芳芳你能行正文

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE11芳芳你能行正文第一篇：芳芳你能行教育筆記你能行寶寶是個男孩子，平時不愛說話，而且由于身體的原因，她常常請病假在家，在我們班，是一個很漂亮的小男孩，但是就有點缺乏自信。有一次學樂英語課，在后面畫畫時，我發(fā)現(xiàn)寶寶從開始到結束，一點也沒有動手，他的紙一直都是空空的，最后小朋友的畫收上來時獨獨少了他的，在我的再三追問下，他才從口袋里拿出了皺巴巴的畫。開始我也沒有在意，可是一連三次美術課都是這樣。經過和家長交淡，我了解到他以前很愛畫畫，但畫得并不好。受到過老師的幾次批評之后，他就不喜歡畫畫了。每次上美術課，他總是乘老師不注意，偷偷的把畫給扔了，以為這樣老師就不知道了，也不會批評他了。我發(fā)現(xiàn)事情的嚴重了。于是我想，讓他重新喜愛畫畫，關鍵是要幫他樹立起自信心，讓他覺得"我能行！"以后美術活動時，我特別關注他，經常走到他身邊摸摸他的頭，親切地對他說："你很聰明，你畫的畫老師可喜歡了，你能把它送給老師嗎？"聽了我的話，他開始在紙上試著畫起來，看到他的畫，我由衷夸獎他說：你畫得真好，如果這樣改一改，會更好?！彼雷套痰攸c點頭，在我的不斷鼓勵和贊賞下，他終于能很好地畫完一幅畫，而且也不再把畫偷偷的扔了。我拿到他的畫之后，認真的把它貼在墻上，我還經常當著全班小朋友表揚他。慢慢的，他對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣，每次畫畫時，都非常認真，家長也反映，他回家以后經常畫畫了，記得心理學家蓋杰和伯令納說過這樣一句說："表揚是一種最廉價、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學生學習動機的方法。"我想對那些某些方面能力不足的孩子，我們不僅要充分理解他，寬容的對待他，更要耐心幫助他，不斷鼓勵、表揚、激勵他，使他感到自身價值所在，相信自己能"行"，讓他獲得成功的體驗中認識自己長處，從而將自身潛力最大限度發(fā)揮出來。張小芳20XX-10-12第二篇：《郁金香芳芳》觀后感《郁金香芳芳》觀后感一提到法國人，相信大部分人腦海里不由的就會浮現(xiàn)浪漫兩字。而在法國電影里，浪漫的表現(xiàn)手法更是層出不窮，讓我印象比較深刻的是FanfanLaTulipe，也就是＜郁金香芳芳＞，整部電影充斥著法國人的浪漫冒險主義。里面劇情特別流暢自如，一切水到渠成引人入勝，輕松活潑的同時又充滿了典型的法國式的幽默和喜悅，令人開心極了。還記得電影一開場的開場白：“戰(zhàn)爭是利欲熏心者的集體運動。當戰(zhàn)爭漸漸開始時，所到之處刀光劍影，人頭落地，但戰(zhàn)爭依然繼續(xù)。在與鄰國的紛爭中，數(shù)千年過去了，武器有了長足的改進——火石拋擲武器，還有用燒火藥的炮筒，俗稱大炮。事情變得嚴重了，人類將瞄準得更遠，挑起事端的人可以遠距離攻擊，但這并沒能增進理解??”當時，我還以為這是嚴肅的戰(zhàn)爭片或是沉重的文藝片之類，結果看完才知道這是一部輕松搞笑的法國浪漫喜劇片,影片節(jié)奏流利,人物動作灑脫,對白詼諧,人物性格都比較無厘頭,主角還時不時念點詩歌韻律的愛情宣言,以及最后還做出一個愛美人不愛權貴的抉擇,在片中的每分鐘都透著法國人那種不拘一格的小浪漫情調.故事發(fā)生在法國路易十五時期，社會動蕩，也就是史稱的“花邊戰(zhàn)爭時代”。芳芳是出生在鄉(xiāng)村的青年，父母出生不詳，他生性散漫風流但是卻有正義感，而且身手不凡。他跟一個姑娘調情，姑娘的父親強迫他做女婿，但他并不想被束縛，逃到禱告室里，偶遇了漂亮的姑娘阿德麗娜，這位漂亮的姑娘還煞有其事地為他看了手相，她預言如果他參加法國軍隊將會有一個光輝的前程，因為他命中注定要會娶到法蘭西最尊貴的公主——國王路易十五的女兒。恰好在此時，他遇到了正在招兵買馬的軍隊，于是芳芳毫不猶豫的在招兵臺上簽了從軍狀，但很快他發(fā)現(xiàn)給他算命的女郎不是別人，正是軍團中士的侄女阿德麗娜，他與別的新兵一樣上了阿德麗娜的當。但他也只能先在軍團中安頓下來了。一次偶然的機會，芳芳在返回營地的途中碰到一群強盜正在攔劫一輛馬車，芳芳英勇的沖殺上去殺敗五六個強盜，救了她們，馬車里那個成熟的女人為了感謝芳芳，便賞給他一朵象征幸福的金郁金香。從此，芳芳便叫做郁金香芳芳了。隨后芳芳知道被他搭救的正是路易十五的女兒昂麗葉特公主！芳芳從此開始做起了他的駙馬夢，并認為阿德麗娜的占卜他的命運準確無誤。當他聽說國王全家就住在軍營附近的別墅里，便決定去向公主求婚。莽撞的芳芳闖進國王的會議室，追兵來了，芳芳從煙囪逃到了公主的房間，公主正在彈鋼琴，他只好坐在一旁聽著，這時侍衛(wèi)來了，芳芳連忙向公主說起路上拔刀向助的事，但被嚇到的公主卻一點也不記得了，還叫來了衛(wèi)兵抓他，芳芳終因寡不敵眾，束手就擒，被判處死刑。而另一邊已經愛上芳芳的阿德麗娜知道她的假預言引起的后果，急得發(fā)瘋。她親自跑去向國王請求赦免芳芳。國王看見阿德麗娜的秀色，就應諾說允許她去探監(jiān)一次。阿德麗娜趁著探監(jiān)向芳芳一訴衷腸，芳芳知道自己時日不多，就拒絕了，阿德麗娜只好痛苦的離開了。沒想到國王垂涎于她的美貌，將她也軟禁起來。