單元5-第十章-3職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力(第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力)課件

護理學導論單元5

認知崗位職業(yè)能力護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力（第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力

）護理學導論單元5認知崗位職業(yè)能力護理專業(yè)教學資源庫第十護生倪華在三年中專護理專業(yè)學習中，就有一個夢想，一定要實現(xiàn)大學夢。由于畢業(yè)當年所在地市、縣級醫(yī)院不再招聘中專畢業(yè)生，倪華就回自己家鄉(xiāng)衛(wèi)生院應聘并被錄用。但倪華為了實現(xiàn)自己的大學夢，充分利用工作之余自學文化課。工作認真、虛心求教，第二年被單位派去參加全縣護理技能大賽，不負眾望，奪得技能競賽冠軍，第三年被委以病區(qū)護士長職務。2護理專業(yè)教學資源庫第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力【案例】第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力護生倪華在三年中專護理專業(yè)學習中，就有一個夢想，一定要實現(xiàn)大第三、四年，倪華積極改進護理工作環(huán)境，與病區(qū)主任醫(yī)生共同創(chuàng)建了急診科、搶救室等，取得了很大成績。第五年倪華參加全國成人高考，進入醫(yī)科大學護理專業(yè)脫產學習。畢業(yè)后被縣醫(yī)院聘用，到更高一級醫(yī)院工作的倪華，將自己所學的專業(yè)知識和技能充分應用于護理工作中，工作態(tài)度和能力受到病人、病人家屬、單位及社會的認可。3護理專業(yè)教學資源庫【案例】第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三、四年，倪華積極改進護理工作環(huán)境，與病區(qū)主任醫(yī)生共同創(chuàng)建很快被醫(yī)院任命護士長，為了適應工作崗位和醫(yī)院的發(fā)展，又參加全國成人考試，進入高等院校護理專業(yè)函授學習，并獲得本科文憑。通過不斷努力奮斗，職稱從護師逐級晉升為主任護師，使專業(yè)技術路徑得到順利發(fā)展。作為護理專業(yè)高級人才，很快她被醫(yī)院委以護理部主任職務，管理路徑也得到順利發(fā)展，使她的能力得到更大的發(fā)揮。4護理專業(yè)教學資源庫【案例】第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力很快被醫(yī)院任命護士長，為了適應工作崗位和醫(yī)院的發(fā)展，又參加全1．案例特征（1）一定要實現(xiàn)大學夢想的規(guī)劃，使倪華從中專、大專教育，一直到本科畢業(yè)，學歷得到不斷的提高。（2）倪華的工作環(huán)境隨自身學歷、知識和能力的提高，而發(fā)生良性的變化。（3）職稱和工作職務的不斷升遷，使她專業(yè)技術路徑和管理路徑都得到很好的發(fā)展。5護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力1．案例特征5護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力2．需解決的問題（1）你看了本案例，是否有為自己的理想職業(yè)進行藍圖規(guī)劃？你知道應如何進行生涯規(guī)劃？（2）學習職業(yè)生涯規(guī)劃知識、規(guī)劃步驟和規(guī)劃能力，尋求職業(yè)發(fā)展方向。3．需完成的學習任務職業(yè)生涯規(guī)劃能力6護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力6護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職重點

樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，嘗試職業(yè)生涯藍圖規(guī)劃。難點如何培養(yǎng)自身具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力。7護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力7護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職任務目標1．樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，嘗試職業(yè)生涯藍圖規(guī)劃。2．培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力。學習目標1．闡述職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。理解職業(yè)生涯規(guī)劃對自我發(fā)展的重要性。2．熟悉護士職業(yè)生涯規(guī)劃步驟及職業(yè)生涯發(fā)展方向。8護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力任務目標8護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三一、概念二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展三、護理職業(yè)生涯規(guī)劃的意義四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向六、注重培養(yǎng)護生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力

