中班科學(xué)教案彩虹教案反思-

中班科學(xué)教案彩虹教案反思1、中班科學(xué)教案彩虹教案反思設(shè)計(jì)思路：顏色在幼兒美術(shù)中起著格外重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過(guò)渡作為顏色的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、把握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美力量的形成和提高起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依靠直覺(jué)體驗(yàn)，大多接受對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用觀賞、爭(zhēng)辯、選擇等方法開(kāi)放活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的顏色排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的愛(ài)好、通過(guò)想象，制造性地表現(xiàn)出秀麗的彩虹?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道彩虹是下雨后消滅的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。2、讓幼兒以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。4、培育幼兒對(duì)事物的古怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、雨后帶幼兒觀看彩虹，“彩虹圖片”2、幼兒用書(shū)，紙。3、水彩筆、繪畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議爭(zhēng)辯見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)消滅什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹?那么什么狀況下會(huì)消滅彩虹?下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎?假如太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎?小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等觀賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。5、彩虹寶寶真頑皮，寵愛(ài)處處找伴侶做玩耍，它寵愛(ài)和誰(shuí)做玩耍?6、老師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己寵愛(ài)的繪畫(huà)材料繪出彩虹。8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。創(chuàng)作聯(lián)想1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做伴侶，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，老師巡回指導(dǎo)。。2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，老師巡回指示。3、鼓舞幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，制造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。呈現(xiàn)溝通1、出示幼兒的作品，觀看是七種顏色，引導(dǎo)幼兒辨別顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。2、溝通彩虹和誰(shuí)交伴侶做玩耍?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀看雨后的天空。區(qū)域活動(dòng)氣象公公的玩具店?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)預(yù)備：小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。區(qū)域規(guī)模：1活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒自主安排角色扮演各種角色，鼓舞幼兒大膽表演。2、結(jié)合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?活動(dòng)反思：此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的挨次。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽溝通自己的作品《彩虹真秀麗》，個(gè)別力量較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹，需要老師指導(dǎo)和掛念?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)受了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、掛念者、觀賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。留意培育同學(xué)選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與溝通，幼兒語(yǔ)言不完整，留意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒隨時(shí)消滅的才智火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：影子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景有一天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的玩耍。有幾個(gè)小伴侶竟跑到我面前問(wèn)：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)生疏了影子，我見(jiàn)他們對(duì)影子的形成很感愛(ài)好，所以我打算以此開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在影子的玩耍中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。2、體驗(yàn)影子玩耍的樂(lè)趣。3、培育幼兒對(duì)事物的古怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的，教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)過(guò)程：1、猜謎激趣師：人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。咱們小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告知老師。幼：影子。師：對(duì)，是影子。中班小伴侶特殊特殊地棒，來(lái)每人一朵小紅花。2、師：那么影子是什么形成的呢?二、動(dòng)畫(huà)演示，探究新知1、打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。師：小伴侶認(rèn)真看一看，墻上有影子嗎?幼：沒(méi)有影子。老師用玩具狗攔住光線(xiàn)。幼：有。師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?幼：開(kāi)頭沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。師：小伴侶們觀看的很認(rèn)真。那么有了小狗就有影子嗎?老師關(guān)掉幻燈機(jī)。師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?幼1：沒(méi)有。幼2：沒(méi)有小狗了。老師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成緣由演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光線(xiàn)寶寶，在它身后形成影子的。師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。幼兒看動(dòng)畫(huà)，老師形象表述。師：太陽(yáng)公公發(fā)出很多光線(xiàn)寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光線(xiàn)，光線(xiàn)“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、玩耍1老師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)幼1：有光就有影子。師：有光就有影子嗎?幼2：身子攔住了光，就有了影子。幼3：物體攔住了光，就有了影子2、做一做師：小伴侶們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，相互猜一猜像什么。看誰(shuí)做得更像。四、總結(jié)出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告知咪咪好不好?幼：好。咪咪身子攔住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小伴侶可真聰慧，感謝你們掛念了我。我要走了，咱們?cè)僖?jiàn)吧!教學(xué)反思本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過(guò)生動(dòng)好玩的玩耍，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在玩耍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)影子的形成緣由是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里接受小試驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演地突破了難點(diǎn)。三、教學(xué)方式豐富多彩，機(jī)敏多變本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種玩耍。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固學(xué)問(wèn)時(shí)通過(guò)的影子玩耍，讓幼兒主動(dòng)去探究，去尋求答案，孩子樂(lè)此不疲。當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如老師的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)連接不大自然，這與老師自身素養(yǎng)有肯定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：彩虹教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：顏色在幼兒美術(shù)中起著格外重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過(guò)渡作為顏色的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、把握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美力量的形成和提高起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依靠直覺(jué)體驗(yàn)，大多接受對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用觀賞、爭(zhēng)辯、選擇等方法開(kāi)放活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的顏色排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的愛(ài)好、通過(guò)想象，制造性地表現(xiàn)出秀麗的彩虹。活動(dòng)目標(biāo)：1、知道彩虹是下雨后消滅的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。2、讓幼兒以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。4、培育幼兒對(duì)事物的古怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、雨后帶幼兒觀看彩虹，“彩虹圖片”2、幼兒用書(shū)，紙。3、水彩筆、繪畫(huà)紙。