開題報告-課題開題報告范例課件

開題報告ppt-課題開題報告ppt范例31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。開題報告ppt-課題開題報告ppt范例開題報告ppt-課題開題報告ppt范例31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。③畢業(yè)論文開題報告PT模板開題報告p板畢業(yè)答辯pt范文精選答辯人:XX指導老師:XX緒論01研究方法與思路02舍關(guān)鍵技術(shù)與難點03目錄研究成果與應用04CONTENTS研究總結(jié)05在新課改理念下，如何提高課堂效率，減輕學生學業(yè)負擔已成為當今教育教學中的一個重要問題，更是作為一個教師應不斷深入研究的課題。我們學校緊緊圍繞這一熱門話題，進行了“‘38+7’，打造高效課堂”的教學策略研究，“38”即課堂38分鐘的常規(guī)教學，凸顯精講精練的教學理念；“7”即課堂7分鐘的學生綜合性練習，凸顯當堂訓練、當堂鞏固的教學策略。在學校大課題的教學背景下，作為語文教師如何踐行“‘38+7’，打造高效課堂”的教學策略研究，特別是如何實現(xiàn)38分鐘常規(guī)教學的高效呢？本人認為，語文教師在閱讀教學中應該注意運用巧妙得當?shù)囊龑囆g(shù)。一個教師對于課堂的作用，宛如行軍布戰(zhàn)，運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。如何讓學生將學習的內(nèi)容透徹地領(lǐng)悟，關(guān)鍵就看教師的引導。然而，看似簡單的兩個字，卻扎扎實實地考驗著一名教師深厚的教學功底。在此，就自己在課堂教學過程中悟到的而且自覺有效的一些引導藝術(shù)，作一簡要介紹。一、引導藝術(shù)之換位移情換位移情就是以作品中的主人公自居，根據(jù)作品的內(nèi)容展開合理想象，進入情境，在具體的情境中體驗作品要表達的情感。在體驗中要引導學生努力用心靈去感應，使體驗主體與作品主人公的距離逐漸縮短乃至最后消失，達到“文我同一”的境界。溫庭筠《望江南》是一首表現(xiàn)思婦盼歸主題的作品，它與現(xiàn)代學生的生活差距甚遠，如何引導學生理解主人公內(nèi)心的情感呢？我運用了換位移情的方法。首先是換位，讓學生穿越時空，把自己當做是詩中的那位女主人公，然后教師再加以引導。教師提問：又是新的一天到來了，你的親人仍舊出門在外，因為路途遙遠，信息不通，所以他雖無歸期，卻又有隨時隨地，突然回家的可能。今天他也可能回家！想到這里，你馬上開始精心準備，請問這時你是怎樣的心情？（學生討論明確：對新的一天充滿希望。）教師再問：精心準備好，你出門來到了望江樓，這是極目遠眺的好地方，這時你遠遠地看到天邊有一葉扁舟過來，你心中會怎么想？教師再問：船越來越近，終于來到離你很近的地方，然而船始終沒有要靠岸的動靜，而你怎么也看不到你要等的人。你會是怎樣的心情？（學生討論明確：遺憾失落。）教師又問：遠遠地又過來了一只船，駛到近前又沒有你要等的人，從早上到中午再到黃昏，駛過的船兒千千萬，卻始終沒有等到他的到來。面對即將落下的夕陽和一片浮動的江水，你有什么感想？（學生討論明確：失望至極，沮喪萬分。）在這樣的教學中，我運用換位移情法，引導學生入境入情，想人之所想，念人之所念，達到了與詩人同悲同喜、融為一體的境界。二、引導藝術(shù)之咬文嚼字“咬文嚼字”本是個貶義詞，指過分斟酌字句，不注意精神實質(zhì)。但在我們語文課堂上，它是一種引導藝術(shù)，指在語文教學中，以言語形式的教學為核心，對課文中的重要詞語、句子進行咀嚼、品味和感悟，在讀熟讀透的基礎(chǔ)上，體會課文言語的意圖感、意義感和意味感。這樣的咬文嚼字，既遠離于空洞的理性分析，也不同于僵化的知識教學。而我認為，咬文嚼字最簡潔的途徑就是刪除和替換。①刪除一些內(nèi)容，然后與原文比較、揣摩、品味作者為什么這樣寫，這便是刪除法?！肚锾臁芬晃模髡哂米罹獾恼Z言描寫了三幅農(nóng)家生活的畫面，每小節(jié)的最后一句詩分別是“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”。如何引導學生感受詩歌的語言美和意境美呢?我在教學過程中，是這樣設(shè)計的。提問：請大家看第一句，“秋天棲息在農(nóng)家里”，能不能刪去其中的“棲息”二字，為什么？（請同學反復朗讀感受，前后討論。）然后請同學用同樣的方法理解另外兩句，都收到了事半功倍的效果。②用別的詞句替代原文詞句，再比較前后的語言表達效果的方法就是替換法。在《孔乙己》一文的教學過程中，我是這樣加以引導：“‘只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！痪渲小狻指臑椤摺郑阏J為好嗎？”