賣火柴的小女孩優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計7篇

第賣火柴的小女孩優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計7篇《賣火柴的小女孩》幼兒園教案篇一

設(shè)計思路

欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開想象。

音樂作品能“襯托氣氛，渲染情感，賦予想象〞，所以我們可以根據(jù)每個文學(xué)作品的特點及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

將音樂作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

基于以上思考，我設(shè)計了本次活動，通過文學(xué)作品與音樂作品的有效融合，形成“立體〞的欣賞氣氛。本活動融入了四段不同風(fēng)格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環(huán)境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。

活動目標(biāo)

1．傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗小女孩的心情與愿望。

2．激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶著賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

2．音樂片段〔音樂一：歡快的新年音樂《abba—haPPYnewyear》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一假設(shè)愛有天意》〕。

3．完整的視頻〔配上故事講述〕。

活動過程

一、〔播放音樂一：歡快的新年音樂〕引出故事，激發(fā)傾聽興趣

1．這段音樂聽起來有什么感覺？

2．你知道什么節(jié)日快要來到了？人們會做哪些快樂的事情？

教師小結(jié)：歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。

〔變化音樂，播放憂傷的音樂〕

設(shè)計意圖：在同一個節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產(chǎn)生強烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。

3．聽了這段音樂你感覺會發(fā)生什么事情？

設(shè)計意圖：播放憂傷的音樂，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體〞的。欣賞氣氛，為幼兒“走進(jìn)〞故事打下根底。

過渡：今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。

二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事

1．觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

〔1〕從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活？

〔2〕從哪里看出小女孩非常冷？

〔3〕看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受？

教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀！〞人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會理她呢？整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。

2．觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

〔引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂〕

〔1〕這段音樂帶給你怎樣的感受？

〔2〕你能說出小女孩的夢想嗎？她會有哪些期望呢？

設(shè)計意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽〞到希望，他們突然感覺事情會有轉(zhuǎn)機，想象的大門立即翻開，他們會把自己的祝福與心愿編入故事中，此時為幼兒的想象提供了平臺。

3．觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

〔1〕小女孩擦亮火柴后看到了什么？她實現(xiàn)了自己的愿望嗎？

〔2〕小結(jié)：小女孩第一次夢想到“火爐〞，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次夢想到“烤鵝〞，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次夢想到“圣誕樹〞，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次夢想到“奶奶〞，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。

〔3〕開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會擦亮整把火柴？

教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

設(shè)計意圖：通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)〞故事。

4．觀看片段四：奶奶帶著賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

〔引出音樂四：凄美的和聲音樂〕

〔1〕第二天清晨，小女孩會怎樣呢？

〔2〕聽了這段音樂，你來編一個故事結(jié)尾好嗎？

設(shè)計意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語言表達(dá)的契機，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛之情的手段。

三、完整傾聽，強化情感體驗

演示完整的視頻〔配上故事講述〕。

1．幼兒完整欣賞。

2．提問：

〔1〕聽了小女孩的故事你有什么感受，請說一說。

〔2〕請為小女孩送上一句祝福的話。

活動小結(jié)：

孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

《賣火柴的小女孩》幼兒園教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助MTV精美的畫面，通過朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，體會小女孩命運的悲劇，社會的不公，從而產(chǎn)生快樂、悲傷、悲憤的思想感情。

2、通過小組合作的形式，讓學(xué)生討論“女孩之死誰之過？〞這一問題，從而挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。

二、重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，深入體會本文的中心。

2、感受作者用最美的表現(xiàn)形式，描寫最凄慘結(jié)局的寫法。

三、教學(xué)設(shè)計：

在運用多媒體進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)策略是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的。因此，在運用課件時，遵循整體優(yōu)化的原那么。根據(jù)本課主題和重點、難點，從“情感領(lǐng)悟〞，“朗讀指導(dǎo)〞幾個方面制定教學(xué)目標(biāo)。課件的運用，能渲染氣氛，使學(xué)生得到情感熏陶，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

1、出示幻燈片〔一〕：

一張“天鵝〞的圖片，同時播放圣桑的《天鵝》，營造一種悲劇氣氛。同時顯示本課主題“享受讀書〞動畫效果出示“盧老師寄語〞，并指名讀。

“去靜下心來讀一本好書，去與作者產(chǎn)生心靈的交融；去感受作品中主人公的喜、怒、哀、樂；去享受讀書的滋味。〞——盧老師寄語

通過讀這段話，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——與作者與文本產(chǎn)生對話，從情感入手，體會《賣火柴的小女孩》的悲慘命運。

