2021年說(shuō)課稿三篇

2021年【精選】授課稿三篇授課稿篇1一，說(shuō)教材《商店里工作的人們》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第六單元“看看我們周圍的商店”中第二個(gè)主題“各樣各樣的購(gòu)物場(chǎng)所”的第四個(gè)內(nèi)容。本課活動(dòng)是依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)心認(rèn)識(shí)周圍不同樣行業(yè)的勞動(dòng)者，感覺(jué)并感謝他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便利，敬愛(ài)并珍惜他們的勞動(dòng)成就，做到文明購(gòu)物?！倍O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)。二，說(shuō)授課目的依照課前的檢查，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在平時(shí)生活中對(duì)商店里的部分工作人員其實(shí)不陌生，如：售貨員、收銀員等學(xué)生們對(duì)于他們的工作特點(diǎn)在平時(shí)購(gòu)物的過(guò)程中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但由于孩子們?nèi)狈τH身體驗(yàn)，對(duì)于為做好本職工作，更好地為顧客服務(wù)，售貨員、收銀員所付出的辛苦和努力，并沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于其他的商店工作人員，如：經(jīng)理、采買員、保安等由于平時(shí)稀有接觸的機(jī)遇，學(xué)生們自然會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，更難領(lǐng)悟到花銷者要想買到一件滿意如意的商品需要好多商業(yè)工作人員的共同努力?；谝陨系臋z查與認(rèn)識(shí)，我們結(jié)合本單元的三維目標(biāo)，擬定了以下的授課目的：1、感情目標(biāo)：認(rèn)識(shí)商店工作者的工作，懂得他們的勞動(dòng)和自己的生活密不能分的道理，理解商店工作者工作的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生敬愛(ài)他們勞動(dòng)的感情。2、行為目標(biāo)：懂得敬愛(ài)商店里不同樣工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生購(gòu)物時(shí)做到文明、有禮。3、能力目標(biāo)：檢查認(rèn)識(shí)商業(yè)里不同樣人們的工作及商業(yè)工作的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)收集、整理運(yùn)用信息。培養(yǎng)表達(dá)自己見(jiàn)解的能力和與他人交流、分享、合作的能力。授課重點(diǎn)，難點(diǎn)：本課的授課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)商店里不同樣人們的工作。授課難點(diǎn)是理解商店工作者工作的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生敬愛(ài)他們勞動(dòng)的感情。三，說(shuō)學(xué)法《道德與社會(huì)》是一門(mén)促進(jìn)少兒優(yōu)異道德形成的社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,而少兒道德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)和感悟,而且是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程,授課的內(nèi)容和形式只有貼近學(xué)生的生活,反響學(xué)生的需要,才能成為有效的授課。因此，我們要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)檢查研究、走進(jìn)生活、融入生活、體驗(yàn)生活、回歸生活等活動(dòng)形式，層層深入地認(rèn)識(shí)商店里不同樣人們的工作，理解商店工作者工作的辛苦，使學(xué)生在理解和感悟中碰到教育，獲得體驗(yàn)。進(jìn)而懂得敬愛(ài)商店里不同樣工作的人們，自覺(jué)地養(yǎng)成文明購(gòu)物的習(xí)慣。四，說(shuō)授課方法與手段道德授課要源于生活而又高于生活。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程依照少兒生活的邏輯，以少兒的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親近聯(lián)系少兒生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體?！笔谡n中，我們要從少兒道德的社會(huì)性發(fā)展需要出發(fā)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在緊扣生活實(shí)質(zhì)的、吻合學(xué)生心理特點(diǎn)和感情需求的活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟，激發(fā)其道德感情，進(jìn)而內(nèi)化為個(gè)體的道德質(zhì)量，才能使道德課授課收到事半功倍之效。因此，在授課中，我們親近聯(lián)系少兒生活的實(shí)質(zhì)，讓孩子走進(jìn)熟悉的商場(chǎng)、商場(chǎng)，經(jīng)過(guò)“課前的檢查”和“課中的研究”等授課手段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到商業(yè)里不同樣人們的工作及商業(yè)工作的復(fù)雜性；經(jīng)過(guò)“觀看視頻——談?wù)摻涣鳌w驗(yàn)感情”的授課手段，領(lǐng)悟商店工作者工作的辛苦；經(jīng)過(guò)“角色扮演，換位體驗(yàn)”的模擬活動(dòng)。讓學(xué)生換位思慮，知道商店里的工作不簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)理解、敬愛(ài)商店里工作的人們，并回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去，自覺(jué)養(yǎng)成文明購(gòu)物的習(xí)慣。五，說(shuō)授課方案課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出教育的內(nèi)容和形式必定貼進(jìn)少兒的生活,反響少兒的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感覺(jué)社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。