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第23頁共23頁七年級語文上冊教學(xué)方案人教版〔精選6篇〕人教版七年級語文上冊教學(xué)方案〔通用6篇〕人教版七年級語文上冊教學(xué)方案〔通用6篇〕1為了搞好七年級上冊語文的教學(xué),進步語文課堂教學(xué)效率,開展學(xué)生的語文才能,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),借助語文教學(xué)對學(xué)生加強思想教育,現(xiàn)擬定教學(xué)方案如下:一、教材分析^p七年級上冊語文教材共分為6個單元,共30課,其中精讀15課,略讀15課。第一單元是關(guān)于家庭親情的作品,第二單元是關(guān)于生命體驗的作品,第三單元關(guān)于自然美景的作品,第四單元是關(guān)于理想信念的作品,第五單元是關(guān)于科學(xué)世界的作品,第六單元是想象世界的作品。教學(xué)重點是閱讀和寫作。教學(xué)難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。這是因為古文難讀,難背,難理解,學(xué)生對此不感興趣;寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的普遍難點。老師可利用的教學(xué)資還有網(wǎng)絡(luò)資、教學(xué)刊物、老師教學(xué)用書和錄音磁帶等。二、教學(xué)目的:根據(jù)語文課程標準和教材內(nèi)容,我擬定本冊語文的教學(xué)目的如下:〔一〕識字和寫字掌握每課的生字新詞,積累語言。練習(xí)寫硬筆行楷字,進步學(xué)生的書寫程度?!捕抽喿x教學(xué)1、正確流暢地朗讀課文,整體把握文章內(nèi)容,要結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí),抓住重點難點問題,深化理解;也要結(jié)合自己的生活體驗和情感體驗,體會課文所表達的豐富多樣的情感。2、要注意采用默讀的閱讀方式,在整體感知課文內(nèi)容的根底上,重點把握作者的情感,品味蘊含在字里行間的深情。3、反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的根底上,深化體會作者傳達的微妙情感,揣摩和品味富有特色的語言,積累精彩語句。課文中多用比喻和擬人的手法,注意體會它們的表達效果。4、繼續(xù)練習(xí)默讀,力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上隨手圈點勾畫,標出關(guān)鍵語句,畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。在對課文整體把握的根底上,通過把握線索,抓住關(guān)鍵語句等方式,概括文章的中心。5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法,還要注意把握文章內(nèi)在的條理,理清作者思路。6、學(xué)習(xí)快速閱讀,力爭每分鐘不少于500字。閱讀時,盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量,通過【關(guān)鍵詞】:^p語帶動整體閱讀,進步閱讀速度。7、課外閱讀文學(xué)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。8、課外背誦古詩詞10首,進步學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),積累語言。〔三〕寫作教學(xué)結(jié)合每一單元的訓(xùn)練主題,指導(dǎo)學(xué)生進展寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能?!菜摹尘C合性學(xué)習(xí)開展3次綜合性學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、理論、搜集信息和處理信息的才能,使語文教學(xué)與學(xué)習(xí)生活有機結(jié)合起來。三、學(xué)生根本情況分析^p七年級的學(xué)生剛剛升入中學(xué),我對這些學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況缺乏理解:小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的重點和考試內(nèi)容與中學(xué)有很大不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法還缺乏自主性,學(xué)生對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)還要有一定的適應(yīng)期。為此,我要多方面來理解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,以便有針對性地開展語文教學(xué),采用合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力使全體學(xué)生都愛學(xué)習(xí)語文,使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。四、教學(xué)方法設(shè)計為了達成我的語文教學(xué)目的,結(jié)合本冊語文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況以及可供利用的教學(xué)資等情況,我決定采取老師引導(dǎo)品讀與學(xué)生自主品悟相結(jié)合的教學(xué)方式、策略、方法和手段,精心設(shè)計每一篇課文的教學(xué),努力上好每一課,加強課前預(yù)習(xí),加強古詩文的背誦與默寫;加強寫作的指導(dǎo),加強寫作的講評,用優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作來啟發(fā)學(xué)生的寫作思維。加強識字和寫字的訓(xùn)練,每天讓學(xué)生堅持寫鋼筆小楷;加強古詩文的背誦,積累語言材料;指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對對聯(lián)。