一年級語文下冊第八單元《小壁虎借尾巴》【教學設(shè)計】課件

反反復(fù)復(fù)的童話，可以這樣教

《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計蘭陵縣第二實驗小學聶婷婷反反復(fù)復(fù)的童話，可以這樣教

《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計蘭陵縣第1

教材分析

《小壁虎借尾巴》

知識性童話教材分析《小壁虎借尾巴》知識性童話2一年級語文下冊第八單元《小壁虎借尾巴》【教學設(shè)計】課件3

教材分析

《小壁虎借尾巴》

知識性童話連環(huán)畫課文沒有全文注音教材分析《小壁虎借尾巴》知識性童話連環(huán)4借助圖畫形聲字特點識字壁、墻

蚊、您、姐、草咬、捉、爬、趕、房動作演示閱讀經(jīng)驗聯(lián)系上下文斷、傻撥、甩借助圖畫形聲字特點識字壁、墻蚊、您、姐、草咬、捉、爬、趕、5

反復(fù)

123

借助“情節(jié)反復(fù)”的特點，整體感知課文內(nèi)容。借助品讀“反復(fù)句式”，舉一反三，指導(dǎo)朗讀。4借助“反復(fù)句式”，整理信息，總結(jié)提升。借助“情節(jié)反復(fù)”的特點，創(chuàng)編故事。反復(fù)123借助“情節(jié)反6

教學目標01020304認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；正確書寫“捉、條”等7個生字。通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。能讀出不同角色的語氣。

了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。借助連環(huán)畫課文特點以及“情節(jié)反復(fù)”的特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編故事。教學目標01020304認7

教學重難點0102借助圖畫、形聲字構(gòu)字特點、聯(lián)系上下文等方法猜讀字音、了解字義。借助連環(huán)畫課文特點以及“情節(jié)反復(fù)”的特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。

教學重難點0102借助圖畫81234第一課時借助插圖，情境導(dǎo)入借助插圖，初讀課文，多種方法識字圖文對照，借助反復(fù)句式，整體感知鞏固字詞，指導(dǎo)書寫1234第一課時借助插圖，情境導(dǎo)入借助插圖，初讀課文，多種方9

借助插圖，情境導(dǎo)入

1.出示插圖，認讀詞語“壁虎、墻壁”。

壁虎墻壁土一借助插圖，情境導(dǎo)入1.出示插圖，認讀詞語“壁虎10

一2.借助插圖，了解故事起因，揭示課題。

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷（duàn）尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？借助插圖，情境導(dǎo)入

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷（duàn）尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷（duàn）尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？一2.借助插圖，了解故事起因，揭示課題。11

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

1.借助插圖自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈圈不認識的生字，猜猜它們的讀音和意思。

2.分類識字，交流識字方法。二借助插圖，初讀課文，多種方法識字1.借助插圖自12

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

（1）憑借閱讀經(jīng)驗認讀。

蚊子

您好

姐姐

吃草

二借助插圖，初讀課文，多種方法識字（1）憑借閱讀13

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

（2）借助舊知，認讀“轉(zhuǎn)身”，認識“車”字旁。

轉(zhuǎn)筆刀zhuàn轉(zhuǎn)身zhuǎn二借助插圖，初讀課文，多種方法識字（2）借助舊知14

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

（3）歸類識記形聲字。咬捉爬趕房二左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)借助插圖，初讀課文，多種方法識字（3）歸類識記15

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

（4）做動作演示，聯(lián)系生活理解。撥甩用二借助插圖，初讀課文，多種方法識字（4）做動作演16

圖文對照，借助反復(fù)句式，整體感知

三2.說一說小壁虎爬到了哪里，找誰借尾巴，結(jié)果怎樣？小壁虎爬到（），找（）借尾巴。小壁虎爬到（），找（）借尾巴。小壁虎爬到（），找（）借尾巴。最后，小壁虎的尾巴（）。

1.出示插圖，找到相對應(yīng)的段落，圖文對照，朗讀3-7段。圖文對照，借助反復(fù)句式，整體感知三2.說一說17

鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

四爬房鞏固字詞，指導(dǎo)寫字四爬房181234第二課時借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀借助反復(fù)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事圖文結(jié)合，學習6、7自然段