學生討論交流，反復琢磨，最后他們一致認為“踱”的效果更好，因為“踱”的意思是步子慢，架子大，表現(xiàn)出長衫客有優(yōu)于短衣幫的經(jīng)濟地位和社會地位，他們的內(nèi)心有著強烈的優(yōu)越感，而“走”則非常平淡，表現(xiàn)不出這樣的內(nèi)涵。三、引導藝術(shù)之品讀標點語感的訓練，不僅要關(guān)注字詞句段，也要用敏銳的目光關(guān)注標點。作為書面語言有機組成部分的標點符號，它能使有形的、散碎的、有限的語言，最大限度地表現(xiàn)無形的、渾然的、無限的情感，起到傳達無窮之意的效果。因此，在課堂教學的過程中我們要更加關(guān)注標點的表達作用，善于發(fā)現(xiàn)標點上的亮點與深意，以自身的細讀體驗引導學生的細讀體驗，使語文課堂呈現(xiàn)別樣的精彩。以《故鄉(xiāng)》一文中的省略號為例，作者在刻畫少年閏土和中年閏土時各用了4處和9處的省略號，在教學過程中不妨這樣引導：“雖同是省略號，但前后的傳達出的信息是否一致呢？”學生在我的引導下得出結(jié)論：①刻畫少年閏土的形象時所用的省略號是表示列舉的省略，說明少年閏土的心中真的有無窮無盡的新鮮事，他的生活是那樣的豐富多彩、無憂無慮。一個天真活潑、對未來充滿希望的小英雄的形象躍然紙上。②刻畫中年閏土的形象時所用的省略號是表示說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)。他命運悲慘、生活貧困但又痛苦難言。他的思想完全受到封建等級觀念的束縛，他對生活完全失去了信心，真的成為了一個遲疑麻木的木偶人。標點是有“意”的，它所表達的“意”，相對于語言文字往往是抽象模糊的。但只要引導學生去靜靜地思考、咀嚼，便能真正讀出它的魅力和神韻。四、引導藝術(shù)之知人論世許多文章，尤其是現(xiàn)實性較強的散文、小說、詩歌、戲劇等，其思想內(nèi)容緊緊和時代相聯(lián)系，不交代背景就難以深入理解文章的主題。而如果在教學時有意識地予以提示，文章思想內(nèi)容的理解就水到渠成了。《紫藤蘿瀑布》是一篇寫景散文，寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發(fā)的是對生命的感慨。作者宗璞一向重在對客觀景物作精細、真切的描摹，同時作為一名女性作家在創(chuàng)作中也表現(xiàn)出情感表達特有的細膩與含蓄。如：“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的?！痹偃纾骸盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！边@些句子，對于剛從小學升入初中的學生來說，理解上存在難度那是顯而易見的，于是在教學時本人想到利用宗璞創(chuàng)作背景來引導：作者當時是怎樣的處境？本文又是在怎樣的時代背景下創(chuàng)作完成的？利用多媒體顯示：“這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。1966年至1976年，是十年浩劫的時期。宗璞一家受到迫害，‘焦慮和悲痛’‘一直壓在’作者的心上。粉碎‘四人幫’，撥亂反正，開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，神州大地重又勃發(fā)生機，欣欣向榮。聯(lián)系這樣的歷史背景，就會明白，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征?！睂W生在課文本身和教師提供的相關(guān)材料的印證下，加深了對課文內(nèi)容的理解，紛紛談出了自己的看法。正是教師在教學中采用知人論世的引導藝術(shù)，啟發(fā)了學生的多向度思維，使學生對課文的解讀獨到而且精準。五、引導藝術(shù)之圖文并茂圖文并茂的教學充分體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體”思想的教學思想，它是指教師教學過程中將抽象的教學內(nèi)容用簡明扼要的圖形、文字、符號或圖像等體現(xiàn)、展示出來，突出重點難點，以便直觀形象、完整系統(tǒng)地幫助學生理解與掌握教材知識的一種教學方法。圖文并茂直觀形象，在語文教學中可以適當?shù)夭捎眠@種引導藝術(shù)，將會收到事半功倍的效果。如王灣《次北固山下》有一句詩很有名，“海日生殘夜，江春入舊年?！睆囊酝慕虒W實踐來看，這句詩中的“生”字學生在默寫時很容易寫錯別字，寫成“升”,怎樣才能讓學生理解這個詞的意思并記住它的寫法呢？我在上課時就采用了圖示法引導：出示地平線，太陽從地平線下到地平線上，此謂“生”，意為“出現(xiàn)”；太陽從地平線開始往上移動，此謂“升”，意為“上升”。