五、教學(xué)進度與課時分配1、教學(xué)進度方案如下:第一周:第1~5課第二周:第5課~寫綜作第三周:第6~8課第四周:第9課~寫綜第五周:第11~13課第六周:第14課~寫作第七周:機動第八周:寫作~第18課第九周:第19課~綜寫第十周:第21~24課第十一周:第24課~寫綜第十二周:第26課~28課第十三周:第29課~寫綜第十四周:古詩詞背誦第十五周:古詩詞背誦第十六周:名著導(dǎo)讀第十七課:期末復(fù)習(xí)第十八周:期末復(fù)習(xí)第十九周:期末考試2、課時分配大致如下:第一單元〔10課時左右〕第二單元〔10課時左右〕第三單元〔13課時左右〕第四單元〔7課時左右〕第五單元〔10課時左右〕第六單元〔10課時左右〕古詩詞背誦〔10課時左右〕人教版七年級語文上冊教學(xué)方案〔通用6篇〕2語文教學(xué)是根底教育的重要科目之一。它是聯(lián)絡(luò)學(xué)生與社會的橋梁,與學(xué)生的生活息息相關(guān),它與數(shù)學(xué)、物理等其它學(xué)科嚴密相連,也是其它學(xué)科的根底。以下是我本學(xué)期的語文教學(xué)方案,與大家共勉。一、教學(xué)目的本學(xué)期我將通過六個單元的教學(xué),逐步進步學(xué)生的語言運用才能,并通過第一單元的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注自己的家庭,重溫母愛,樹立遠大理想;第二單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,理解、體會人生;第三單元讓學(xué)生品味多姿多彩的大自然,陶冶愛美的心靈;第四單元讓學(xué)生理解科學(xué),激發(fā)求知欲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神;第五單元抒寫濃濃的親情,引起學(xué)生的共鳴;第六單元要激發(fā)學(xué)生的想像力,并聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗,深化理解課文。二、教學(xué)任務(wù)本期語文教學(xué)的主要任務(wù)有六個單元,共三十節(jié)課,其中講讀課文十六篇,自讀課文十四篇,以及十篇古詩詞和名著導(dǎo)讀。三、教學(xué)重點本期教學(xué)重點是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的根底知識,及讓學(xué)生聽、說、讀、寫才能的逐步進步及培養(yǎng)。四、教學(xué)難點語文教學(xué)的難點主要是一些句子的賞析,以及一些文言文中的重點詞,句的理解。五、課時安排見《教學(xué)進度表》。六、教學(xué)方法1、本期語文教學(xué)我將貫徹“大語文”的教學(xué)觀念,穿插新課改的理念,讓學(xué)生真正走進課堂,成為課堂的主體,讓學(xué)生課前質(zhì)疑,上課逐點解析,分析^p得出結(jié)論,老師講解,并結(jié)合磁帶、音樂、光盤等教學(xué)設(shè)施,進步課堂教學(xué)的效果。2、采用課內(nèi)課外的'結(jié)合,讓學(xué)生在課堂上聯(lián)絡(luò)生活實際,把課文引向生活。3、采用“兵教兵”的形式,小組內(nèi)討論、領(lǐng)讀、背誦等形式。4、把上課與寫作業(yè)聯(lián)絡(luò)起來,讓學(xué)生隨時把自己的感受寫出來。七、教學(xué)效果經(jīng)過努力,我將使學(xué)生的成績逐步進步,力爭使學(xué)生的語文程度在小學(xué)的根底上更進一步,并進步學(xué)生的聽、說、讀、寫才能,培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題,解決問題的才能。人教版七年級語文上冊教學(xué)方案〔通用6篇〕3本學(xué)期我擔任初一152班、153班語文教學(xué)。現(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工方案如下:一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣,掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在開展語言才能的同時,開展思維才能,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知道科學(xué)太度,逐步掌握科學(xué)的思想方法。二、教材內(nèi)容1、第一單元本單元四篇課文都是狀物散文。在教學(xué)中,首先讓學(xué)生理解狀物類散文的特點,學(xué)會閱讀、欣賞這類文章;其次是讓學(xué)生掌握狀物文章的寫作方法,即抓住事物特征,以表達、描寫為主,學(xué)習(xí)托我=物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法;再次是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者于狀物之中所言之志、所抒之情,培養(yǎng)鍵康、高雅的審美情趣。2.第二單元這四篇課文在體裁上屬于傳記,既有自傳,也有評傳,因此在教學(xué)中應(yīng)注意搞清傳記與寫入的記敘文的關(guān)系。介紹傳記的特點、寫作的手法,以進步學(xué)生閱讀才能、寫作才能。通過學(xué)習(xí)名人傳記,讓學(xué)生受到情感教育,樹立安康的人生觀。3、第三單元四篇童話都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動活潑的特點,童趣十足而蘊含的主題又安康積極,真正是“寓教于樂”,是對青少年進展道德、情感教育的好就材。在教學(xué)中讓學(xué)生進一步理解童話的特點,同時練習(xí)學(xué)生的說、寫童話的才能,引導(dǎo)學(xué)生感受童話中蘊含的人文思想,熏陶、純潔心靈。4、第四單元本單元是詩歌,所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇。這是學(xué)生在初中階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌,按照課程標準的要求,引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌這種文體,使學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與興趣的熏陶,對作品的思想感情傾向,能聯(lián)絡(luò)文話背景做出自己的評價。通過朗讀、背誦、比擬閱讀把握詩的內(nèi)在感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣。5、第五單元本單元為說明文,在教學(xué)中使學(xué)生初步事物說明文檔特點和寫作方法,進步閱讀才能。