《小石潭記》問題研究（合集5篇）

第22頁共22頁《小石潭記》問題研究〔合集5篇〕篇1：《小石潭記》問題研究1.第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?描寫了小石潭幽深冷寂的風(fēng)光和氣氛。作者竭力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的.心境。這是作者被排斥、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。2.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)──寓情于景?！缎∈队洝肪毩?xí)說明一、背誦全文。說說課文是按照什么順序?qū)懙?，抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)?作者對小石潭的整體感受是什么?設(shè)計(jì)此題，首先是為了落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于古文背誦的要求，其次是幫助學(xué)生整體感知課文的思想內(nèi)容。課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭流──潭中氣氛。小石潭的特點(diǎn)：幽靜。作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。二、仔細(xì)品味下面一段文字，然后用自己的話復(fù)述一下這種景致。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依，日光下澈，影布石上。然不動，爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注文中描寫潭中游魚的這一段文字，品味作者在文中描寫的妙處。復(fù)述不等于翻譯，不必搞字字落實(shí)。品味和復(fù)述，都沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和答案，可以引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確理解這一段文字的根底上，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化的感受。三、你已學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩那么加以賞析。這是一道拓展性的練習(xí)。設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生對過去已讀過的古代詩文作品加以總結(jié)、梳理，摘錄其中描寫山水的名句，然后對自己感受最深、體會最切的一兩個(gè)名句寫一段賞析文字，從而培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞才能和對祖國優(yōu)美山水的審美才能，以陶冶美妙的情操?！缎∈队洝方虒W(xué)建議一、本課教學(xué)可用兩課時(shí)。二、本課教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生背誦及體會文章寫景抒情的方法。如有條件，可充分利用朗讀教學(xué)錄音磁帶進(jìn)展范讀，還可制作多媒體教學(xué)課件，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。三、本課詞語、生字可通過預(yù)習(xí)解決，有些常用詞可作練習(xí)。特殊語法現(xiàn)象如“斗折蛇行”(名詞作狀語)“凄神寒骨”(使動)不必涉及，只要明白句子大意即可。四、本文描寫景物特征異常鮮明，除正面描繪外還多處照應(yīng)，老師應(yīng)予注意。如為突出“石”潭的特征，作者正面進(jìn)展了描寫：“全石以為底……為、為巖?！边€通過“如鳴佩環(huán)”“水尤清冽”“其岸勢犬牙差互”等在前后加以照應(yīng)。小石潭的環(huán)境幽靜、優(yōu)美顯示出自然的原始風(fēng)貌，作者也在多處照應(yīng)以突出這一特征。講清這一問題對指導(dǎo)寫作有一定意義。