經(jīng)過這樣的引導，學生對“生”有了直觀印象，真正理解了它的含義，自然也不會再寫錯別字了。再如文言文教學中，引導學生理解“去”的古今異義我也采用了這種圖示法?！叭ァ惫帕x是“離開”，今義是“前往”，我以某地為例，用兩個方向相反的箭頭表示“去”在古今漢語中的不同含義，學生對此有了深刻理解?！半S風潛入夜，潤物細無聲?！痹谡Z文教學中，教師的引導，猶如牧童牽牛、向?qū)б贰Ｒ仓挥邢鄼C行事、因勢利導、循循善誘者才能駕馭課堂，啟發(fā)學生，使教學達到理想的境界，真正實現(xiàn)初中語文閱讀課堂的有效性。因此，不斷探索和創(chuàng)造巧妙的“引導藝術(shù)”，應成為每位語文教育者追求的教學技巧之一。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，中學物理中的基本概念和規(guī)律大多是通過實驗歸納和驗證出來的。在高考中，實驗內(nèi)容占有很大的比例，但實驗試題的成績卻不盡人意。這表明我們的實驗教學有待探討。下面是我根據(jù)自己多年的教學實踐，談?wù)勎锢韺嶒灲虒W中應注意的三個問題。一、勿小看“小實驗”在教學過程中，有些教師以為“小實驗”學生一看就明白，根本沒必要做，而忽視了這些“小實驗”卻是大實驗的基礎(chǔ)。如人工打點計時這個小實驗可使學生對打點計時法的原理有初步的認識，這對學生使用打點計時器處理紙帶問題很有幫助，并能加深理解電磁式打點計時器的工作原理。再者智力開發(fā)源于勤動手、勤動腦，而動手制作是動腦的基石，通過親自動手，學生就會發(fā)現(xiàn)問題，然后才會分析問題、解決問題。如測紙與桌面間的動摩擦因數(shù)這個小實驗，實驗原理很簡單，但操作起來并不順手，因為一方面要克服彈簧秤本身的重力，還要保證水平拉木塊；另一方面怎樣能保證木塊勻速運動呢？只有學生親自動手、動腦，學生才會發(fā)現(xiàn)當緩慢拉動時，彈簧秤的讀數(shù)才恒定，這時木塊受力平衡，木塊的運動才可看作勻速運動，這就使學生理解為什么物理問題中的緩慢移動可當作勻速運動來處理。在教學中，我較注重搜集材料、因陋就簡，精心設(shè)計些小實驗，如秒表測樓高，測自行車所受的阻力，利用瓶吞蛋驗證玻意耳定律等；引導學生搞些小制作、小發(fā)明，如自制微小形變儀、利用反沖原理制造水火箭、自制楞次定律演示器等。這些小實驗、小制作不僅豐富了學生的課外生活，更激發(fā)了學生學習物理的興趣，使學生真正體會到創(chuàng)造的喜悅。二、莫輕視演示實驗演示實驗最能突出物理課堂的教學特點，也是學生最感興趣的教學內(nèi)容，但在教學中，有些教師往往為了趕進度、圖省事，就將演示實驗變成了黑板實驗，致使學生失去了實驗的“感覺”，缺少處理突發(fā)事件的能力和經(jīng)驗，感到物理學習枯燥無味。我在教學過程中，進行演示實驗時，想方設(shè)法努力做到以下三點：1.增強實驗的明顯性，如在研究牛頓第二定律時，我將水平面上兩小車裝置變更設(shè)計成一高一低兩小車裝置，使實驗過程與現(xiàn)象盡收眼底。2.提高演示實驗的趣味性，如講向心力的應用時，讓學生登堂表演水流星。3.將一些驗證性實驗設(shè)計為探索性實驗。提出和啟發(fā)探索問題，使學生在各種疑問和猜想中接受知識，如演示波的形成時，我采用8米長的膠管灌入水，先在教室門口走廊上進行演示，在地面上先水平抖動一個周期，再按一定頻率連續(xù)不斷地水平抖動，讓學生對比先后兩種現(xiàn)象，總結(jié)機械振動和機械波的關(guān)系；緊接著在管上等間距貼上鮮艷的膠環(huán)，再不停地按一定頻率水平抖動，讓學生觀察、分析各膠環(huán)的振動有何相同及不同之處，再分析各環(huán)振動方向與波的傳播方向之間的關(guān)系；最后有節(jié)奏快速上下抖動，讓學生觀察并總結(jié)與水平抖動時的波形有什么不同，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。通過對比思考學生就會對機械波的形成、特點、橫波的定義、脈沖波的產(chǎn)生有了一定的了解，再通過橫波演示儀邊演示邊進行詳解，這樣學生就會對機械波的屬性了如指掌?？傊谠O(shè)計演示實驗時，不能將思維局限在對熟知現(xiàn)象的展示上，而應放在提煉與創(chuàng)新上，采用夸張、對比等多種思路使實驗變得活潑、逼真、有趣。這樣不僅能活躍課堂氣氛，更使學生在輕松、歡快的氛圍中獲得知識，提高能力。三、重點抓好分組實驗分組實驗都是重點實驗，通過這些實驗可加深理解和掌握相應的物理規(guī)律以及物理現(xiàn)象的研究方法，使學生嘗試性處理數(shù)據(jù)，進行誤差分析，全面地培養(yǎng)學生的實驗能力。教材中安排的學生實驗僅僅是眾多實驗方案中比較切合中學實際的一個。做實驗時，有些教師要求學生背熟原理、步驟，按部就班地進行實驗，這嚴重束縛了學生的思維。