把重點放在說明文檔語言特點、說明方法上,要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點,認真反復(fù)閱讀課文,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題。結(jié)合課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣,學(xué)慣用準確簡練的語言介紹某種事物,激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)照意識,進步閱讀科技文章的興趣。6、第六、七單元這兩個單元為文言文,課文較粗淺,但含義深化,教學(xué)中應(yīng)把重點放在對課文的思想內(nèi)容的理解上,適當補充一些背景知識。引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法,在自主的、合作的、探究的環(huán)境中,借助工具書和老師的必要幫助,去逐步認識、理解、體會古漢語的特點,并逐步養(yǎng)成可以準確翻譯的才能。人教版七年級語文上冊教學(xué)方案〔通用6篇〕4一、指導(dǎo)思想:進一步深化責(zé)任意識,更新教育觀念,全面推進素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué),積極開展教學(xué)研究活動,不斷進步課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進取精神,重點深化有效課堂教學(xué),努力進步全年級語文素質(zhì)。二、學(xué)情分析^p本期任教七年級34班和35班語文。由于大局部學(xué)生是擇優(yōu)錄取的,語文素養(yǎng)的開展比擬平衡,尤其是口頭表達才能比擬強,課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著比擬明顯的問題,如表述缺乏邏輯性、層次性,書寫不標準,朗讀時鄉(xiāng)音較重,沒養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣等等,不一而足。這些情況和問題有待全體師生有方案、有步驟地去解決。三、教材分析^p第一單元第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的,但是側(cè)重點有所區(qū)別,第一單元側(cè)重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。從課文內(nèi)容上說,五篇課文從不同方面以不同題材答復(fù)怎樣走好人生之路這個總問題?!对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf明通往理想之路要翻越無數(shù)座山,要不怕艱辛跋涉。《走一步,再走一步》,講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事,說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。《短文兩篇》從動物的生命現(xiàn)象說起,直抒胸臆,表達自己對生命嚴肅的考慮。《紫藤蘿瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花,又由藤蘿的盛衰,感悟生命的長河是沒有止境的,人生應(yīng)該豁達,樂觀,積極,進取。《童趣》說的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆,幻象迭出,有一種物外之趣。五篇課文乃人生面面觀,既涉及理想,又涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有經(jīng)歷之談;既說到事業(yè)上的困難,又說到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟迪。體裁、時代、國別上,也作了精巧的建構(gòu):以散文為主,又有詩歌;以現(xiàn)當代作品為主,又有古代作品;以中國作品為主,又有外國作品。從課文可讀性上說,力求貼近學(xué)生生活,難易適度,使學(xué)生感覺親近。比方,《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的,極易引起共鳴。《走一步,再走一步》回憶的是童年生活,足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)歷。《童趣》回憶的是童稚時代的物外之趣,更容易激發(fā)興趣。單元編排順序,常規(guī)是先精讀后略讀,本單元有所打破,一略一精,不但考慮到課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)絡(luò),而且考慮到新學(xué)年開頭的教學(xué)氣氛。第一課安排略讀《在山的那邊》,第二課安排精讀《走一步,再走一步》,內(nèi)容上從粗線條到細線條,學(xué)習(xí)情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀,效果可能更好。本單元綜合性學(xué)習(xí),主題為“這就是我”,作自我介紹,既與閱讀內(nèi)容嚴密結(jié)合,又跟學(xué)校生活親密聯(lián)絡(luò)?;顒臃绞讲缓芊彪y,便于啟動嘗試,便于積累經(jīng)歷。本單元在初中學(xué)段是起始階段,教學(xué)要求也是起步性的,從閱讀理解上,要求整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)會寫作意圖,聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗,想想人生的大問題。在閱讀方法上,著重進步朗讀才能,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。第二單元第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》〔流沙河〕、《短文兩篇》〔張曉風(fēng)《行道樹》、周素珊《第一次真好》〕、《人生寓言〔節(jié)選〕》〔周國平〕、《〈論語〉十那么》、《我的信念》〔居里夫人〕。人生,是一個大話題,分析^p起來,又有方方面面,上一單元側(cè)重答復(fù)在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦,這一單元側(cè)重理想與信念,遞進了一層。