正確區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能-人教版課件

第十三章內(nèi)能專題一正確區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能九年級上冊物理（人教版）第十三章內(nèi)能專題一正確區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能九年級上冊物1正確區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能-人教版課件21．溫度、熱量和內(nèi)能既有聯(lián)系又有區(qū)別，在熱學中，屬于重難點，易混點。中考常以選擇題、填空題形式出現(xiàn)。2．溫度、熱量和內(nèi)能的區(qū)別和聯(lián)系。1．溫度、熱量和內(nèi)能既有聯(lián)系又有區(qū)別，在熱學中，屬于重難點，3物理量區(qū)別聯(lián)系溫度表示物體冷熱程度，不能“傳遞”和“轉(zhuǎn)移”，單位是“攝氏度”溫度升高，物體內(nèi)能增加；溫度降低，物體內(nèi)能減少。物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高(如晶體熔化、液體沸騰過程)；物體放出熱量，內(nèi)能一定減少，溫度不一定降低(如晶體熔液凝固過程)物體內(nèi)能增加，可能是吸熱，也可能是外界對它做了功；物體內(nèi)能減少，可能是放熱，也可能是它對外界做了功內(nèi)能是能量的一種形式，即物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，是一個狀態(tài)量，用“具有”修飾熱量用來量度內(nèi)能的改變，即熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少，是一過程量，要用“吸收”或“放出”來表述，不能用“具有”“含有”修飾，發(fā)生條件是物體之間或同一物體的不同部分存在溫度差物理量區(qū)別聯(lián)系溫度表示物體冷熱程度，不能“傳遞”和“轉(zhuǎn)移”，4正確區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能-人教版課件5類型一溫度與內(nèi)能1．關(guān)于溫度、內(nèi)能，下列說法不正確的是()A．物體溫度降低時，內(nèi)能減少B．1kg0℃的水和1kg0℃的冰內(nèi)能相同C．溫度相同的兩個物體間不能發(fā)生熱傳遞D．任何物體都具有內(nèi)能，通過摩擦可增大冰塊的內(nèi)能B類型一溫度與內(nèi)能B62．關(guān)于溫度、內(nèi)能，下列說法正確的是()A．溫度從高溫物體傳遞到低溫物體B．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變C．物體的內(nèi)能增加，溫度一定要升高D．晶體凝固時溫度不變，內(nèi)能減小D2．關(guān)于溫度、內(nèi)能，下列說法正確的是()D73．關(guān)于溫度和內(nèi)能的說法中不正確的是()A．0℃的冰塊也有內(nèi)能B．溫度高的物體，內(nèi)能一定大C．物體內(nèi)能減小，溫度不一定降低D．物體對外做功，內(nèi)能可能減小B3．關(guān)于溫度和內(nèi)能的說法中不正確的是()B84．如圖所示是某物質(zhì)的凝固過程中溫度隨時間的變化圖象，下列說法正確的是()A．t1時刻物體內(nèi)能最大B．t2、t3時刻物體內(nèi)能相等C．t2時刻比t3時刻內(nèi)能小D．t1時刻分子動能比t2時刻大

D4．如圖所示是某物質(zhì)的凝固過程中溫度隨時間的變化圖象，下列說95．溫度是反映物體冷熱程度的物理量，冷熱程度能反映的是()A．物體運動時動能的大小B．物體勢能的大小C．物體內(nèi)分子熱運動的劇烈程度D．分子勢能的大小C5．溫度是反映物體冷熱程度的物理量，冷熱程度能反映的是(10類型二溫度與熱量6．關(guān)于溫度和熱量，下列說法正確的是()A．物體吸收熱量，溫度一定升高B．物體運動得越快，物體的內(nèi)能越大C．同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大D．溫度越高的物體，所含的熱量越多C類型二溫度與熱量C117．一個物體溫度升高了，則()A．它一定吸收了熱量B．一定是別的物體對它做了功C．它的熱量增加了D．它的內(nèi)能增加了D7．