我在教學過程中注重引導學生發(fā)揮自己的想象，充分調(diào)動學生的積極性。在分組實驗前，先與學生共同探討實驗。在給出實驗題目后，先讓學生根據(jù)所學知識在原理上給出實驗方案，再根據(jù)原理選擇儀器，設(shè)計操作過程，如做“用單擺的周期側(cè)重力加速度”之前，我先讓學生設(shè)計測重力加速度的幾種方案，由于方法很多，每個學生都可以各盡所能，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)學生所列出的重力定義法、萬有引力公式法、斜面法、滴水法、紙帶法、單擺的周期公式法等眾多方法，找出各種方法所需測量的物理量及所需儀器。在實驗教師的配合下，利用課外活動讓學生根據(jù)所選進行測量，比較各種方法的優(yōu)缺點。遵照實驗簡便、可行、精確的原則，學生就會體會到為什么教材中選擇了用單擺的周期來測重力加速度。這在一定程度上改變了過去的不足，學生由被動、機械的實驗操作變?yōu)橹鲃犹骄康膶嶒灮顒?，活躍了學生思維，開發(fā)了學生潛能。每一個實驗都有一定誤差，做完實驗學生一定要進行誤差分析，寫出自己改進實驗的措施，尤其是實驗失敗的同學，更要分析錯誤及錯誤來源，爭取再做實驗，直到成功。在不斷的實驗中逐漸培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。總之，教學中應盡量發(fā)揮實驗的探究性，讓學生體驗、理解探究的方法。通過實驗培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、大膽猜想、勇于探索的多向思維及獨立自主的創(chuàng)造能力。要搞好實驗教學，作為物理教師來講需要付出大量的時間和精力，然而對學生來說，收獲無疑是巨大的。開題報告ppt-課題開題報告ppt范例31、別人笑我太瘋癲，1③畢業(yè)論文開題報告PT模板開題報告p板畢業(yè)答辯pt范文精選答辯人:XX指導老師:XX③2緒論01研究方法與思路02舍關(guān)鍵技術(shù)與難點03目錄研究成果與應用04CONTENTS研究總結(jié)05緒論3冒緒論●選題背景·研究意義·國內(nèi)相關(guān)研究綜述●國外相關(guān)研究綜述◆主要貢獻與創(chuàng)新冒4選題背景您開題報告p模板畢業(yè)答滸p范文精選大學畢業(yè)論文答辯PI模板,在此框中選繹粘貼,并選擇只保留文字,您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在中選擇粘貼,并選擇只保留文字,您的內(nèi)容打在這里或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字此處添加標題的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后在此框中選擇粘貼此處添加標題在此柜中選擇粘貼,并選擇只保圖文此處添加標題的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字,選題背景5研究意義Am在此添加標題在此添加標題開包報告pp單擊添扣洋文子說p文將近大,或短出文本貼些業(yè)論文答?T模01)02自此右只立字在此添加標題03)04在此添加標題單主加許年文字說單擊海加詳文字兌明,實制文本黏明,或視文本后自此石鍵只保自右鍵只保墨文字研究意義6國內(nèi)相關(guān)研究綜述020305添加標題添加標題添加標題添加標題點擊開題報告pt點擊添加文字說明點擊添加文字說明點擊添加文字說明點擊添加文字說明模板畢業(yè)答辯p介紹點擊添加詳儒介紹點擊添加詳寫介紹點擊添加詳情介紹點擊添加范文特選大學畢業(yè)文字說明詳情介紹文字說明詳雩介紹論文答箝PPT模扳點擊活加文字文字擊添加文字文字點擊添文字文字點擊添加文字文字說明詳情介紹說明詳情介紹說明詳情介紹說詳情介紹說明洋情介紹國內(nèi)相關(guān)研究綜述7國外相關(guān)研究綜述在此添加標題在此添加標題02內(nèi)容,在此加內(nèi)容,在在此添加內(nèi)容,在此添加此添加內(nèi)容內(nèi)客,在此添加內(nèi)客,在添加標題在此添加內(nèi)客此涿加內(nèi)容,在此添加此添加內(nèi)容國外相關(guān)研究綜述8主要貢獻與創(chuàng)新在此添加標題04在此添加標題點加文字說明詳惴介紹京擊添點文字明詳惴介縉京擊源在此添加標題點加文亭訴介紹點擊添點市沉支說明詳傳介紹原擊字說聯(lián)詳需介起在此添加標題在此添加標題03點右虹文字說味詳傳介紹點擊漆06點加文字明詳介紹京文字說明詳含介開題報告p模板畢業(yè)答辯pt文選大學畢業(yè)論文答P模板只保留文字擊添加詳細文字說明,或制貼自此石鍵只保留文字單擊添加詳細文字說明,