活動(dòng)過(guò)程：1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議爭(zhēng)辯見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)消滅什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹?那么什么狀況下會(huì)消滅彩虹?下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎?假如太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎?小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等觀賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。5、彩虹寶寶真頑皮，寵愛(ài)處處找伴侶做玩耍，它寵愛(ài)和誰(shuí)做玩耍?6、老師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己寵愛(ài)的繪畫(huà)材料繪出彩虹。8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。創(chuàng)作聯(lián)想1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做伴侶，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，老師巡回指導(dǎo)。。2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，老師巡回指示。3、鼓舞幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，制造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。呈現(xiàn)溝通1、出示幼兒的作品，觀看是七種顏色，引導(dǎo)幼兒辨別顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。2、溝通彩虹和誰(shuí)交伴侶做玩耍?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀看雨后的天空。區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)預(yù)備：小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。區(qū)域規(guī)模：設(shè)1個(gè)區(qū)，10名幼兒?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒自主安排角色扮演各種角色，鼓舞幼兒大膽表演。2、結(jié)合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?活動(dòng)反思：此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的挨次。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽溝通自己的作品《彩虹真秀麗》，個(gè)別力量較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹，需要老師指導(dǎo)和掛念?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)受了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、掛念者、觀賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。留意培育同學(xué)選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與溝通，幼兒語(yǔ)言不完整，留意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒隨時(shí)消滅的才智火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。4、中班科學(xué)活動(dòng)教案：秀麗的彩虹教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：顏色在幼兒美術(shù)中起著格外重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過(guò)渡作為顏色的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、把握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美力量的形成和提高起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依靠直覺(jué)體驗(yàn)，大多接受對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用觀賞、爭(zhēng)辯、選擇等方法開(kāi)放活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的顏色排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的愛(ài)好、通過(guò)想象，制造性地表現(xiàn)出秀麗的彩虹?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道彩虹是下雨后消滅的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。2、讓幼兒以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。3、學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。5、培育幼兒對(duì)事物的古怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。活動(dòng)預(yù)備：1、雨后帶幼兒觀看彩虹，“彩虹圖片”2、幼兒用書(shū)，紙。3、水彩筆、繪畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議爭(zhēng)辯見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)消滅什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹?那么什么狀況下會(huì)消滅彩虹?下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎?假如太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎?小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等觀賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。5、彩虹寶寶真頑皮，寵愛(ài)處處找伴侶做玩耍，它寵愛(ài)和誰(shuí)做玩耍?6、老師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己寵愛(ài)的繪畫(huà)材料繪出彩虹。8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。創(chuàng)作聯(lián)想1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做伴侶，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，老師巡回指導(dǎo)。。2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，老師巡回指示。3、鼓舞幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，制造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。呈現(xiàn)溝通1、出示幼兒的作品，觀看是七種顏色，引導(dǎo)幼兒辨別顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。2、溝通彩虹和誰(shuí)交伴侶做玩耍。活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀看雨后的天空。區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)預(yù)備：小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。區(qū)域規(guī)模：1活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒自主安排角色扮演各種角色，鼓舞幼兒大膽表演。2、結(jié)合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?活動(dòng)反思：此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的挨次。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽溝通自己的作品《彩虹真秀麗》，個(gè)別力量較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹，需要老師指導(dǎo)和掛念?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)受了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、掛念者、觀賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。留意培育同學(xué)選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與溝通，幼兒語(yǔ)言不完整，留意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒隨時(shí)消滅的才智火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。5、中班科學(xué)教案秋天的水果教案反思活動(dòng)生成：是先拿在手上把玩一會(huì)，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好生疏一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)行供應(yīng)了條件?；顒?dòng)目標(biāo):1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。2、通過(guò)各種感官辨別不同的水果，寵愛(ài)吃水果。3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往共享的歡快。4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。5、培育探究自然的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋(píng)果、彌猴桃等。板畫(huà)水果樹(shù)，2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)3、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。1、師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?2、我請(qǐng)某小伴侶上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?二、生疏秋天的水果1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎?2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧(果樹(shù)上貼上各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果)3、老師現(xiàn)在要摘水果了，請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱(chēng))水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己預(yù)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)4、我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師摘了那些水果(老師一邊拍手一邊xxxx”)，2.3帶幼兒說(shuō)一遍5、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小伴侶們?nèi)フ?，老師給每組小伴侶也預(yù)備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請(qǐng)小伴侶把你們最寵愛(ài)的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小伴侶一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果