各種各樣的紙教案匯總六篇

第各種各樣的紙教案匯總六篇各種各樣的紙教案篇1

活動(dòng)：各種各樣的紙

探究問(wèn)題：1．這些紙是否來(lái)源于生活？各種紙

2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，

4．老師是否要回應(yīng)？〔是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)〕

需要的理由:1．關(guān)于吸水性的問(wèn)題

2．解決沉浮的問(wèn)題

的話：沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)防止出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)

怎樣回應(yīng)：一：包裝鮮花

二：滴水〔在各種紙上〕

三：看誰(shuí)爬得高

四：用布和紙進(jìn)行比擬

根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會(huì)比擬、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次

認(rèn)識(shí)社會(huì)

學(xué)會(huì)方法

體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)〔以事實(shí)來(lái)說(shuō)話，以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，以邏輯為目的，以疑心為出發(fā)點(diǎn)〕

做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

對(duì)教師的要求：

教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。

：用布和紙進(jìn)行比擬

通過(guò)紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過(guò)比擬進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比擬不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問(wèn)：

根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活效勞，人和事物的關(guān)系，人很聰明

的話：1．是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說(shuō)。

2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是工程，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的缺乏，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育效勞。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

各種各樣的紙教案篇2

探究問(wèn)題：

1．這些紙是否來(lái)源于生活？各種紙

2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，

4．老師是否要回應(yīng)？〔是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)〕

需要的理由:

1．關(guān)于吸水性的問(wèn)題

2．解決沉浮的問(wèn)題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)防止出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)

怎樣回應(yīng)：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水〔在各種紙上〕

方案三：看誰(shuí)爬得高

方案四：用布和紙進(jìn)行比擬

根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會(huì)比擬、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

專家的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次

認(rèn)識(shí)社會(huì)

學(xué)會(huì)方法

體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)〔以事實(shí)來(lái)說(shuō)話，以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，以邏輯為目的，以疑心為出發(fā)點(diǎn)〕

做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

對(duì)教師的要求：

教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。

方案：用布和紙進(jìn)行比擬

通過(guò)紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過(guò)比擬進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比擬不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問(wèn)：

根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活效勞，人和事物的關(guān)系，人很聰明

專家的話：

1．是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說(shuō)。

2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是工程，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的缺乏，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育效勞。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

各種各樣的紙教案篇3

教材簡(jiǎn)解：

紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，是幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙，了解其用途。

2.初步了解其特性。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

難點(diǎn)：初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：1.各種類型的紙。

2.一盆清水。

3.各種紙的ppt。

經(jīng)驗(yàn)：提前了解各種紙的用途。

設(shè)計(jì)理念：

中班的孩子見(jiàn)過(guò)的紙已經(jīng)是不少了，但是對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)僅僅只是知道這是紙，對(duì)于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，主要為了讓孩子們對(duì)于紙有更深一層的了解，對(duì)于紙的用途和簡(jiǎn)單的特性有一定的認(rèn)識(shí)。另外中班孩子的自主探索能力有待加強(qiáng)，所以在活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自己探索并說(shuō)說(shuō)紙的特性。

設(shè)計(jì)思路：

在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運(yùn)用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f(shuō)一說(shuō)圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)中，我用實(shí)驗(yàn)法，讓幼兒在自主的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決了難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

展示各種紙，提問(wèn)：1.看看老師是手上拿的是什么呀？

2.你們都見(jiàn)過(guò)這些紙嗎？

3.有誰(shuí)知道這些紙叫什么名字嗎？

4.他們分別有什么用途？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

我們來(lái)看看老師圖片上。

二、展示圖片，了解用途。

出示ppt，幫助幼兒一起說(shuō)說(shuō)每張圖片上的紙是什么用途。

師：看看老師這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些紙有什么用途？可以干什么？

三、進(jìn)行試驗(yàn)，了解特性。

讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什么變化。

師：下面請(qǐng)小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會(huì)有什么現(xiàn)象，等一會(huì)告訴老師哦！

四、說(shuō)說(shuō)結(jié)果，結(jié)束活動(dòng)。

師：剛剛小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現(xiàn)象？

各種各樣的紙教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語(yǔ)言表述自己的探究結(jié)果。

2、主動(dòng)參與活動(dòng)，愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語(yǔ)言表述自己的探究結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置“紙張小超市〞活動(dòng)場(chǎng)景。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報(bào)紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒分享自己收集的各類紙。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙的名稱和特點(diǎn)并把同類紙張放在一起。

二、運(yùn)用多種感官了解不同類型的紙，說(shuō)說(shuō)它們的特征和用途。

1、鼓勵(lì)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、集體交流，說(shuō)出各類紙的不同特征和用途。比方：餐巾紙聞起來(lái)香香的，摸上去很柔軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來(lái)擦嘴巴，擦汗等。

3、教師小結(jié)。

師：這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。

三、游戲“紙張專賣店〞，明確各類紙的特點(diǎn)和用途。

1、引入情境。

師：我們班開(kāi)了個(gè)“紙張專賣店〞，我們可以去那里購(gòu)置自己想要買的紙，但必須向營(yíng)業(yè)員說(shuō)清你所買的紙的特點(diǎn)和作用。