〔二〕初讀課文，整體把握

出示幻燈片〔二〕，彩燈閃爍的圣誕樹和本課課題。

1、同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文？

〔默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀〕

“好，老師給你們配上音樂，自由讀〞

2、書讀完了，用一個詞來說說你的感受。

快樂、生氣、難過

說說你為什么會有這些感受？

〔三〕借助MTV動畫《火柴天堂》，進(jìn)一步加深感受，關(guān)掉MTV音樂，老師根據(jù)畫面配音解說。

畫面上小姑娘那閃爍的大藍(lán)眼睛中交替出現(xiàn)的希望與失望的眼神，能讓所有在場的人為之動容，為之流淚。這一教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，有利于課文內(nèi)容的展開。

〔四〕看完動畫后，繼續(xù)談感受。

生：我想哭

生：我想揍那個拿女孩鞋的男孩一頓。

生：我想給那個女孩送吃的。

生：當(dāng)女孩眼前產(chǎn)生幻象快樂時，我也替她快樂。

〔1〕文章的哪些地方令你感到快樂、難過、生氣？

〔2〕找出課文中有關(guān)的句子，讀一讀。

〔3〕怎樣才能讀出這種感受？

〔五〕指導(dǎo)朗讀，體會感情

快樂的句子：小女孩五次擦燃火柴所看到的美麗幻景。怎樣才能讀出小女孩當(dāng)時快樂的心情呢？

抓住重點詞語，注意語氣助詞。

重點指導(dǎo)第一次擦燃火柴。

精讀本段：讀出小女孩敢擦燃火柴的勇氣

讀出小女孩面對美麗溫暖大火爐那喜悅與舒服的感受。

讀出火柴光亮熄滅回到現(xiàn)實的冷酷無情。

在讀中感悟的根底上討論：

小女孩為什么會在火柴的光亮中看到大火爐？

依照這段的讀法讀其余四次擦燃火柴看到的。

〔六〕通過比照，揭示中心

1、幻景的美麗，現(xiàn)實的殘酷，造成了什么結(jié)果？

找出描寫小女孩死了句子?！参暮笕齻€自然段〕

2、出示幻燈片〔三〕小女孩凍死在墻角，手里捏著一把火柴。圖文對照，朗讀后三個自然段。

3、小女孩的死是痛苦的？還是幸福的？

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是痛苦的，局部學(xué)生認(rèn)為是幸福的。

小女孩愿意死嗎？

生：愿意，因為她活著太痛苦了

生：不愿意，她還太小，還沒嘗到生活的甜頭。

一個學(xué)生說：如果在生活中你爸爸總是打你，那你不愿意死嗎？

全班交流，找出依據(jù)。

4、動畫出示：“女孩之死誰之過？〞幾個大字。

5、小組討論以上問題，并簡單列出原因，作好記錄。

〔1〕小女孩太冷

〔2〕小女孩太餓

〔3〕小女孩沒人同情她

〔4〕她爸爸打她

〔5〕社會不公平

小女孩的死對她來講是一種解脫。可現(xiàn)實生活并沒有天堂，那只不過是人們的美好愿望。

此處對學(xué)生進(jìn)行生命可貴的教育。

〔七〕聯(lián)系生活實際，激發(fā)孩子們的同情心

1、作者為什么安排這樣的結(jié)局？你對這樣的結(jié)局滿意嗎？

2、如果讓你改寫結(jié)尾，你將怎樣寫？

〔這一問題的設(shè)計，意在讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活的美好，表達(dá)對小女孩的同情之心?！?/p>

〔八〕回歸全文，經(jīng)歷整個過程。

這個童話以它永久的魅力，影響著一代又一代人，人們把這個故事排成電影，編成歌，制成動畫。下面讓我們再次用心靈來感受一下這篇童話的美麗與凄慘。

再次播放熊天平制作，齊秦演唱的《火柴天堂》。使學(xué)生的整個身心沉浸在美妙的童話之中，到達(dá)享受讀書的目的。

《賣火柴的小女孩》幼兒園教案篇三

一、活動目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)

1．通過欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心和對美好人生的向往，培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。

2．要求幼兒按故事情節(jié)開展分角色表演，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性和敏銳性。

〔二〕情感目標(biāo)

通過看動畫，聽錄音，學(xué)習(xí)表演人物的表情變化，培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。

〔三〕人格目標(biāo)

鼓勵幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨創(chuàng)性和自主性。

二、活動準(zhǔn)備

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事，并熟悉和掌握故事的內(nèi)容，且有一定的表演根底。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字〔對白〕條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

