大班科學(xué)春夏秋冬教案-

1、大班科學(xué)春夏秋冬教案活動(dòng)目標(biāo)：1桂花、臘梅花。2、通過觀看和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的生疏。3、產(chǎn)生關(guān)懷、疼惜花卉的情感。4、培育幼兒對(duì)事物的古怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、培育探究自然的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等， 自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供玩耍時(shí)使用。)3、幼兒已有生疏四季的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：一、放錄像——校內(nèi)里的花1、老師： “這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花放?”2、說說自己寵愛的花，并談?wù)剬檺鬯木売伞６?、操作活?dòng)——拼圖(生疏四季常見的花)1、老師： “我把錄像里的花拍成了照片，可是被小伴侶剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”2、幼兒操作，拼好后并相互爭(zhēng)辯自己一組拼的是什么花。3、每組幼兒溝通、共享活動(dòng)。老師： “你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上呈現(xiàn))要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。 (介紹過程中掛念幼兒生疏不生疏的花。)三、分類、老師： “想一想，這些花分別在什么季節(jié)開花兒說： ‘我們想回家，小伴侶，你們能不能送我們回家呢?’”2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。呈現(xiàn)“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，老師引導(dǎo)幼兒歸類3、老師： “你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”老師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種外形，有的有香味，有的沒香味。四、玩耍鞏固1、老師出示骰子： “這個(gè)玩耍玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)2、介紹玩耍要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小伴侶就要依據(jù)圖片說一句話，如春天就說“溫存的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“酷熱的夏天到，荷花荷花開”。3、幼兒玩耍，老師指導(dǎo)觀看。五、活動(dòng)延長(zhǎng)這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的學(xué)問嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)六、活動(dòng)建議環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的秀麗和收獲的喜悅 ;各季生長(zhǎng)的花草樹木能使種植園地年有秀麗的風(fēng)景。家園共育：老師可將種植活動(dòng)延長(zhǎng)到幼兒家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴溝通種植閱歷。與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以觀賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己寵愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。老師還可以依據(jù)幼兒感愛好的問題生成活動(dòng)。日常生活：在日常生活中，老師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和猛烈愛好，準(zhǔn)時(shí)、才智地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深化學(xué)習(xí)和探究。附兒歌一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿ft崗，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，十一月ft茶初開放，十二月臘梅雪里香。主題說明：冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)蘇。春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活閱歷，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍舊裝滿了問題，他們急迫地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換?四季是怎么形成的?風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?為什么春天來了小草就變綠了?彩虹到底有幾種顏色?天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子 ?們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅?一切的一切是那樣的不行思議，讓幼兒贊美不已。主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼淠疽约案鱾€(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換挨次，并感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。我們將引導(dǎo)孩子關(guān)懷自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞自然界賜予人類的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得寵愛，對(duì)自然界的變化感愛好，在探討的學(xué)習(xí)過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對(duì)自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的生疏與態(tài)度，在已有的閱歷基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的閱歷。主題目標(biāo)：1、有愛好觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，留意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換挨次，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂于參與照看樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)疼惜他們的意義。主題反思：“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和生疏力量逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物進(jìn)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)力量也消滅了飛躍的進(jìn)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒供應(yīng)了一個(gè)全面、完整地感知生疏四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的挨次，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響?；顒?dòng)開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》呈現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個(gè)季節(jié)的資料，各自寵愛的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的生疏，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有制造、探究，如何引導(dǎo)幼兒把已有的學(xué)問閱歷轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓舞孩子們樂觀大膽地運(yùn)用多種媒體，在有示意的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探究的重要體現(xiàn)。依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子進(jìn)展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對(duì)對(duì)碰”、動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的學(xué)問儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探究更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深化開展，我們連續(xù)供應(yīng)適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的示意，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈骄康膶W(xué)習(xí)過程中，發(fā)覺問題時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。大自然賜予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們供應(yīng)了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探究奇特的大自然，在大自然中游覽?；顒?dòng)目標(biāo)：1桂花、臘梅花。2、通過觀看和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的生疏。3、產(chǎn)生關(guān)懷、疼惜花卉的情感。4、培育幼兒對(duì)事物的古怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、培育探究自然的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等， 自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供玩耍時(shí)使用。)3、幼兒已有生疏四季的基礎(chǔ)。活動(dòng)過程：一、放錄像——校內(nèi)里的花1、老師： “這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花放?”2、說說自己寵愛的花，并談?wù)剬檺鬯木売伞６?、操作活?dòng)——拼圖(生疏四季常見的花)1、老師： “我把錄像里的花拍成了照片，可是被小伴侶剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”2、幼兒操作，拼好后并相互爭(zhēng)辯自己一組拼的是什么花。3、每組幼兒溝通、共享活動(dòng)。老師： “你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上呈現(xiàn))要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。 (介紹過程中掛念幼兒生疏不生疏的花。)找一張自己寵愛的圖片。三、分類、老師： “想一想，這些花分別在什么季節(jié)開花兒說： ‘我們想家，小伴侶，你們能不能送我們回家呢?’”2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。呈現(xiàn)“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，老師引導(dǎo)幼兒歸類3、老師： “你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”老師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種外形，有的有香味，有的沒香味。四、玩耍鞏固1、老師出示骰子： “這個(gè)玩耍玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)2、介紹玩耍要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小伴侶就要依據(jù)圖片說一句話，如春天就說“溫存的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“酷熱的夏天到，荷花荷花開”。3、幼兒玩耍，老師指導(dǎo)觀看。五、活動(dòng)延長(zhǎng)這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的學(xué)問嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)六、活動(dòng)建議環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的秀麗和收獲的喜悅 ;各季生長(zhǎng)的花草樹木能使種植園地年有秀麗的風(fēng)景。家園共育：老師可將種植活動(dòng)延長(zhǎng)到幼兒家庭， (本文.來源：快思.教案網(wǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴溝通種植經(jīng)驗(yàn)。與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以觀賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己寵愛的花卉 ;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。老師還可以依據(jù)幼兒感愛好的問題成活動(dòng)。日常生活：在日常生活中，老師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和猛烈愛好，準(zhǔn)時(shí)、才智地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深化學(xué)習(xí)和探究。附兒歌一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿ft崗，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，十一月ft茶初開放，十二月臘梅雪里香?