大班美術彩色毛毛蟲教案反思-

1、大班美術彩色毛毛蟲教案反思活動目標：12、學習用棉簽棒蘸顏料作畫。(重點)3活動預備：活動過程：一、觀賞故事《好餓的毛毛蟲》，感知顏色混合后發(fā)生的變化。提問：1、這只毛毛蟲一開頭是什么顏色的?2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色 ?3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長出了什么顏色 ?4、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色。那現在它身上有哪些秀麗的顏色呀?二、幼兒操作。12、老師交代玩色要求。3、老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽玩一玩。三、呈現幼兒作品，引導幼兒一同觀賞。1、師：我們一起來看看，你的毛毛蟲都變成了哪些顏色 ?小結：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來2、關于毛毛蟲還有很多好聽的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽吧。四、活動延長：可以讓幼兒觀看視頻或聽故事，讓幼兒知道毛毛蟲長大后就變成秀麗的蝴蝶。教學反思：作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。12、學習用棉簽棒蘸顏料作畫。(重點)3、大膽地動手操作，寵愛用棉簽棒作畫。4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。5、會用它們大膽地進行藝術表現與制造，寵愛裝飾。多媒體課件;紅、黃、藍顏料;白紙(畫有毛毛蟲的輪廓).一、觀賞故事《好餓的毛毛蟲》，感知顏色混合后發(fā)生的變化。提問：1、這只毛毛蟲一開頭是什么顏色的?2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色 ?3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長出了什么顏色 ?4、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色。那現在它身上有哪些秀麗的顏色呀?二、幼兒操作。12、老師交代玩色要求。3、老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽玩一玩。三、呈現幼兒作品，引導幼兒一同觀賞。1、師：我們一起來看看，你的毛毛蟲都變成了哪些顏色 ?小結：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來2、關于毛毛蟲還有很多好聽的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽吧。四、活動延長：可以讓幼兒觀看視頻或聽故事，讓幼兒知道毛毛蟲長大后就變成秀麗的蝴蝶。作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。活動目標：12、學習用棉簽棒蘸顏料作畫。(重點)3、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。4活動預備：活動過程：一、觀賞故事《好餓的毛毛蟲》，感知顏色混合后發(fā)生的變化。提問：1、這只毛毛蟲一開頭是什么顏色的?2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色 ?3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長出了什么顏色 ?4、它又吃了什么顏色的果子?"屈,老師.教,案,網"身上變出了什么顏色。那現在它身上有哪些秀麗的顏色呀?二、幼兒操作。12、老師交代玩色要求。3、老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽玩一玩。三、呈現幼兒作品，引導幼兒一同觀賞。1、師：我們一起來看看，你的毛毛蟲都變成了哪些顏色 ?小結：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來2、關于毛毛蟲還有很多好聽的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽吧。四、活動延長：可以讓幼兒觀看視頻或聽故事，讓幼兒知道毛毛蟲長大后就變成秀麗的蝴蝶。教學反思：作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。幼兒園中班美術教案彩色畫活動：好餓的毛毛蟲活動目標觀賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象?；顒宇A備水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。4.繪本《好餓的毛毛蟲》?；顒舆^程觀賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。觀賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產生創(chuàng)作欲望。過程。變身魔法：假如你是毛毛蟲。老師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西?玩耍中，幼兒扮演毛毛蟲，老師示范畫圈圈。毛毛蟲：今日沒吃午飯，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?(老師預備多個調色盤，每個盤子里放置 2—3種近似色顏料)毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了!(幼兒將不同顏色的顏料想象成各種好吃的西。老師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大)(4)合作完成繪本。老師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最終，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在預備好的蝴蝶外形的黑色卡紙上。 (選擇黑色卡紙能夠顯蝴蝶秀麗的花紋)在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。要點提示毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。留意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)分，把握畫面結構。