或復制文本黏白此右只保留文字單擊添加詳細文字說明文本黏貼自此右只保留文字主要貢獻與創(chuàng)新9研究方法與思路●研究方法·研究思路·研究步驟研究方法與思路10)研究方法在此添加標題在此添加標題您的內(nèi)容打在這里或者通過復您開巨報告p模板豐業(yè)答辯制您的文本后,在此枉中選擇p范文精選大學神業(yè)論文答和貼,并選擇只保留文字辯PT模板中選擇粘貼貼,并迭擇只架雪漢字四種研究方法8在此添加標題在此添加標題您的內(nèi)容打在這里或者通過復的內(nèi)容打在這里或者道過復制您的文本后,在此框中選擇制您的文本后,在此框中選擇和貼,并選擇只保酒文字貼,井選擇只保)研究方法11開題報告-課題開題報告范例課件12開題報告-課題開題報告范例課件13開題報告-課題開題報告范例課件14開題報告-課題開題報告范例課件15開題報告-課題開題報告范例課件16開題報告-課題開題報告范例課件17開題報告-課題開題報告范例課件18開題報告-課題開題報告范例課件19開題報告-課題開題報告范例課件20開題報告-課題開題報告范例課件21開題報告-課題開題報告范例課件22開題報告-課題開題報告范例課件23開題報告-課題開題報告范例課件24開題報告-課題開題報告范例課件25開題報告-課題開題報告范例課件26開題報告-課題開題報告范例課件27開題報告-課題開題報告范例課件28開題報告-課題開題報告范例課件29開題報告-課題開題報告范例課件30開題報告-課題開題報告范例課件31開題報告-課題開題報告范例課件32開題報告-課題開題報告范例課件33開題報告-課題開題報告范例課件34謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha35開題報告ppt-課題開題報告ppt范例31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。開題報告ppt-課題開題報告ppt范例開題報告ppt-課題開題報告ppt范例31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。③畢業(yè)論文開題報告PT模板開題報告p板畢業(yè)答辯pt范文精選答辯人:XX指導老師:XX緒論01研究方法與思路02舍關(guān)鍵技術(shù)與難點03目錄研究成果與應用04CONTENTS研究總結(jié)05在新課改理念下，如何提高課堂效率，減輕學生學業(yè)負擔已成為當今教育教學中的一個重要問題，更是作為一個教師應不斷深入研究的課題。我們學校緊緊圍繞這一熱門話題，進行了“‘38+7’，打造高效課堂”的教學策略研究，“38”即課堂38分鐘的常規(guī)教學，凸顯精講精練的教學理念；“7”即課堂7分鐘的學生綜合性練習，凸顯當堂訓練、當堂鞏固的教學策略。在學校大課題的教學背景下，作為語文教師如何踐行“‘38+7’，打造高效課堂”的教學策略研究，特別是如何實現(xiàn)38分鐘常規(guī)教學的高效呢？本人認為，語文教師在閱讀教學中應該注意運用巧妙得當?shù)囊龑囆g(shù)。一個教師對于課堂的作用，宛如行軍布戰(zhàn)，運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。如何讓學生將學習的內(nèi)容透徹地領(lǐng)悟，關(guān)鍵就看教師的引導。然而，看似簡單的兩個字，卻扎扎實實地考驗著一名教師深厚的教學功底。在此，就自己在課堂教學過程中悟到的而且自覺有效的一些引導藝術(shù)，作一簡要介紹。一、引導藝術(shù)之換位移情換位移情就是以作品中的主人公自居，根據(jù)作品的內(nèi)容展開合理想象，進入情境，在具體的情境中體驗作品要表達的情感。在體驗中要引導學生努力用心靈去感應，使體驗主體與作品主人公的距離逐漸縮短乃至最后消失，達到“文我同一”的境界。溫庭筠《望江南》是一首表現(xiàn)思婦盼歸主題的作品，它與現(xiàn)代學生的生活差距甚遠，如何引導學生理解主人公內(nèi)心的情感呢？我運用了換位移情的方法。首先是換位，讓學生穿越時空，把自己當做是詩中的那位女主人公，然后教師再加以引導。教師提問：又是新的一天到來了，你的親人仍舊出門在外，因為路途遙遠，信息不通，所以他雖無歸期，卻又有隨時隨地，突然回家的可能。今天他也可能回家！想到這里，你馬上開始精心準備，請問這時你是怎樣的心情？（學生討論明確：對新的一天充滿希望。）教師再問：精心準備好，你出門來到了望江樓，這是極目遠眺的好地方，這時你遠遠地看到天邊有一葉扁舟過來，你心中會怎么想？教師再問：船越來越近，終于來到離你很近的地方，然而船始終沒有要靠岸的動靜，而你怎么也看不到你要等的人。你會是怎樣的心情？（學生討論明確：遺憾失落。）教師又問：遠遠地又過來了一只船，駛到近前又沒有你要等的人，從早上到中午再到黃昏，駛過的船兒千千萬，卻始終沒有等到他的到來。