理想與信念本質(zhì)上是人生的選擇,要有所為,就要有所不為,正像《理想》中所說的,“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲。”《行道樹》中說:“神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?!边@就是說,行道樹這樣的奉獻者,獲得的是深沉、神圣,同時又是以承受痛苦為代價的?!度松⒀浴芬仓v了選擇,白兔被賜予月亮,結(jié)果并非好事,白兔醒悟了,她選擇了棄權(quán)。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結(jié)起來是說,她相信自己對人生道路的選擇是正確的,她也是有獲得,有犧牲,她相信她所作出的犧牲是對的?!丁凑撜Z〉十那么》除講學(xué)習(xí)之外就是講做人。本單元在前一單元的根底上,上了一個臺階,內(nèi)容比擬深沉、嚴肅,理性的成分濃重得多,三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排,可以使學(xué)生的閱讀理解才能提升一個層次。很明顯,第一單元與第二單元是不可倒置的,如今這樣的編排是循序漸進的。學(xué)習(xí)第二單元,正值上半學(xué)期的學(xué)習(xí)頂峰期,安排這么一個單元是適宜的。閱讀是搜集處理信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價值,可以從中認識到一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念,并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話,熏陶感染之下,對于學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有好處的。本單元選文,同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣?!独硐搿肥且皇自姡抖涛膬善肥嵌绦〉纳⑽?,《人生寓言》是現(xiàn)代寓言,《我的信念》是居里夫人的隨筆,《〈論語〉十那么》是文言語錄。同樣是以散文為主,又有詩歌;以現(xiàn)當代作品為主,又有古代作品;以中國作品為主,又有外國作品。既表達時代特點和現(xiàn)代意識,又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化,又注意汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì),定為精讀課文。接著的兩課對于《理想》一課來說都具有舉例性質(zhì),是從一般到個別,感受詳細的形象可以充實對哲理的認識。讀了《理想》,更容易感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象,感受了這些形象又可以詳細地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比擬輕松愉快的略讀之后,再精讀《我的信念》,一個實實在在的楷模展如今面前,學(xué)生自然會進一步考慮自己的人生。本單元的綜合性學(xué)習(xí),以“遨游語文世界”為主題,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,從家庭到校園、到社會,關(guān)注周圍人們的語文生活,一方面汲取營養(yǎng),一方面干預(yù)語言文字使用中不標準不文明的現(xiàn)象。本單元教學(xué)要求,與上一單元既有延續(xù)性,又有所進步。要求熟讀課文,聯(lián)絡(luò)自己的人生體驗,深化思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味。繼續(xù)練習(xí)朗讀,并學(xué)習(xí)課文的表達技巧。其中“深化思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)會課文深長的意味”,是新的要求,是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說,《在山的那邊》,有象征意義,但是畢竟比擬粗淺,《理想》一詩那么通篇都是意味深長的哲言睿語,非聯(lián)絡(luò)人生體驗,深化思索,反復(fù)咀嚼不可。第三單元這個單元的閱讀課學(xué)習(xí)描寫自然景物的古今詩文。單元教學(xué)目的是:引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動的文學(xué)語言,神游優(yōu)美深遠的詩化意境,吟誦涵詠,熏陶感染,培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性,激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。《全日制義務(wù)教育語文課程標準〔實驗稿〕》中非常重視學(xué)生對自然、社會和自身的關(guān)注,重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、才能,如“教材應(yīng)表達時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然”,“語文課程還應(yīng)該重視進步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操”,“進步文化品位和審美情趣”,“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和安康的審美情趣”,等等。本單元正是對這些精神、原那么的詳細理論。這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架,本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關(guān)系,本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面,亦即從人類的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位,引導(dǎo)學(xué)生理解和體會人與自然的關(guān)系,并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認識和體驗過程中進一步強化對自身的才能、悟性的認識和開發(fā)。從這意義上說,本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。