體育課教學(xué)設(shè)計（通用12篇）

第34頁共34頁體育課教學(xué)設(shè)計〔通用12篇〕篇1：體育課教學(xué)設(shè)計體育課是當代教育工作里必不可少的一門課程，那么如何評價一節(jié)體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問題。下面就評價體育課這個問題談?wù)剮c看法。一、評體育教學(xué)目的。教學(xué)目的是一節(jié)課的靈魂，教學(xué)設(shè)計和施行教學(xué)都要圍繞教學(xué)目的來進展，教學(xué)目的影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用。評價教學(xué)目的要參考《體育(與安康)課程標準》，也要研究為達成目的所選擇的教材，結(jié)合授課對象的生理和心理特點作出一個正確的評價。例如，我們在程度一的教學(xué)目的中身體安康領(lǐng)域設(shè)計“通過本課的學(xué)習，開展學(xué)生力量素質(zhì)”，這就是不適宜的，我們知道，程度一的學(xué)生柔韌、反響、靈敏、協(xié)調(diào)是學(xué)習和練習的主要內(nèi)容。二、評體育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目的合拍，這是毋庸置疑的，但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要合適授課對象的學(xué)習。課改之前，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)目的，如今在新課標課改環(huán)境下，目的統(tǒng)領(lǐng)教材，所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈敏性，一樣的教學(xué)目的可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來完成。如在投擲教學(xué)教材的選擇中，把實心球放在程度一就有些不適宜。那么，把雖然適應(yīng)局部教學(xué)目的，而不適于學(xué)生學(xué)習或者對學(xué)生以后安康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不適宜，比方我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球，對于鉛球可以不教學(xué)，但是可以讓學(xué)生理解，或者改造為其他練習可以使用的器材。三、評體育教學(xué)安排。體育教學(xué)有其嚴謹?shù)目茖W(xué)性，遵循的不僅有教育學(xué)規(guī)律、心理學(xué)規(guī)律，還有生物生理學(xué)規(guī)律，不僅要從學(xué)生的認知考慮教學(xué)的安排，也要從學(xué)生的身體開展規(guī)律來考慮教學(xué)的安排。我們在教學(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，要綜合考慮上述內(nèi)容，教學(xué)的四個局部具有積極的意義，能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律。課改以后，我們對安康的概念作了重新定義，增加了2個維度，所以，我們在評課的.時候，要看課的安排是否符合這些規(guī)律。四、評體育教學(xué)組織。體育教學(xué)重在組織，教學(xué)組織局部影響學(xué)生的學(xué)習效果和練習效果，在《聽課》一文中，對教學(xué)組織的意義作出了簡單的解釋，這里不多講。體育課的教學(xué)組織是多樣的，評價其教學(xué)組織是否合理，也間接評價了教學(xué)效果。五、評體育老師表現(xiàn)。老師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)習內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者，老師的表現(xiàn)是教學(xué)評價的重點。1、看老師的語言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當、教學(xué)組織語言是否明確易懂。2、看老師的身體姿態(tài)。教學(xué)態(tài)度是否嚴藹得當，教學(xué)示范是否準確無誤或姿態(tài)優(yōu)美，指導(dǎo)道路是否節(jié)省到位，立、行是否標準，動作上課情緒是否飽滿。3、看老師在教學(xué)過程中對教材的理解程度，可以使用哪種教法來完成教材的教學(xué)，采用的方法是否可以讓學(xué)生樂于和易于承受，法無定法，但有妙法。4、看老師的教學(xué)機智。六、評學(xué)生反響。學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體，教學(xué)效果可以通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出來。1、看學(xué)生所學(xué)教材掌握程度，我們不需要全部學(xué)生都能掌握，但是絕大局部學(xué)生要掌握。2、看學(xué)生情緒。學(xué)生在課堂上學(xué)習的情緒是否飽滿，聽講是否認真，練習是否積極努力，大運動量練習之后學(xué)生情緒是否低落。3、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)老師教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是否可以靈敏運用。七、評體育教案設(shè)計。假如可以拿到授課老師的教案，需要對教案做出評價，對教案的評價一般先看教案的單元安排，看本次授課在單元中的位置是否合理。再評老師的設(shè)計思路，教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)理念的理解和運用，對學(xué)情和教材的分析^p。教案的格式的選擇也反映了老師的備課程度，教案中所設(shè)置的備課工程是否必要，教案是否可以反映出老師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖，教案中所預(yù)設(shè)的各種指標，在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都到達了，另外，教案設(shè)計所給評課人的啟發(fā)。篇2：體育課教學(xué)設(shè)計學(xué)習階段:程度一學(xué)習目的:理解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)對體育運動的興趣。學(xué)習內(nèi)容:體育常識、室內(nèi)活動第一局部體育常識:課堂常規(guī):教學(xué)重點:理解課堂常規(guī)的意義教學(xué)難點:養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)組織教法:一、導(dǎo)入新課1、出示掛圖,啟發(fā)學(xué)生考慮“圖上畫了什么?”2、學(xué)生互相討論,議一議掛圖內(nèi)容。3、出示課題:課堂常規(guī)一、傳授新知1、老師講解什么是課堂常規(guī)?他包括哪些方面的內(nèi)容?