五、本文按游覽順序來寫，條理清楚。老師可利用這一特點(diǎn)，運(yùn)用不同形式引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容。下面提綱可供參考：1.發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲→見形)→2.潭中景物(水→石→樹→魚)→3.小潭流(溪身→岸勢)→4.潭中氣氛(氣氛→感受)六、文章先寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂。對此，我們應(yīng)講明，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會流露出來。篇2：《小石潭記》問題探究《小石潭記》問題探究1、說說課文是按照什么順序?qū)懙?，抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)?作者對小石潭的整體感受是什么?提示：課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭流──潭中氣氛。小石潭的特點(diǎn)：幽靜。作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。2、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?提示：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好似身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。3、小石潭的全貌是怎樣的?提示：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為嶼、峪、巖各種不同的形狀。4、小石潭景美境幽，為什么在作者看來卻是“凄神寒骨”，“不可久居”呢?這得從本文的寫作背景說起。柳宗元是個(gè)主張革新政治的人，他因此長期過著貶謫的生活?！缎∈队洝肥撬毁H為永州司馬之后寫的。一個(gè)期望革新而有所為的人，卻長期遭受貶謫，其心境是可想而知的。作者訪游的盡管是風(fēng)光優(yōu)美的“小石潭”，并且開場也是“心樂之”，但是一時(shí)之樂畢竟抵擋不了因遭貶失意所帶來的抑郁愁悶之情。于是，在作者筆下的“小石潭”本來美麗的景致，便自然地“凄清”“幽邃”起來了，以致發(fā)出“以其境過清，不可久居”的感慨。5、本文的比喻修辭有何傳神之處?本文中比喻的精巧足可見作者的匠心獨(dú)運(yùn)。描摹溪岸的曲折，用“斗折”，描摹溪流的蜿蜒，用“蛇行”，兩者取喻實(shí)際為人們所熟悉，用詞也樸素，然而又何等精當(dāng)，何等生動自然!那銀蛇般游走著的溪水，似乎把靜止的“斗折”的岸勢也帶動起來，隨著“游者”的眺望，活生生地向遠(yuǎn)方延伸，“不可知其”。而那蛇行的溪流有的地方水光閃閃，是“明”，有的地方為石岸所蔽，看不見，是“暗”，這種精巧的描摹更是在清新的畫面上增添了令人神往的色彩。此外，用“犬牙差互”摹狀岸勢的參差不齊，用“如鳴佩環(huán)”摹擬清脆悅耳的水聲，都能抓住景物的特征，根據(jù)作者的詳細(xì)感受來取喻。正由于作者運(yùn)用這些精當(dāng)貼切的比喻，極盡描繪形容之能事，寫出來的文章才會自然清新，美不勝收。6、文中對“魚”的描繪有什么作用?作者表現(xiàn)潭水的清澈之時(shí)，更妙的還是寫魚這一段描寫。充分表現(xiàn)了水之清及人之樂。在這段文字當(dāng)中，作者運(yùn)用了動與靜相輔相成的手法，繪畫了一群活生生的游魚。先是魚群一動不動，一無憑依，仿佛懸于空中，在日光照射下，水底石上，魚影歷歷。這是寫魚處在靜態(tài)之中。假如僅僅寫了魚的靜態(tài)，不免失之呆滯。故繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，來寫魚的飛快翔游。靜態(tài)轉(zhuǎn)瞬即逝，魚群處于活潑的動態(tài)之中。靜與動的這一迅速更替，水中的一派盎然活力，這樣就自然引出魚群“似與游者相樂”一語。魚與游者互相為樂，這即是作者在訪勝賞景中的心理狀態(tài)，人與自然、內(nèi)心與外物，到達(dá)了渾然一體的境界，又給讀者留下廣闊的想像余地，潭水的清空明，也就在不言中透露出來。