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小學班級管理的小妙招每個人的學生時代幾乎都是在班集體中度過的.班級是學他們的一生起著積極或消極的影響.(三)“重智育,輕德育”式管理導學生發(fā)展的管理思想，建構科學的班級管理模式.怎樣才能發(fā)揮學生自覺關心班集體的積極性、主動性呢?首先學會關心班集體的成員,改變以往學生喜歡打“小報告"的告訴他,把書翻好,反放在課桌上，學生漸漸學會了關心小伙伴,這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責任心,增進了他得非常漂亮;有的準備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天,上了“班集體”，因為孩子們認為這兒是他們的第二個“家".1、開拓創(chuàng)新，樹立科學的新觀念.秀者更為完善,使自卑者自強，使盲目者清醒,使整個班集體進管理需要構建一套激勵機制，來激發(fā)學生的活動動機,使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài),進而產(chǎn)生積極的行為活動.以下談談自從以上方法的實驗效果看，我發(fā)現(xiàn)針對小學生的年齡特點,要想讓班級管理落到實處,改變觀念是宗旨，“放手"是前提,“引導"是必須，“活動"是主線,“評價"是促進，讓每個

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