一個物體溫度升高了，則()D12類型三內(nèi)能與熱量8．甲、乙兩個物體間發(fā)生熱傳遞，甲物體溫度升高，乙物體溫度降低，最終甲、乙兩物體溫度相同，在這一過程中甲物體內(nèi)能增加了100J，則()A．甲物體的熱量也增加了100JB．乙物體放出100J內(nèi)能，熱量減少100JC．乙物體的內(nèi)能減少了100JD．熱傳遞后，甲、乙兩個物體的內(nèi)能相等C類型三內(nèi)能與熱量C139．在熱傳遞過程中，下列說法不正確的是()A．不計熱量損失，低溫物體吸收的熱量等于高溫物體放出的熱量B．實質(zhì)上是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程C．溫度從高溫物體傳遞到低溫物體D．傳遞的內(nèi)能多少叫熱量C9．在熱傳遞過程中，下列說法不正確的是()C1410．如圖所示，夏天我們常常將飲料和冰塊放在一起，制作冰鎮(zhèn)飲料。這是因為飲料和冰塊的_______不同，兩者之間發(fā)生了___________，冰塊的內(nèi)能_______，飲料的內(nèi)能_______(后兩空均選填“增加”“減小”或“不變”)。溫度熱傳遞增加減小10．如圖所示，夏天我們常常將飲料和冰塊放在一起，制作冰鎮(zhèn)飲15類型四綜合11．“熱”字的含義較多，請說出下列例子中的“熱”分別指什么？(均選填“溫度”“熱量”或“內(nèi)能”)(1)今天天氣真熱呀！“熱”指________。(2)熱傳遞，“熱”指________。(3)物體吸熱，內(nèi)能增大，“熱”指_________。(4)摩擦生熱，“熱”指__________。溫度熱量熱量內(nèi)能類型四綜合溫度熱量熱量內(nèi)能1612．如圖所示是某晶體熔化時溫度隨時間變化的圖象，根據(jù)圖象可以判斷：物體t2時的內(nèi)能________(選填“小于”“等于”或“大于”)t3時的內(nèi)能，理由是________________________________________。小于晶體熔化時吸熱，內(nèi)能增加12．如圖所示是某晶體熔化時溫度隨時間變化的圖象，根據(jù)圖象可1713．(九江一中模擬)關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是()A．溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能大B．物體的內(nèi)能越多，放熱一定越多C．一個物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高D．物體吸收或放出的熱量可以為零，但物體的內(nèi)能不會為零D13．(九江一中模擬)關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是1814．(威海中考)有關(guān)溫度、熱量、內(nèi)能的說法，正確的是()A．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，同時溫度一定升高B．物體溫度升高，不一定吸收熱量，但內(nèi)能一定增加C．物體溫度升高，內(nèi)能不一定增加，但一定吸收熱量D．正在沸騰的水吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能不變B14．(威海中考)有關(guān)溫度、熱量、內(nèi)能的說法，正確的是(1915．下列說法正確的是()A．只有做功才能改變物體的內(nèi)能B．冰熔化過程中，溫度不變，要吸收熱量C．冰熔化過程中，內(nèi)能不變D．物體放出熱量，內(nèi)能一定減小B15．下列說法正確的是()B2016．《舌尖上的中國Ⅱ》的熱播，引起了人們對飲食文化的關(guān)注。四川的臘肉、香腸受到人們的青睞，火鍋更是以麻、辣、鮮、香吸引著眾多食客，以下說法正確的是()A．在比較遠的地方就能聞到火鍋味，說明分子只在高溫下運動B．在腌制臘肉時，要把鹽涂抹均勻，是因為鹽不會擴散C．灌制好香腸后，要晾在通風的地方，是為了防止水分蒸發(fā)D．往火鍋里加入食材，食材溫度升高，它的內(nèi)能增加D16．《舌尖上的中國Ⅱ》的熱播，引起了人們對飲食文化的關(guān)注。2117．如圖所示，圖甲將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中水溫約20℃，熱奶的溫度約90℃，經(jīng)過一段時間后再測量一下容器中水的溫度和奶瓶中熱奶的溫度，圖乙為熱奶和水的溫度隨時間變化的圖象，根據(jù)該圖象回答下列問題：17．