因此,道德授課必定走進(jìn)學(xué)生的生活世界,以真實(shí)的社會(huì)事例去撥動(dòng)孩子的美好心靈。在此指引下，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下的授課環(huán)節(jié)：（一），感覺(jué)生活，激發(fā)研究興趣。這一環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)與前面的授課內(nèi)容親近聯(lián)系，引申出本課主題。由同學(xué)們感興趣的話題——逛街導(dǎo)入，由上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)商店工作者的工作進(jìn)行研究的欲望和熱情。（二），走進(jìn)生活，認(rèn)識(shí)行業(yè)工作

。這一環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)課前的檢查和結(jié)合課本內(nèi)容交流告告和老師的合時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作。

，依照學(xué)生的商店里不同樣的工（三），融入生活，領(lǐng)悟商店工作者的勤奮。這一環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以“觀看視頻——談?wù)摻涣鳌w驗(yàn)感情”的活動(dòng)形式，以點(diǎn)帶面，貫通融會(huì)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)收銀員的工作情況，進(jìn)而理解和領(lǐng)悟到商店里全體工作人員的勤奮。（四），體驗(yàn)生活，增強(qiáng)寬容理解。授課資源的開(kāi)放就是從學(xué)平生時(shí)生活中常有的現(xiàn)象下手，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，既回歸生活，又高于生活。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了當(dāng)商場(chǎng)出現(xiàn)了“任意試吃、亂扔垃圾、順手牽羊”這些不良的購(gòu)物行為出現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入不同樣的角色扮演，換位體驗(yàn)；再以師生合作的“購(gòu)物場(chǎng)景”的模擬活動(dòng)再深入體驗(yàn)。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)換位思慮，知道商店里的工作不簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)寬容、理解、敬愛(ài)商店里工作的人們。（五），回歸生活，提議文明友善。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“少兒道德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，優(yōu)異道德的形成必定在少兒的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行?！币虼?，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們讓學(xué)生從“工作人員的角度”談感覺(jué)和從“顧客的角度”談感覺(jué)下手，再次深入體驗(yàn)到商店里工作的人們是那樣的勤奮，并指引學(xué)生回歸到現(xiàn)實(shí)生活中的顧客，做到寬容、理解、敬愛(ài)商店里工作的人們，做到文明購(gòu)物。六，說(shuō)板書(shū)板書(shū)作為一種重要的授課手段直接影響授課收效。好的板書(shū)能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，給學(xué)生留下深刻的印象。因此在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把這課表現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成了一條環(huán)環(huán)相扣的鏈子，在商店里工作的每一位職工都是這條鏈子的組成部分，他們?nèi)币徊荒?，正是由于有了他們的勤奮奮動(dòng)，才會(huì)給我們帶來(lái)干凈齊整的購(gòu)物環(huán)境，應(yīng)接不暇、價(jià)廉物美、質(zhì)量保證的商品，因此我們要懷著感恩的心來(lái)理解和敬愛(ài)那些勤奮的勞動(dòng)者。授課稿篇2一、說(shuō)教材我授課的題目是《制作gif動(dòng)畫(huà)》，它是省編初二上冊(cè)《信息技術(shù)》教材，第二章動(dòng)畫(huà)信息制作中的第二節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了使用uleadgifanimator5制作簡(jiǎn)單的gif逐幀動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中深刻領(lǐng)悟動(dòng)畫(huà)制作原理。本節(jié)課是學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。我采用由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的序次，漸漸使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握gif逐幀動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)制作方法。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于為后邊制作交互式的flash動(dòng)畫(huà)確定基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)生本節(jié)課的授課對(duì)象為初二（八年級(jí)）學(xué)生，在初一一年的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基本操作和一些常用軟件的使用，有必然的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生十分喜歡動(dòng)畫(huà)，平時(shí)經(jīng)過(guò)上和游戲也接觸了一些動(dòng)畫(huà)，對(duì)于制作動(dòng)畫(huà)蠢蠢欲動(dòng)，興趣濃厚。