3．環(huán)境的準(zhǔn)備活動室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。

三、活動過程

〔一〕欣賞故事

1．引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩〞。

2．看故事VCD，提出要求。

師：請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

〔二〕引導(dǎo)幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。

2．講述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。如：小女孩：有誰來買我的火柴？〔哀求的語氣〕

3．有表情地表現(xiàn)人物對話，再次練習(xí)。

〔三〕學(xué)習(xí)表演故事

1．準(zhǔn)備階段。

幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。

2．預(yù)演階段。

①根據(jù)幼兒自己選定的角色，讓幼兒根據(jù)自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

②教師以集體〔小組〕或個別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。

重點表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美好事物的憧憬。

〔四〕觀看表演

1．創(chuàng)設(shè)情境布置舞臺，根據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。

2．以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：開展手工制作活動，師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

社會：開展“愛心捐款〞活動。

五、生活中滲透

利用戶外活動或下午游戲時間，讓幼兒屢次實踐，使幼兒有時機參加表演，有時機進(jìn)行觀后的講述或表演后的講述，并嘗試表演不同的角色。

六、環(huán)境中滲透

1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

2．布置愛心捐款“鳴謝欄〞。

七、家庭中滲透

1．建議家長多向幼兒講述以“關(guān)心別人〞、“幫助別人〞、“獻(xiàn)愛心〞等為主題的新聞報道或事件。

2．建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，陪同幼兒觀看。

八、活動評價

附童話

賣火柴的小女孩

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋――那么大，一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜――她可忘不了這個。

她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小乎嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好似坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

她又擦了一根，火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒突然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里，桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

她又擦著一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了；，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道長長的紅線。

“有一個什么人快死了〞。小女孩說。因為她那惟一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。

她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光中，是那么溫和、那么慈祥。

“奶奶！〞小女孩叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！〞

她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下……〞人們說。誰也不知道。她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?！舶餐缴?/p>

《賣火柴的小女孩》幼兒園教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會十個生字，能正確讀寫以下詞語：火焰、暖烘烘、火柴梗、填滿、櫥窗、閃爍、靈魂。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。

4、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)重點

理解小女孩五次擦燃火柴，從火柴光亮中看到的種種幻象。

學(xué)習(xí)難點

理解課文最后三個自然段中兩句含義深刻的話。

內(nèi)容安排

第一課時：初讀課文，整體把握故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，討論理清課文思路，

第二課時：理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘，激起對小女孩同情的情感共鳴。

第三課時：學(xué)習(xí)課文第三局部，體會作者的思想感情及表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入新課

1、大家喜歡過年嗎？為什么？

2、上節(jié)課，我們初讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文，知道在遙遠(yuǎn)而古老的丹麥王國，安徒生的故土，有一個小女孩，在大年三十的晚上，光著頭赤著腳在街上賣火柴。

3、你能用一個詞來概括小女孩的處境嗎？

二、學(xué)習(xí)課文第一局部

1、讀第一局部表現(xiàn)小女孩悲慘可憐的句子。

2、想象這一整天，小女孩是怎么求別人買她一根火柴的？

3、感情朗讀三、四自然段。

三、學(xué)習(xí)第二局部

1、默讀課文第二局部。想一想，小女孩幾次劃火柴，她看到了什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)。

a、完成表格中的內(nèi)容。

b、自讀、互讀。

c、交流匯報。

四、總結(jié)升華

《賣火柴的小女孩》幼兒園教案篇五

一、活動目標(biāo)〔一〕認(rèn)知目標(biāo)通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞〔例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的〕，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

〔二〕情感目標(biāo)通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

〔三〕人格目標(biāo)通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。

二、活動準(zhǔn)備〔一〕知識經(jīng)驗準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

〔二〕環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

〔三〕物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

三、活動過程〔一〕整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

1、師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？

2、出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？

〔二〕分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1、師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？

師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？

2、師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？

3、師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？

4、師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

〔三〕整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透1、將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

2、設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。

八、活動評價。

《賣火柴的小女孩》幼兒園教案篇六

設(shè)計背景

在幼兒語言教育活動中，童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個內(nèi)容簡單。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、體會故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。

3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

教學(xué)重點：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

活動準(zhǔn)備

課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。

活動過程

1、導(dǎo)入：運用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

師：孩子們，每年過年的時候你們都是怎么過的？可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？她發(fā)生了什么事呢？下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

〔1〕故事的名字是什么？發(fā)生在什么時候？什么地方？童話里有誰？發(fā)生了一件什么事？

〔2〕小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？??！

〔3〕擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？

4、討論交流

鼓勵幼兒在理解的根底上復(fù)述故事。請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩，你會怎么做？

5、情境游戲，加深理解。

讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

6、結(jié)束活動：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

7、活動延伸：請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

活動反思

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年