部編人教版八年級語文上冊第7課《回憶我的母親》精美課件

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回憶我的母親朱德（第一課時）導(dǎo)入

魯迅將藤野先生放在“我”獨(dú)特的經(jīng)歷和感受中去回憶，用幾件小事為我們描繪了一個“給我鼓勵”“最使我感激”的偉大老師形象。

朱德又懷著怎樣的心情和情感態(tài)度，將母親放在一個怎樣的背景中去回憶呢？《藤野先生》《回憶我的母親》三項學(xué)習(xí)任務(wù)：01積累詞語02抓帶有標(biāo)志結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵句，了解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)03體會作者敘寫人物的獨(dú)特視角默讀課文，圈點(diǎn)詞語1.默讀課文，在文中圈出課后“讀讀寫寫”中的詞語，讀讀含有這些詞語的句子。

①因?yàn)榧揖池毟F，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。（3）我家是佃農(nóng)。（2）

②母親這樣地整日勞碌著。（5）

③記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。?）

④母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。（7）

⑤在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。（8）⑥我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。（10）⑦“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。”（13）⑧母親在家庭里極能任勞任怨。（7）⑨母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。（8）默讀課文，圈點(diǎn)詞語

2.依據(jù)課文，動筆補(bǔ)寫下列句子中空缺的詞語。

（1）母親這樣地整日（

）著。

（2）母親在家里極能（

）。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

（3）母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還（

）和照顧比自己更窮的親戚。

（4）母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種（

）的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

（5）母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對（

）者的反感卻更強(qiáng)烈了。

（6）從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多（

）。

（7）外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍（

）勞作，尤喜紡棉。默讀課文，圈點(diǎn)詞語

2.依據(jù)課文，動筆補(bǔ)寫下列句子中空缺的詞語。

（1）母親這樣地整日（

）著。

（2）母親在家里極能（

）。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

（3）母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還（

）和照顧比自己更窮的親戚。

（4）母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種（

）的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

（5）母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對（

）者的反感卻更強(qiáng)烈了。

（6）從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多（

）。

（7）外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍（

）勞作，尤喜紡棉。勞碌任勞任怨周濟(jì)寬厚仁慈為富不仁慰勉不輟默讀課文，梳理內(nèi)容1.默讀課文，圈畫各段的關(guān)鍵句，嘗試概括各段內(nèi)容。限時10分鐘，概括內(nèi)容（第01自然段）

（第02自然段）

（第03自然段）

（第04自然段）

（第05自然段）

（第06自然段）

（第07自然段）

（第08自然段）

（第09自然段）

（第10自然段）

（第11自然段）

（第12自然段）

（第13自然段）

（第14自然段）

（第15自然段）

（第16自然段）

（第17自然段）

（第01自然段）

（第02自然段）

（第03自然段）

（第04自然段）

（第05自然段）

（第06自然段）

（第07自然段）

（第08自然段）

（第09自然段）

（第10自然段）

（第11自然段）

（第12自然段）

（第13自然段）

（第14自然段）

（第15自然段）

（第16自然段）

（第17自然段）

“我”得到母親去世的消息，悲痛地開始回憶母親勤勞的一生。

交代“我家是佃農(nóng)”的家庭背景。

母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女，苦苦支撐著家庭。

母親每日辛苦地勞動。

母親整日勞碌，教“我”生產(chǎn)知識。

母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度。

母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。

母親的身上能看到對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感。

母親節(jié)衣縮食供“我”讀書。

母親支持“我”參加新軍和同盟會。

母親離不開土地，習(xí)慣勞作。

母親為支持“我”的事業(yè)，一直在老家過著勤苦的農(nóng)婦生活。

母親直到年老，仍熱愛勞動?！拔摇备兄x母親給了“我”與困難作斗爭的本領(lǐng)?！拔摇备兄x母親給我“我”生產(chǎn)的知識和革命的意志?！拔摇睂⒂么髳鄞笾襾韴蟠鹉赣H?！拔摇痹改赣H安息。瀏覽課文，劃分層次1.根據(jù)剛剛的內(nèi)容梳理，將文章劃分成三個部分。第一部分（1）：總寫“我”懷著悲痛的心情回憶母親勤勞的一生。第二部分（2-13）：具體展開寫母親勤勞一生、愛憎分明和深明大義的特點(diǎn)，突出母親對“我”的影響和支持。第三部分（14-17）：概括母親對“我”的影響，表達(dá)“我”對母親的感恩之情和紀(jì)念之意。瀏覽課文，劃分層次