初次嘗試合作完成一幅作品，需要留意幼兒之間的分工和合作。獨立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。鼓舞幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。的毛毛蟲。請每人創(chuàng)編一個毛毛蟲的故事?！驹u析】這是一個以美術為表現手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的力量比較欠缺，活動是有難度的?；顒舆^程中結合了音樂、語言、美術等多種藝術形式，不僅培育了孩子的審美力量和動手操作力量，他們的音樂觀賞力量以及對文學作品的理解力量也都有所提高?；顒幽繕耍簤K片。有較好的閱讀習慣，知道要疼惜圖書。知道故事中蝴蝶形成的過程。引發(fā)幼兒學習毛毛蟲的愛好?；顒宇A備：蘋果、香蕉、葡萄、巧克力和樹葉的卡片若干。配套磁帶或CD活動過程：書，一頁一頁的按挨次翻看毛毛蟲查找食物的過程，初步了解故事內容。老師和幼兒一起有序的閱讀。有序的觀看每幅圖。師：圖畫上有什么?它想干什么?毛毛蟲分別找到什么吃的。蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉。并出示卡片，加深幼兒的理解。老師組織幼兒表演毛毛蟲貶稱蝴蝶的玩耍，鞏固對故事的理解記憶。提示幼兒利用假日多觀看自然界的變化?；顒幽繕耍?、通過參與玩?；顒永斫夤适聝热?。2、寵愛故事大膽敘述 “啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型。3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、進展幼兒思維和口語表達力量。活動過程：一、開頭部分師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開，媽媽帶幼兒去找)二、基本部分1看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。其次天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發(fā)覺了兩根香蕉，寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)覺了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。2、老師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎?剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告知媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領幼兒依據挨次說數量幾個，你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，其次次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。第一次找到了數量“1”其次次找到了數量“2”第三次找到了數量“3”第四次找到了數量會是幾呢?幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多?原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果(老師帶領幼兒一起說出小結內容)其次天吃了兩根黃色的香蕉第三天吃了三顆紫葡萄第四天吃了四塊咖啡巧克力第五天吃了五片樹葉3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么?(觀看時允許幼兒講出故事內容，不播放結尾，讓幼兒猜想)三、結束部分老師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了秀麗的蝴蝶了。讓我們與客人老師一起也變成秀麗的蝴蝶去操場玩玩耍吧?；顒臃此迹骸懊x的故事”這一活動，依據孩子們的愛好，把兒對毛毛蟲的生態(tài)的生疏與已有的閱歷有機結合，增加幼兒生疏毛毛自然成長變化過程，以玩耍和律動的形式貫穿整個活動，凸現了小班幼兒活動的玩耍性，讓孩子的學問閱歷在玩耍中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達力量得到呈現和提升，整個活動中我與幼兒們一起玩耍、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在玩?；顒又懈惺艿綒g快?；顒幽繕?、引導幼兒認真觀看，激發(fā)對繪畫活動的愛好。2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的力量。3、培育幼兒思考問題、解決問題的力量及快速應答力量。4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度?；顒宇A備1、ppt課件：照片—毛毛蟲2、老師范畫，幼兒用紙和水彩筆活動過程一、導入出示照片老師： (古怪???的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。小伴侶，快給毛毛蟲打個招呼吧!二、開放1.出示照片—幼蟲請幼兒認真觀看，了解毛毛蟲的外形特征。提問：毛毛蟲的頭上有什么?觀看毛毛蟲(3)毛毛蟲的身上長滿了什么?(4)毛毛蟲是怎樣走路的?2.老師示范畫法。(1)先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。給毛毛蟲涂上好看的顏色。3.幼兒繪畫，老師指導。三、 結束老師講評：對小伴侶畫畫的狀況進行小結，表揚畫的好的小朋友，鼓舞畫的不好小伴侶!活動反思：老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和制造的歡快。我在平常美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的歡快。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗。幼兒園小班美術教案：毛毛蟲活動目標1、學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并支配好畫面。2、運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的效果。3、提高幼兒的繪畫愛好。活動預備1、圖片-范例活動過程一、觀賞范例秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，很多毛毛蟲漸漸地爬上了樹葉，真舒適呀!二、觀賞毛毛蟲。