三、說(shuō)授課目的1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制作動(dòng)畫(huà)的常用軟件，認(rèn)識(shí)gifanimator5軟件及其特點(diǎn)，會(huì)用uleadgifanimator制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫(huà)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：借助uleadgifanimator軟件將動(dòng)畫(huà)分解成一組圖片，幫助學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)的原理；學(xué)生親手用動(dòng)畫(huà)軟件制作一幅動(dòng)畫(huà)，感覺(jué)計(jì)算靈巧畫(huà)技術(shù)的優(yōu)越性，同時(shí)獲得動(dòng)畫(huà)制作中的相關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)制作軟件并試一試制作動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的興趣。并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)不僅是一種技術(shù)，更是一種文化藝術(shù)；理解動(dòng)畫(huà)技術(shù)是人類文明的傳承和智慧的結(jié)晶。四、說(shuō)授課重難點(diǎn)1、授課重點(diǎn)：使用uleadgifanimator5讓學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)制作原理。2、授課難點(diǎn)：使用uleadgifanimator5制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫(huà)。五、說(shuō)教法1、創(chuàng)立情境法，用動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。講解uleadgifanimator5軟件，讓學(xué)生對(duì)常用制作動(dòng)畫(huà)軟件有個(gè)初步的印象。2、互動(dòng)式授課法，在教師的操作講解過(guò)程中，有學(xué)生的猜想、談?wù)?、搶答；在學(xué)生的上機(jī)操作過(guò)程中，有教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互幫。師生之間、生生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。3、課堂小結(jié)，教師概括總結(jié)本課授課內(nèi)容，談?wù)搶W(xué)生制作過(guò)程中碰到的問(wèn)題。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生表達(dá)gif動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟，激勵(lì)做得好的同學(xué)，并讓同學(xué)們一起解析與思慮好的作品。這樣各樣情況的學(xué)生都會(huì)積極參加課堂的授課中，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。4、競(jìng)賽法，結(jié)合授課內(nèi)容部署適合的課堂作業(yè)練習(xí)，學(xué)生自主參加，競(jìng)賽誰(shuí)做得又快又好，這吻合初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、集體感和榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)也有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行牢固和應(yīng)用。六、說(shuō)學(xué)法1、研究學(xué)習(xí)：經(jīng)過(guò)教師演示指導(dǎo)，學(xué)生上機(jī)操作課堂任務(wù)來(lái)研究gif動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、著手操作能力和綜合解析能力。2、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生從自主操作過(guò)程中，概括出gif動(dòng)畫(huà)制作的方法，理解動(dòng)畫(huà)的制作原理，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思想的積極性，使學(xué)生自主地獲得知識(shí)。3、協(xié)作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組操作和小組談?wù)?，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。七、說(shuō)授課理念本節(jié)課主若是講解使用uleadgifanimator5制作gif動(dòng)畫(huà)上，下載動(dòng)畫(huà)視頻引入，從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)視頻下手，再經(jīng)過(guò)對(duì)gif動(dòng)畫(huà)的分解和合成，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)原理的理解，同時(shí)達(dá)到讓學(xué)生掌握使用uleadgifanimator5制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫(huà)的方法。八、說(shuō)授課過(guò)程課前準(zhǔn)備：教師早先準(zhǔn)備好一些動(dòng)畫(huà)素材，發(fā)送到學(xué)生電腦上。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、視頻導(dǎo)入1、播放視頻“小破孩防火”和“碰到火災(zāi)怎么辦”；2、gif格式——一種常用的頁(yè)圖形格式，適合于制作卡通、徽標(biāo)等圖像；它能夠儲(chǔ)藏單幅的圖像之外，還可以夠儲(chǔ)藏多幅圖像組成動(dòng)畫(huà)。3、gif格式能夠?qū)螏膱D像組合起來(lái)，爾后輪流播放每一幀而成為動(dòng)畫(huà)。它常用于頁(yè)之中，也能夠作為手機(jī)的屏幕保護(hù)動(dòng)畫(huà)。學(xué)生觀看視頻，聽(tīng)講解；學(xué)生回憶gif格式的特點(diǎn)。從防火知識(shí)小動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，既能親近知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)情境，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、講解新課1、介紹gif動(dòng)畫(huà)制作軟件uleadgifanimator。