7、本文的構(gòu)造是怎樣的?全文分作5段，層次清楚。第1段系引言的性質(zhì)。開頭從小丘寫起，接著寫小石潭，先不寫近見而寫遠(yuǎn)聞，這樣景物假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，就能引人入勝。第2段寫潭的本身，著重寫潭水清澈，游魚活潑。但寫法又有不同，前者是暗寫的，后者是明寫的。第3段寫潭外的水流，著重顯示其曲折深遠(yuǎn)，使人感到有山重水復(fù)的意味。第四段變換了寫法，以上是寫形態(tài)，這里深化一層，改為寫意境。這樣寫，讀者由環(huán)境的凄清可以體會到作者身世的悲涼。最后一段是補(bǔ)敘性質(zhì)，追記一下游歷的侶伴，作為游記的完畢。8、本文在語言方面有什么特色?作者描畫景物，語言精練優(yōu)美。例如寫溪流的曲折蜿蜒，用“斗折蛇行”來作比，這四個(gè)字包含兩個(gè)比喻，溪身像北斗星那樣曲折，是靜的，溪水像蛇那樣游動，是動的，既寫了靜態(tài)又寫了動態(tài)。又如“明滅可見”，準(zhǔn)確地寫出了從潭上望小溪的景象，由于溪流曲折，一段看得見，是亮的，一段看不見，是暗的`，所以忽明忽暗，寫得巧妙而貼切。還有，這篇文章比擬多地用了四字句，連用這樣的句子，讀起來顯得簡練，爽朗，整齊，和諧，富于音樂美。9、本文是怎樣做到情景交融的?這篇文章有不少地方用了情景交融的寫法。如寫最初發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)，說水聲“如鳴佩環(huán)，心樂之”，寫游魚的活潑，說“似與游者相樂”，寫坐潭上時(shí)候的感受，說“凄神寒骨，悄悄幽邃”，這樣寫，景物染上人們的感情色彩，文章所創(chuàng)造的境界就更為鮮明實(shí)在。本文寫小石潭的自然風(fēng)光，與作者當(dāng)時(shí)前后變化的兩種心情契合地交融在一起，這又說明作者擅長融情于景。前一篇寫小丘，作者在敘事寫景之外，加上幾句議論抒發(fā)感情;本篇那么不用議論，全靠作者把感情傾注于筆端，深深地糅合進(jìn)景物描寫中去。比方本篇前二段的景物描寫，筆致開朗明凈，與作者當(dāng)時(shí)的喜悅心情完全和諧一致;第4段的景物寫得幽深凄清，也與作者貶官后那種孤寂、凄愴、抑郁的心情完全和諧一致。從寫作上看，假如筆底沒有感情，便寫不出神似的景致來，所以作者的手筆確實(shí)卓絕非凡。但孤寂、凄愴、抑郁的心情畢竟帶有濃重的傷感色彩。正由于此，連作者自己也覺得“其境過清不可久居”，而要分開了。10、文中是怎樣運(yùn)用形象的襯托和比喻來表現(xiàn)水之“清”和人之“樂”的?作者贊美“水尤清冽”，水終究怎樣的“清”呢?固然可以從正面落筆，多方面加以描繪，但恐怕也未必能見巧。作者高超之處，就在于借游魚、日光、魚的影子等景物來形象地襯托出水之“清”。寫魚兒像在空中浮游，沒有一點(diǎn)憑依;寫日光照徹水底，直射無礙;寫日光照射下分布在水底石上的魚影，歷歷在目，明晰可辨。這里，以實(shí)寫虛，水之“清”，開場似乎領(lǐng)略不到，細(xì)細(xì)體會，不僅看得出，而且?guī)缀跎焓挚赊?，成為一種富有實(shí)感的詳細(xì)形象，使人們真切地感到面前是一潭粼粼映眼的清澄透明的水。在寫人之“樂”時(shí)，“似與游者相樂”句既寫游者之樂，也寫游魚之樂，這是互相映襯。將游者的喜悅心情灌注到游魚身上，因此魚的活潑生態(tài)，也轉(zhuǎn)化為游魚的“樂”，并且它們似乎與游者來互相交流這種樂趣了。特別從游者方面來看，這么寫令人感到情味無窮。比正面說出自己的“樂”要巧妙得多。11、本文的景物描寫有何特色?這是一篇寫景的散文，最突出的特點(diǎn)是景物描寫逼真。柳宗元描畫景物，總是用千錘百煉的語言輕輕點(diǎn)染幾筆，構(gòu)成鮮明的圖畫，使人仿佛身臨其境。例如，這篇文章寫潭邊和岸上的景象，“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！敝挥枚畮讉€(gè)字，就把潭中怪石交織、岸上枝蔓交榮的景象概括而形象地表現(xiàn)出來。描寫潭水中游魚的局部尤其精彩。作者要表現(xiàn)潭水的清澈，卻不直接寫潭水，而寫魚“皆假設(shè)空游無所依”，“日光下徹，影布石上。”