考察個別事物而得出結論。（）4、動作能力、操作能力和智力構成學前兒童的能力（）5、想象的產生是學前兒童認知發(fā)展的標志之一。（ ）6、游戲是兒童反映現(xiàn)實的特殊形式，是想象與現(xiàn)實的統(tǒng)一，是促進其智力發(fā)展的強有力的工具。（）7、情感是人類與動物共有的，通常是有機體的生理需要是否滿足而產生的體驗；情緒是人類社會特有的，通常是指人的社會需要是是否滿足而產生的體驗。（）8、性格是個性心理特征之一，它是順利完成某種活動的條件。（ ）9、意志指有預定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極主動的形勢。（）10、觀察是一種有目的，有計劃，比較持久的知覺過程是知覺的高級形態(tài)。（）三、單項選擇題（10分，每題1分）1、下列屬于心理發(fā)展的特點的是：（）A、方向性R順序性G階段性D社會性TOC\o"1-5"\h\z2、認母的關鍵期是 ;（）A、2— 3個月B、5—6個月C、1—2個月D、1歲前3、兒童基本具備想象的基礎是在（）A2-3歲R歲G歲D、4-5歲4、不屬于兒童口吃的原因的是（ ）A、生理原因 R心理原因C暗示D模仿5、“三座山試驗”的設計者是（ ）A維果斯基R皮亞杰C、蒙臺梭利D、福祿貝爾1歲半的兒童只能集中注意：（）A、10-15分鐘B、8-10分鐘 C、5-8分鐘 D、15-20分鐘7、頂葉屬于：（）A運動中樞R體覺中樞C視覺中樞D聽覺中樞8、嬰兒認識世界和自己的基本手段是（ ）。A行為 B思維 C想象 D感知覺9、兒童大腦中接受，加工和保持信息的結構是（ ）A、腦干B、大腦皮層 G后腦D、溝回10、大班幼兒的游戲多為（）A、規(guī)則性游戲B、角色性游戲C、模仿性游戲 D社交性游戲四、簡答題：（30分）1、怎樣培養(yǎng)幼兒想象力（8分）2、幼兒的口語表達能力發(fā)展表現(xiàn)在那些方面（6分）3、學前兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么（8分）4、親子交往的重要性是什么（8分）五、論述題（20分）（一）游戲在學前兒童發(fā)展中有何價值（10分）（二）學前兒童的觀察是如何發(fā)展的（10分）六、案例分析題：（25分）（一）其其性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。其其還愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅。他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。根據材料描述請指出孩子的氣質類型，并談談教育措施。（8分）（二）基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學會人類語言的語法規(guī)則，不能進行最基本的語言交流。據調查分析，基尼的缺陷不是天生的。根據以上案例，運用學前兒童心理學知識回答下列問題：（1）小基尼的缺陷說明了什么（4分）（2）小基尼在精心教育下，仍不能學會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么的影響作用（5分）（三）強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。請你運用兒童個性發(fā)展的有關理論對上述案例進行分析。（8分）《學前兒童發(fā)展心理學》試題答案一、填空題（5分，每題分）1、抑郁質 2、反社會行為 3、游戲 4、7—8個月 5、4歲6、先聽懂，后會說 7、回憶 8、額葉 9、詞 10、無條件反射二、判斷題（10分，每題1分）1、X 2、X3、X 4、， 5、，&，7、X&X9、，10y三、單項選擇題（10分，每題1分）1、D 2、 B 3、 B 4、 C 5、 B6、C 7、 B8、B 9、 C 10、 A四、簡答題：（30分）1、①豐富幼兒的感性經驗，是他們都獲得一些進行想象加工的“原材料”②啟發(fā)、鼓勵兒童大膽想象。