七班級(jí)生物血管

七班級(jí)生物血管七班級(jí)生物血管

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書生物學(xué)七班級(jí)下冊

血流的管道——血管

教學(xué)策略

本節(jié)觀看小魚尾鰭內(nèi)血液流淌的試驗(yàn)特別重要，同學(xué)通過這個(gè)試驗(yàn)可以獵取有關(guān)血管和血流的學(xué)問并提高觀看力量。做這個(gè)試驗(yàn)時(shí)，同學(xué)往往比較快地觀看到小魚尾鰭內(nèi)血液流淌的狀況，并簡單滿意于這一點(diǎn)而不再深化比較不同的血管內(nèi)血液流淌的特點(diǎn)。因此，老師在開展試驗(yàn)前必需引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)本試驗(yàn)的目的要求和方法步驟。

關(guān)于動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能，可以結(jié)合練習(xí)第1題進(jìn)行教學(xué)。老師可以展現(xiàn)掛圖、幻燈或錄像帶，還可以讓同學(xué)摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)，看一看身體表面特殊是手臂上的“青筋”(就是靜脈)等，增加同學(xué)對動(dòng)脈和靜脈的感性熟悉。老師還可以提出以下問題讓同學(xué)思索：醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時(shí)針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，從而引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析、比較動(dòng)靜脈不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流淌的狀況。

力量目標(biāo)

1.通過對血液結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，把握熟悉和區(qū)分三種血液的力量。

2.通過對血液在血管中流淌狀況的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)分析問題的力量和試驗(yàn)力量。

3.通過試驗(yàn)，提高同學(xué)的觀看力量。

情感目標(biāo)

形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。

2.結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培育。

課前預(yù)備

（1）觀看小魚尾鰭內(nèi)血液流淌的材料用具。

（2）三種血管的cai課件。

教學(xué)法

觀看法、類比法、推理法。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)引入

先復(fù)習(xí)提問血液的成分，由此提出啟發(fā)性的問題：血液在人體內(nèi)是怎樣運(yùn)輸?shù)?？再給同學(xué)介紹人體內(nèi)血管的總長度（約100000千米，可繞地球赤道兩周半）。思索、回答問題。好玩的課外學(xué)問可以激發(fā)起同學(xué)劇烈的求知欲望和深厚愛好。

二、試驗(yàn)——觀看小魚尾鰭內(nèi)血液的流淌1、提出問題，講解試驗(yàn)要求和留意事項(xiàng)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)。

2、組織同學(xué)試驗(yàn)后溝通，對同學(xué)提出的問題賜予確定、鼓舞。

3、概述如何區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管以及三者之間的聯(lián)系。1、帶著思索問題，閱讀新教材第64、65頁，明的確驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E，小組爭論，綻開試驗(yàn)。

2、報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果，回答問題，提出試驗(yàn)中發(fā)覺的新問題，小組溝通。

3、依據(jù)血流方向、血流速度推斷血管的種類。通過試驗(yàn)培育了同學(xué)的發(fā)散思維力量、提出問題的力量、解決問題的力量、試驗(yàn)操作力量、制造力量及小組協(xié)作力量，也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的訓(xùn)練，即試驗(yàn)過程中愛惜小動(dòng)物的訓(xùn)練。

三、動(dòng)脈1、讓同學(xué)摸一摸自己的頸部或腕