《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委 ,老師,下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《圓明園的毀滅》的第二課時(shí) .我將從教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課 .【教材分析】《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的一篇講讀課文.這篇課文以淺近的語(yǔ)言,描述了圓明園當(dāng)年的繁華 ,講述了圓明園毀滅的過(guò)程 ,作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外 ,更重要的,是想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感.學(xué)生在通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),基本掌握本課的生字新詞,對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀 ,對(duì)這段歷史有一定了解 ,但對(duì)愛(ài)和恨交織的情感把握上不是很準(zhǔn),尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo) .本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字充分挖掘"愛(ài)恨變化"的情感主線 ,不斷激發(fā)學(xué)生的情感 ,帶著他們?cè)趷?ài)的情感中走進(jìn)圓明園,在由恨而生的使命感中走出圓明園.根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ) ,我將從知識(shí)與技能 ,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀 ,三個(gè)維度方面確定本課的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:⑴指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文⑵訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考 ,體會(huì),從而獲得真實(shí)的感受,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.TOC\o"1-5"\h\z過(guò)程與方法 :⑴重視讀文 ,讀中自悟 .⑵電教媒體 ,從旁輔助 .情感態(tài)度與價(jià)值觀 :通過(guò)對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解,使學(xué)生了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò) ,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)文化,仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感 .教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)閱讀,了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情 .教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀文 ,感悟,想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀.【教學(xué)方法】我們知道,"教是為學(xué)服務(wù)的",一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,所以我準(zhǔn)備在 "目標(biāo)調(diào)控法 "大前提下運(yùn)用以下教學(xué)方法 :⑴以讀促進(jìn) ,激發(fā)情感.書(shū)讀百遍,其意自現(xiàn).這篇課文文字優(yōu)美 ,字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情,只有通過(guò)讀才能更好地理解課文內(nèi)容 .在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀 :引讀,個(gè)人讀,對(duì)比讀,自讀,默讀等形式,讓學(xué)生在讀中理解 ,讀中感悟.⑵電教媒體 ,從旁輔助.對(duì)于不熟悉的事物,孩子是很難想象的.多媒體的引入,幫助學(xué)生解決了語(yǔ)言文字想象艱難的問(wèn)題【教學(xué)過(guò)程】通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,激起學(xué)生情感的共鳴是本節(jié)課的關(guān)鍵.我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié).TOC\o"1-5"\h\z名言引題 , 激趣導(dǎo)入 （2 分鐘 ）走進(jìn)圓明園 ,字里行間悟真情 （20分鐘 ）走出圓明園 ,字字句句表真情 （15分鐘 ）總結(jié)全文 , 提升情感 .（2分鐘 ）布置作業(yè) , 拓展延伸 （1 分鐘 ）環(huán)節(jié)一,名言引題,激趣導(dǎo)入出示法國(guó)最著名的大作家雨果說(shuō)的一句話 :"在世界東方的中國(guó),有著人類的一大奇跡 ,這一奇跡,就是圓明園."通過(guò)這一導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 ,自然而然地隨著老師一同走進(jìn)這個(gè)舉世聞名的圓明園 .環(huán)節(jié)二,走進(jìn)圓明園,字里行間悟真情在"走進(jìn)圓明園,字里行間悟真情"環(huán)節(jié)中,總體上是分兩部分進(jìn)行的.讓學(xué)生細(xì)讀探究二 ,三,四自然段,通過(guò)讀,悟課文語(yǔ)句,發(fā)揮想象感受圓明園當(dāng)年的輝煌景觀 ,激發(fā)他們的我國(guó)古代燦爛文化無(wú)限熱愛(ài)之情.在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段 .抓住"圓明園中有什么沒(méi)有了什么"這一矛盾的變化,讓學(xué)生細(xì)讀探究五自然段 ,了解圓明園毀滅的過(guò)程 ,激發(fā)他們對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨 .在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段 .環(huán)節(jié)三,走出圓明園,字字句句表真情抓住文結(jié)尾情感表達(dá)的空白點(diǎn)——我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華 ,就這樣化為一片灰燼 .此時(shí),學(xué)生不得不接受這個(gè)慘痛的歷史事實(shí),情不可抑,迫不及待地想讀 ,說(shuō),寫,此時(shí)我安排自由創(chuàng)作空間,給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺(tái),讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受,把這份情感升華為民族的責(zé)任感 .環(huán)節(jié)四,總結(jié)全文,提升情感.這一節(jié)課的總結(jié) ,我主要抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育這一點(diǎn)來(lái)總結(jié).我是這樣設(shè)計(jì)的:這把火,燒毀了舉世聞名的圓明園.但是,這把火,燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行 ,燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨,更燒不毀中國(guó)人民自強(qiáng)不息,百折不撓的頑強(qiáng)精神.讓我們時(shí)刻記住——（課件出示:勿忘國(guó)恥,振興中華）生齊讀.這樣,學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感油然而生 .環(huán)節(jié)五,布置作業(yè),拓展延伸我本著作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本 ,充分考慮學(xué)生特點(diǎn),有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 ,挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能 ,最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間,拓展知識(shí)面的觀點(diǎn),因此我布置這樣一道作業(yè)題 "有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園,恢復(fù)它的原貌 ,對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你有什么看法 "以上就是我的教學(xué)過(guò)程 .【板書(shū)設(shè)計(jì)】板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言,板書(shū)的內(nèi)容是課文內(nèi)容的"綱",是課文