(課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī))2、老師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。①必須穿運動鞋上體育課。②在條件答應(yīng)時,應(yīng)穿運動衣褲上體育課。③上課前應(yīng)取下衣服上的紀念章、?；?口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等鋒利、堅硬的物品。④在體育課前二三分鐘到達規(guī)定的地點,準備上課。⑤體育課中要主動配合老師,遵守課堂紀律,有秩序地做練習,不哄鬧,不做有危險的動作。⑥保護體育器材,按老師的要求搬運和發(fā)放器材。下課時要清點器材,及時歸還體育室,防止損壞或遺失。⑦下課前要整隊,認真聽取老師或同學(xué)對課的小結(jié)。3、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況。4、老師根據(jù)本課內(nèi)容,出示幾道是非題,指導(dǎo)學(xué)生分組討論。二、穩(wěn)固新知1、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題小組討論。A說一說,為什么要建立體育課課堂常規(guī)?B議一議,體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?C你在平時做到了哪些?還有哪些方面需要改良?2、學(xué)生開展討論,互相交流,互相評議。第二局部室內(nèi)活動:分左右教學(xué)重點:理清左右的關(guān)系教學(xué)難點:能正確分清哪邊是左哪邊是右組織教學(xué):1、老師帶著學(xué)生做區(qū)分左右方向的游戲。2、學(xué)生自我判斷老師提出的方向,認清左右方向及身體的左右部位。3、老師講解、示范動作,引導(dǎo)學(xué)生觀察。4、學(xué)生觀察老師的示范動作,跟隨老師模擬練習。5、初步掌握動作后,打亂順序,隨意提問,進步學(xué)生的快速反映才能及快速區(qū)分左右方位的才能。6、集中思想,開動腦筋,快速準確地答復(fù)老師提出的方位,并做出相應(yīng)的完好動作。篇3：體育課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，老師填鴨式地教,學(xué)生被動地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)安康標準達標測試給學(xué)生造成了一定的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課〔特別是喜歡體育活動〕的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意，學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學(xué)，以此來進步高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習興趣。這是開學(xué)初的一個單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習，重點是進步學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了到達教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。二、教學(xué)過程教學(xué)背景：高三〔2〕班是一個文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生那么身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動。課堂上：老師：同學(xué)們，今天我們做一個游戲-學(xué)生：不是“貼膏藥”吧〔小聲地說〕。老師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學(xué)跑開；被喊中號的同學(xué)上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學(xué)；打中后交換角色，不中繼續(xù)。同學(xué)們快樂地去玩去了。五分鐘后-學(xué)生：〔大聲地〕老師換一個吧，這個不好玩。老師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個是體育特長生和學(xué)校運動隊成員，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了。索性給她們換一個男生的工程“打野鴨子”。不過這個游戲要求比擬高，不知道她們行不行。老師：好吧，我們換工程。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，假如接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。老師：同學(xué)們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。學(xué)生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。老師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反響要快；當然也要注意平安。學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學(xué)生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。老師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活潑，真有種自嘆不如的感覺。【教學(xué)反思】游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習興趣才能被激發(fā)出來?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否那么活動的效率就難以進步。無視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。理論說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在理論和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法，必須加強對學(xué)生的理解，做到因人而異。作為老師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而進步上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：1、老師要轉(zhuǎn)變觀念，進步自身創(chuàng)新意識。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學(xué)形式。2、加強賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有時機去真正理論，去參與，真正表達出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學(xué)習氣氛。