面對即將落下的夕陽和一片浮動的江水，你有什么感想？（學生討論明確：失望至極，沮喪萬分。）在這樣的教學中，我運用換位移情法，引導學生入境入情，想人之所想，念人之所念，達到了與詩人同悲同喜、融為一體的境界。二、引導藝術(shù)之咬文嚼字“咬文嚼字”本是個貶義詞，指過分斟酌字句，不注意精神實質(zhì)。但在我們語文課堂上，它是一種引導藝術(shù)，指在語文教學中，以言語形式的教學為核心，對課文中的重要詞語、句子進行咀嚼、品味和感悟，在讀熟讀透的基礎(chǔ)上，體會課文言語的意圖感、意義感和意味感。這樣的咬文嚼字，既遠離于空洞的理性分析，也不同于僵化的知識教學。而我認為，咬文嚼字最簡潔的途徑就是刪除和替換。①刪除一些內(nèi)容，然后與原文比較、揣摩、品味作者為什么這樣寫，這便是刪除法。《秋天》一文，作者用最精粹的語言描寫了三幅農(nóng)家生活的畫面，每小節(jié)的最后一句詩分別是“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”。如何引導學生感受詩歌的語言美和意境美呢?我在教學過程中，是這樣設(shè)計的。提問：請大家看第一句，“秋天棲息在農(nóng)家里”，能不能刪去其中的“棲息”二字，為什么？（請同學反復朗讀感受，前后討論。）然后請同學用同樣的方法理解另外兩句，都收到了事半功倍的效果。②用別的詞句替代原文詞句，再比較前后的語言表達效果的方法就是替換法。在《孔乙己》一文的教學過程中，我是這樣加以引導：“‘只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！痪渲小狻指臑椤摺?，你認為好嗎？”學生討論交流，反復琢磨，最后他們一致認為“踱”的效果更好，因為“踱”的意思是步子慢，架子大，表現(xiàn)出長衫客有優(yōu)于短衣幫的經(jīng)濟地位和社會地位，他們的內(nèi)心有著強烈的優(yōu)越感，而“走”則非常平淡，表現(xiàn)不出這樣的內(nèi)涵。三、引導藝術(shù)之品讀標點語感的訓練，不僅要關(guān)注字詞句段，也要用敏銳的目光關(guān)注標點。作為書面語言有機組成部分的標點符號，它能使有形的、散碎的、有限的語言，最大限度地表現(xiàn)無形的、渾然的、無限的情感，起到傳達無窮之意的效果。因此，在課堂教學的過程中我們要更加關(guān)注標點的表達作用，善于發(fā)現(xiàn)標點上的亮點與深意，以自身的細讀體驗引導學生的細讀體驗，使語文課堂呈現(xiàn)別樣的精彩。以《故鄉(xiāng)》一文中的省略號為例，作者在刻畫少年閏土和中年閏土時各用了4處和9處的省略號，在教學過程中不妨這樣引導：“雖同是省略號，但前后的傳達出的信息是否一致呢？”學生在我的引導下得出結(jié)論：①刻畫少年閏土的形象時所用的省略號是表示列舉的省略，說明少年閏土的心中真的有無窮無盡的新鮮事，他的生活是那樣的豐富多彩、無憂無慮。一個天真活潑、對未來充滿希望的小英雄的形象躍然紙上。②刻畫中年閏土的形象時所用的省略號是表示說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)。他命運悲慘、生活貧困但又痛苦難言。他的思想完全受到封建等級觀念的束縛，他對生活完全失去了信心，真的成為了一個遲疑麻木的木偶人。標點是有“意”的，它所表達的“意”，相對于語言文字往往是抽象模糊的。但只要引導學生去靜靜地思考、咀嚼，便能真正讀出它的魅力和神韻。四、引導藝術(shù)之知人論世許多文章，尤其是現(xiàn)實性較強的散文、小說、詩歌、戲劇等，其思想內(nèi)容緊緊和時代相聯(lián)系，不交代背景就難以深入理解文章的主題。而如果在教學時有意識地予以提示，文章思想內(nèi)容的理解就水到渠成了?！蹲咸偬}瀑布》是一篇寫景散文，寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發(fā)的是對生命的感慨。作者宗璞一向重在對客觀景物作精細、真切的描摹，同時作為一名女性作家在創(chuàng)作中也表現(xiàn)出情感表達特有的細膩與含蓄。如：“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的?！痹偃纾骸盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！边@些句子，對于剛從小學升入初中的學生來說，理解上存在難度那是顯而易見的，于是在教學時本人想到利用宗璞創(chuàng)作背景來引導：作者當時是怎樣的處境？本文又是在怎樣的時代背景下創(chuàng)作完成的？利用多媒體顯示：“這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。1966年至1976年，是十年浩劫的時期。