魚在水中，仿佛在空中沒有憑托，陽光下射，一直穿到潭底，這就形象地寫出了潭水的清澄、透明。描寫游魚，從靜止和活動兩個(gè)方面來表現(xiàn)，靜止時(shí)是呆呆地不動，活動時(shí)是忽兒躥向這邊，忽兒躥向那邊，寥寥十二字就抓住游魚的特點(diǎn)，構(gòu)成了一幅魚影的圖畫。拓展閱讀：《小石潭記》中心思想構(gòu)造分析^p寫作特色《小石潭記》中心思想這篇散文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。《小石潭記》構(gòu)造分析^p發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲──見形)──潭中景物(水、石、樹、魚)──小潭流(溪身──岸勢)──潭中氣氛(氣氛、感受)。《小石潭記》寫作特色1、抓住特點(diǎn)，刻畫入微。2、文字洗練，有表現(xiàn)力。3、寓情于景，形樂實(shí)悲。篇3：《小石潭記》問題探究關(guān)于《小石潭記》問題探究1、說說課文是按照什么順序?qū)懙?，抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對小石潭的整體感受是什么？提示：課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭流──潭中氣氛。小石潭的特點(diǎn)：幽靜。作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。2、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？提示：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好似身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。3、小石潭的全貌是怎樣的？提示：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為嶼、峪、巖各種不同的形狀。4、小石潭景美境幽，為什么在作者看來卻是凄神寒骨，不可久居呢？這得從本文的寫作背景說起。柳宗元是個(gè)主張革新政治的人，他因此長期過著貶謫的生活。《小石潭記》是他被貶為永州司馬之后寫的。一個(gè)期望革新而有所為的人，卻長期遭受貶謫，其心境是可想而知的。作者訪游的盡管是風(fēng)光優(yōu)美的小石潭，并且開場也是心樂之，但是一時(shí)之樂畢竟抵擋不了因遭貶失意所帶來的抑郁愁悶之情。于是，在作者筆下的小石潭本來美麗的景致，便自然地凄清幽邃起來了，以致發(fā)出以其境過清，不可久居的感慨。5、本文的比喻修辭有何傳神之處？本文中比喻的精巧足可見作者的匠心獨(dú)運(yùn)。描摹溪岸的曲折，用斗折，描摹溪流的蜿蜒，用蛇行，兩者取喻實(shí)際為人們所熟悉，用詞也樸素，然而又何等精當(dāng)，何等生動自然！那銀蛇般游走著的溪水，似乎把靜止的斗折的岸勢也帶動起來，隨著游者的眺望，活生生地向遠(yuǎn)方延伸，不可知其。而那蛇行的溪流有的地方水光閃閃，是明，有的地方為石岸所蔽，看不見，是暗，這種精巧的描摹更是在清新的畫面上增添了令人神往的色彩。此外，用犬牙差互摹狀岸勢的參差不齊，用如鳴佩環(huán)摹擬清脆悅耳的水聲，都能抓住景物的特征，根據(jù)作者的詳細(xì)感受來取喻。正由于作者運(yùn)用這些精當(dāng)貼切的比喻，極盡描繪形容之能事，寫出來的文章才會自然清新，美不勝收。6、文中對魚的描繪有什么作用？作者表現(xiàn)潭水的清澈之時(shí)，更妙的還是寫魚這一段描寫。充分表現(xiàn)了水之清及人之樂。在這段文字當(dāng)中，作者運(yùn)用了動與靜相輔相成的手法，繪畫了一群活生生的游魚。先是魚群一動不動，一無憑依，仿佛懸于空中，在日光照射下，水底石上，魚影歷歷。這是寫魚處在靜態(tài)之中。假如僅僅寫了魚的靜態(tài)，不免失之呆滯。故繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，來寫魚的飛快翔游。靜態(tài)轉(zhuǎn)瞬即逝，魚群處于活潑的動態(tài)之中。靜與動的這一迅速更替，水中的一派盎然活力，這樣就自然引出魚群似與游者相樂一語。