如圖所示，圖甲將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中水22(1)熱奶和水的溫度是通過_______的方式改變的。(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象和圖象，你能得出什么結(jié)論？(寫兩條)在熱傳遞過程中，高溫物體放出熱量，溫度降低，低溫物體吸收熱量，溫度升高；熱傳遞的最后結(jié)果是兩物體的溫度達到相等。(3)若不計熱損失，當達到熱平衡時，熱奶放出的熱量_______(選填“大于”“小于”或“等于”)水吸收的熱量。(4)針對實驗現(xiàn)象和圖象，你還能提出什么問題嗎？請寫一條。高溫物體降溫的快慢與什么因素有關(guān)。熱傳遞等于(1)熱奶和水的溫度是通過_______的方式改變的。熱傳遞2318．如圖所示，在氣缸A中密封有壓縮空氣，B是一種被銷釘K鎖住的活塞，C是一個溫度計。若活塞與氣缸壁間沒有摩擦，當把銷釘拔出后，請你寫出可能看到的一個現(xiàn)象，并進行解釋。例如：現(xiàn)象：活塞將向右運動；解釋：壓縮空氣膨脹做功，向右推動活塞。現(xiàn)象：___________________；解釋：____________________________________________。

溫度計示數(shù)降低空氣膨脹對活塞做功，內(nèi)能減小，溫度降低18．如圖所示，在氣缸A中密封有壓縮空氣，B是一種被銷釘K鎖24在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學習態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽校刻煲笊现袑W的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存。”這個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學習。她的學習不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學習，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習慣，習慣會變成性格。性格會影響人生！習慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習慣隨時改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習慣，因為造習慣的就是自己，結(jié)果人又成為習慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣25第十三章內(nèi)能專題一正確區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能九年級上冊物理（人教版）第十三章內(nèi)能專題一正確區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能九年級上冊物26正確區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能-人教版課件271．溫度、熱量和內(nèi)能既有聯(lián)系又有區(qū)別，在熱學中，屬于重難點，易混點。中考常以選擇題、填空題形式出現(xiàn)。2．溫度、熱量和內(nèi)能的區(qū)別和聯(lián)系。1．溫度、熱量和內(nèi)能既有聯(lián)系又有區(qū)別，在熱學中，屬于重難點，28物理量區(qū)別聯(lián)系溫度表示物體冷熱程度，不能“傳遞”和“轉(zhuǎn)移”，單位是“攝氏度”溫度升高，物體內(nèi)能增加；溫度降低，物體內(nèi)能減少。物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高(如晶體熔化、液體沸騰過程)；物體放出熱量，內(nèi)能一定減少，溫度不一定降低(如晶體熔液凝固過程)物體內(nèi)能增加，可能是吸熱，也可能是外界對它做了功；物體內(nèi)能減少，可能是放熱，也可能是它對外界做了功內(nèi)能是能量的一種形式，即物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，是一個狀態(tài)量，用“具有”修飾熱量用來量度內(nèi)能的改變，即熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少，是一過程量，要用“吸收”或“放出”來表述，不能用“具有”“含有”修飾，發(fā)生條件是物體之間或同一物體的不同部分存在溫度差物理量區(qū)別聯(lián)系溫度表示物體冷熱程度，不能“傳遞”和“轉(zhuǎn)移”，29正確區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能-人教版課件30類型一溫度與內(nèi)能1．