2.在文章的第二部分，作者將母親放在兩個不同的背景中來寫，請問：是哪兩個不同的背景？試著找出關(guān)鍵句，并將這個部分再分成兩個層次，然后說說，分這兩個層次來寫母親，在表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)上有什么區(qū)別。（1）關(guān)鍵句：第8自然段的“但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊r(nóng)民的和平就不降臨到他們身上”。這是一個過渡句，“但是”起轉(zhuǎn)折作用，表示從一種環(huán)境背景轉(zhuǎn)換到另一種環(huán)境背景。（2）兩個背景：一個是“我家是佃農(nóng)”的貧苦家境，另一個是中國所面臨的的種種社會問題和“我”所經(jīng)歷的中國革命歷程。（3）人物的形象特征：第一層次，主要寫母親的勤勞和寬厚仁慈；第二個層次主要寫母親的愛憎分明和深明大義。兩個層次都突出了母親對“我”的影響?；乜茨繕?biāo)，小結(jié)課堂

（1）總分結(jié)構(gòu)。開頭是概述，中間是具體展開，結(jié)尾是總結(jié)升華；

（2）多數(shù)段落都有中心句，段落層次清晰；

（3）層次間有標(biāo)志性的過渡句；

（4）行文圍繞：母親勤勞的一生“這條主線，以時間為順序展開敘事。1.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

2.主要內(nèi)容：

（1）反映母親勤勞一生的具體事件及對“我”的影響；

（2）“我”對母親的懷念、感激和報恩之情。3.寫人的視角：

（1）把人物放在家庭背景中來寫；

（2）把人物放在廣闊的社會背景中來寫。7

回憶我的母親朱德（第二課時）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們一起從整體上閱讀了課文，從“母親”和“我”兩個角度概括了文章的主要內(nèi)容，弄清了文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解了文章的寫人視角。這節(jié)課，我們將從細(xì)部深入研讀課文，品析母親偉大一生的具體表現(xiàn)，體會作者的情感態(tài)度，琢磨其飽含深情而又平實(shí)如話的語言特點(diǎn)?！澳赣H”“我”主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫人視角品析母親偉大一生的具體表現(xiàn)體會作者的情感態(tài)度琢磨其飽含而又平實(shí)如話的語言特點(diǎn)讀懂“勤勞”的一生

提問：母親的“勤勞”表現(xiàn)在哪些具體的描寫中？作者又是怎樣來表現(xiàn)這種持續(xù)“一生”的“勤勞”的？請你找出關(guān)鍵語段，做一些品析，看看作者是怎樣描寫的。

（1）學(xué)生瀏覽課文，自主品讀關(guān)鍵段。

（2）分組討論，交流思考結(jié)果。

（3）教師在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。限時15分鐘，自主品讀，交流總結(jié)

母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

這段話著力表現(xiàn)母親的“勤勞一生”。第一，先用“議論句”總括了“母親是個好勞動”，再用“支撐句”具體展開來寫母親是如何勤勞的。第二，從勞動時間長的角度來表現(xiàn)母親的勤勞。“從我能記憶時起”說明母親一貫勤勞，扣住了“一生”?！疤觳涣辆推鸫病闭f明勞動時間特別長?！翱偸恰备嬖V我們沒有例外，說明母親的勤勞是常態(tài)。第三，從勞動量大的角度來表現(xiàn)母親的勤勞。母親需要做的工作包括“煮飯”“種田”等很多種類。煮飯的量是“全家二十多口人”的，時間是“輪到就煮一年”。“還要”這個連詞更是在強(qiáng)化母親勞動的種類多、量之大。第四，從勞動強(qiáng)度上來表現(xiàn)母親的勤勞。母親不僅要做女性要做的“煮飯”“紡棉花”等工作，還要從事“挑水挑糞”等高強(qiáng)度的男性工作。第五，作者用逗號延長停頓，目的也是為了渲染母親從事的勞動種類多。我們將句子“還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”調(diào)整成“還要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花”，比較一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，用逗號的短句，停頓時間較長，更能凸現(xiàn)母親所從事的勞動種類多，從而表現(xiàn)出母親的勤勞。

勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。

這一段話將母親的勤勞放在家庭的勤勞中去寫。先用“議論句”總括這一段的中心，然后一方面具體寫家庭的勤勞，另一方面用家庭的勤勞來突出母親的勤勞，從而表現(xiàn)出母親的勤勞也是家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)?！懊刻焯爝€沒亮”照應(yīng)上文“總是天不亮就起床”，目的是為了突出母親一生勤勞，一貫如此，沒有例外?！澳赣H就第一個起身”說明母親在這個勤勞的家庭中是最勤勞的。“第一”“接著”和第二個“接著”這些表示順序的詞語，說明“勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的”?！拔关i的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”表現(xiàn)出了勤勞家庭的忙碌氛圍和一定的組織紀(jì)律性。