芳芳就要被處絞刑的時候，在皮桑的開導下才發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。他要娶的不是公主，而是美麗的、雙眼向他表示愛慕的阿德麗娜。關鍵時刻，一直倒霉的芳芳終于轉了運，行刑時的意外發(fā)生讓他獲得了自由，他趕緊去解救阿德麗娜，卻無意中窺探到了敵人的一樁陰謀，芳芳的正義感頓時發(fā)作，為了國王為了法國，當然也為了自己，他奮力阻止了陰謀的實施，還抓獲了敵方的最高指揮官，于是，歐洲又回到了和平的年代。故事的結局就是芳芳和他的阿德麗娜從此過上了幸福的生活。這是一部結局皆大歡喜的影片，也是我所喜歡的類型。上網(wǎng)一查資料才知道原來這部《芳芳郁金香》還是去年戛納電影節(jié)金棕櫚獎電影。這部電影取材于法國民間傳說。每個民族都有自己的民間英雄俠客，芳芳被稱為“法國的佐羅”，他就是法蘭西精神的化身，流傳于民間的傳奇英雄。不過和佐羅相比，芳芳更多體現(xiàn)了法國人的特性，少了幾份嚴肅，多了幾份輕佻，少了幾分認真，多了幾分風流。歷史上，芳芳是一個曾經真實存在的人物，但是，傳奇成份也同樣遠多于現(xiàn)實。事實上，他是一名法國軍隊中士，成名于1745年5月17日那個抗擊英軍的豐特努瓦戰(zhàn)役，從此在一系列的傳說被迅速神化。演變到后來，芳芳完全成了一個虛構的傳奇人物：他英俊瀟灑，充滿青春的活力，身邊從不缺少美女和美酒。他的形象多次被搬上銀幕?？赐暧捌?，也就在人們心目中造就了這樣一個男子，他就像是一陣風，一陣不羈的風。興許是這樣的氣質才吸引了那么多女子吧！當他被某個氣憤的父親抓住而被迫跟“被迫害”的少女結婚時，竟然有人想要用自殺來阻止?。?！影片本身作為傳奇浪漫故事卻有著獨特的法國風情，從人物到故事，以及影片所反映的整個時代背景都給人如片名"郁金香"般的濃郁芬芳。他們首先強調的是影片的幽默感，其次是對話的辛辣和狡黠至于劇中，個性人物語言，令人捧腹。芳芳與瑪麗安在草垛邊調情，給瑪麗安父親及一群老爺們逮住，打斗中，瑪麗安父親大罵女兒，你還不懺悔？芳芳接說，沒有犯罪怎么懺悔！瑪麗安父親一聽，氣的沖過去，我要像吃榛子一樣吃掉你，芳芳說，小心榛子咯牙！類似俏皮的對話有許多，是整個劇情幽默的重要組成部分。在電影中還出現(xiàn)很多不傷大雅的玩笑,像是偷情貪杯的神甫,一個娘娘腔的藍衣團長；不知道開戰(zhàn)理由的國王,甚至不知道自己士兵制服顏色,分不清己方和對方；只想著賺錢的大臣，高價出售經國王賜福的勛章??影片中主角的臺詞也是非常熱情浪漫的，比如芳芳被關在房子中時和女主角的對話：“我傷心，我們不般配；我出生貧賤，不會再想她了，不會再犯錯誤了。我年少無知。。。沒記性。。。恩再見！”“去愛吧，就像沒有受過傷一樣；跳舞吧，就像沒人欣賞一樣；唱歌吧，就像沒人聆聽一樣；干活吧，就像不需要錢一樣；生活吧，就像今天是世界末日一樣”“我不會姑息自己的性命，如果不能見到心愛的人擁抱他撫摸他，那我要這雙手做什么？如果不能吻他告訴他我愛他，我要這嘴唇做什么？如果不能再聞到他的氣息，我要這呼吸做什么？”這些對話很直白，尤其是最后那節(jié)，對于習慣中國的含蓄的人而言，這些對話還真難說的出口。整部影片我最喜歡男主角——芳芳。他一出場就劍術高超，雖冥玩不靈，但又正義凜然，他勇敢不畏強權，對于愛情熱情奔放，喜歡就去追求，就算一開始愛錯人也不怕，把目標端正就好，幸福最終還是降臨了。他把法國人的浪漫、熱情、對自由的渴望、對理想的不懈追求都表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的男子、這樣的故事在現(xiàn)實中實在是難尋，所以我喜歡這部電影，感覺像是做夢一樣。第三篇：芳演講稿尊敬的領導、評委、老師、親愛的同學們：大家好！我演講的題目是《學〈弟子規(guī)〉做有道德的人》。為弘揚傳統(tǒng)美德、建設文明、和詣的校園，我們學校早掀起一股誦讀《弟子規(guī)》的熱潮。使我懂得了許多道理。“無規(guī)矩不成方圓”《弟子規(guī)》正是我們孝順父母和為人做事的基本規(guī)范，它是經典書籍中一顆璀璨的明珠。以前我不理解什么是中華傳統(tǒng)美德，只知道好人有好報。學習《弟子規(guī)》我知道傳統(tǒng)美德就是孝——首孝悌。百善孝為先，20XX年感動中國十大人物之一陳斌強，孝敬母親的事跡，讓我深深感受到一個人只有孝才能在社會上立足?！坝H有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床?！标惐髲娎蠋熞宰约旱膶嶋H行動踐行了《弟子規(guī)》中所說的。我一直以來都是父母的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，連吃飯都非常挑剔，對于不合口味的飯菜，還亂發(fā)脾氣。學了《弟子規(guī)》后我不再讓父母繼續(xù)為我操心。我還主動幫爸爸媽媽做家務了，比如：洗碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生??。學習《弟子規(guī)》我知道傳統(tǒng)美德就是信——次謹信。誠信是做人的基本準則，這點兒我深有體會。記得一個星期天，我和好朋友約定去超市玩，可是我沒有去，結果好朋友等了我?guī)讉€小時。