關(guān)于溫度、內(nèi)能，下列說法不正確的是()A．物體溫度降低時，內(nèi)能減少B．1kg0℃的水和1kg0℃的冰內(nèi)能相同C．溫度相同的兩個物體間不能發(fā)生熱傳遞D．任何物體都具有內(nèi)能，通過摩擦可增大冰塊的內(nèi)能B類型一溫度與內(nèi)能B312．關(guān)于溫度、內(nèi)能，下列說法正確的是()A．溫度從高溫物體傳遞到低溫物體B．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變C．物體的內(nèi)能增加，溫度一定要升高D．晶體凝固時溫度不變，內(nèi)能減小D2．關(guān)于溫度、內(nèi)能，下列說法正確的是()D323．關(guān)于溫度和內(nèi)能的說法中不正確的是()A．0℃的冰塊也有內(nèi)能B．溫度高的物體，內(nèi)能一定大C．物體內(nèi)能減小，溫度不一定降低D．物體對外做功，內(nèi)能可能減小B3．關(guān)于溫度和內(nèi)能的說法中不正確的是()B334．如圖所示是某物質(zhì)的凝固過程中溫度隨時間的變化圖象，下列說法正確的是()A．t1時刻物體內(nèi)能最大B．t2、t3時刻物體內(nèi)能相等C．t2時刻比t3時刻內(nèi)能小D．t1時刻分子動能比t2時刻大

D4．如圖所示是某物質(zhì)的凝固過程中溫度隨時間的變化圖象，下列說345．溫度是反映物體冷熱程度的物理量，冷熱程度能反映的是()A．物體運動時動能的大小B．物體勢能的大小C．物體內(nèi)分子熱運動的劇烈程度D．分子勢能的大小C5．溫度是反映物體冷熱程度的物理量，冷熱程度能反映的是(35類型二溫度與熱量6．關(guān)于溫度和熱量，下列說法正確的是()A．物體吸收熱量，溫度一定升高B．物體運動得越快，物體的內(nèi)能越大C．同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大D．溫度越高的物體，所含的熱量越多C類型二溫度與熱量C367．一個物體溫度升高了，則()A．它一定吸收了熱量B．一定是別的物體對它做了功C．它的熱量增加了D．它的內(nèi)能增加了D7．一個物體溫度升高了，則()D37類型三內(nèi)能與熱量8．甲、乙兩個物體間發(fā)生熱傳遞，甲物體溫度升高，乙物體溫度降低，最終甲、乙兩物體溫度相同，在這一過程中甲物體內(nèi)能增加了100J，則()A．甲物體的熱量也增加了100JB．乙物體放出100J內(nèi)能，熱量減少100JC．乙物體的內(nèi)能減少了100JD．熱傳遞后，甲、乙兩個物體的內(nèi)能相等C類型三內(nèi)能與熱量C389．在熱傳遞過程中，下列說法不正確的是()A．不計熱量損失，低溫物體吸收的熱量等于高溫物體放出的熱量B．實質(zhì)上是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程C．溫度從高溫物體傳遞到低溫物體D．傳遞的內(nèi)能多少叫熱量C9．在熱傳遞過程中，下列說法不正確的是()C3910．如圖所示，夏天我們常常將飲料和冰塊放在一起，制作冰鎮(zhèn)飲料。這是因為飲料和冰塊的_______不同，兩者之間發(fā)生了___________，冰塊的內(nèi)能_______，飲料的內(nèi)能_______(后兩空均選填“增加”“減小”或“不變”)。溫度熱傳遞增加減小10．如圖所示，夏天我們常常將飲料和冰塊放在一起，制作冰鎮(zhèn)飲40類型四綜合11．“熱”字的含義較多，請說出下列例子中的“熱”分別指什么？(均選填“溫度”“熱量”或“內(nèi)能”)(1)今天天氣真熱呀！“熱”指________。(2)熱傳遞，“熱”指________。(3)物體吸熱，內(nèi)能增大，“熱”指_________。(4)摩擦生熱，“熱”指__________。溫度熱量熱量內(nèi)能類型四綜合溫度熱量熱量內(nèi)能4112．