③積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)設發(fā)展幼兒想象的必要條件 ④注重原型啟發(fā) ⑤繪畫補畫2、①從對話言語逐漸過渡到獨白言語②從情境性言語過渡到連貫性言語③講述的邏輯性逐漸提高④逐漸掌握語言表達技巧3、①從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯性思維②從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念③從思維反映的內容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象，到反映事物的內在聯(lián)系、本質；從反映當前事物到反映未來事物4、①嬰兒失去與母親的交往，也就失去了背愛與愛的權利②母親是嬰兒與客觀世界的“中間人”③缺少與成人的交往，嬰兒的環(huán)境就變成了沒有“應答性的"死環(huán)境④母子之間的交往，是嬰兒心理發(fā)展的首要條件五、論述題（20分）（一）1、促進學前兒童認知的發(fā)展2、促進學前兒童社會性的發(fā)展3、促進兒童身體和心理的健康發(fā)展（二）1、觀察的目的性，從無意向有意發(fā)展。2、觀察的持續(xù)性，持續(xù)時間從短到長發(fā)展3、觀察的細致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準確的知覺發(fā)展4、觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質特征發(fā)展六、案例分析題：（25分）（一）答題要點他偏于膽汁質。 （2分）從心理學的角度來看氣質的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。（2分）對于發(fā)展中的學前兒童來說，作為家長和教師，應當在了解、尊重兒童氣質差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。（2分）對膽汁質的兒童應培養(yǎng)他的自制力，讓他學會冷靜、沉著和有耐心。（2分）（無展開酌情減分〉（二）答題要點：1．兒童心理的發(fā)展的生物性和社會性的統(tǒng)一。遺傳是個體心理發(fā)展的先天基礎。遺傳一方面保證了人類性狀的穩(wěn)定性，另一方面又為個體適應環(huán)境的變化提供了可能性。個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件。社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實性；特別是幼兒親子關系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。（4分）2.說明兒童各種心理的發(fā)展存在關鍵期；關鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對兒童進行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；反之，則可能造成終生障礙。 3歲前是兒童語言發(fā)展的關鍵期，小基尼就失去了這一關鍵期培養(yǎng)，以后語言的發(fā)展就很難了。（5分）（無展開酌情扣分）（三）答案要點：學前兒童性格特征表現(xiàn)為：好動；好奇、好問；好模仿；好沖動。 （4分）作為家長要充分了解學前兒童在此階段的性格特征，在教育過程中讓孩子多動，激發(fā)他的好奇心，對孩子沖動的不良行為要有耐心，并曉之以理。 （4分）詳細闡述，酌情加分。試卷四及答案發(fā)布時間：［2012年07月01日］點擊數(shù)：35《學前兒童發(fā)展心理學》測試試題一、判斷題（10分，每題1分）.我們有可能找到兩個在興趣、愛好、才能、氣質、性格等方面完全相同的人。（）TOC\o"1-5"\h\z.錯過關鍵期的兒童即使經過后天的教育也不會得到彌補的。 （）.兒童年齡越小，無意注意所占的地位就越重要。 （）.由于幼兒的知識經驗缺乏，所以他們的意義識記多于機械識記。 （）.幼兒的想象活躍，而且很大膽，所以他們的想象力比成人還要好。 （）.幼兒園中言語教育重點應為口頭言語教育。 （）.幼兒常?！耙悦踩∪恕闭f明幼兒判斷能力較差，把表面現(xiàn)象當作事物的本質規(guī)律。 （）.兒童的心理發(fā)展依賴于智力因素，非智力因素沒有什么用。 （）.一個人的意志品質是天生的，是不能后天鍛煉和培養(yǎng)的。 （）.在幼兒園中常一個人哭，其他人也跟著哭，這是因為幼兒的情緒容易受感染和暗示。 （）二、選擇題（10分，每題1分）.冷靜、沉穩(wěn)是（ ）氣質類型的典型表現(xiàn)。A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質.孔子說，“吾日三省吾身”這里的省是指（ ）A.自我觀察B自我分析C.自我評價D自我體驗.當問一個幼兒是不是班上最乖的孩子時，他說“不是，因為老師經常批評我，說我不是乖孩子。”這說明幼兒的自我評價具有（）A.片面性 B深刻性C.客觀性 D依從性.（）屬于正確的家庭教養(yǎng)類型。A.專制的父母 B.放任的父母C.權威的父母D.疏遠的父母.學前兒童的攻擊性行為以（ ）為主。