3、老師要多提供應(yīng)學(xué)生展現(xiàn)的時機，表達自己的獨立個性。要讓學(xué)生表達自己的見解，讓每一位學(xué)生在點滴中獲得進步，享受到參與運動和自我學(xué)習所帶來的快樂。讓學(xué)生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷進步對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。篇4：體育課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生認識“疤、噓”2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁假設(shè)無人”等詞語。2．幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。2．能正確書寫生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示：《愛的教育》這本書的.封面1、看到這個書名，你會想到什么？2、今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。二、自主預(yù)習1、出示ppt〔預(yù)習提示〕：第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。第二步：想想課文主要寫了一件什么事？第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。2、學(xué)生自主預(yù)習三、檢查預(yù)習1、聽寫傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住2、出示ppt：饒〔1〕指名讀〔2〕“饒”字，換掉一局部可以變成哪些字？3、出示ppt：君臨天下〔1〕指名讀〔2〕君臨天下什么意思？〔3〕文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺?！参闹兄钢Z比斯在爬上橫桿很得意時〕〔4〕那把這個詞放在句子里該怎么讀？4、課文主要講了誰？〔涅利〕寫了涅利的一件什么事？四、默讀課文，理清文章構(gòu)造1、請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾局部來寫的?！材x、分段〕2、討論、交流篇5：體育課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁假設(shè)無人”等詞語。2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂?shù)墓适?。教學(xué)難點：體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)準備：1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深化的句子旁邊寫上感受。2、準備課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、答復(fù)下列問題?！苍谏象w育課〕2、齊讀課題。出示圖片，老師提問。老師：出示學(xué)生上體育課的圖片，提問學(xué)生：他們在上什么課？板題，讀題。老師：體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。〔板書：17體育課〕請大家齊讀課題。二、檢查預(yù)習，學(xué)習字詞。〔一〕練習念外國人名。1、念作者的名字。2、念出課文中出現(xiàn)的人名?！捕匙詫W(xué)生字詞。1、讀學(xué)習提示。2、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。3、匯報讀音領(lǐng)讀，讀對了，大家跟著讀，讀錯了大家糾正。4、朗讀理解詞語。5、聽寫詞語〔1〕聽寫〔2〕展示〔3〕評價〔4〕訂正三、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)?！惨弧持笇?dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊考慮：1、完成填空?！舱n文主要講了一件什么事？〕涅利太了，媽媽認為他做不了那樣的活動，因此懇求校長免去他的〔〕，但涅利不同意。在〔〕上，涅利在〔〕和〔〕的鼓勵下，終于爬到了〔〕，站到了〔〕。2、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形？主要描寫的是誰？〔二〕指名匯報交流，老師相機指導(dǎo)。過渡：體育課前，涅利是個怎樣的孩子四、品讀〔一〕指導(dǎo)朗讀考慮。自由讀1――5自然段，說說：涅利是個怎樣的孩子？〔二〕指名學(xué)生匯報交流，老師相機指導(dǎo)。1、出示課件：外貌：〔瘦弱〕語言：〔你會知道的，媽媽。我能跟其他同學(xué)做得一樣好。……〕2、想象畫面：涅利是個瘦弱的孩子，想象一下他的樣子?！矀€兒很矮，臉色顯得蒼白、沒有精神……〕3、指導(dǎo)學(xué)生說感受。從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子？〔自信〕4、引導(dǎo)學(xué)生理解。從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親？〔非常關(guān)愛孩子?！澄濉⒉贾米鳂I(yè)1、抄寫生字；2、讀熟課文；3、預(yù)習課后問題第三題。老師：母親后來還認為涅利是一個瘦弱的孩子嗎？涅利又通過什么行動來讓母親從新認識自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習課文，來揭曉這些疑問。篇6：體育課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣；2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進展自我總結(jié)。教學(xué)過程一、常規(guī)教學(xué)1、集合站隊，報告人數(shù)。2、師生互相問好。3、老師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。二、同學(xué)們，愉快的暑假完畢了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動？你堅持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回憶一下。學(xué)生自己回想。分小組討論：4人一組老師集合分別提出問題學(xué)生踴躍舉手答復(fù)老師的問題三、總結(jié)1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣；2、只有加強鍛煉，才會有一個更強壯的身體；才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要；3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。篇7：體育課教學(xué)設(shè)計活動目的：1、練習鉆爬和平衡的動作，可以鉆過50厘米高的障礙物。