9護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力一、概念9護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三1．職業(yè)生涯職業(yè)生涯是一個人在其一生中所承擔工作的歷程，主要指專業(yè)發(fā)展過程，是個體獲得職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)興趣、職業(yè)選擇、就職到退出職業(yè)勞動的完整職業(yè)發(fā)展過程。10護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力10護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第2.職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃是個人規(guī)劃其未來生涯發(fā)展的過程,即設定個人生涯目標、然后設計完成生涯目標發(fā)展活動的過程。11護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力2.職業(yè)生涯規(guī)劃11護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章3．護理職業(yè)生涯規(guī)劃護理職業(yè)生涯規(guī)劃是個體計劃自己在護理專業(yè)生涯中，根據其專業(yè)發(fā)展和個體需要,獲取相關的知識與技術,擬定計劃達到的目標、設計達到目標的活動，并通過自身的努力，最終達到既定目標的行為歷程。

12護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力3．護理職業(yè)生涯規(guī)劃12護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展1.職業(yè)生涯規(guī)劃理論一是霍蘭德（Holland）的職業(yè)選擇模型；二是Myers和Brigs的職業(yè)規(guī)劃和個性測評理論；三是施恩（Schein）的職業(yè)錨理論13護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展13護理專業(yè)教學資源庫第十章職二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展2.職業(yè)生涯規(guī)劃理論進展

起源于20世紀初期；20世紀中葉在以注重個體生涯發(fā)展歷程；同時發(fā)展適當?shù)穆殬I(yè)角色形象14護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展14護理專業(yè)教學資源庫第十章職15護理專業(yè)教學資源庫三、護理職業(yè)生涯規(guī)劃的意義護理教育護理管理第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力15護理專業(yè)教學資源庫三、護理職業(yè)生涯規(guī)劃的意義護理護理第十步驟主要為

16護理專業(yè)教學資源庫1.評估

2.計劃及實施3.評價與反饋四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力步驟主要為16護理專業(yè)教學資源庫1.評估2.計劃及實施（一）護生學習期職業(yè)生涯規(guī)劃1.規(guī)劃主要內容2.規(guī)劃步驟（1）評估

17護理專業(yè)教學資源庫四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容1）收集相關信息資料，及時傳遞職業(yè)信息2）護生自我認定3）專業(yè)特點評估第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力（一）護生學習期職業(yè)生涯規(guī)劃17護理專業(yè)教學資源庫四、護理職（一）護生學習期職業(yè)生涯規(guī)劃1.規(guī)劃主要內容2.規(guī)劃步驟（1）評估（2）計劃與實施（3）評價與反饋

18護理專業(yè)教學資源庫四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容1）制定職業(yè)生涯目標2）制定行動方案與實施

第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力（一）護生學習期職業(yè)生涯規(guī)劃18護理專業(yè)教學資源庫四、護理職（二）護士執(zhí)業(yè)期生涯規(guī)劃1.評估2．計劃與實施3.評價與反饋

19護理專業(yè)教學資源庫四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容（1）自我認知和定位（2）執(zhí)業(yè)分析（1）確立職業(yè)發(fā)展目標（2）制定及執(zhí)行行動策略第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力（二）護士執(zhí)業(yè)期生涯規(guī)劃19護理專業(yè)教學資源庫四、護理職業(yè)生1.執(zhí)業(yè)前的執(zhí)業(yè)注冊2.學歷的發(fā)展3.就業(yè)方向4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展5.職務——護理管理路徑發(fā)展6.醫(yī)院崗位就業(yè)方向7.境外就業(yè)20護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力1.執(zhí)業(yè)前的執(zhí)業(yè)注冊20護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯1.執(zhí)業(yè)前的執(zhí)業(yè)注冊《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》第十二條及《護士條例》第七條規(guī)定，在中等職業(yè)學校、高等學校完成國務院教育主管部門和國務院衛(wèi)生主管部門規(guī)定的普通全日制3年以上的護理、助產專業(yè)課程學習，包括在教學、綜合醫(yī)院完成8個月以上護理臨床實習，并取得相應學歷證書的，可以申請參加護士執(zhí)業(yè)資格考試。21護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力1.執(zhí)業(yè)前的執(zhí)業(yè)注冊21護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯2.學歷的發(fā)展（1）就業(yè)前學歷提升方向22護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向本科高職高專

