《運動的相對性》教學(xué)設(shè)計

《運動的相對性》教學(xué)設(shè)計《運動的相對性》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)資源分析】

同學(xué)：經(jīng)過了近一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具有了肯定觀看試驗、探究推理、分析歸納等力量，無論動腦還是動手，都有很大的進步.上一節(jié)學(xué)習(xí)了速度，知道物體運動的快慢，這都為學(xué)好本節(jié)學(xué)問奠定了基礎(chǔ).運動的相對性現(xiàn)象在生活中是很常見的，同學(xué)感覺熟識。

教材：本節(jié)課是對運動的一般特征的總結(jié)。全文始終與日常生活緊密聯(lián)系，從而在使用教材時體現(xiàn)了從生活的實際動身，以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性的新的教學(xué)理念；體現(xiàn)了以人的進展為本，打破學(xué)科本位的界限的新的教學(xué)模式。

老師：將同學(xué)置于問題情境中，通過活動、爭論保證讓他們有足夠的時間和更寬闊的空間去經(jīng)受智力的探險來實現(xiàn)進展和提升才智。

【教學(xué)目標】

1.學(xué)問與技能

（1）知道機械運動。

（2）會推斷運動和靜止。

（3）知道運動和靜止的相對性。

2.過程與方法

（1）通過組織同學(xué)情景表演，小組學(xué)習(xí)，師生溝通等知道描述運動需要選擇參照物。

（2）組織同學(xué)對生活中詳細事例進行爭論并讓同學(xué)明確運動和靜止的相對性。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)運動相對性學(xué)問在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，進一步熟悉物理學(xué)對人類生活的影響，體驗物理學(xué)問的價值。

（2）通過小組學(xué)習(xí)，培育團結(jié)合作精神

【重、難點】

由于學(xué)校同學(xué)的學(xué)問儲備、空間想象力量和思維特點，運動的相對性就成了本節(jié)課的重點和難點。

【方法手段】

創(chuàng)設(shè)情境，問題引領(lǐng)，組織活動、爭論，鞏固訓(xùn)練

【教學(xué)過程】

老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計說明

一、引入

播放視頻：你能用一句話概括視頻的內(nèi)容嗎？或者提一個與視頻相關(guān)的問題！

二、新授

（一）運動與靜止

活動一：情景表演

老師創(chuàng)設(shè)劇本

問題：汽車、自行車是運動的還是靜止的？你是如何推斷的？

老師點評

例題：推斷運動和靜止

（二）運動的相對性

活動二：情景表演

老師創(chuàng)設(shè)劇本

問題：坐在汽車中的人是運動的還是靜止的？你推斷的依據(jù)是什么？

老師點評

例題：1、議一議，小明和小華是如何推斷物體是運動的還是靜止的？

2、“游云西行而謂月之東馳”，如何推斷月亮與云朵的運動狀況

三、小結(jié)整理

四、課堂效果檢測

基礎(chǔ)題——中層題——提高題

對于同學(xué)難以解決的問題，老師通過創(chuàng)設(shè)情景，組織爭論等方式釋疑

（五）布置作業(yè)

1、體驗：當(dāng)你站在商場中上升的自動扶梯上時，你是運動的還是靜止的？

2、實踐：當(dāng)你乘坐交通工具時，請觀看并描述四周的行人、其他交通工具及四周建筑物等的運動狀況。

觀看視頻，全班溝通，初步熟悉世界是運動的

三位同學(xué)分別表演樹、停在樹邊的汽車、慢行的自行車

其余同學(xué)觀看并思索問題

小組爭論——達成共識——溝通