提問：1、地上全是樹葉它們是怎樣排列的。 (疊在一起、交叉重疊)。2、如何來表現呢?(前面的先畫，后面的跳線畫)。3、先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什么?(毛毛蟲先畫，由于它在樹葉上)。三、講解1、先畫毛毛蟲一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只觀察尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。(掛念幼兒支配畫面上、下、左、右)。2、樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著(掛念幼兒理解畫交叉、重疊)。四、幼兒自己畫在表現葉子時有可能產生問題，老師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。 (涂色以前有基礎五、作品呈現并講評。設計意圖：由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發(fā)覺孩子們對粘貼活動的愛好比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從愛好動身的原則，我設計了這個活動?；顒幽繕耍?、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學習簡潔的添畫。2、培育幼兒對手工活動的愛好。3、培育幼兒良好的手工活動的習慣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。5、培育幼兒的觀賞力量?；顒宇A備：教具：范例一幅(毛毛蟲)學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊?；顒舆^程：1、老師出示范例，引起幼兒的愛好。出示”毛毛蟲”。提問：這是什么?(毛毛蟲)請小伴侶看看這個毛毛蟲是由什么外形組成的 ?(圓片片那這個毛毛蟲秀麗嗎?(秀麗)你們想做嗎?(想)2、老師進行示范，要求幼兒認真認真的觀看，與此同時，著重講解操作中的要領。3、幼兒進行操作，老師進行指導。4、老師對幼兒的作品進行分層次講評。活動反思：本次活動，我發(fā)覺幼兒對畫毛毛蟲的愛好比較深厚，而且他們對顏色比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手力量較好，做出來的作品很秀麗。通過這個活動，可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品格外的秀麗。不足之處：未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的樂觀性?；顒幽繕耍?、 能樂觀參與玩?；顒樱瑨炷钣變豪斫夤适聝热?。2、 學會說完整的話：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。3、 幼兒了解毛毛蟲長大后變成蝴蝶，蝴蝶是毛毛蟲變出來的活動預備：1、故事教學掛圖，音樂;2、 毛毛蟲的頭飾每人一個，紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠葉?；顒舆^程：一、講故事：毛毛蟲師：今日老師給小伴侶們講個毛毛蟲的故事，我們一起來聽吧。1、老師聲情并茂的敘述故事。2、老師依據故事的情節(jié)變化進行提問：(1)故事的名字叫什么?(2)二、再聽故事，理解故事內容。老師指圖片再次邊講故事邊提問。出示掛圖二，請幼兒認真觀看毛毛蟲，說一說它的模樣。老師總結：毛毛蟲有圓圓的腦袋，頭上長了 2根觸角，身體是由幾個圓成的，每一節(jié)身體上都長了一對小腳。毛毛蟲有什么本事?(毛毛蟲有腳會爬，毛毛蟲沒有翅膀不會飛)毛毛蟲在草地上閑逛?????，肚子很餓，它找到了哪些東西吃?3、學說一些完整的話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。4、毛毛蟲吃飽了想干什么呢?老師出示圖片，介紹毛毛蟲結繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。師、幼一起看圖片完整地敘述故事三、幼兒頭帶 "毛毛蟲"頭飾，隨音樂毛毛蟲爬行的樣子進場。師：今日天氣真好，"毛毛蟲們"一起出去玩吧。仿照毛毛蟲吃東西變成蝴蝶，增加情趣。師：現在讓我們也來睡這個長長的覺，變成秀麗的小蝴蝶，一起來跳舞吧。(幼兒仿照毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飄舞 活動反思：在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個格外好玩的活動，這個生動的小故事，掛念我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的 `過程，同時學習確地使用量詞：個、只、顆、塊、片，并學說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點放在理解故事內容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學習量詞并敢于在大家面前表述。讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中漸漸把握量詞，進展語言表的能力。最終設置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的生疏。當然，活動中，還存在一些不足的地方，我的引導語有些繁瑣，不夠精簡，引導幼兒練習說固定句的機會較少 ;在在完整敘述故時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應當調動起他們和我一起念故事的樂觀性，這樣活動效果會更好。一、活動名稱：毛毛蟲玩耍二、活動預備：地墊若干三、活動目標：1、 幼兒體驗親子玩耍所帶來的樂趣，培育幼兒親子情感，讓幼兒樂意集體活動。2、 進展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的機敏性和協(xié)調性。3、 幼兒在走、跑、爬等簡潔的動作練習中，進展幼兒身體平衡感四、活動玩法：請一組(5—8人)參與毛毛蟲玩耍，家長手、膝著地為幼兒搭建長長的ft洞，幼兒聽信號從ft一樣滾動式跑到最前面連續(xù)為幼兒搭建ft洞，幼兒爬完規(guī)定路線玩耍即可結束。預備：小呼拉圈兩個玩法：每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，其次個圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設置獨木橋、ft洞等障礙物。