中職

碩士學位博士學位第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力2.學歷的發(fā)展22護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方23護理專業(yè)教學資源庫廣播電視大學

在職護理碩士專業(yè)學位

函授教育

自學考試

網絡教育

（2）就業(yè)后學歷提升

2.學歷的發(fā)展（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力23護理專業(yè)教學資源庫廣播電視大學在職護理碩士專業(yè)學位函3.就業(yè)方向（1）臨床護理（2）社區(qū)護理（3）護理教育（4）各類需有護理專業(yè)背景的行業(yè)（5）國外、境外等就業(yè)24護理專業(yè)教學資源庫（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力24護理專業(yè)教學資源庫（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展臨床護理25護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向主管護師

護師

護士

副主任護師

主任護師第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展25護理專業(yè)教學資源庫五、護理4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展護理教育（中等專業(yè)學校）26護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向講師（中級）

助理講師（初級）

高級講師（高級）

第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展26護理專業(yè)教學資源庫五、護理4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展護理教育（高等院校）27護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向講師（中級）

助教（初級）

副教授（高級）

教授（高級）第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展27護理專業(yè)教學資源庫五、護理4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展編輯部（雜志社、出版社）28護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向編輯

助理編輯

副編審

編審

第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展28護理專業(yè)教學資源庫五、護理5.職務——護理管理路徑發(fā)展29護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向

五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力護理部主任護士長科護士長護理部副主任5.職務——護理管理路徑發(fā)展29護理專業(yè)教學資源庫五、護理6.醫(yī)院崗位就業(yè)方向7.境外就業(yè)30護理專業(yè)教學資源庫（1）不同種類的醫(yī)院（2）不同等級的醫(yī)院（3）醫(yī)院內的組織機構

（4）科室設置

（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（1）TOEFL（2）雅思（IELTS）（3）CGFNS（美國國外護士學校畢業(yè)生審查委員會）（4）RN（注冊護士）第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力6.醫(yī)院崗位就業(yè)方向30護理專業(yè)教學資源庫（1）不同種類的8．專科護士31護理專業(yè)教學資源庫（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（1）臨床護理專家（CNS）（2）開業(yè)護士（NP）（3）護士門診（4）社區(qū)護理（CommunityNursing）第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力8．?？谱o士31護理專業(yè)教學資源庫（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方1．職業(yè)發(fā)展模式和理論研究（1）“從新手動專家”臨床護士5階梯發(fā)展模式32護理專業(yè)教學資源庫（二）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展階段五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向新手入門

稱職

熟練

專家

（二）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展階段五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力1．職業(yè)發(fā)展模式和理論研究32護理專業(yè)教學資源庫（二）執(zhí)業(yè)期33護理專業(yè)教學資源庫第一階段第二階段第三階段第四階段消退期（工齡15年以上）

維持期（工齡5～15年）

確立期（工齡2～5年）

探索期（工齡0～2年）

（二）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展階段五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（2）其他學者職業(yè)發(fā)展理論薩柏Super的職業(yè)發(fā)展階段理論

第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力33護理專業(yè)教學資源庫第一階段第二階段第三階段第四階段消退期34護理專業(yè)教學資源庫第一階段第二階段第三階段第四階段領導期

顧問期

獨立期

學習期（二）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展階段五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（2）其他學者職業(yè)發(fā)展理論有學者將生涯發(fā)展途徑

第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力34護理專業(yè)教學資源庫第一階段第二階段第三階段第四階段領導期35護理專業(yè)教學資源庫興奮好奇期