A.敵意攻擊行為 B.工具性攻擊行為 C.言語攻擊 D.假想攻擊.以下幾種游戲中，社會性程度最高的游戲是 （）A.單獨游戲B.平行游戲C聯(lián)合游戲D.合作游戲.“聚精會神”、“仔細”主要描繪的是注意的什么特點 （）。A.指向性 B.集中性 C.清晰性D.鮮明性.直觀行動思維所用的工具主要是 （）。A.感知和表象 B.表象和動作 C.表象和概念 D.感知和動作.老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色的，這是一種（）。A.感覺的對比現(xiàn)象B.幼兒的說謊想象C偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象10.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時，被抓到的幼兒嚇哭了，以為自己真的要被吃掉了，這是因為幼兒（）A.想象的主題不穩(wěn)定B想象容易同現(xiàn)實相混淆C想象易受情緒的影響D.想象的主題不穩(wěn)定三、填空題（15分，每題1分）.言語是個體借助（ ）傳遞信息、進行交際的過程。.思維是人腦對客觀事物（ ）的反映。.桑代克認為人類可能有三種智力，即抽象智力、（ ）和（）。.意志是（ ），并根據目的來（）自己的行為，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程。.成人可以利用（ ）、（）、（ ）法等幫助幼兒控制情緒。.氣質是人的心理活動表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的（ ）。.幼兒氣質的發(fā)展表現(xiàn)出（）和（）兩大特點。.自我意識是意識的一種形式，指主體對（ ）的意識。.依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和（ ）的種傾向。.親社會行為是指一個（）他人或群體的行為及傾向。簡答題（20分）.簡述如何促進幼兒口語表達能力發(fā)展（5分）.如何培養(yǎng)學前兒童的思維能力（5分）.如何培養(yǎng)學前兒童情緒情感的發(fā)展。（5分）.如何培養(yǎng)學前兒童良好意志品質。（5分）五、論述題（20分）.聯(lián)系實際說明學習學前兒童發(fā)展心理學的意義（10分）.舉例說明4-5歲兒童心理發(fā)展特征。（10分）六、案例分析題（25分）.某幼兒園大班在室內組織語言教育活動，正當大家聚精會神地聽老師講故事時，外面出來一群別的班的孩子在玩耍，喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持安靜，也沒有吸引孩子們的注意，這時老師突然停了說話，孩子們安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事。試分析這次活動中幼兒教育的有意注意和無意注意。（8分）.幼兒常常看見小碗小勺，就想拿來喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想去當小學生。幼兒繪畫常常畫了“小人”，又畫“螃蟹”；畫了“汽車”，又畫“海軍”。這些說明了什么請根據幼兒想象的特點來分析其原因。（9分）.媽媽們經常發(fā)現(xiàn)，如果孩子在哭時同時搖小鈴鐺，以后只要一聽到小鈴鐺的響聲就會停止哭泣。試用學前兒童發(fā)展心理學原理解釋以上現(xiàn)象。（ 6分）《學前兒童發(fā)展心理學》試題答案、判斷題（10分，每題1分）12345678910XXVXXVVXXV、選擇題（10分，每題1分）12345678910CADCBDBDCB三、填空題（15分，每題1分）.語言.簡介概括.具體智力、社會智力.自覺確定目的，調節(jié).轉移法、冷卻法、消退法.動力特征.穩(wěn)定性、可塑性.自己.情感聯(lián)系.幫助或打算幫助簡答題（20分）.創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，使幼兒敢于表達意見；提供各種機會和條件，使幼兒愿意表達意見；豐富幼兒知識經驗，幼兒善于表達意見。（ 5分）.引導幼兒在日常生活中觀察和探索；通過活動訓練幼兒的思維能力；（對概括、分類、推理能力的訓練）（5分）.營造良好的情緒環(huán)境；成人的情緒自控；積極接納、引導和鼓勵；幫助幼兒控制情緒；教會孩子調節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。（5分）.