設計意圖：是孩子們最快活的時間，還總有孩子趁老師不留意時在洗手間偷偷玩水。也難怪，我們的童年莫非不是布滿玩水的回憶。于是針對孩子們寵愛玩水這個特點，特設計了這節(jié)教學活動。在孩子們自由玩水基礎上，增加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在快活玩水的同時，發(fā)覺大氣壓力與水的關系。最終，設計自制小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做“運水寶寶回家”玩耍，充分讓活動目標：1、通過各種材料的操作和玩耍，讓幼兒發(fā)覺水的特性。2、體驗玩水玩?；顒訋淼臍g快。3、通過玩?；顒樱嘤變簞邮謩幽X解決問題力量和合作活動的品質。4、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒宇A備：一、水盆四個， 自制小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。二、幫助材料：釘子、石塊、水桶。三、音樂(一)熱身運動音樂《gogogo》(二)玩耍音樂《花仙子》(三)噴泉音樂《鈴兒響叮當》四、運水玩耍場地如圖：幼兒 平衡木大水活動過程：一、聽音樂，熱身，引出玩?；顒觾热?。二、幼兒分組觀看水的特性：體驗到水是透亮?????流淌的，然后洗手洗臉。三、和水寶寶做玩耍。出示幫助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。四、老師提出問題： “如何讓盆子里的水，通過連通管流出來?”請大家想出各種方法，啟發(fā)幼兒動手操作，讓水寶寶流出來，看看外面的世界?？梢杂米彀臀部梢杂米⑸淦鞒榛蛲?，或把管子放水盆里灌滿水等。五、制作音樂大噴泉里的水通過小孔流出來。(二)集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然后掛在架子上，一起說“彩色音樂大噴泉”，一起打開蓋子，觀賞自制的音樂大噴泉。六、請幼兒自制水槍。(一)自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、競賽噴遠、噴高等。(二)老師和幼兒一起打水仗。七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規(guī)定的時間內運水最多。八、整理場地，結束?；顒臃此迹夯顒右孕路f的表現形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩子賜予不同的評價。我們面對的是一群活生生的孩子，也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也賜予了不一樣的評價。對繪畫基礎比較弱的幼兒，評價應重在鼓舞其參與，掛念其提高。對沖動型的幼兒，評價重在掛念他們養(yǎng)成良好的思維習慣，由于沖動型的幼兒，往往缺乏認真思考就開頭畫，結果可想而知。對這樣的幼兒不能賜予鼓舞的評價，老師要勸他 認真聽、認真想后再大膽畫，掛念他們養(yǎng)成良好的思維習慣對基礎好的幼兒評價應重 在激勵他們創(chuàng)新?；顒幽繕耍?、對蝴蝶的演化過程布滿古怪???。2、嘗試運用繪畫的方式表現蝴蝶的特征和生長過程。3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。4、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣?；顒宇A備：毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙活動過程：一、引入課題<用時2分鐘>以拼圖玩耍引入活動主題(共6各組，每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)提問：誰玩過拼圖玩耍?你們能拼出來什么?幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶二、幼兒爭辯<用時3分鐘>1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的?(小結：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)2、老師：你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程<用時15分鐘>1、觀賞視頻(無目的觀看)老師：你看到了什么?幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、觀賞視頻(有目的觀看)老師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒敘述剛才看到的過程老師：進行訂正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演化過程)四、運用繪畫的方式表現蝴蝶演化過程<用時10分鐘or延長課題>(注：不進行評價幼兒的繪畫，)活動反思：《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結合健康與科學領域相結合的一個教育活動。我依據本班的 .幼兒的進展水平有所，由于在設計這節(jié)課之前，我發(fā)覺幼兒格外寵愛蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我依據《綱要》精神，從幼兒的愛好入手，針對幼兒的古怪???心理設計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標中，是主要體現在運用肢體表現蝴蝶的生長過程以及嫻熟地依據口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際狀況了解后，覺的應當增加幼兒對蝴蝶的變化的生疏以滿足幼兒的古怪???心，而且幼兒在古怪???心的驅使下會對所接觸的學問把握的更好。所以我在一開頭設計了對蝴蝶的生疏以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現很樂觀，為后來的肢體表演打下基礎，幼兒在接下來的肢體表演中愛好很高，唯一不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演?；顒釉谟變旱呐d奮狀態(tài)下結束，活動延長設計的不是很切合實際。假如在延長中讓幼兒連續(xù)玩肢體表演玩耍的話，可能效果會更好。還有就是在設計教學課件的時候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對稍差?；顒幽繕耍?、'在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。