矛盾沖突期穩(wěn)定發(fā)展期調整平衡期（二）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展階段五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向2．執(zhí)業(yè)發(fā)展階段的適應特征第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力35護理專業(yè)教學資源庫興奮矛盾穩(wěn)定調整（二）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展1．學校要開設護理職業(yè)生涯規(guī)劃課程；2．多學科滲透和灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃理念；3．多方開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐性活動，培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力；36護理專業(yè)教學資源庫六、注重培養(yǎng)護生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力

4．不同發(fā)展時期，及時幫助學生不斷矯正不足和錯誤；5．與社會、臨床緊密合作；6．聘請成功案例現(xiàn)身說法。第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力1．學校要開設護理職業(yè)生涯規(guī)劃課程；36護理專業(yè)教學資源庫六1.護理職業(yè)生涯規(guī)劃有哪些步驟和內容？2.護士執(zhí)業(yè)發(fā)展有哪些方向？3.護士執(zhí)業(yè)有哪些發(fā)展階段？各階段有什么特征？4.你將如何幫助自己成功把握執(zhí)業(yè)發(fā)展方向，并穩(wěn)步健康發(fā)展？37護理專業(yè)教學資源庫【思維訓練】1.護理職業(yè)生涯規(guī)劃有哪些步驟和內容？37護理專業(yè)教學資源庫護理專業(yè)教學資源庫護理專業(yè)教學資源庫謝謝護理專業(yè)教學資源庫護理專業(yè)教學資源庫謝謝護理學導論單元5

認知崗位職業(yè)能力護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力（第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力

）護理學導論單元5認知崗位職業(yè)能力護理專業(yè)教學資源庫第十護生倪華在三年中專護理專業(yè)學習中，就有一個夢想，一定要實現(xiàn)大學夢。由于畢業(yè)當年所在地市、縣級醫(yī)院不再招聘中專畢業(yè)生，倪華就回自己家鄉(xiāng)衛(wèi)生院應聘并被錄用。但倪華為了實現(xiàn)自己的大學夢，充分利用工作之余自學文化課。工作認真、虛心求教，第二年被單位派去參加全縣護理技能大賽，不負眾望，奪得技能競賽冠軍，第三年被委以病區(qū)護士長職務。40護理專業(yè)教學資源庫第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力【案例】第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力護生倪華在三年中專護理專業(yè)學習中，就有一個夢想，一定要實現(xiàn)大第三、四年，倪華積極改進護理工作環(huán)境，與病區(qū)主任醫(yī)生共同創(chuàng)建了急診科、搶救室等，取得了很大成績。第五年倪華參加全國成人高考，進入醫(yī)科大學護理專業(yè)脫產學習。畢業(yè)后被縣醫(yī)院聘用，到更高一級醫(yī)院工作的倪華，將自己所學的專業(yè)知識和技能充分應用于護理工作中，工作態(tài)度和能力受到病人、病人家屬、單位及社會的認可。41護理專業(yè)教學資源庫【案例】第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三、四年，倪華積極改進護理工作環(huán)境，與病區(qū)主任醫(yī)生共同創(chuàng)建很快被醫(yī)院任命護士長，為了適應工作崗位和醫(yī)院的發(fā)展，又參加全國成人考試，進入高等院校護理專業(yè)函授學習，并獲得本科文憑。通過不斷努力奮斗，職稱從護師逐級晉升為主任護師，使專業(yè)技術路徑得到順利發(fā)展。作為護理專業(yè)高級人才，很快她被醫(yī)院委以護理部主任職務，管理路徑也得到順利發(fā)展，使她的能力得到更大的發(fā)揮。42護理專業(yè)教學資源庫【案例】第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力很快被醫(yī)院任命護士長，為了適應工作崗位和醫(yī)院的發(fā)展，又參加全1．案例特征（1）一定要實現(xiàn)大學夢想的規(guī)劃，使倪華從中專、大專教育，一直到本科畢業(yè)，學歷得到不斷的提高。（2）倪華的工作環(huán)境隨自身學歷、知識和能力的提高，而發(fā)生良性的變化。（3）職稱和工作職務的不斷升遷，使她專業(yè)技術路徑和管理路徑都得到很好的發(fā)展。43護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力1．案例特征5護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力2．需解決的問題（1）你看了本案例，是否有為自己的理想職業(yè)進行藍圖規(guī)劃？你知道應如何進行生涯規(guī)劃？（2）學習職業(yè)生涯規(guī)劃知識、規(guī)劃步驟和規(guī)劃能力，尋求職業(yè)發(fā)展方向。3．需完成的學習任務職業(yè)生涯規(guī)劃能力44護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力6護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職重點

樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，嘗試職業(yè)生涯藍圖規(guī)劃。難點如何培養(yǎng)自身具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力。45護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力7護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職任務目標1．樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，嘗試職業(yè)生涯藍圖規(guī)劃。2．培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力。學習目標1．闡述職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。理解職業(yè)生涯規(guī)劃對自我發(fā)展的重要性。2．熟悉護士職業(yè)生涯規(guī)劃步驟及職業(yè)生涯發(fā)展方向。46護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力任務目標8護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三一、概念二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展三、護理職業(yè)生涯規(guī)劃的意義四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向六、注重培養(yǎng)護生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力

47護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力一、概念9護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三1．職業(yè)生涯職業(yè)生涯是一個人在其一生中所承擔工作的歷程，主要指專業(yè)發(fā)展過程，是個體獲得職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)興趣、職業(yè)選擇、就職到退出職業(yè)勞動的完整職業(yè)發(fā)展過程。48護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力10護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第2.職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃是個人規(guī)劃其未來生涯發(fā)展的過程,即設定個人生涯目標、然后設計完成生涯目標發(fā)展活動的過程。49護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力2.職業(yè)生涯規(guī)劃11護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章3．護理職業(yè)生涯規(guī)劃護理職業(yè)生涯規(guī)劃是個體計劃自己在護理專業(yè)生涯中，根據其專業(yè)發(fā)展和個體需要,獲取相關的知識與技術,擬定計劃達到的目標、設計達到目標的活動，并通過自身的努力，最終達到既定目標的行為歷程。

50護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力3．護理職業(yè)生涯規(guī)劃12護理專業(yè)教學資源庫一、概念第十章二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展1.職業(yè)生涯規(guī)劃理論一是霍蘭德（Holland）的職業(yè)選擇模型；二是Myers和Brigs的職業(yè)規(guī)劃和個性測評理論；三是施恩（Schein）的職業(yè)錨理論51護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展13護理專業(yè)教學資源庫第十章職二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展2.職業(yè)生涯規(guī)劃理論進展

起源于20世紀初期；20世紀中葉在以注重個體生涯發(fā)展歷程；同時發(fā)展適當?shù)穆殬I(yè)角色形象52護理專業(yè)教學資源庫第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及進展14護理專業(yè)教學資源庫第十章職53護理專業(yè)教學資源庫三、護理職業(yè)生涯規(guī)劃的意義護理教育護理管理第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力15護理專業(yè)教學資源庫三、護理職業(yè)生涯規(guī)劃的意義護理護理第十步驟主要為

54護理專業(yè)教學資源庫1.評估

2.計劃及實施3.評價與反饋四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力步驟主要為16護理專業(yè)教學資源庫1.評估2.計劃及實施（一）護生學習期職業(yè)生涯規(guī)劃1.規(guī)劃主要內容2.規(guī)劃步驟（1）評估

55護理專業(yè)教學資源庫四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容1）收集相關信息資料，及時傳遞職業(yè)信息2）護生自我認定3）專業(yè)特點評估第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力（一）護生學習期職業(yè)生涯規(guī)劃17護理專業(yè)教學資源庫四、護理職（一）護生學習期職業(yè)生涯規(guī)劃1.規(guī)劃主要內容2.規(guī)劃步驟（1）評估（2）計劃與實施（3）評價與反饋

56護理專業(yè)教學資源庫四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容1）制定職業(yè)生涯目標2）制定行動方案與實施