uleadgifanimator動(dòng)畫(huà)制作軟件，是目前功能最強(qiáng)、操作最簡(jiǎn)單、使用也最廣泛的gif動(dòng)畫(huà)制作軟件。該動(dòng)畫(huà)制作軟件還可以夠連接到繪圖軟件，來(lái)作圖片的編寫(xiě)更正，使用它來(lái)制作動(dòng)畫(huà)可說(shuō)是相當(dāng)?shù)谋憷?、創(chuàng)立情境（1）欣賞gif動(dòng)畫(huà)提問(wèn)：這幾幅小動(dòng)畫(huà)有哪些特點(diǎn)？猜猜由幾幀組成?（2）gif小動(dòng)畫(huà)分解（解析動(dòng)畫(huà)的組成，理解動(dòng)畫(huà)原理。）事例1：新建文件，增加一組“我跑”的圖片，播放動(dòng)畫(huà)觀察收效。結(jié)論：動(dòng)畫(huà)——是將一張張靜止的圖片經(jīng)過(guò)軟件連續(xù)地播放，產(chǎn)生影像的動(dòng)向收效。其原理是：由于單張圖片快速而且連續(xù)的播放，會(huì)讓我們的眼睛產(chǎn)生“視覺(jué)暫留”的現(xiàn)象，我們會(huì)感覺(jué)圖片中的物體正在動(dòng)作。事例2：新建文件，增加一組“中國(guó)必勝”的圖片，播放動(dòng)畫(huà)觀察收效，讓學(xué)生再次感覺(jué)圖片的運(yùn)動(dòng)收效。1．仔細(xì)聽(tīng)老師講解，認(rèn)識(shí)gif動(dòng)畫(huà)制作軟件uleadgifanimator5。2．學(xué)生仔細(xì)觀察，談?wù)摗⒔涣鹘ㄗh。使抽象的知識(shí)形象具體，便于學(xué)生接受。3、著手制作、親身體驗(yàn)演示操作步驟：（1）找到uleadgifanimator5軟件，打開(kāi)gifanimator后出現(xiàn)啟動(dòng)導(dǎo)游的對(duì)話框時(shí)，選擇“關(guān)閉”按鈕。2）在gifanimator中，選擇“文件”菜單中的“打開(kāi)圖像”子菜單，打開(kāi)要制作gif動(dòng)畫(huà)的第一張圖像。單擊窗口底部“幀面板”中的“”（增加幀）按鈕，增加一個(gè)空白幀。再單擊頂部工具欄中的“”（增加圖像）按鈕，打開(kāi)第二張圖像。（3）爾后依照同樣的操作方法，將所需的圖像都增加進(jìn)來(lái)。（4）單擊“幀面板”中的“”（播放動(dòng)畫(huà)）按鈕查察動(dòng)畫(huà)的播放收效，單擊“”（停止動(dòng)畫(huà)）按鈕停止播放。1、學(xué)生觀看教師指導(dǎo)，思慮；2、學(xué)生依照老師剛剛的演示，自主、合作制作動(dòng)畫(huà)“我跑”；3、選出完成比較快的小組成員兼當(dāng)“小老師”，幫助其他同學(xué)完成動(dòng)畫(huà)。經(jīng)過(guò)選拔“小老師”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。4、牢固與拓展練習(xí)（1）學(xué)生互相談?wù)摳髦谱鞑襟E的意義，并概括總結(jié)出動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟。（2）播放幾幅含有文字內(nèi)容的gif動(dòng)畫(huà)和擁有視頻收效的動(dòng)畫(huà)。提示學(xué)生試一試uleadgifanimator中“文本工具”的使用和“視頻收效”的設(shè)置。1、學(xué)生之間交流，公布自己的見(jiàn)解；2、同學(xué)之間互相談?wù)摚勒绽蠋煹奶崾就瓿扇蝿?wù)。拓展思維，開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生著手研究能力和操作能力；經(jīng)過(guò)相鄰?fù)瑢W(xué)談?wù)摰姆绞剑囵B(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。三、課堂小結(jié)1、教師總結(jié)本課授課內(nèi)容，談?wù)搶W(xué)生制作過(guò)程中碰到的問(wèn)題。2、請(qǐng)學(xué)生表達(dá)gif動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟。師生互相間交流、補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)反思的意識(shí)四、課堂作業(yè)比一比（看誰(shuí)做得又快又好）任務(wù)：1、制作眨眼睛的女孩2、制作kity小動(dòng)畫(huà)(任選其中一種完成即可)巡視指導(dǎo)。學(xué)生著手練習(xí)，互相談?wù)撟髌返闹谱鬟^(guò)程牢固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想授課稿篇3一、教材解析：本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元第一課，教材64頁(yè)——65頁(yè)的內(nèi)容，教材經(jīng)過(guò)創(chuàng)立生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中各處有角，進(jìn)而使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。學(xué)生在“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動(dòng)中，自己著手操作，研究角的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)角，經(jīng)歷做活動(dòng)角、比一比活動(dòng)來(lái)研究角的大小比較培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)合作研究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。授課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中各處有角，讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題能力。2、過(guò)程與方法：創(chuàng)立生活情境，指引學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作，研究角的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)角，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)的親近聯(lián)系。