后來我的好朋友不理我了，認為我是一個不講信用的人。由此可見，誠信是多么重要。學習《弟子規(guī)》我知道傳統(tǒng)美德就是愛——泛愛眾?！胺彩侨?，皆須愛，天同覆，地同載”。同學們，在我們身邊就有不少這樣的榜樣?！皠e哭，孩子，那是你們人生最美的一課。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀，她大你們不多，卻讓我們學會了許多，她就是最美教師張麗莉”。“正是花樣年華，你卻悄然離開，你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開。你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。她就是家喻戶曉的何玥姐姐”。愛無處不在，人間處處充滿著溫情?！?0XX年5月12日四川汶川大地震，舉國上下掀起了獻愛心的熱潮。使災區(qū)人民重建家園”?！?0XX年4月20XX川雅安地震，牽動著每個人的心舷。一方有難，八方支援。好人好事，層出不窮，如一盞盞明燈溫暖著災區(qū)人民的心田”。同學們，我們是幸福的，在家里有父母無微不至的關懷；在學校，有老師諄諄的教誨。我們應該團結友愛，做一個有道德的少先隊員?！兜茏右?guī)》中還有許多值得我們學習的道理：有教育我們孝敬父母的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”；有規(guī)范我們行為的“斗鬧場，絕勿進”；有激勵我們奮發(fā)圖強的“惟徳學、惟才藝、不如人、當自勵?！边@都是我們作為學生應該牢記的道理。同學們，學《弟子規(guī)》爭做有道德的人，我們才會飛得更高，飛得更遠，飛向更廣闊的天地。我的演講結束了謝謝大家。第四篇：馮芳芳心得體會學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會武都區(qū)鐘樓小學馮芳芳前段時間學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，感觸頗深，通過學習，自己的思想有了一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括六個方面的內容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是崇高而偉大的事業(yè)，每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。其次，要求教師熱愛學生。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。再次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。另外，師德最外在的體現(xiàn)：為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤獜淖陨碜銎?，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展?！坝恕彪S著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，師德師風應注入新內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；第三，在教育過程中，要開發(fā)學生多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。通過學習，我認為關鍵是加強自身的素質教育，素質是一個綜合的概念，包括一個教師的學術水平、道德水平等等，通俗的講就是有沒有良心。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。所以教師要不斷的學習，不斷的補充新知識，努力提高自己的教育教學水平和實踐能力。素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。素質教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。總之，人類社會已進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應用將成為經濟發(fā)展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發(fā)展的關鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質和創(chuàng)新能力，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎。第五篇：芳芳的演講稿教大家好！師尊敬的領導、各位老師：我今天演講的題目就只有兩個字：教師。記得小時候有人問我長大后想干些什么時，我都會說：“當教師”。因為師者傳道授業(yè)解惑也。不久前，我很榮幸的進入到了這個飽受爭議的行業(yè)。才漸漸認識到老師的工作并非別人看起來的那么輕松自在，可以這么說我們的責任十分重大，尤其