；顒?dòng)目標(biāo)知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。感受四季顏色變化之美，寵愛大自然。引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。活動(dòng)預(yù)備1.課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。2.黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季顏色的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊?；顒?dòng)過程1.出示四色底版紙，引導(dǎo)幼兒觀看、辨別四種顏色分別代表哪四季。老師：一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?觀賞樹木圖片資料，發(fā)覺枝干形態(tài)的特點(diǎn)。老師：樹木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。造型。引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，依據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉，留意疏密有致。幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。要點(diǎn)提示1)撕出粗細(xì)變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細(xì)變化的特點(diǎn)。2)遷移已有閱歷，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動(dòng)物等，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。呈現(xiàn)幼兒作品，布置成樹林的環(huán)境。活動(dòng)建議☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū)，讓幼兒感知四的顏色變化?！铑I(lǐng)域滲透 滲透科學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題?；顒?dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)大。2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等活動(dòng)過程：一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大(一)生疏旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小伴侶在干些什么?2、 出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色推斷是什么季節(jié)你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?——春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。你寵愛哪個(gè)季節(jié)?為什么?簡(jiǎn)潔爭(zhēng)辯：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?3、 在音樂的伴隨下，老師變換挨次出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。共享溝通自己的表現(xiàn)其次遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季同的變化。(二)了解歌曲內(nèi)容1、有個(gè)孩子唱歌讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(快活)——拓展：春天看到了什么?秋天你聞到了什么?3、 師生對(duì)對(duì)碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(留意個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(其次遍時(shí)相反)4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞主題說明：冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)蘇。春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活閱歷，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍舊裝滿了問題，他們急迫地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換?四季是怎么形成的?風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?為什么春天來了小草就變綠了?彩虹到底有幾種顏色?天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子 ?們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅?一切的一切是那樣的不行思議，讓幼兒贊美不已。主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼淠疽约案鱾€(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換挨次，并感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。我們將引導(dǎo)孩子關(guān)懷自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞自然界賜予人類的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得寵愛，對(duì)自然界的變化感愛好，在探討的學(xué)習(xí)過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對(duì)自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的生疏與態(tài)度，在已有的閱歷基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的閱歷。主題目標(biāo)：1、有愛好觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，留意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換挨次，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂于參與照看樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)疼惜他們的意義。主題反思：“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和生疏力量逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物進(jìn)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)力量也消滅了飛躍的進(jìn)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒供應(yīng)了一個(gè)全面、完整地感知生疏四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的挨次，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。活動(dòng)開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》呈現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個(gè)季節(jié)的資料，各自寵愛的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的生疏，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有制造、探究，如何引導(dǎo)幼兒把已有的學(xué)問閱歷轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓舞孩子們樂觀大膽地運(yùn)用多種媒體，在有示意的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探究的重要體現(xiàn)。依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子進(jìn)展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對(duì)對(duì)碰”、動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的學(xué)問儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探究更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深化開展，我們連續(xù)供應(yīng)適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的示意，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈骄康膶W(xué)習(xí)過程中，發(fā)覺問題時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。大自然賜予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們供應(yīng)了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探究奇特的大自然，在大自然中游覽?；顒?dòng)要求：1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長(zhǎng)大。2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。4、培育幼兒思考問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。活動(dòng)預(yù)備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等活動(dòng)過程：一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大(一)生疏旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小伴侶在干些什么?2、 出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色推斷是什么季節(jié)你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?——春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。你寵愛哪個(gè)季節(jié)?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"為什么?簡(jiǎn)潔爭(zhēng)辯：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?3、 在音樂的伴隨下，老師變換挨次出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。共享溝通自己的表現(xiàn)其次遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季同的變化。(二)了解歌曲內(nèi)容1、有個(gè)孩子唱歌讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(快活)——拓展：春天看到了什么?秋天你聞到了什么?3、 師生對(duì)對(duì)碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(留意個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(其次遍時(shí)相反)4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。主題說明：冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)蘇。春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活閱歷，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍舊裝滿了問題，他們急迫地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換?四季是怎么形成的?風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?為什么春天來了小草就變綠了?彩虹到底有幾種顏色?天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子 ?們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅?一切的一切是那樣的不行思議，讓幼兒贊美不已。主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼淠疽约案鱾€(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換挨次，并感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。我們將引導(dǎo)孩子關(guān)懷自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞自然界賜予人類的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得寵愛，對(duì)自然界的變化感愛好，在探討的學(xué)習(xí)過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對(duì)自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的生疏與態(tài)度，在已有的閱歷基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的閱歷。主題目標(biāo)：1、有愛好觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，留意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系。2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換挨次，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生