母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?/p>

這一段，著力表現(xiàn)的是母親“勤勞”的“一生”。先用議論句“一生不曾脫離過勞動”來強(qiáng)調(diào)母親“一生”勤勞?！澳赣H生我前一分鐘還在灶上煮飯”一句，一方面表現(xiàn)出母親勤勞至極，另一方面突出表現(xiàn)了母親年輕時的勤勞。“雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)”是在表現(xiàn)母親老年時的勤勞。母親從“生我”到“老年”都熱愛勞動，突出了母親“勤勞”的“一生”。最后一句，作者又借外甥的另一封信來側(cè)面表現(xiàn)母親的“勤勞一生”：這一年，母親八十五歲，雖“不比往年健康”，但“仍不輟勞作，尤喜紡棉”，也突出表現(xiàn)了母親的一生是勤勞的“一生”。讀懂對“我”的影響

作為“回憶性散文”，文章除了表現(xiàn)了母親“勤勞一生”、“愛憎分明”和“深明大義”的特點(diǎn)外，還寫了母親對“我”的影響。那么，母親給了“我”哪些影響呢？請你瀏覽文章第2-13自然段，摘錄寫母親在行動上影響“我”的句子，然后說說母親給了“我”怎樣的影響。

我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了……這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。

母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼看到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。

母親直到我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

母親教給“我”生產(chǎn)知識，以及與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。

母親培養(yǎng)了“我”勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的品格。

母親的啟發(fā)使“我”以后走上了革命道路。

母親鼓勵“我”走上革命道路。

母親鼓勵和支持“我”走革命道路。0102030405

朱德母親的言行、鼓勵和支持，是朱德人生觀、價值觀和革命精神形成的重要基礎(chǔ)。正因?yàn)橹斓履赣H對朱德所產(chǎn)生的巨大影響，才有了朱德的革命精神和革命意志；正因?yàn)槿绱?，朱德母親逝世后，1944年4月10日，延安各界為朱德母親舉行了隆重的追悼大會，中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”，毛澤東同志的挽聯(lián)是“為母親當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。讀懂對“我”的情感

1.提問：對“我”產(chǎn)生巨大影響的母親逝世了，“我”懷著怎樣的情感態(tài)度呢？

2.請聲情并茂地朗讀文章的第14至17自然段，體會“我”的情感和議論抒情的作用。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

愿母親在地下安息！

（1）自由地朗讀課文。

（2）組織討論作者的情感態(tài)度。

（3）再次朗讀課文。

（4）討論議論抒情的作用。情感態(tài)度：作用：感謝母親；無法補(bǔ)救的哀痛；盡忠民族和人民以報答母親；祈愿母親安息。

抒發(fā)了母親逝世后的哀痛心情，表達(dá)了感謝和感恩之情；點(diǎn)明了文章的回憶性質(zhì)和紀(jì)念目的；升華了主題，將紀(jì)念母親之情升華為盡忠民族和人民之義?；赝繕?biāo)，小結(jié)課堂

1.母親形象：“勤勞一生”是她最大的特點(diǎn)，她的這個特點(diǎn)表現(xiàn)在作者平實(shí)如話、飽含深情的敘述中，也表現(xiàn)在細(xì)節(jié)描寫之中。2.議論抒情：作者在敘事的過程中，常用議論句總括母親的形象特點(diǎn)，用抒情句表達(dá)哀痛、感恩、報答之情。議論抒情句的使用，點(diǎn)明了人物的形象特點(diǎn)和事件的意義，升華了文章中心。3.對“我”的影響：作者回憶母親，刻畫母親形象，除了表達(dá)哀痛、紀(jì)念、感恩之情外，還揭示了“我”人生觀、價值觀和革命思想形成的根源，那就是母親對“我”的深刻影響。1.母親形象：2.議論抒情：3.對“我”的影響：布置作業(yè)

閱讀鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》、胡適的《我的母親》，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面有什么不同。7回憶我的母親第1課時第2課時新課導(dǎo)入母親第1課時

朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。整體感知作者簡介本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。1944年2月15日，朱德同志的母親逝世。朱德同志懷著悲痛的心情，寫下了這篇感人的回憶性文章。本文原以《母親的回憶》為題，發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日報》上。1983年中共中央文獻(xiàn)編輯委員會出版了《朱德選集》，改題為《回憶我的母親》。寫作背景概念表現(xiàn)形式文體特點(diǎn)回憶錄是一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動的敘事性文體?？梢杂浭鋈宋镆簧氖论E，也可以講述人物故事中的一個片段；可以追述一個歷史階段，也可以描寫一個生活側(cè)面。表現(xiàn)形式靈活多樣，格式不一。①真實(shí)，就是真實(shí)記錄人物的經(jīng)歷和思想；②廣泛，指回憶錄不僅要回憶個人經(jīng)歷，而且要以個人經(jīng)歷為主線，串聯(lián)起與之有關(guān)的人和事；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型。文體知識佃農(nóng)（）祖籍（）韶關(guān)（）溺死（）勞碌（）私塾（）和藹（）妯娌（）周濟(jì)（）管束（）豪紳（）衙門（）橫蠻（）外甥（）不輟（）為富不仁（）東挪西借（）●●●●●●●●●●●●●●●●●●nìshúlùǎidiànjísháoyáshēnɡzhóu

lijìchuòrénshùshēnhènɡnuó“甥”單字讀作一聲，在這個詞語中讀輕聲。字詞積累（）勉強(qiáng)（）倔強(qiáng)（）強(qiáng)大強(qiáng)qiǎnɡjiànɡqiánɡ（）濟(jì)南（）救濟(jì)濟(jì)jǐjì作地名和姓氏時讀“jǐ”。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。管束：加以約束，使不越軌。橫蠻：即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。慰勉：安慰勉勵。聊敘：姑且談?wù)?。聊，姑且。不輟：不停。初讀感知快速瀏覽課文，說說本文可以劃分為幾個部分，請分別概括其大意。第一部分1痛悼母親的逝世，引出對母親的回憶，是總領(lǐng)全篇的段落。第二部分2—13對母親“勤勞一生”中“很多事情”的具體回憶。第三部分14—17以抒情、議論的筆觸來表達(dá)自己對母親的懷念。朱德的母親給朱德留下了怎樣的印象？圈畫出文中表現(xiàn)母親性格和品質(zhì)的詞語。勤勞儉樸寬厚仁慈堅強(qiáng)不屈愛憎分明支持革命深明大義……再讀課文選擇自己喜歡的閱讀方式再讀課文，說說母親的性格與品質(zhì)在文中是通過哪些事件表現(xiàn)出來的？并完成下列表格。關(guān)于母親的事件（經(jīng)歷）表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬……勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)堅強(qiáng)不屈、愛憎分明節(jié)衣縮食、借債供“我”讀書識大體、明事理支持、慰勉“我”參加革命深明大義離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動勤勞樸實(shí)獨(dú)立支持一家人的生活勤儉持家過著勤苦的農(nóng)婦生活理解、支持革命年老仍不輟勞作熱愛勞動課文是怎樣將這些瑣碎的事件有序地組織為一個整體的？本文以時間為序，以母親“勤勞一生”為線，選取母親一生中的典型事件表現(xiàn)母親的性格與品質(zhì)，縱橫交織，層次分明，讓我們認(rèn)識了一位平凡而又偉大的母親形象。支持兒子事業(yè)，過著農(nóng)婦生活1924—1927年離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動1908年節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書1895—1900年前后整日勞碌著作者小時候1937年到去世1919年支持、慰勉“我”參加革命1905年退佃、搬家和遭遇天災(zāi)獨(dú)立支持一家人的生活回顧導(dǎo)入第2課時上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡，整體把握了文章結(jié)構(gòu)，分析了朱德母親的形象。此前我們也提到，回憶性散文的特點(diǎn)之一是有“我”的存在，那么，這篇課文中的“我”是怎樣的呢？“我”在文中表露出何種情感？又是如何表現(xiàn)這種情感的？帶著這些問題，讓我們進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)。精讀細(xì)研資料助讀1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人的大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。靈堂布置得莊嚴(yán)肅穆，靈臺前香煙繚繞，靈幕上高懸著“精神不朽”的大紅旗。靈堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)：中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”，毛澤東的挽聯(lián)是“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”，中共中央黨校的挽聯(lián)是“唯有勞動人民母性，能育勞動人民領(lǐng)袖”，劉少奇、周恩來等同志的挽聯(lián)是“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)”。說說挽聯(lián)中共有的一個關(guān)鍵詞語是什么。勞動勞動勞動勞動為什么大家都用“勞動”概括朱德母親的一生？“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動”。母親對“我”有怎樣的影響？“她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”“只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。”本文記事回憶，無處不透露著作者對母親深沉的愛。請小組探究討論，說說本文具有如此強(qiáng)烈的感情表達(dá)效果的原因。善用樸實(shí)的語言，而將深情寄寓其中，十分具有感染力。請在文中畫出觸動你的句子，體會