七年級語文驛路梨花優(yōu)質(zhì)課課件公開課課件獲獎

聞武均州報已復西京

【宋】陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。吟誦詩歌：聞武均州報已

14驛路梨花14驛路梨花作者簡介彭荊風，當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團迫害，坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。他的作品有《鹿銜草》、《斷腸草》、《云里霧里》、《紅指甲》等。作者簡介彭荊風，當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加1、略讀課文，理清本文的人物、故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。2、理清文章的記敘順序，分析、理解文章構思的特點及表達效果。3、學習本文對梨花的描寫，體會其不同含義及作用。4、體會標題含義，培養(yǎng)鑒賞能力。5、弘揚雷鋒精神，做一個樂于助人的人學習目標1、略讀課文，理清本文的人物、故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。學檢查預習攆走驛路陡峭竹篾簡陋修葺恍惚麂子香氣四溢(niǎn)（yì）（dǒu）

（miè）（lòu）（qì）（huǎnghū）（jǐ）(y?）檢查預習攆走驛路陡峭竹篾簡陋修葺恍惚麂子香氣四溢(niǎn)1、文章有許多小故事構成，這些小故事是由一個什么樣的問題串聯(lián)在一起的？2、文章寫到了那些人物？按照他們出場的順序列出他們的名字，并說出哪些屬于直接描寫，哪些屬于間接描寫？這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？3、圍繞“小茅屋的主人是誰”，先后發(fā)生了兩次誤會，你能指出來嗎？整體感知略讀課文，圈點勾畫，批注要點整體感知略讀課文，圈點勾畫，批注要點

解放軍

人物所做好事目的“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘梨花給房頂加草，挖排水溝專門送來糧食照管小茅屋建造小茅屋照料小茅屋向哈尼小姑娘學習方便過路人向解放軍和姐姐學習向雷鋒學習，方便過路人幫助過路人

解放軍人物所做好事目的“我”和老余瑤族老人一群哈尼兩次誤會：第二次：我們誤以為哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老余誤以為瑤族老人是小茅屋的主人。兩次誤會：第二次：我們誤以為哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人課文解析精研細讀小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現(xiàn)在按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現(xiàn)在十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘寫作順序插敘十幾年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人“我們”路過123這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設置懸念課文解析精研細讀這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設置懸念合作探究1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找找看，文中關于梨花的景物描寫有幾處？分別起著什么作用？2.題目“驛路梨花”中的“梨花”的含義以及課文標題的特點和作用？小組交流討論1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找課文解析精研細讀2、題目“驛路梨花”的特點和作用？題目一語雙關，既寫小屋外邊的自然界的梨花，又寫梨花姑娘，譬喻恰切，以潔白美麗的梨花喻寫出梨花姑娘的鮮明形象和純美心靈，使自然界梨花的美象征梨花姑娘幫助路人的美，更是為人民服務的雷鋒精神的象征。2、題目“驛路梨花”的特點和作用？題目一語雙關，既寫小屋外邊

“有愛的地方就會有花開放”，因為文章中所有的人都有一顆為人民服務的心，都具有雷鋒精神，這里所有的梨花會開得格外美麗，這里的小茅屋雖然簡陋但卻溫馨，在這么多人的愛心接力下，這小茅屋就成了愛心小屋。所以，希望大家也做個具有雷鋒精神的人，為周圍的人提供力所能及的幫助，相信你會花香滿身。課堂小結(jié)“有愛的地方就會有花開放”，因為文章中所有的人都有一顆作業(yè)布置1、搜集身邊的好人好事，整理在日記本上。2、為身邊的人做幾件力所能及的事，奉獻愛心。作業(yè)布置1、搜集身邊的好人好事，整理在日記本上。謝謝觀賞謝謝觀賞

聞武均州報已復西京

【宋】陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。吟誦詩歌：聞武均州報已

14驛路梨花14驛路梨花作者簡介彭荊風，當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團迫害，坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。他的作品有《鹿銜草》、《斷腸草》、《云里霧里》、《紅指甲》等。作者簡介彭荊風，當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加1、略讀課文，理清本文的人物、故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。2、理清文章的記敘順序，分析、理解文章構思的特點及表達效果。3、學習本文對梨花的描寫，體會其不同含義及作用。4、體會標題含義，培養(yǎng)鑒賞能力。5、弘揚雷鋒精神，做一個樂于助人的人學習目標1、略讀課文，理清本文的人物、故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。學檢查預習攆走驛路陡峭竹篾簡陋修葺恍惚麂子香氣四溢(niǎn)（yì）（dǒu）

（miè）（lòu）（qì）（huǎnghū）（jǐ）(y?）檢查預習攆走驛路陡峭竹篾簡陋修葺恍惚麂子香氣四溢(niǎn)1、文章有許多小故事構成，這些小故事是由一個什么樣的問題串聯(lián)在一起的？2、文章寫到了那些人物？按照他們出場的順序列出他們的名字，并說出哪些屬于直接描寫，哪些屬于間接描寫？這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？3、圍繞“小茅屋的主人是誰”，先后發(fā)生了兩次誤會，你能指出來嗎？整體感知略讀課文，圈點勾畫，批注要點整體感知略讀課文，圈點勾畫，批注要點

解放軍

人物所做好事目的“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘梨花給房頂加草，挖排水溝專門送來糧食照管小茅屋建造小茅屋照料小茅屋向哈尼小姑娘學習方便過路人向解放軍和姐姐學習向雷鋒學習，方便過路人幫助過路人

解放軍人物所做好事目的“我”和老余瑤族老人一群哈尼兩次誤會：第二次：我們誤以為哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老余誤以為瑤族老人是小茅屋的主人。兩次誤會：第二次：我們誤以為哈尼小姑娘是梨花。第一次：我和老小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人課文解析精研細讀小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現(xiàn)在按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現(xiàn)在十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘寫作順序插敘十幾年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人“我們”路過123這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設置懸念課文解析精研細讀這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設置懸念合作探究1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找找看，文中關于梨花的景物描寫有幾處？分別起著什么作用？2.題目“驛路梨花”中的“梨花”的含義以及課文標題的特點和作用？小組交流討論1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找課文解析精研細讀2、題目“驛路梨花”的特點和作用？題目一語雙關，既寫小屋外邊的自然界的梨花，又寫梨花姑娘，譬喻恰切，以潔白美麗的梨花喻寫出梨花姑娘的鮮明形象和純美心靈，使自然界梨花的美象征梨花姑娘幫助路人的美，更是為人民服務的雷鋒精神的象征。2、題目“驛路梨花”的特點和作用？題目一語雙關，既寫小屋外邊

“有愛的地方就會有花開放”，因為文章中所有的人都有一顆為人民服務的心，都具有雷鋒精神，這里所有的梨花會開得格外美麗，這里