2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動?；顒訙蕚洌?、利用一條長橡皮筋〔掛上綠色紙樹葉〕設(shè)置50厘米高的障礙物。2、小魚圖片假設(shè)干四散放在場地一端，魚簍一只。3、小貓頭飾每人一個?；顒舆^程：1、開場局部：〔1〕老師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地?！?〕“小貓”在“貓媽媽”的帶著下做準備活動。2、根本局部：〔1〕組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。老師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學(xué)一項本領(lǐng)――釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來?！薄?〕請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂?！?〕請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進展示范，〔這名幼兒是匍匐前進的〕其他幼兒模擬他的樣子鉆過樹林，進展第二次釣魚?！?〕響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。3、完畢局部：做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又英勇，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，分開場地。篇8：體育課教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的.故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？〔因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來懇求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上?！?、誰給你留下了最為深化的印象？〔涅利加侖德洛西……〕二、深化學(xué)習、感悟理解〔一〕默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。〔二〕組織交流1、出示ppt：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來?！?〕仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？〔涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……〕〔2〕是從哪些詞語感受到的？〔使出全身憋紫汗珠滾落……〕〔3〕抓住這些重點詞，讀出感受〔學(xué)生抓重點詞練讀〕〔4〕假設(shè)你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？〔一定要堅持〕〔5〕讀出你的堅決，再來讀讀這句話〔6〕還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。2、換位體驗〔1〕看著涅利那樣的吃力，假如你是他的同學(xué)，你想怎么做？〔鼓勵他、幫助他〕〔2〕我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話?！?〕假設(shè)你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示ppt：1、對自己說……2、對老師說……3、對媽媽說……4、對同學(xué)說……3、提煉中心文章讀到這兒，評價一下文中人物。三、深化探究，引發(fā)討論1、文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三局部，那不是畫蛇添足嗎？2、學(xué)生討論3、組織交流四、總結(jié)歸納你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？五、板書設(shè)計17、體育課涅利：爬橫桿――自強自立老師、同學(xué)：鼓勵――關(guān)心、保護篇9：體育課教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：在施行新《課程標準》開展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習氣氛，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、表達自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過唱游形式進展體育教學(xué)，到達教學(xué)目的，進步學(xué)習成績，激發(fā)學(xué)習興趣，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。一、學(xué)情分析^p本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模擬力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一局部還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)可以判斷自己的才能大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的`變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃重個人競爭和團體競爭氣氛。二、教學(xué)理念由此，在設(shè)計理念上，我認真浸透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，表達一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有安康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)歷進展《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)、合作精神。三、教學(xué)目的根據(jù)體育課程標準的學(xué)習領(lǐng)域目的，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目的：1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。2、知識與技能：開展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。四、教學(xué)的重難點：重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。難點：在練習中，可以掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)為了達成以上目的，打破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習法、鼓勵法等。