2、體驗參與數學玩耍的樂趣。3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系?；顒宇A備：1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數制作成掛脖 2、紅黃兩色的大圓小圓很多(其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當 )3、大樹四片(大紅、大黃、小紅、小黃)活動過程：一觀看、發(fā)覺●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、外形，引導幼兒觀看同伴發(fā)覺大小也不同。二玩耍：毛毛蟲變出來●顏色匹配：1、 老師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導幼兒聯系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。2、 請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。3、----毛毛蟲吃樹葉4、----說說紅色毛毛蟲寵愛吃哪些樹葉，為什么?黃色的毛毛蟲吃什么樹葉?●大小匹配：1、 老師佩戴大毛毛蟲頭像，引導幼兒觀看并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。2、 請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。3、----毛毛蟲吃樹葉4、----說說大毛毛蟲會寵愛吃哪些樹葉，為什么?小毛毛蟲吃什么樹葉?板上，制作一條自己寵愛的毛毛蟲●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的?活動反思本次活動以玩耍和音樂貫穿始終，引導――仿照――示范――體驗――合作――共享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中把握了半蹲走的技巧。活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)章和命令，讓孩子們在音樂的引導下， 自然地開頭玩耍、結束玩耍，也自然、松地實現了教學目標。幼兒園小班音樂活動設計：毛毛蟲撓癢癢作者：趙紅芳 來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)小張幼兒園【設計意圖】在培育幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓舞幼兒大膽地用動作表現歌曲。通過給幼兒撓癢癢為玩耍作鋪墊。充分賜予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的溝通，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗到玩耍所帶來的歡快?！净顒幽繕恕?、學唱歌曲，鼓舞幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。2、體驗與同伴一起玩耍帶來的愉悅心情。3、會用動作和聲音表現撓癢癢的樂趣?！净顒又仉y點】重點：學唱歌曲，能用美麗?的聲音和好玩的動作來表現歌曲。難點：學看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最終不漏拍?！净顒宇A備】《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干?！净顒舆^程】1、老師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。2、創(chuàng)設情境，學習歌詞。(1)小伴侶，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎么樣?(2)(老師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起胳膊肘當做白菜爺爺，邊說邊表演)!毛毛蟲跑出來白菜爺爺說： “我才不怕呢?！泵x用勁喊： “我來了—”白菜爺爺還是一動也不動。突然，毛毛蟲躲進白菜爺爺的腋窩里撓癢癢。 白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。老師提問幼兒白菜爺爺為什么笑呢?3、放錄音，引導幼兒學做“撓癢癢”的動作。4、老師帶領幼兒開心的隨錄音邊唱邊做動作。5、師幼共同玩玩?！懊x撓癢癢”老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。6、為了增加玩耍的趣味性，老師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺等?！净顒友娱L】外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的玩耍，那我們應當怎么唱這首歌呢 ?帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的伴侶創(chuàng)編歌曲。幼兒園大班美術造型教案：毛毛蟲活動目標1、讓孩子們知道圓形有哪些特征。2、通過按壓的活動提高孩子們的握力以及培育孩子們力氣的調整力量。3、豐富孩子們的想象力和組織力?；顒宇A備 包裝紙,圓形的物品,各種大小的泡沫塊，顏料，毛活動過程[導入]1、通過唱“圓圓圓”這首兒歌提高孩子們的留意力。鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。1、找一找四周圓形的物品。先觀看一下老師預備的圓形物品。 (球，碗，鐘表，鏡子，眼鏡，車輪2、爭辯一下圓形物品，找出它們的共同點。觀看球，碗，鐘表等物品。它們有什么共同點 ?3、兩人一組相互扔球接球，滾球。4、用活動紙上的物品裝飾出幼蟲來。①讀動畫書引發(fā)孩子們的古怪???心(幼蟲餓了)。②預備好各種大小的圓形泡沫塊。③把一樣大小的泡沫塊剪成兩半兒。④把泡沫塊蘸上顏料印在圖畫紙上。⑤把泡沫按從大到小的挨次排列后蘸上顏料印在圖畫紙上。⑥和老師一起畫出幼蟲的臉和腳。[結尾]讓孩子們把自己的作品介紹給伴侶們總結活動[活動圖片]活動目標：1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。2、培育幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習慣，激發(fā)幼兒對美工活動的愛好。3、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。4活動重點：活動難點：在黏貼的過程中表現毛毛蟲的多種動態(tài)?