整理信息，總結(jié)提升5

拓展閱讀《小貓咪穿鞋子》1234第二課時借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀借助反復(fù)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)19

借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀

一（一）指導(dǎo)讀好第3自然段

小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”1.出示插圖，對照圖片自由讀。2.指導(dǎo)讀好小壁虎的話。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬到小河邊。對比句子帶著體會關(guān)注反復(fù)借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀一（一）指導(dǎo)讀好第20

借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀

一（一）指導(dǎo)讀好第3自然段1.出示插圖，對照圖片自由讀。2.指導(dǎo)讀好小壁虎的話。小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?.指導(dǎo)讀好小魚的話。4.分角色朗讀。做動作語氣詞小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！苯柚鷪D畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀一（一）指導(dǎo)讀好第21

借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀

一（二）學習第4、5自然段1.出示圖片，自由讀4、5自然段，畫出對話，同桌再合作讀一讀。2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好小壁虎的話。反復(fù)“您把尾巴借給我行嗎？”借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀一（二）學習第4、22

借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀

一（二）學習第4、5自然段3.關(guān)注小壁虎對老牛和燕子的稱呼及動作的不同，指導(dǎo)讀好對話。4.小組分角色朗讀。牛伯伯甩趕蠅子燕子阿姨擺掌握方向借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀一（二）學習第4、23

借助反復(fù)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事

二

小組創(chuàng)編

展示交流小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看見（）（）著尾巴，在（）。小壁虎說：“（），您把尾巴借給我行嗎？”()說：“不行啊，我要用尾巴()呢?！?2借助反復(fù)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事二小組創(chuàng)編24

圖文結(jié)合，學習6、7自然段

三1.結(jié)合插圖，說說小壁虎為什么笑了？2.出示壁虎媽媽和小壁虎的對話，讀出小壁虎高興的心情，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活理解“傻”。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”圖文結(jié)合，學習6、7自然段三2.出示壁虎媽媽和25

圖文結(jié)合，學習6、7自然段

三3.借助插圖，了解壁虎尾巴的再生功能。圖文結(jié)合，學習6、7自然段三3.借助插圖，了解26

四從下面幾組詞語中選擇一組，說一說《小壁虎借尾巴》的故事。小河邊搖著尾巴游來游去撥水大樹上甩著尾巴吃草趕蠅子房檐下擺著尾巴飛來飛去掌握方向整理信息，總結(jié)提升

我爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴來（）。四從下面幾組詞語中選擇一組，說一說《小壁虎借尾27

拓展閱讀《小貓咪穿鞋子》

五《小貓咪穿鞋子》動物名字公雞麻雀白鵝黃狗小貓其他動物穿不穿鞋子

為什么

拓展閱讀《小貓咪穿鞋子》五《小貓咪穿鞋子》動物28

課文教學01020304借助圖畫，認一認；圖文對照，看一看；

借助句式，練一練。圖文結(jié)合，讀一讀；課文教學01020304借29反反復(fù)復(fù)的童話，可以這樣教

《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計蘭陵縣第二實驗小學聶婷婷反反復(fù)復(fù)的童話，可以這樣教

《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計蘭陵縣第30

教材分析

《小壁虎借尾巴》

知識性童話教材分析《小壁虎借尾巴》知識性童話31一年級語文下冊第八單元《小壁虎借尾巴》【教學設(shè)計】課件32

教材分析

《小壁虎借尾巴》

知識性童話連環(huán)畫課文沒有全文注音教材分析《小壁虎借尾巴》知識性童話連環(huán)33借助圖畫形聲字特點識字壁、墻

蚊、您、姐、草咬、捉、爬、趕、房動作演示閱讀經(jīng)驗聯(lián)系上下文斷、傻撥、甩借助圖畫形聲字特點識字壁、墻蚊、您、姐、草咬、捉、爬、趕、34

反復(fù)

123

借助“情節(jié)反復(fù)”的特點，整體感知課文內(nèi)容。借助品讀“反復(fù)句式”，舉一反三，指導(dǎo)朗讀。4借助“反復(fù)句式”，整理信息，總結(jié)提升。借助“情節(jié)反復(fù)”的特點，創(chuàng)編故事。反復(fù)123借助“情節(jié)反35

教學目標01020304認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；正確書寫“捉、條”等7個生字。通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。能讀出不同角色的語氣。