宗璞一家受到迫害，‘焦慮和悲痛’‘一直壓在’作者的心上。粉碎‘四人幫’，撥亂反正，開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，神州大地重又勃發(fā)生機，欣欣向榮。聯(lián)系這樣的歷史背景，就會明白，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征?！睂W生在課文本身和教師提供的相關(guān)材料的印證下，加深了對課文內(nèi)容的理解，紛紛談出了自己的看法。正是教師在教學中采用知人論世的引導藝術(shù)，啟發(fā)了學生的多向度思維，使學生對課文的解讀獨到而且精準。五、引導藝術(shù)之圖文并茂圖文并茂的教學充分體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體”思想的教學思想，它是指教師教學過程中將抽象的教學內(nèi)容用簡明扼要的圖形、文字、符號或圖像等體現(xiàn)、展示出來，突出重點難點，以便直觀形象、完整系統(tǒng)地幫助學生理解與掌握教材知識的一種教學方法。圖文并茂直觀形象，在語文教學中可以適當?shù)夭捎眠@種引導藝術(shù)，將會收到事半功倍的效果。如王灣《次北固山下》有一句詩很有名，“海日生殘夜，江春入舊年?！睆囊酝慕虒W實踐來看，這句詩中的“生”字學生在默寫時很容易寫錯別字，寫成“升”,怎樣才能讓學生理解這個詞的意思并記住它的寫法呢？我在上課時就采用了圖示法引導：出示地平線，太陽從地平線下到地平線上，此謂“生”，意為“出現(xiàn)”；太陽從地平線開始往上移動，此謂“升”，意為“上升”。經(jīng)過這樣的引導，學生對“生”有了直觀印象，真正理解了它的含義，自然也不會再寫錯別字了。再如文言文教學中，引導學生理解“去”的古今異義我也采用了這種圖示法。“去”古義是“離開”，今義是“前往”，我以某地為例，用兩個方向相反的箭頭表示“去”在古今漢語中的不同含義，學生對此有了深刻理解?！半S風潛入夜，潤物細無聲。”在語文教學中，教師的引導，猶如牧童牽牛、向?qū)б贰Ｒ仓挥邢鄼C行事、因勢利導、循循善誘者才能駕馭課堂，啟發(fā)學生，使教學達到理想的境界，真正實現(xiàn)初中語文閱讀課堂的有效性。因此，不斷探索和創(chuàng)造巧妙的“引導藝術(shù)”，應成為每位語文教育者追求的教學技巧之一。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，中學物理中的基本概念和規(guī)律大多是通過實驗歸納和驗證出來的。在高考中，實驗內(nèi)容占有很大的比例，但實驗試題的成績卻不盡人意。這表明我們的實驗教學有待探討。下面是我根據(jù)自己多年的教學實踐，談?wù)勎锢韺嶒灲虒W中應注意的三個問題。一、勿小看“小實驗”在教學過程中，有些教師以為“小實驗”學生一看就明白，根本沒必要做，而忽視了這些“小實驗”卻是大實驗的基礎(chǔ)。如人工打點計時這個小實驗可使學生對打點計時法的原理有初步的認識，這對學生使用打點計時器處理紙帶問題很有幫助，并能加深理解電磁式打點計時器的工作原理。再者智力開發(fā)源于勤動手、勤動腦，而動手制作是動腦的基石，通過親自動手，學生就會發(fā)現(xiàn)問題，然后才會分析問題、解決問題。如測紙與桌面間的動摩擦因數(shù)這個小實驗，實驗原理很簡單，但操作起來并不順手，因為一方面要克服彈簧秤本身的重力，還要保證水平拉木塊；另一方面怎樣能保證木塊勻速運動呢？只有學生親自動手、動腦，學生才會發(fā)現(xiàn)當緩慢拉動時，彈簧秤的讀數(shù)才恒定，這時木塊受力平衡，木塊的運動才可看作勻速運動，這就使學生理解為什么物理問題中的緩慢移動可當作勻速運動來處理。在教學中，我較注重搜集材料、因陋就簡，精心設(shè)計些小實驗，如秒表測樓高，測自行車所受的阻力，利用瓶吞蛋驗證玻意耳定律等；引導學生搞些小制作、小發(fā)明，如自制微小形變儀、利用反沖原理制造水火箭、自制楞次定律演示器等。這些小實驗、小制作不僅豐富了學生的課外生活，更激發(fā)了學生學習物理的興趣，使學生真正體會到創(chuàng)造的喜悅。二、莫輕視演示實驗演示實驗最能突出物理課堂的教學特點，也是學生最感興趣的教學內(nèi)容，但在教學中，有些教師往往為了趕進度、圖省事，就將演示實驗變成了黑板實驗，致使學生失去了實驗的“感覺”，缺少處理突發(fā)事件的能力和經(jīng)驗，感到物理學習枯燥無味。我在教學過程中，進行演示實驗時，想方設(shè)法努力做到以下三點：1.增強實驗的明顯性，如在研究牛頓第二定律時，我將水平面上兩小車裝置變更設(shè)計成一高一低兩小車裝置，使實驗過程與現(xiàn)象盡收眼底。2.提高演示實驗的趣味性，如講向心力的應用時，讓學生登堂表演水流星。3.將一些驗證性實驗設(shè)計為探索性實驗。