根據幼兒的不同年齡特點，有意識的培養(yǎng)幼兒行為目的性；有針對性的培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為（給幼兒提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境；巧妙運用培養(yǎng)幼兒意志品質的方法；在日常生活和游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的品質；抑制幼兒不合理的要求，培養(yǎng)幼兒的自制性。）（5分）、論述題（20分）.為辯證唯物主義的基本原理提供科學依據；為一切從事學前兒童發(fā)展心理學研究的實際工作者提供心理學理論支撐；（10分）.活潑好動；思維活動帶有明顯的具體形象性；開始接受任務；初步具有規(guī)則意識；自己組織游戲，并結成同伴關系。（10分）、案例分析題（25分）.最初教師講課幼兒進行有意注意，喧鬧聲及教師的安靜引起幼兒的無意注意。（8分）.幼兒的想象缺乏目的性。（9分）.孩子形成了條件發(fā)射。（6分）試卷五及答案發(fā)布時間：［2012年07月01日］點擊數(shù)：18《學前兒童發(fā)展心理學》測試試題一、填空題（5分，每空分）.人的心理是人腦對（ ）的反映。.（）的建立，標志著心理活動的發(fā)生。.注意的分散與注意的轉移是不同的概念， （）是被動的，是由那些無關刺激的干擾而引起的。.感覺指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物（）的反映，屬于簡單的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相關系。知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物（）的反映。.表象分為記憶表象和（）兩類。.言語是個體借助（ ）傳遞信息、進行交際的過程。TOC\o"1-5"\h\z.氣質是人的心理活動表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的（ ）。.掌握代名詞（）字，是幼兒自我意識形成的主要標志。.（）是最早倡導并實踐“做中學”的人。二、判斷題（10分，每題1分）.強光刺激會引起瞳孔的收縮，這種現(xiàn)象屬于條件反射。 （）.兒童年齡越小，無意注意所占的地位就越重要。 （）.想象中的形象似乎是我們從未感知過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的，TOC\o"1-5"\h\z所以，想象和現(xiàn)實沒有任何關系。 （）.在幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量最多的是形容詞。 （）.兒童的心理發(fā)展依賴于智力因素，非智力因素沒有什么用。（）.常言說“小孩兒的臉，六月的天”，說明兒童的情緒穩(wěn)定性差。（）.氣質是先天的，是絕對不可改變的。 （）.二歲時的嬰兒，沒有“我”的概念，即物我不分。 （）.在整個學前期，兒童同伴之間的相互強化頻率是起來越高的。（）.游戲是學前兒童主要的社會生活方式。 （）三、單項選擇題（10分，每題1分）.軀體感覺中樞位于： （）A.額葉B.頂葉C.枕葉D.潁葉.具體形象思維是學前兒童思維的典型特點。這種特點在（ ）A.嬰兒期B.先學前期C幼兒期D幼兒中期.使感知的信息進入長時記憶的是（＞A.注意B動機C.目的D.需要.幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是（）。A.半圓形一圓形一三角形一正方形B.正方形一長方形一八邊形一五邊形C.五邊形一八邊形一三角形一正方形D.圓形一半圓形一正方形一三角形.“提筆忘字”屬于（）A.暫時性遺忘B.永久性遺忘C.記憶不精確D.記憶的偶發(fā)現(xiàn)象TOC\o"1-5"\h\z.提出智力三維結構理論的是（ ）。A.瑟斯頓 B斯騰伯格 C桑代克 D吉爾福特.一個人在行動中具有明確的目的，不屈從于周圍人的壓力，按照自己的信念、知識和行為方式行動的品質是（ ）A.堅韌性B自制性C獨立性 D.果斷性.強而不平衡型神經活動類型所對應的氣質類型是（ ）A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質.自我意識在情感上的表現(xiàn)稱之為（ ）A.自我觀察 B自我評價C自我體驗 D自我監(jiān)控.“男孩知道了他是個男孩，今天是，明天也是"這是指（ ）。A.性別同一性 B.性別穩(wěn)定性C性別恒常性 D.性別替代性四、簡答題（30.幼兒注意分散的原因及防止（8分）.促進學前兒童觀察力發(fā)展的策略（6分）.如何培養(yǎng)學前兒童的思維能力（8分）.