了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。借助連環(huán)畫課文特點以及“情節(jié)反復(fù)”的特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編故事。教學目標01020304認36

教學重難點0102借助圖畫、形聲字構(gòu)字特點、聯(lián)系上下文等方法猜讀字音、了解字義。借助連環(huán)畫課文特點以及“情節(jié)反復(fù)”的特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。

教學重難點0102借助圖畫371234第一課時借助插圖，情境導(dǎo)入借助插圖，初讀課文，多種方法識字圖文對照，借助反復(fù)句式，整體感知鞏固字詞，指導(dǎo)書寫1234第一課時借助插圖，情境導(dǎo)入借助插圖，初讀課文，多種方38

借助插圖，情境導(dǎo)入

1.出示插圖，認讀詞語“壁虎、墻壁”。

壁虎墻壁土一借助插圖，情境導(dǎo)入1.出示插圖，認讀詞語“壁虎39

一2.借助插圖，了解故事起因，揭示課題。

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷（duàn）尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？借助插圖，情境導(dǎo)入

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷（duàn）尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷（duàn）尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？一2.借助插圖，了解故事起因，揭示課題。40

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

1.借助插圖自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈圈不認識的生字，猜猜它們的讀音和意思。

2.分類識字，交流識字方法。二借助插圖，初讀課文，多種方法識字1.借助插圖自41

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

（1）憑借閱讀經(jīng)驗認讀。

蚊子

您好

姐姐

吃草

二借助插圖，初讀課文，多種方法識字（1）憑借閱讀42

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

（2）借助舊知，認讀“轉(zhuǎn)身”，認識“車”字旁。

轉(zhuǎn)筆刀zhuàn轉(zhuǎn)身zhuǎn二借助插圖，初讀課文，多種方法識字（2）借助舊知43

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

（3）歸類識記形聲字。咬捉爬趕房二左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)借助插圖，初讀課文，多種方法識字（3）歸類識記44

借助插圖，初讀課文，多種方法識字

（4）做動作演示，聯(lián)系生活理解。撥甩用二借助插圖，初讀課文，多種方法識字（4）做動作演45

圖文對照，借助反復(fù)句式，整體感知

三2.說一說小壁虎爬到了哪里，找誰借尾巴，結(jié)果怎樣？小壁虎爬到（），找（）借尾巴。小壁虎爬到（），找（）借尾巴。小壁虎爬到（），找（）借尾巴。最后，小壁虎的尾巴（）。

1.出示插圖，找到相對應(yīng)的段落，圖文對照，朗讀3-7段。圖文對照，借助反復(fù)句式，整體感知三2.說一說46

鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

四爬房鞏固字詞，指導(dǎo)寫字四爬房471234第二課時借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀借助反復(fù)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事圖文結(jié)合，學習6、7自然段

整理信息，總結(jié)提升5

拓展閱讀《小貓咪穿鞋子》1234第二課時借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀借助反復(fù)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)48

借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀

一（一）指導(dǎo)讀好第3自然段

小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”1.出示插圖，對照圖片自由讀。2.指導(dǎo)讀好小壁虎的話。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬到小河邊。對比句子帶著體會關(guān)注反復(fù)借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀一（一）指導(dǎo)讀好第49

借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀

一（一）指導(dǎo)讀好第3自然段1.出示插圖，對照圖片自由讀。2.指導(dǎo)讀好小壁虎的話。小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?.指導(dǎo)讀好小魚的話。4.分角色朗讀。做動作語氣詞小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！苯柚鷪D畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀一（一）指導(dǎo)讀好第50

借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀

一（二）學習第4、5自然段1.出示圖片，自由讀4、5自然段，畫出對話，同桌再合作讀一讀。2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好小壁虎的話。反復(fù)“您把尾巴借給我行嗎？”借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀一（二）學習第4、51

借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀

一（二）學習第4、5自然段3.關(guān)注小壁虎對老牛和燕子的稱呼及動作的不同，指導(dǎo)讀好對話。4.小組分角色朗讀。牛伯伯甩趕蠅子燕子阿姨擺掌握方向借助圖畫和反復(fù)句式，指導(dǎo)朗讀一（二）學習第4、52

借助反復(fù)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事

二

小組創(chuàng)編

展示交流小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看見（）（）著尾