；顒宇A備：學問閱歷預備：閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了 vcd版《好餓毛毛蟲》物質預備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人參與，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜?；顒舆^程：一、封面導入，激發(fā)幼兒愛好。1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了 vcd版《好的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的?幼兒敘述，老師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有很多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有很多刺，身體的下面還有好多小腳……。(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的愛好，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀看、敘述探(一)觀看毛毛蟲的多種形態(tài)1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺 ?幼兒敘述，老師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小伴侶一看就區(qū)分開頭和身體。評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一學問點。2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?星期一，它啃穿了一蘋果。星期二，它啃穿了兩個梨。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天熬煉身體，做了哪些運動呀?(引導幼兒觀看比較不同姿勢的毛毛蟲的不同之處。(重點觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)(評析：在供應毛毛蟲的范例時我留意供應不同姿勢的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同進展水平的幼兒，力量強者可選擇多個側面表現，力量弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用觀的方法，掛念幼兒把握美工制造的各種技能。 )幼兒敘述時，老師與幼兒進行互動式的小結：毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。有時毛毛蟲在做體側運動，頑皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。4、溝通的過程中，自然地引導幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。(評析：讓幼兒用身體動作來仿照毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡潔的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得快活，看得認真，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認真細。為后面幼兒自主黏貼時，表現不同姿勢的毛毛蟲做好充分的鋪墊。 )(二)講解示范制作毛毛蟲的方法1、毛毛蟲可愛嗎?今日我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?幼兒敘述：色紙、雙面膠等。2、先做什么呢?幼兒敘述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕 ?(1)老師與幼兒進行互動式的示范：用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。想一想有沒有不同的撕法?幼兒：折一折撕成半圓再開放就是一個圓。用同樣的方法連續(xù)撕9或10個圓，老師直接出示事先撕好的幾個圓。老師與幼兒一起進行互動式的黏貼。提示幼兒留意黏貼時，留意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步把握圓形連接的方法。)(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲1做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作，老師巡察指導。3、選擇毛毛蟲一天中寵愛的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事?4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。三、呈現作品，進行講評。1、將幼兒的作品分組一一進行呈現。2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。它找到了什么好吃的?或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?四、延長活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》在區(qū)域活動中，請幼兒分組進行繪本制作。與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。活動反思：一、以幼兒的愛好為基點從幼兒近階段最感愛好的事物動身，以新《綱要》為指導，留意幼兒“寵愛的雙手撕貼表現毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己寵愛的方式來事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象力量和制造力量。感受活動的無比歡快和驚喜。二、生動形象，關注細節(jié)在引導幼兒觀看毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀看、發(fā)覺毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。 自然的滲透了比色的學問。同時在引導幼兒觀看毛毛蟲的多種形態(tài)時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天熬煉體，做了哪些運動呀 ?