如何根據幼兒不同的氣質類型進行教育（8分）五、論述題（20分）.如何促進學前兒童記憶的發(fā)展（10分）.論述學前兒童游戲心理的發(fā)展趨勢。（10分）六、案例分析題（25分）1．兩個媽媽分別抱著自己不滿周歲的寶寶在一起聊天，此時發(fā)現(xiàn)兩個孩子也在用無聲的語言進行交流：“一個寶寶笑了笑，另一個寶寶也笑一笑；一個寶寶發(fā)出了一種怪聲，另一個寶寶也發(fā)出了一種怪聲……”。試用你學過的心理學知識解釋這種現(xiàn)象。（8分）2．萌萌在幼兒園活潑開朗、機敏靈活，但有時不夠踏實。分析這名幼兒的氣質類型可能偏向與哪一種幼兒老師應如何根據他的心理特點因勢利導（8分）3．一幼兒在班里經常打別的小朋友，小朋友們都不喜歡和他玩，教師和家長對其應如何引導（9分）《學前兒童發(fā)展心理學》試題答案、填空題.客觀現(xiàn)實 2、條件反射 3、注意的分散 4、個別屬性整體5、想象表象 6、語言7、動力特征 8、我 9、杜威二、判斷題.X2.V3.X4.X5.X6.V7.X8.x9.V10.V三、單項選擇題ACADADCACC四、簡答題1、答：幼兒注意分散的原因：過多的無關刺激疲勞缺乏興趣教學活動組織不合理幼兒注意分散的防止：1）避免無關刺激的干擾根據幼兒的興趣和需要組織活動有意注意和無意注意的交互并用合理地組織教育活動.答：1）創(chuàng)設觀察的條件，激發(fā)觀察的興趣2）確定認知目的，提高觀察的實效性3）教給認識方法，提高觀察的準確性4）發(fā)揮認知聯(lián)想，提高觀察的深刻性.答：1）引導兒童在日常生活中觀察和探索2）通過活動訓練幼兒的思維能力①對概括能力的訓練②分類能力的訓練③推理能力的訓練.答：1）正確認識幼兒的氣質特點①要了解幼兒的氣質特點②要接受幼兒的氣質特點③不要輕易對幼兒的氣質類型下結論2）家長應根據幼兒的氣質特點進行有針對性的教育3）教師應根據幼兒的氣質特點開展良好匹配教育五、論述題.答：1）使兒童明確記憶的任務2）在活動中提高幼兒記憶的效果首先，教師應盡量將學習材料編得新穎、直觀和具有可操作性，使幼兒感興趣，從而化難為易。其次，教師盡量要讓幼兒從事的活動與幼兒的興趣、愛好、情感結合在一起。再次，引導幼兒運用多種感覺器官參與活動3）教給兒童運用記憶的方法4）幫助幼兒進行合理的復習.答：1）動作的發(fā)展①動作技能的漸次連貫②動作目的性的加強2）語言的發(fā)展①語言功能的發(fā)展②語用技能的發(fā)展3）創(chuàng)造性的萌芽和發(fā)展4）社會化成分的增加六、案例分析題1．答：同齡伙伴認知的同步性。2．答：多血質，教導兒童耐心。3．答：攻擊性行為（與家長溝通、自制、協(xié)議等）。試卷六及答案發(fā)布時間：[2012年07月01日]點擊數(shù)：19《學前兒童發(fā)展心理學》測試試題一、填空題（5分，每題分）.學前兒童是（）歲的幼兒。.兒童與父母親（養(yǎng)父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關系叫“（）”。.自我意識的萌發(fā)的時間（）。.學前兒童注意的發(fā)展有兩種，無意注意和（）。.（）歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。.智力分化論認為，兒童的智力最初是 （ 的，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡）增長而（ ）。.一個人特有的心理活動、情感行為，反應的速度強度、靈活性的動力特征叫（）。8．言語是個體借助（ ）傳遞信息、進行交際的過程。9．家庭教養(yǎng)方式主要分為民主型、專制型和（ ）三類。二、判斷題（10分，每題1分）1．一個人只要活著，只要醒著，心理活動無時無刻都伴隨著。（）2．我們有可能找到兩個在興趣、愛好、才能、氣質、性格等方面完全相同的人。（）制約兒童心理發(fā)展的因素有遺傳因素和環(huán)境因素兩類，其中起決定作用的是遺傳因素。（）在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他 （她）的姓名，但確認是認識的，這種情況屬于再認。（）幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象，這種心理活動屬于創(chuàng)造想象。（）6．幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，教師注意應少叫這類幼兒回答問題。 （ ）兒童的心理發(fā)展依賴于智力因素，非智力因素沒有什么用。 （ ）幼兒常常因為好奇心的驅使擺弄物品，以至于把很多東西弄壞了，對待這種現(xiàn)象成人必須嚴厲訓誡，讓幼兒改掉這樣的壞毛病。