學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。六、教學(xué)流程〔一〕情景導(dǎo)入對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶著學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。〔二〕旅游第一站――“過關(guān)”通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進展熱身活動?！踩陈糜蔚诙鲸D―“踩蛇尾”我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，開展學(xué)生的迅速反響、靈敏運動才能?！菜摹陈糜蔚谌鲸D―“抓尾巴”老師通過“小朋友們?nèi)缃裎覀兊搅诵游飯@，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。老師邊指導(dǎo)，要求注意動作標準和平安，邊參與學(xué)生活動。活動中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，到達了一定的鍛煉強度。〔五〕旅游第四站――“拼圖”〔六〕旅游完畢――放松總結(jié)播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進展課堂小結(jié)，評價，頒獎，浸透德育美育教育?？傊竟?jié)課我將力求充分表達“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心開展，進步教學(xué)效果。教學(xué)反思:跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜歡,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面開展。作為一名小學(xué)的體育老師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習法、鼓勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進展教學(xué)嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模擬小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過程中，一些根底好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習把戲跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)理論中在靈敏運用各種教法和學(xué)法，是新課改對老師的根本要求?？傊瑢W(xué)生可以完本錢課的教學(xué)目的，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，理解了跳繩的根本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。到達了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能與理論才能目的。篇10：七年級體育課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生理解到內(nèi)臟器官的構(gòu)造功能積極安康的標準，常見疾病以及保健。教學(xué)重點：疾病及保健教學(xué)難點：內(nèi)臟構(gòu)造教具：投影，多媒體教室教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：NBA籃球比賽片段欣賞(圖片展示——體育與安康，力與美)二、新授：1、構(gòu)造與功能1)、骨骼和肌肉群讓學(xué)生邊聽講解邊在自己的身體上觸摸相關(guān)肌肉標志骨骼標本2)、功能;⑴支持作用⑵保護作用⑶運動作用3)、運動系統(tǒng)發(fā)育男女生的差異2、運動系統(tǒng)安康的標志1)、主觀標志(自我感覺標志)2)、客觀指標(圖表出示)3、常見疾病與安康的維護1)、骨折教授學(xué)生三角巾、繃帶使用根本方法，手臂骨折的固定方法(1)繃帶的使用方法①環(huán)形法。通常用于包扎手腕部及粗細大致相等的部位，②螺旋形法。③螺旋反折法。多用于前臂、大小腿。④蛇形法。多用于夾板之間的固定。⑤8字形法。多用于肩、髂、膝、髁等處的包扎。⑥回返法。該法多用于頭和斷肢端。(2)三角巾的使用方法將長寬約1米的布(或衣服)沿對角線剪開即成兩塊大三角巾。①面部包扎法。②頭部包扎法。③腹部包扎法。④手部包扎法。⑤足部包扎法。2)、脊柱側(cè)彎4、安康維護原那么1)、注意合理飲食2)、堅持運動適度：舉例說明3)、注意良好的體態(tài)站、行、坐、臥五、小結(jié)篇11：體育課籃球教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：籃球同側(cè)步持球打破二、教學(xué)目的知識與技能目的：通過學(xué)習使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球打破技術(shù)的應(yīng)用方法與時機。過程與方法目的：通過練習使學(xué)生根本掌握同側(cè)步持球打破的技術(shù)動作，并可以合理運用以及開展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)才能。情感態(tài)度與價值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生探究研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連接和快速擺脫和超越對手。教學(xué)難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。四、教學(xué)過程(一)開場局部課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡打破對手，那么這節(jié)課我們來學(xué)習一項打破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見習生。(二)準備活動1.能量梯簡單步法(分組進展比賽)2.球性練習(三)根本局部1.兩人一組體驗在比賽中如何打破對手。(強調(diào)注意平安)考慮用什么步伐打破，找同學(xué)答復(fù)并演示。2.老師通過學(xué)生答復(fù)引出授課內(nèi)容：籃球同側(cè)步打破。(帶出穿插步打破簡單說明)并提出問題：同側(cè)步打破包括幾個環(huán)節(jié)?以右側(cè)打破，左右腳挪動順序及放球順序?上身肩部動作?3.老師做示范(以右側(cè)打破為例)，并通過學(xué)生的答復(fù)總結(jié)出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個步驟進展練習(讓學(xué)生考慮能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。4.徒手練習初步形成直觀表象。老師喊口令1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩。老師做示范，學(xué)生跟做，