來激發(fā)幼兒、比較毛毛蟲表現出的不同姿勢、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。溝通的過程中， 自然地引導幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。三、歡快的情感體驗整個活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現了自然的遞進性。幼兒兒參與活動的愛好，敬重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的想象和制造力量，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。設計意圖：《毛毛蟲的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對小班幼兒進行語言教學時，這是個很受老師、幼兒寵愛的兒童文學作品?！毒V要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應留意綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動真正體現因此我認真地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價值，用充分的操作材是整合一體的。教學目標：1、通過生動好玩的玩?；顒?，掛念幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。2、引導幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個 ooo3、初步培育幼兒對文學活動的愛好，樂于參與文學活動，并體驗成功的歡快。教學重點：通過生動好玩的玩?；顒樱瑨炷钣變豪斫夤适聝热?。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。教學難點：引導幼兒學說量詞：個、串、片 ;學說短句：我找到了一ooo···教學預備：物質預備：1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個 (布置成葡萄園、蕉園、小樹林的場景)。2、錄音機、音樂磁帶。相機。教學過程：1、律動"毛毛蟲去旅行"，激發(fā)愛好。師：今日，天氣真好，讓小毛毛蟲們去旅行吧 (評析：通過孩子們寵愛的境玩耍，引起幼兒的愛好，讓幼兒在情境中，進入到活動中 )2、老師引導幼兒依據情境進行玩耍，邊活動邊敘述，提示幼兒正確使用量詞：個、串、片。(將活動過程用相機拍下來)師："毛毛蟲的旅行開頭了，走這么久，有點餓了，找一找有沒有吃的。 "、毛毛蟲們來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。(幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園"，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。")、毛毛蟲們來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃一串葡萄。(幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")、毛毛蟲們來到小樹林里，每條毛毛吃一片小樹葉。(幼兒隨老師一起爬到"小樹林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。")(評析：在整個表演過程中，幼兒格外的投入，在不知不覺中，學會了故事的主要對話，了解了故事情節(jié))4、引導幼兒結合玩耍閱歷自由地進行溝通，大膽敘述故事。師："毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告知大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎?"幼兒：我找到了一個蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。幼兒：我找到了一個蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會發(fā)生什么事情呢 幼兒：毛毛蟲就長大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。師：小伴侶說的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會長大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會長出秀麗的翅膀，變成一只小蝴蝶了。(評析：為幼兒制造一個寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在表演玩耍過后自由的，不僅提高了幼兒的口語表達力量還讓幼兒在邊玩邊說的過程中了解了蝴蝶的生長過程，將科學領域奇妙的融入到活動中。 )5、仿照毛毛蟲變蝴蝶，增加情趣。(評析：小班幼兒格外寵愛藝術仿照活動，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒隨著美麗?的音樂，仿照毛毛蟲變蝴蝶，不僅鞏固了對蝴蝶的生疏學會了故事，更重要的是，讓幼兒在美麗?的藝術活動中，情感得到了滿足 )6、引導幼兒邊看圖片邊完整地觀賞聽故事師： "剛才老師給我們旅行時了很多照片，讓我們來看一看講一講。(評析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果格外好)7、老師與幼兒一起完整地敘述故事。8、結束活動：師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室活動延長：美工活動《秀麗的蝴蝶》給蝴蝶涂上秀麗的顏色師：小毛毛蟲們，你們想不想變成一只秀麗的蝴蝶呀?那就請你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色?；顒幽繕耍?、學習粘貼的技能，能連續(xù)粘貼圓形，貼出毛毛蟲的身體2、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型3、體驗成功的樂趣活動預備：1、⑴印有一個毛毛蟲的頭，若干大小相同的各色圓形的硬紙卡，毛毛蟲的頭和圓形可以從硬卡紙上取下。如圖：⑵、印有葉子的硬紙卡，葉子能從卡上取下，如圖:2、膠棒每人一支，活動過程：1、出示材料，引發(fā)幼兒制作愛好2、老師示范制作過程⑴、先把材料從硬紙卡上取下⑵、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置⑶、挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，留意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。