本單元課文都是抒情類的,有現(xiàn)當代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌,根本上都是名家名篇,內(nèi)容安康高尚,風(fēng)格清新優(yōu)美,具有較高的認識價值和審美價值?!洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y(tǒng)課文,進入課本后,更注重開掘其審美的素質(zhì);《夏感》用熱情洋溢的語言,為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀,把我們帶入一種美妙的情境中?!肚锾臁肥且皇赚F(xiàn)代詩,雖時隔甚久,但內(nèi)容凝練,意味醇厚,風(fēng)格清新;《古代詩歌五首》都是傳統(tǒng)課文,也都是“課標”規(guī)定的背誦篇章,入選課本,更注重發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。本單元的教學(xué)重點,一是領(lǐng)略課文的詩化意境,感受作者的審美情感,二是品味課文的優(yōu)美語言,積累詩文語句。人教版七年級語文上冊教學(xué)方案〔通用6篇〕5一、指導(dǎo)思想以語文新課程標準為指導(dǎo),以學(xué)校的工作方案為根據(jù),落實常規(guī)工作,夯實根底。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進展寫作訓(xùn)練,全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能得到進步,具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能。掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。二、教學(xué)目的〔一〕知識與技能的目的:1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下根底。3、理解寫作的根本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,進步文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言?!捕城楦信c態(tài)度目的:在語文的教學(xué)過程中,要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的才能,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能以及創(chuàng)新精神。使學(xué)生明白社會核心價值觀的真正含義,形成一種自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式?!踩尺^程與方法目的:能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進展交流??梢暂^完好的講述見聞,內(nèi)容詳細、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完好準確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當中,進步自身的文化品味。三、教材分析^p本冊教材共分為六個單元。第一單元:引導(dǎo)學(xué)生感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外?!堵健肥且黄⑽?,《秋天的思念》是當代作家史鐵生的作品,《羚羊木雕》是張之路的散文名篇,《散文詩兩首》是印度文學(xué)家泰戈爾非常精巧的散文詩,《世說新語》兩那么是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景,抒發(fā)了同樣感人至深的親情。第二單元:這個單元是教學(xué)生怎么樹立理想,實現(xiàn)理想。這個單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些文章,可以讓學(xué)生理解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)崿F(xiàn)理想,豐富人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。第三單元:為學(xué)生們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物〔《春》、《濟南的冬天》〕,本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的根底上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進展描寫的方法。第四單元:這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和考慮,在閱讀這些課文的時候,將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,并且進步朗讀的才能,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。第五單元:這個單元的幾篇課文,都與科學(xué)親密相關(guān)。這些文章可以豐富學(xué)生們的科學(xué)知識,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學(xué)人文親密相關(guān)。在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生可以借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,要練慣用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,進步現(xiàn)代文閱讀的才能。第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。四、教學(xué)重、難點1、要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。五、學(xué)情分析^p本學(xué)期我擔任七〔2〕班語文教學(xué)。從學(xué)生的根底來看,學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的
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