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)合作研究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。授課重點(diǎn)：角的各部分名稱及角的大小比較。授課難點(diǎn)：角的大小比較。教具準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)角一個(gè)、不規(guī)則紙、三角板兩個(gè)、各樣有角的實(shí)物學(xué)具準(zhǔn)備：不規(guī)則紙、活動(dòng)角一個(gè)、三角板兩個(gè)二、說(shuō)教法、學(xué)法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能夠單純地依賴模擬與記憶，著手實(shí)踐、自動(dòng)研究，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。依照本課授課內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生操作為主，輔以發(fā)言啟示法、指引發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合，有效地打破了授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識(shí)不停內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，充發(fā)散揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，指引他們?nèi)W(xué)習(xí)、去研究，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練思想、培養(yǎng)能力的目的。在授課過(guò)程中運(yùn)用多媒體授課手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)法上，采用指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作的方法，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、說(shuō)授課程序：1．側(cè)重著手操作，自主研究，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷研究過(guò)程。在本課的授課中，教師注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，指引學(xué)生主動(dòng)參加、經(jīng)歷知識(shí)的形成和研究過(guò)程。側(cè)重為學(xué)生創(chuàng)立自主研究的空間，學(xué)生經(jīng)過(guò)找一找、折一折、比一比、做一做，在各樣感官協(xié)調(diào)參加下初步認(rèn)識(shí)角。提議合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)過(guò)分組合作談?wù)摚囡@現(xiàn)交流，領(lǐng)悟到解決問(wèn)題策略的多樣性，既發(fā)展了求異思想，又在交流中深入了各自的認(rèn)識(shí)。2．巧妙運(yùn)用多媒體，變抽象為直觀，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。在初步認(rèn)識(shí)角時(shí)，教師巧妙地運(yùn)用多媒體，先在實(shí)物上閃耀角，再去除實(shí)物中非實(shí)質(zhì)的屬性，抽取出角的實(shí)質(zhì)屬性，引出角的圖形，幫助學(xué)生清楚地建立了角的表象。一、創(chuàng)立情境：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天笑笑給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，想不想看？師課件顯現(xiàn)主題圖，引起學(xué)生興趣，從畫(huà)中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？由此導(dǎo)入課題，師板書(shū)課題：“認(rèn)識(shí)角”。（解析：教師創(chuàng)立學(xué)生熟悉的生活情況圖，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生找一找，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中各處有角，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、研究新知：1、說(shuō)角：角在我們生活中是特別重要的，生活中也各處存在著好多好多的角，比方剪刀、圓規(guī)、鐘表的角（課件演示：由實(shí)物抽象出角的過(guò)程）誰(shuí)愿意說(shuō)一下你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些角？（學(xué)生舉例）2、畫(huà)角：學(xué)生試一試在紙上畫(huà)出所喜歡的角（師巡視觀察）。3、折角：學(xué)生用一張不規(guī)則紙折出一個(gè)角，小組內(nèi)顯現(xiàn)（師巡視觀察）。4、摸角：請(qǐng)大家著手摸一下折的角，你能發(fā)現(xiàn)什么？師隨機(jī)板書(shū)。5、介紹記法、讀法：角包括極點(diǎn)、兩條邊以及兩條邊之間的地域。我們把兩條邊之間用一條圓弧連接，并在旁邊寫(xiě)上“1”的話，就表示這是角1。記作“∠1”讀作“角1”（板書(shū)）發(fā)散：若是老師寫(xiě)的不是1而是2的話，怎么辦？6、用手勢(shì)說(shuō)角：7、學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：回憶老師畫(huà)角的過(guò)程，怎樣畫(huà)角呢？學(xué)生說(shuō)畫(huà)法，教師演示。8、重新畫(huà)角：學(xué)生重新按序次畫(huà)角，（師巡視指導(dǎo)），生顯現(xiàn)。9、完成課本64頁(yè)的練一練。10、判斷是否是角：顯現(xiàn)題目，學(xué)生初步判斷是否是角，和伙伴說(shuō)一說(shuō)（小組合作）。學(xué)生報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果，師談?wù)?。（解析：利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生先在實(shí)物上找角；在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用多媒體抽象出角的圖形，讓學(xué)生感知角的特點(diǎn)，吻合學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