第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力（一）護生學習期職業(yè)生涯規(guī)劃18護理專業(yè)教學資源庫四、護理職（二）護士執(zhí)業(yè)期生涯規(guī)劃1.評估2．計劃與實施3.評價與反饋

57護理專業(yè)教學資源庫四、護理職業(yè)生涯規(guī)劃步驟和內容（1）自我認知和定位（2）執(zhí)業(yè)分析（1）確立職業(yè)發(fā)展目標（2）制定及執(zhí)行行動策略第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力（二）護士執(zhí)業(yè)期生涯規(guī)劃19護理專業(yè)教學資源庫四、護理職業(yè)生1.執(zhí)業(yè)前的執(zhí)業(yè)注冊2.學歷的發(fā)展3.就業(yè)方向4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展5.職務——護理管理路徑發(fā)展6.醫(yī)院崗位就業(yè)方向7.境外就業(yè)58護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力1.執(zhí)業(yè)前的執(zhí)業(yè)注冊20護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯1.執(zhí)業(yè)前的執(zhí)業(yè)注冊《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》第十二條及《護士條例》第七條規(guī)定，在中等職業(yè)學校、高等學校完成國務院教育主管部門和國務院衛(wèi)生主管部門規(guī)定的普通全日制3年以上的護理、助產專業(yè)課程學習，包括在教學、綜合醫(yī)院完成8個月以上護理臨床實習，并取得相應學歷證書的，可以申請參加護士執(zhí)業(yè)資格考試。59護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力1.執(zhí)業(yè)前的執(zhí)業(yè)注冊21護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯2.學歷的發(fā)展（1）就業(yè)前學歷提升方向60護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向本科高職高專

中職

碩士學位博士學位第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力2.學歷的發(fā)展22護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方61護理專業(yè)教學資源庫廣播電視大學

在職護理碩士專業(yè)學位

函授教育

自學考試

網絡教育

（2）就業(yè)后學歷提升

2.學歷的發(fā)展（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力23護理專業(yè)教學資源庫廣播電視大學在職護理碩士專業(yè)學位函3.就業(yè)方向（1）臨床護理（2）社區(qū)護理（3）護理教育（4）各類需有護理專業(yè)背景的行業(yè)（5）國外、境外等就業(yè)62護理專業(yè)教學資源庫（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力24護理專業(yè)教學資源庫（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向第十章職4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展臨床護理63護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向主管護師

護師

護士

副主任護師

主任護師第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展25護理專業(yè)教學資源庫五、護理4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展護理教育（中等專業(yè)學校）64護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向講師（中級）

助理講師（初級）

高級講師（高級）

第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展26護理專業(yè)教學資源庫五、護理4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展護理教育（高等院校）65護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向講師（中級）

助教（初級）

副教授（高級）

教授（高級）第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展27護理專業(yè)教學資源庫五、護理4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展編輯部（雜志社、出版社）66護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向編輯

助理編輯

副編審

編審

第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力4.職稱——專業(yè)技術路徑發(fā)展28護理專業(yè)教學資源庫五、護理5.職務——護理管理路徑發(fā)展67護理專業(yè)教學資源庫五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向

五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力護理部主任護士長科護士長護理部副主任5.職務——護理管理路徑發(fā)展29護理專業(yè)教學資源庫五、護理6.醫(yī)院崗位就業(yè)方向7.境外就業(yè)68護理專業(yè)教學資源庫（1）不同種類的醫(yī)院（2）不同等級的醫(yī)院（3）醫(yī)院內的組織機構

（4）科室設置

（一）執(zhí)業(yè)期的不同發(fā)展方向五、護理職業(yè)生涯發(fā)展方向（1）TOEFL（2）雅思（IELTS）（3）CGFNS（美國國外護士學校畢業(yè)生審查委員會）（4）RN（注冊護士）第十章職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力6.醫(yī)院崗位就業(yè)方向30護理專業(yè)教學資源庫（1）不同種類的8．?？谱o士