如圖所示是某晶體熔化時溫度隨時間變化的圖象，根據(jù)圖象可以判斷：物體t2時的內(nèi)能________(選填“小于”“等于”或“大于”)t3時的內(nèi)能，理由是________________________________________。小于晶體熔化時吸熱，內(nèi)能增加12．如圖所示是某晶體熔化時溫度隨時間變化的圖象，根據(jù)圖象可4213．(九江一中模擬)關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是()A．溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能大B．物體的內(nèi)能越多，放熱一定越多C．一個物體吸收了熱量，它的溫度一定會升高D．物體吸收或放出的熱量可以為零，但物體的內(nèi)能不會為零D13．(九江一中模擬)關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是4314．(威海中考)有關(guān)溫度、熱量、內(nèi)能的說法，正確的是()A．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，同時溫度一定升高B．物體溫度升高，不一定吸收熱量，但內(nèi)能一定增加C．物體溫度升高，內(nèi)能不一定增加，但一定吸收熱量D．正在沸騰的水吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能不變B14．(威海中考)有關(guān)溫度、熱量、內(nèi)能的說法，正確的是(4415．下列說法正確的是()A．只有做功才能改變物體的內(nèi)能B．冰熔化過程中，溫度不變，要吸收熱量C．冰熔化過程中，內(nèi)能不變D．物體放出熱量，內(nèi)能一定減小B15．下列說法正確的是()B4516．《舌尖上的中國Ⅱ》的熱播，引起了人們對飲食文化的關(guān)注。四川的臘肉、香腸受到人們的青睞，火鍋更是以麻、辣、鮮、香吸引著眾多食客，以下說法正確的是()A．在比較遠的地方就能聞到火鍋味，說明分子只在高溫下運動B．在腌制臘肉時，要把鹽涂抹均勻，是因為鹽不會擴散C．灌制好香腸后，要晾在通風的地方，是為了防止水分蒸發(fā)D．往火鍋里加入食材，食材溫度升高，它的內(nèi)能增加D16．《舌尖上的中國Ⅱ》的熱播，引起了人們對飲食文化的關(guān)注。4617．如圖所示，圖甲將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中水溫約20℃，熱奶的溫度約90℃，經(jīng)過一段時間后再測量一下容器中水的溫度和奶瓶中熱奶的溫度，圖乙為熱奶和水的溫度隨時間變化的圖象，根據(jù)該圖象回答下列問題：17．如圖所示，圖甲將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中水47(1)熱奶和水的溫度是通過_______的方式改變的。(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象和圖象，你能得出什么結(jié)論？(寫兩條)在熱傳遞過程中，高溫物體放出熱量，溫度降低，低溫物體吸收熱量，溫度升高；熱傳遞的最后結(jié)果是兩物體的溫度達到相等。(3)若不計熱損失，當達到熱平衡時，熱奶放出的熱量_______(選填“大于”“小于”或“等于”)水吸收的熱量。(4)針對實驗現(xiàn)象和圖象，你還能提出什么問題嗎？請寫一條。高溫物體降溫的快慢與什么因素有關(guān)。熱傳遞等于(1)熱奶和水的溫度是通過_______的方式改變的。熱傳遞4818．如圖所示，在氣缸A中密封有壓縮空氣，B是一種被銷釘K鎖住的活塞，C是一個溫度計。若活塞與氣缸壁間沒有摩擦，當把銷釘拔出后，請你寫出可能看到的一個現(xiàn)象，并進行解釋。例如：現(xiàn)象：活塞將向右運動；解釋：壓縮空氣膨脹做功，向右推動活塞?，F(xiàn)象：___________________；解釋：____________________________________________。

溫度計示數(shù)降低空氣膨脹對活塞做功，內(nèi)能減小，溫度降低18．如圖所示，在氣缸A中密封有壓縮空氣，B是一種被銷釘K鎖49在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學習態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽校刻煲笊现袑W的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存。