3、幼兒制作，老師巡回指導⑴、幼兒制作，老師巡回指導，指導個別幼兒正確的粘貼方法，⑵、鼓舞幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型4、幼兒作品呈現活動反思：本次活動，我發(fā)覺幼兒對畫毛毛蟲的愛好比較深厚，而且他們對顏色比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手力量較好，做出來的作品很秀麗。通過這個活動，可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品格外的秀麗。設計意圖在培育幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓舞幼兒大膽地用動作表現歌曲。通過給幼兒撓癢癢為玩耍作鋪墊。充分賜予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的溝通，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗到玩耍所帶來的歡快?；顒幽繕?、學唱歌曲，鼓舞幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。2、體驗與同伴一起玩耍帶來的愉悅心情。3、會用動作和聲音表現撓癢癢的樂趣。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快?；顒又仉y點重點：學唱歌曲，能用美麗?的聲音和好玩的動作來表現歌曲。活動預備活動過程1、老師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。2、創(chuàng)設情境，學習歌詞。(1)小伴侶，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎么樣?(2)(老師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起胳膊肘當做白菜爺爺，邊說邊表演)!毛毛蟲跑出來白菜爺爺說： “我才不怕呢?！泵x用勁喊： “我來了—”白菜爺爺還是一動也不動。突然，毛毛蟲躲進白菜爺爺的腋窩里撓癢癢。 白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。老師提問幼兒白菜爺為什么笑呢?3、放錄音，引導幼兒學做“撓癢癢”的動作。4、老師帶領幼兒開心的隨錄音邊唱邊做動作。5、師幼共同玩玩?！懊x撓癢癢”老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。6、為了增加玩耍的趣味性，老師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺等。活動延長外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的玩耍，那我們應當怎么唱這首歌呢 ?帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的伴侶創(chuàng)編歌曲。設計意圖：由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發(fā)覺孩子們對粘貼活動的愛好比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從愛好動身的原則，我設計了這個活動?；顒幽繕耍?、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學習簡潔的添畫。2、培育幼兒對手工活動的愛好。3、培育幼兒良好的手工活動的習慣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。5、培育幼兒的觀賞力量。活動預備：教具：范例一幅(毛毛蟲)學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊?；顒舆^程：1、老師出示范例，引起幼兒的愛好。出示”毛毛蟲”。提問：這是什么?(毛毛蟲)請小伴侶看看這個毛毛蟲是由什么外形組成的 ?(圓片片那這個毛毛蟲秀麗嗎?(秀麗)你們想做嗎?(想)2、老師進行示范，要求幼兒認真認真的觀看，與此同時，著重講解操作中的要領。3、幼兒進行操作，老師進行指導。 !.快思.教案網出處!4、老師對幼兒的作品進行分層次講評。活動反思：本次活動，我發(fā)覺幼兒對畫毛毛蟲的愛好比較深厚，而且他們對顏色比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手力量較好，做出來的作品很秀麗。通過這個活動，可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品格外的秀麗。不足之處：未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的樂觀性。幼兒園小班美術教案：粘貼毛毛蟲》活動目標1、學習粘貼的技能，能連續(xù)粘貼圓形，貼出毛毛蟲的身體2、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型3、體驗成功的樂趣活動預備1、作業(yè)卡紙—毛毛蟲2、膠棒每人一支活動過程一、出示材料，引發(fā)幼兒制作愛好二、老師示范制作過程1、先把材料從硬紙卡上取下2、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置。3、挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，留意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。三、幼兒制作，老師巡回指導1、幼兒制作，老師巡回指導，指導個別幼兒正確的粘貼方法，2、鼓舞幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型。四、幼兒作品呈現活動目標：1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學習簡潔的添畫。2、培育幼兒對手工活動的愛好。3、培育幼兒良好的手工活動的習慣。4、增進參與環(huán)境布置的愛好和力量，體驗成功的歡快。5、感受作品的美感?；顒宇A備：教具：范例一幅(毛毛蟲)學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊?；顒舆^程：1、老師出示范例，引起幼兒的愛好。出示”毛毛蟲”。提問：這是什么?(毛毛