（）情緒、情感的產生和人的需要密切相關，人的需要得到滿足時，就產生相應的情緒和情感，人的需要不能得到滿足時就不產生情緒情感。（）TOC\o"1-5"\h\z無條件反射是在條件反射的基礎上形成的。 （）三、單項選擇題（10分，每題1分）.幼兒指的是（）。A.3—6歲—1歲—3歲 歲.3歲兒童已能辨別（）。A.上下方位B前后方位C.“自我”為中心D上下、前后.對頭腦中已有的表象進行加工改造，重新組合成為新形象的過程叫 （）（A.思維 B想象C記憶D情緒情感.在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最慢的。A.思維B想象C氣質D性格.學前兒童顏色視覺（辨色力）何時發(fā)生（ ）。A.出生后三個月歲個月歲.在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短時期內突然急劇變化的情況。這稱為兒童心理發(fā)展的（ ）A.危機期B.關鍵期C轉折期D敏感期.抽象思維能力開始萌芽是在（ ）A.嬰兒期B.幼兒晚期C幼兒初期D幼兒中期.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是（,A.有意注意B.無意注意C.有意注意和無意注意兩者均有D.選擇性注意.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒情緒、意志受（）影響。A.表象B.記憶C.知覺D.注意.老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色的，這是一種（）。A.感覺的對比現(xiàn)象B幼兒的說謊想象C偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象四、簡答題（30分）.幼兒晚期心理特點。（1）好學、好問（2）抽象概括能力開始發(fā)展（3）個性初具雛形.幼兒觀察力發(fā)展有何特點。.簡述兒童個性開始形成的主要標志.幼兒無意想象表現(xiàn)是什么五、論述題（20分）（一）簡述幼兒“說謊”的原因幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經驗不足，把假想的事情信以為真。幼兒觀察力發(fā)展有何特點（二）舉例說明學前兒童（幼兒）思維發(fā)展年齡特點。六、案例分析題（25分）1.強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。請你運用兒童心理發(fā)展的有關理論對上述案列進行分析。歲的幼兒在繪畫活動中，畫的人物經常用橢圓形和直線表現(xiàn)，經常忘了畫人的胳膊或腿等等?？吹疆嬛械臉湔J為近處的樹是大樹，遠處的樹是小樹。試用學前兒童發(fā)展心理學理論分析。3.一個3歲的小男孩東東，原來一直和奶奶在一起，不愿上幼兒園，每次媽媽送他上幼兒園離園時，東東總是又哭又鬧，但當媽媽的身影消失后，東東很快和小朋友高興的一起玩了起來，媽媽怕東東哭壞身體有時候又返回來看看，但當東東再次見到媽媽時，又立刻哭了起來。根據以上情景分析：.東東的行為說明幼兒情緒具有什么特點并簡要說明。.東東媽媽的擔心是否必要她應當怎么做才對為什么《學前兒童發(fā)展心理學》試題答案一、填空題0-6、7歲2、親子關系3、2-3歲 4、有意注意 5、4歲 6、混沌不清增加7、氣質 8、語言 9、放任型二、判斷題1、V 2、X3、X 4kV5、X 6、X 7、X8、X9、X10、X三、單項選擇題1、A2、A 3、 B 4、 C 5、 D 6、 B 7、 B 8、 A 9、 D 10、 C四、簡答題幼兒晚期心理特點。答：（1）好學、好問2）抽象概括能力開始發(fā)展3）個性初具雛形2．幼兒觀察力發(fā)展有何特點。答：（1）觀察的目的性不強（ 2）觀察持續(xù)的時間較短（ 3）觀察的系統(tǒng)性較差.簡述兒童個性開始形成的主要標志答：心理活動整體性的形成；穩(wěn)定性的增長；獨特性的發(fā)展；積極能動性的發(fā)展。.幼兒無意想象表現(xiàn)是什么想象無預定目的，由外界刺激直接引起；想象的主題不穩(wěn)定；想象的內容零散，無系統(tǒng)；以想象的過程為滿足；想象受情緒和興趣的影響。五、論述題1．簡述幼兒“說謊”的原因答：幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經驗不足，把假想的事情信以為真。2.舉例說明學前兒童(幼兒)思維發(fā)展年齡特點。答：兒童思維真正形成是在2歲左右，幼兒期是思維開始發(fā)展時期。幼兒思維發(fā)展特點是：一是直覺行動思維；如：幼兒在游戲中，端起“碗”來比劃一下，就算吃