【精品】四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit5DinnersreadyCStorytime人教PEP

Unit5CStorytime教案教學(xué)主題CStorytime教材人教PEP冊(cè)次、單元四年級(jí)上冊(cè)Unit5單元課次第6課時(shí)課型閱讀表演課一、整體設(shè)計(jì)思路、體現(xiàn)的理念基于《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、人教版《小學(xué)英語(yǔ)》教材和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為風(fēng)向標(biāo)，本堂課以小松鼠 Zip丟失的賬單為線索，以幫助Zip找回賬單為形式上的任務(wù)，將真正的教學(xué)任務(wù)設(shè)置成四項(xiàng)挑戰(zhàn)關(guān)卡，讓學(xué)生逐級(jí)攻破，最終完成挑戰(zhàn)，找回賬單。通過(guò)任務(wù)設(shè)置和W景模擬，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固和熟練運(yùn)用點(diǎn)餐語(yǔ)言，理解故事內(nèi)容，最終能在教師的幫助下，將故事以表演的形式進(jìn)行輸出呈現(xiàn)。二、教學(xué)背景1.教學(xué)內(nèi)容分析：本課選材于人教PEP四年級(jí)上冊(cè)第五單兀Storytime,是對(duì)本單兀進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固與拓展學(xué)習(xí)的部分，主要講述了Zip在貓老板的餐廳用餐時(shí)賬單被Bird搶走的故事，核心句型為：Whatwouldyoulike?I'dlikesomesoup/rice/beef/vegetables…為了讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我將本課的故事融入到闖關(guān)任務(wù)中，形成故事中的故事，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、演的過(guò)程中鞏固和熟練運(yùn)用點(diǎn)餐語(yǔ)言。2.學(xué)生情況分析：本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是非常好動(dòng)、好奇、好勝、好玩、好表?yè)P(yáng)、模仿力強(qiáng)、記憶力好，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上興趣較濃。通過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)已經(jīng)基本聽得明白，但由于師生互相不太熟悉，因此學(xué)生對(duì)教師的指令諦言的理解會(huì)存在問(wèn)題，因此在課堂中要給足提示和示范，多運(yùn)用肢體諦言，讓學(xué)生理解教師要表達(dá)的含義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)百能力目標(biāo)：(1)通過(guò)t青景模擬表演與游戲操練的方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯及點(diǎn)餐句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesoup/rice/beef/vegetables??能夠熟練地進(jìn)行點(diǎn)餐。(2)拓展學(xué)習(xí)點(diǎn)餐用語(yǔ)：Anythingelse?Heresyourbill.(3)通過(guò)模仿和角色扮演，能夠正確理解并朗讀故事；(4)在老師的幫助下，能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事文本中的語(yǔ)言進(jìn)行表演。.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考和小組討論、合作、競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的能力。.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)觀察圖片信息和上下文，能夠?qū)适逻M(jìn)行邏輯排序。.文化意識(shí)情感目標(biāo)：(1)通過(guò)小組合作完成各項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)，最終成功幫助Zip找回賬單，讓學(xué)生品嘗到助人為樂(lè)的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；(2)通過(guò)故事學(xué)習(xí)，能夠樹立文明點(diǎn)餐和文明用餐的意識(shí)。教、教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：(1)學(xué)生能夠正確理解并朗讀故事；(2)學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)餐語(yǔ)言，進(jìn)行故事表演。.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)餐語(yǔ)言，進(jìn)行故事表演。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法.教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法&情景教學(xué)法。.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合法。六、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件，單詞/食物卡，菜單，評(píng)分榜，密碼箱，音頻/視頻材料，頭飾，餐盤,賬單本，故事海報(bào)，TA./G.L.名片。七、教學(xué)過(guò)程Step1:Pre-task（設(shè)置情景，領(lǐng)取任務(wù)）T=teacher,Ss=studentsGreeting&WarmupTsaysHello!”totheclassandmakesaself-introductionasapolicewomaninZootopia Judy.NewtaskTreceivesacallfromZipandgetsthenewtasktolookforZipsbillwithSsbyfinishingthefollowingfourtasks.（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置當(dāng)下風(fēng)靡全球的《瘋狂動(dòng)物城》為本節(jié)課的大場(chǎng)景，并將本課的故事融入其中，形成故事中的故事，增強(qiáng)了課程中故事文本的趣味性。通過(guò)倒置教材的方式，將故事中最后一幅圖 Zip的賬單被Bird搶走為導(dǎo)火索，Judy帶領(lǐng)孩子們通過(guò)完成五項(xiàng)挑戰(zhàn)，找回賬單為任務(wù)，為本課的學(xué)習(xí)設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。）Step2:While-task（四項(xiàng)挑戰(zhàn)，逐級(jí)攻破）Task1:Let'splay PickingApples盤活舊知SssaythewordsoffoodbyplayingthegamePickingApplestoreviewthevocabulariesoffood.Eg:soup,noodles,rice,fish,vegetables,beef,chicken（設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)一：通過(guò)看圖搶答游戲的方式，將習(xí)學(xué)過(guò)的食物單詞一一也是故事文本里會(huì)出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生在游戲中鞏固舊知，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊和心理上的準(zhǔn)備。）Task2:Let'sorder-MyOrder掃清障礙ThelpsSsorderfoodinMrCatsRestaurantwiththefamiliarsentencepatterns:Whatwouldyoulike?I'dlikesoup/rice/beef/vegetables …TpresentsthenewsentencepatternsaccordingtoSsorder:Anythingelse?Heresyourbill.Ssworkinpairstoorderfoodbasedonthemenu.（設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)二：通過(guò)情景點(diǎn)餐練習(xí)句型：Whatwouldyoulike?I'dlike…