魚與游者互相為樂，這即是作者在訪勝賞景中的心理狀態(tài)，人與自然、內(nèi)心與外物，到達(dá)了渾然一體的境界，又給讀者留下廣闊的想像余地，潭水的清空明，也就在不言中透露出來。7、本文的構(gòu)造是怎樣的？全文分作5段，層次清楚。第1段系引言的性質(zhì)。開頭從小丘寫起，接著寫小石潭，先不寫近見而寫遠(yuǎn)聞，這樣景物假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，就能引人入勝。第2段寫潭的本身，著重寫潭水清澈，游魚活潑。但寫法又有不同，前者是暗寫的，后者是明寫的。第3段寫潭外的`水流，著重顯示其曲折深遠(yuǎn)，使人感到有山重水復(fù)的意味。第四段變換了寫法，以上是寫形態(tài)，這里深化一層，改為寫意境。這樣寫，讀者由環(huán)境的凄清可以體會到作者身世的悲涼。最后一段是補(bǔ)敘性質(zhì)，追記一下游歷的侶伴，作為游記的完畢。8、本文在語言方面有什么特色？作者描畫景物，語言精練優(yōu)美。例如寫溪流的曲折蜿蜒，用斗折蛇行來作比，這四個(gè)字包含兩個(gè)比喻，溪身像北斗星那樣曲折，是靜的，溪水像蛇那樣游動，是動的，既寫了靜態(tài)又寫了動態(tài)。又如明滅可見，準(zhǔn)確地寫出了從潭上望小溪的景象，由于溪流曲折，一段看得見，是亮的，一段看不見，是暗的，所以忽明忽暗，寫得巧妙而貼切。還有，這篇文章比擬多地用了四字句，連用這樣的句子，讀起來顯得簡練，爽朗，整齊，和諧，富于音樂美。9、本文是怎樣做到情景交融的？這篇文章有不少地方用了情景交融的寫法。如寫最初發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)，說水聲如鳴佩環(huán)，心樂之，寫游魚的活潑，說似與游者相樂，寫坐潭上時(shí)候的感受，說凄神寒骨，悄悄幽邃，這樣寫，景物染上人們的感情色彩，文章所創(chuàng)造的境界就更為鮮明實(shí)在。本文寫小石潭的自然風(fēng)光，與作者當(dāng)時(shí)前后變化的兩種心情契合地交融在一起，這又說明作者擅長融情于景。前一篇寫小丘，作者在敘事寫景之外，加上幾句議論抒發(fā)感情；本篇那么不用議論，全靠作者把感情傾注于筆端，深深地糅合進(jìn)景物描寫中去。比方本篇前二段的景物描寫，筆致開朗明凈，與作者當(dāng)時(shí)的喜悅心情完全和諧一致；第4段的景物寫得幽深凄清，也與作者貶官后那種孤寂、凄愴、抑郁的心情完全和諧一致。從寫作上看，假如筆底沒有感情，便寫不出神似的景致來，所以作者的手筆確實(shí)卓絕非凡。但孤寂、凄愴、抑郁的心情畢竟帶有濃重的傷感色彩。正由于此，連作者自己也覺得其境過清不可久居，而要分開了。10、文中是怎樣運(yùn)用形象的襯托和比喻來表現(xiàn)水之清和人之樂的？作者贊美水尤清冽，水終究怎樣的清呢？固然可以從正面落筆，多方面加以描繪，但恐怕也未必能見巧。作者高超之處，就在于借游魚、日光、魚的影子等景物來形象地襯托出水之清。寫魚兒像在空中浮游，沒有一點(diǎn)憑依；寫日光照徹水底，直射無礙；寫日光照射下分布在水底石上的魚影，歷歷在目，明晰可辨。這里，以實(shí)寫虛，水之清，開場似乎領(lǐng)略不到，細(xì)細(xì)體會，不僅看得出，而且?guī)缀跎焓挚赊?，成為一種富有實(shí)感的詳細(xì)形象，使人們真切地感到面前是一潭粼粼映眼的清澄透明的水。在寫人之樂時(shí)，似與游者相樂句既寫游者之樂，也寫游魚之樂，這是互相映襯。將游者的喜悅心情灌注到游魚身上，因此魚的活潑生態(tài)，也轉(zhuǎn)化為游魚的樂，并且它們似乎與游者來互相交流這種樂趣了。特別從游者方面來看，這么寫令人感到情味無窮。比正面說出自己的樂要巧妙得多。11、本文的景物描寫有何特色？這是一篇寫景的散文，最突出的特點(diǎn)是景物描寫逼真。柳宗元描畫景物，總是用千錘百煉的語言輕輕點(diǎn)染幾筆，構(gòu)成鮮明的圖畫，使人仿佛身臨其境。例如，這篇文章寫潭邊和岸上的景象，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。只用二十幾個(gè)字，就把潭中怪石交織、岸上枝蔓交榮的景象概括而形象地表現(xiàn)出來。描寫潭水中游魚的局部尤其精彩。作者要表現(xiàn)潭水的清澈，卻不直接寫潭水，而寫魚皆假設(shè)空游無所依，日光下徹，影布石上。