提出和啟發(fā)探索問題，使學生在各種疑問和猜想中接受知識，如演示波的形成時，我采用8米長的膠管灌入水，先在教室門口走廊上進行演示，在地面上先水平抖動一個周期，再按一定頻率連續(xù)不斷地水平抖動，讓學生對比先后兩種現(xiàn)象，總結(jié)機械振動和機械波的關(guān)系；緊接著在管上等間距貼上鮮艷的膠環(huán)，再不停地按一定頻率水平抖動，讓學生觀察、分析各膠環(huán)的振動有何相同及不同之處，再分析各環(huán)振動方向與波的傳播方向之間的關(guān)系；最后有節(jié)奏快速上下抖動，讓學生觀察并總結(jié)與水平抖動時的波形有什么不同，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。通過對比思考學生就會對機械波的形成、特點、橫波的定義、脈沖波的產(chǎn)生有了一定的了解，再通過橫波演示儀邊演示邊進行詳解，這樣學生就會對機械波的屬性了如指掌?？傊?，在設(shè)計演示實驗時，不能將思維局限在對熟知現(xiàn)象的展示上，而應放在提煉與創(chuàng)新上，采用夸張、對比等多種思路使實驗變得活潑、逼真、有趣。這樣不僅能活躍課堂氣氛，更使學生在輕松、歡快的氛圍中獲得知識，提高能力。三、重點抓好分組實驗分組實驗都是重點實驗，通過這些實驗可加深理解和掌握相應的物理規(guī)律以及物理現(xiàn)象的研究方法，使學生嘗試性處理數(shù)據(jù)，進行誤差分析，全面地培養(yǎng)學生的實驗能力。教材中安排的學生實驗僅僅是眾多實驗方案中比較切合中學實際的一個。做實驗時，有些教師要求學生背熟原理、步驟，按部就班地進行實驗，這嚴重束縛了學生的思維。我在教學過程中注重引導學生發(fā)揮自己的想象，充分調(diào)動學生的積極性。在分組實驗前，先與學生共同探討實驗。在給出實驗題目后，先讓學生根據(jù)所學知識在原理上給出實驗方案，再根據(jù)原理選擇儀器，設(shè)計操作過程，如做“用單擺的周期側(cè)重力加速度”之前，我先讓學生設(shè)計測重力加速度的幾種方案，由于方法很多，每個學生都可以各盡所能，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)學生所列出的重力定義法、萬有引力公式法、斜面法、滴水法、紙帶法、單擺的周期公式法等眾多方法，找出各種方法所需測量的物理量及所需儀器。在實驗教師的配合下，利用課外活動讓學生根據(jù)所選進行測量，比較各種方法的優(yōu)缺點。遵照實驗簡便、可行、精確的原則，學生就會體會到為什么教材中選擇了用單擺的周期來測重力加速度。這在一定程度上改變了過去的不足，學生由被動、機械的實驗操作變?yōu)橹鲃犹骄康膶嶒灮顒?，活躍了學生思維，開發(fā)了學生潛能。每一個實驗都有一定誤差，做完實驗學生一定要進行誤差分析，寫出自己改進實驗的措施，尤其是實驗失敗的同學，更要分析錯誤及錯誤來源，爭取再做實驗，直到成功。在不斷的實驗中逐漸培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。總之，教學中應盡量發(fā)揮實驗的探究性，讓學生體驗、理解探究的方法。通過實驗培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、大膽猜想、勇于探索的多向思維及獨立自主的創(chuàng)造能力。要搞好實驗教學，作為物理教師來講需要付出大量的時間和精力，然而對學生來說，收獲無疑是巨大的。開題報告ppt-課題開題報告ppt范例31、別人笑我太瘋癲，36③畢業(yè)論文開題報告PT模板開題報告p板畢業(yè)答辯pt范文精選答辯人:XX指導老師:XX③37緒論01研究方法與思路02舍關(guān)鍵技術(shù)與難點03目錄研究成果與應用04CONTENTS研究總結(jié)05緒論38冒緒論●選題背景·研究意義·國內(nèi)相關(guān)研究綜述●國外相關(guān)研究綜述◆主要貢獻與創(chuàng)新冒39選題背景您開題報告p模板畢業(yè)答滸p范文精選大學畢業(yè)論文答辯PI模板,在此框中選繹粘貼,并選擇只保留文字,您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在中選擇粘貼,并選擇只保留文字,您的內(nèi)容打在這里或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字此處添加標題的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后在此框中選擇粘貼此處添加標題在此柜中選擇粘貼,并選擇只保圖文此處添加標題的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的