《鐵和水蒸氣反應(yīng)的科學(xué)探究》　教學(xué)設(shè)計(jì)

《鐵和水蒸氣反應(yīng)的科學(xué)探究》教學(xué)設(shè)計(jì)《鐵和水蒸氣反應(yīng)的科學(xué)探究》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能

（1）了解鐵與水蒸氣反應(yīng)的原理

（2）設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔可行的鐵與水蒸氣的反應(yīng)裝置

（2）完成鐵與水蒸氣反應(yīng)試驗(yàn)

2.過(guò)程與方法

（1）培育同學(xué)查找、閱讀資料的力量

（2）培育同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)操作力量

（3）培育同學(xué)良好的解決問(wèn)題的思維習(xí)慣和提高同學(xué)的試驗(yàn)操作水平

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

（1）讓同學(xué)體會(huì)到設(shè)計(jì)并完成試驗(yàn)的勝利感，增加同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好

（2）培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：鐵與水蒸氣反應(yīng)的條件

本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：如何勝利地完成鐵與水蒸氣的反應(yīng)

三、課時(shí)支配1課時(shí)

四、教學(xué)方法和策略試驗(yàn)探究

五、教材分析

必修（ⅰ）第三章《金屬及其化合物》中鐵與水蒸氣的反應(yīng)是以科學(xué)探究的形式呈現(xiàn)的，高中化學(xué)新課程的基本理念中提到：“通過(guò)以化學(xué)試驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)使同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)討論的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量”?？茖W(xué)探究的目的是讓同學(xué)在獲得結(jié)論的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)探究的方法。所以人教版新教材特意將它設(shè)計(jì)成科學(xué)探究，這個(gè)試驗(yàn)難度特別大，現(xiàn)在要?jiǎng)傔M(jìn)入高中的同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)試驗(yàn)難度就更大了。在對(duì)同學(xué)學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí)狀況作了調(diào)查后，我發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)于簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的基本操作把握的還可以，但是幾乎沒(méi)有試驗(yàn)設(shè)計(jì)的經(jīng)受，所以讓他們貿(mào)然進(jìn)行這個(gè)科學(xué)探究，可能會(huì)讓同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)產(chǎn)生畏難心情從而降低學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱。所以我將這個(gè)科學(xué)探究設(shè)計(jì)成由簡(jiǎn)到難三個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)（見(jiàn)后附試驗(yàn)報(bào)告），讓同學(xué)循序漸進(jìn)地領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。對(duì)于剛剛體驗(yàn)科學(xué)探究的同學(xué)，為避開(kāi)同學(xué)過(guò)于茫然不知從何入手，我在試驗(yàn)設(shè)計(jì)1中對(duì)同學(xué)做了一些指導(dǎo)，將試驗(yàn)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)成老師提出試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、同學(xué)在老師的指導(dǎo)下按步驟完成設(shè)計(jì)。試驗(yàn)設(shè)計(jì)2是老師只提出試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、同學(xué)自己完成試驗(yàn)設(shè)計(jì)；開(kāi)展試驗(yàn)設(shè)計(jì)2的科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，我特殊留意探究過(guò)程的開(kāi)放性，不給同學(xué)規(guī)定框框，不束縛同學(xué)的思維，讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)的思維特別活躍。試驗(yàn)設(shè)計(jì)3是老師不給設(shè)計(jì)目標(biāo)、同學(xué)自己在實(shí)踐過(guò)程中查找問(wèn)題、自己制訂試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)并完成試驗(yàn)設(shè)計(jì)；試驗(yàn)設(shè)計(jì)3是讓同學(xué)不僅學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題，更要從實(shí)踐中發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題。

探究過(guò)程中合作是特別重要的，所以在課堂上我們采納了全體爭(zhēng)論、小組爭(zhēng)論、小組試驗(yàn)等多種合作形式。最終通過(guò)同學(xué)多角度的思索、取眾人之長(zhǎng)，同學(xué)共設(shè)計(jì)出5種特別勝利的裝置。

六、教學(xué)過(guò)程：

（課前預(yù)備）課前老師布置作業(yè)讓同學(xué)完成試驗(yàn)報(bào)告，老師批閱，將思路相近的同學(xué)分在一個(gè)小組中，共分為八個(gè)小組。

（課上引言）今日我們一起討論鐵和水蒸氣反應(yīng)。鐵和水蒸氣反應(yīng)以往是演示試驗(yàn)，難度特別大，老師做這個(gè)試驗(yàn)也很難勝利，盼望今日大家能幫出老師解決這個(gè)難題。在以往的實(shí)踐中我覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)有幾點(diǎn)留意的地方，盼望大家留意：

1.要保證水蒸氣和鐵粉反應(yīng)，