魚在水中，仿佛在空中沒有憑托，陽光下射，一直穿到潭底，這就形象地寫出了潭水的清澄、透明。描寫游魚，從靜止和活動兩個(gè)方面來表現(xiàn)，靜止時(shí)是呆呆地不動，活動時(shí)是忽兒躥向這邊，忽兒躥向那邊，寥寥十二字就抓住游魚的特點(diǎn)，構(gòu)成了一幅魚影的圖畫。篇4：小石潭記小石潭記精選小石潭記練習(xí)題及答案1.給加點(diǎn)的字注音篁()竹卷()石底以出為坻()()然不動寂寥()無人翕()忽幽邃()犬牙差()互2.給以下形近字組詞。3.文學(xué)常識填空①.《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可，是屬于的范疇。②.《小石潭記》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫，本文是他的第四篇。4.解釋以下句中加點(diǎn)的.詞(1)環(huán)如鳴佩環(huán)______________(2)清水尤清冽_____________四面竹樹環(huán)合__________以其境過清___________(3)可潭中魚可百許頭___________明滅可見____________不可知其_______________不可久居____________5.以下加點(diǎn)的字解釋一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()6.下面各組詞的意義和用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A為為坻為嶼B之乃記之而去為宮室器皿余聞之也久C乃乃記之而去D爾爾遠(yuǎn)逝乃不知有漢惟手熟爾7、閱讀以下語段,完成相關(guān)練習(xí)從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為，為，為，為。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依。日光下澈，影布石上。然不動，爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過清，不可久居，乃記之而去。篇5：《小石潭記》柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。注釋：從：自，由。小丘：小山丘(在小石潭東邊)。西：向西，名詞作狀語。行：走。篁(huáng)竹：成林的竹子。如鳴佩環(huán)：好似人身上佩戴的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。鳴，使……發(fā)出聲音。佩與環(huán)都是玉質(zhì)裝飾物。樂：以……為樂，對……感到快樂(意動用法)。伐：砍伐。?。哼@里指開拓。下見小潭：向下看就看見一個(gè)小潭。見，看見。下，向下。水尤清冽：水格外(特別)清澈。尤，格外，特別。冽，涼。清冽，清涼。全石以為底：即以全石為底(潭)把整塊石頭當(dāng)作底部。以，把。為，當(dāng)作。近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些局部翻卷過來露出水面。近，靠近。岸，岸邊。卷，彎曲。以，相當(dāng)于“而”，表修飾，不譯。為坻(chí)，為嶼，為嵁(kān)，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，不平的巖石。巖，懸崖。翠蔓：翠綠的藤蔓。蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動?？砂僭S頭：大約有一百來?xiàng)l。文中指小潭里的魚大約有一百來?xiàng)l?？桑蠹s。許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來”。皆假設(shè)空游無所依：都好似在空中游動，什么依托也沒有。空：在空中，名詞作狀語。皆：全，都。日光下澈，影布石上：陽光向下直照到水底，魚的影子好似映在水底的石頭上。下，向下照射。布：照映，分布。澈，穿透，一作“徹”。佁然不動：(魚影)呆呆地一動不動。佁(yǐ)然，呆呆的樣子。俶(chù)爾遠(yuǎn)逝：突然間向遠(yuǎn)處游去了。俶爾