同時(shí)拓展點(diǎn)餐新句型：Anythingelse?Here'syourbill.為新課的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言障礙和背景障礙。）Task3:StoryTime故事解讀[Let'sthink整體感知Ssnumberthedisorderedpictureswhilelisteningtothestory.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽音排序，讓學(xué)生整體感知故事，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力和邏輯思維能力。）Let'sscan細(xì)節(jié)剖析SsreadthestoryandlistZips ordersbysoupandvegetablesnoodlesandbeefsoupandvegetablesnoodlesandbeefriceandfishZip'orders:Order1:.Order2: Order3: （設(shè)計(jì)意圖：scanning是英語(yǔ)閱讀的必備技巧，通過(guò)羅列Zip的菜單，有利于學(xué)生理解故事的細(xì)節(jié)內(nèi)容，同時(shí)為表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。設(shè)選項(xiàng)的方式能夠降低任務(wù)的難度，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）Brain-storming（思維發(fā)散）Freetalk:TleadsSstoimaginewhatMrCatandZipmaysayattheendofthestorywithquestions:Doyouliketheendingofthestory?W川theysaydoanythingelse?Whatmaytheysay?SsimaginewhatMrCatandZipmaysayandwritetheanswersontheworksheet.Ssshowtheirideasinpublic.（設(shè)計(jì)意圖：改編和續(xù)寫故事結(jié)尾，有利于培養(yǎng)學(xué)生拓展思維的能力，也是運(yùn)用語(yǔ)言的手段之一。能夠鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，使學(xué)生真正從被動(dòng)接受上升為主動(dòng)創(chuàng)造。這樣既提高了操練強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）Let'sspeak正音模仿Ssenjoythestory.TmakesSsstandupandimitatethepronunciationsandintonationswithpropeemotionandbodylanguage.Sstrytoreadthestoryinchoruswithcorrectpronunciationsandintonations.（設(shè)計(jì)意圖：正音是英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)很重要的方法，學(xué)生通過(guò)模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音并加以恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和表情，糾正和完善自己的發(fā)音，也為后面的表演環(huán)節(jié)儲(chǔ)備信息。）Task4:Let'sshow ShowTime表演展示Tsetsanexamplewithtwostudentstoactthestory.Ssworkinthreeandactthestory.Tips:1.Read.能讀 ★★★Act.能脫稿 ★★★★Create.能改編創(chuàng)造★★★★★（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本堂課的高潮部分，通過(guò)表演的方式對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行輸出呈現(xiàn)。將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置成階梯式，能夠鼓勵(lì)學(xué)生為達(dá)到更高等級(jí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我完善和自我提高，以呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的表演。）Step3:Post-task（破獲密碼，完成任務(wù)）SsfinishthefourtasksandhelpZipgetbackthebill.Homework：改編最后一幅圖中MrCat和Zip的對(duì)話內(nèi)容，為故事續(xù)寫結(jié)尾。Winnergroupgetsthepresents.（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為分享成果和情感升華的部分， 通過(guò)小組合作完成挑戰(zhàn)任務(wù)，幫助Zip找回賬單，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，分享助人為樂(lè)的樂(lè)趣和成就感。）八、教學(xué)評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂提問(wèn)回答情況、小組合作過(guò)程與效果。.評(píng)價(jià)方法：小組評(píng)價(jià)法：把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)通過(guò)集體的力量去競(jìng)爭(zhēng)為目的。這樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于形成學(xué)生的集體觀念和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很有效的。九、板書設(shè)計(jì)Unit5StoryTimeKeywords: Zip'sOrders: Groups&GoalsStoryTime: Order1:riceandfishOrder2:noodlesandbeefOrder3:soupandvegetables教學(xué)反思：本節(jié)課遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生大膽地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在小學(xué)階段能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去進(jìn)行交流的教學(xué)目標(biāo)，本課的亮點(diǎn)為：教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本科教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。多媒體課件的運(yùn)用，學(xué)生多種感官的參與、生動(dòng)豐富的教學(xué)方式，使學(xué)生從情感上樂(lè)于參與，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)的愿望。通過(guò)本節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了自己一些的不足及今后需要努力的方向。.寫的指導(dǎo)和反饋不夠充分在對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行改編和續(xù)寫的環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生將自己的想法寫在導(dǎo)學(xué)案上，并進(jìn)行小組交流和發(fā)言展示。在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和互學(xué)的時(shí)候，我僅僅只是對(duì)各小組進(jìn)行了巡視和觀察，并沒(méi)有給予有效的輔助，如學(xué)生遇到不會(huì)表達(dá)的生詞我應(yīng)及時(shí)予以指導(dǎo)。而在后面的展學(xué)反饋時(shí)我只關(guān)注了個(gè)別學(xué)生，當(dāng)別的同學(xué)都紛紛舉手