2、教師請(qǐng)2—3名幼兒做小超市的營(yíng)業(yè)員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說(shuō)清楚所想要買的紙的特點(diǎn)和作用，否那么買不到所需要的紙張。

四、繼續(xù)探究，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

1、買到紙張后，教師鼓勵(lì)幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進(jìn)一步感受各種紙的不同特征。

2、幼兒交流各自的作品及在制作過(guò)程中的感受與發(fā)現(xiàn)。

各種各樣的紙教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用看、摸、撕、浸等多種方法探究出紙的不同，了解紙的特點(diǎn)

2、能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探究的過(guò)程與結(jié)果

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解紙的特點(diǎn)和用途

運(yùn)用多種感官和方法探索出紙的特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、各種各樣的紙假設(shè)干、記錄單一張、打火機(jī)、鐵夾子各一個(gè)

幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解常見(jiàn)紙的種類

1、出示各種生活中常見(jiàn)的紙(如書寫紙、報(bào)紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……)：“今天老師給小朋友帶來(lái)了許多紙，你們知道這些紙的名字嗎〞

2、這是什么紙?它可以做什么?或人們常用它來(lái)做什么?

二、觀察探索紙的特點(diǎn)

1、用多種感官觀察、比擬不同的紙

每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報(bào)紙、瓦楞紙、餐巾紙〞

介紹操作材料，逐一提出操作要求，說(shuō)出探索結(jié)果(適時(shí)將幼兒觀察比擬的結(jié)果記錄在紙上)

(1)看一看，這些紙有什么不同?

(2)摸一摸，這些紙有什么不一樣?

(3)撕一撕，這些紙會(huì)怎么樣?有什么不一樣?

2、借助工具探索紙的特點(diǎn)

(1)“如果這些紙遇到水，會(huì)怎么樣?〞

(2)“下面就請(qǐng)小朋友將這些紙放入水中，看看這些紙會(huì)有什么不同?〞

(3)交流探索結(jié)果，老師作記錄。

(4)“如果這些紙遇到火會(huì)變成什么樣?〞

(5)師演示用火燒其中的'二種紙，請(qǐng)幼兒觀察

(6)老師根據(jù)記錄小結(jié)不同紙的特點(diǎn)及紙的特性。

三、經(jīng)驗(yàn)拓展

1、除了這些紙，你們還知道或見(jiàn)過(guò)哪些紙?這些紙都是做什么用的?(刮畫紙、復(fù)寫紙、墻紙……)

2、簡(jiǎn)單介紹紙的制作過(guò)程

各種各樣的紙教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

紙是我們生活中常見(jiàn)的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對(duì)白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比擬多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí)，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計(jì)了“各種各樣的紙〞這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。

2.了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來(lái)的方便。

3.教育幼兒節(jié)約用紙，注意環(huán)保。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙、錫紙。

2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎(jiǎng)狀、報(bào)紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

3.做實(shí)驗(yàn)用的材料：

實(shí)驗(yàn)一：藍(lán)天白云圖、彩色折紙、膠水。

實(shí)驗(yàn)二：白發(fā)沒(méi)胡子的老爺爺圖、白紙。

實(shí)驗(yàn)三：透明小杯子、白紙幾張。

實(shí)驗(yàn)四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

實(shí)驗(yàn)五：打火機(jī)、一小盆水，白紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知紙的多樣性

1.認(rèn)識(shí)各種各樣的紙。

老師:今天老師邀請(qǐng)了很多“紙寶寶〞來(lái)我們班做客，小朋友歡送它們。請(qǐng)你看一看，你認(rèn)識(shí)哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

(1)幼兒上前自由觀察討論。

(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言，幼兒認(rèn)識(shí)的，讓他說(shuō)說(shuō)是什么紙，干什么的。幼兒不認(rèn)識(shí)的，老師幫助介紹。

2.感知各種紙的特征。

老師：這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)

(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些?！凹垖殞毃暡还庥羞@些特征，它還有許多秘密呢?下面，我們來(lái)玩幾個(gè)游戲來(lái)看看“紙寶寶〞到底有什么秘密。

二、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索紙的特性(秘密)

1.實(shí)驗(yàn)一：天空中少了誰(shuí)?

(1)老師問(wèn)：看，高高的天空中有太陽(yáng)，有白云，可總感覺(jué)少點(diǎn)什么?如果有一架飛機(jī)在高高的天空中飛就好了，請(qǐng)小朋友想想方法，只用這些紙?jiān)鯓幼鲲w機(jī)?

啟發(fā)幼兒可以折一架飛機(jī)。

(2)請(qǐng)幾名幼兒上前折飛機(jī)并黏到圖上。

(3)老師總結(jié)：小朋友通過(guò)折飛機(jī)知道了“紙寶寶〞的第一個(gè)秘密就是：紙能折。

2.實(shí)驗(yàn)二：給老爺爺粘胡子

(1)出示白發(fā)老爺爺，問(wèn)：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?

(2)啟發(fā)幼兒用撕的方法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。

(3)老師總結(jié):小朋友通過(guò)給老爺爺找胡子，發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶〞的第二個(gè)秘密：紙能撕。

3.實(shí)驗(yàn)三：“紙寶寶〞變小了。

(1)出示一個(gè)透明的空瓶子