小學二年級數(shù)學說課稿3篇

小學試題——可以編輯小學二年級數(shù)學說課稿3篇【導語】數(shù)學的學習可以說很枯燥，記公式做題，做大量的類型題。這時候，如果教師有一份明確的說課稿，將會大大提升教學效率，提升課堂活潑性，提升學生學習興趣。優(yōu)秀的老師往往都有自己風格的說課稿，漸漸形成自己獨特的授課技巧，它會成為你的一種魅力。以下是我整理的《小學二年級數(shù)學說課稿3篇》相關資料，希望幫助到您?！酒弧啃W二年級數(shù)學說課稿一、說教材。1、教材分析。"用除法解決問題〞一節(jié)，即教學如何用除法解決"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少〞的實際問題，教材安排在教學用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者之所以這樣安排，匠心不僅在于加深學生對除法含義的理解，有更多時機練習除法計算，更重要的是可以使學生了解除法計算與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，開展解決問題的能力。為了讓學生更好地理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，解決"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少〞的實際問題，教材還遵循了由淺入深的編排原那么。其邏輯順序如下：例1，通過擺飛機模型的操作活動，讓學生理解"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞的含義。例2，引導學生根據(jù)倍的概念和除法的含義，分析推理，探究出"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞的一般解法。這樣的例題編排，為學生展示了一幅由淺入深，由簡單到復雜，由直觀操作到分析推理的邏輯畫面。它遵循了學生的認知規(guī)律，為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考，設計了拾級而上的臺階。2、本課教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第54～55頁的內(nèi)容。3、教具準備：課件、小棒等。4、教學目標。本課教學目標確實定力圖表達"開展為本〞的理念，不僅注重雙基的落實，還要注重學生的學習過程，因此本課教學目標從知識、能力、情感三方面加以考慮有以下三點?！?〕通過實踐活動使學生理解"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。〔2〕使學生經(jīng)歷將"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少〞的實際問題轉(zhuǎn)化為"求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)〞的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。〔3〕培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。5、教學重難點。〔1〕重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題?！?〕難點：應用分析推理將"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少〞的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為"一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義〞。二、說教法。根據(jù)以上分析，教學時，我采取丁"自主探究的教學方法〞。通過電化教學、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氣氛，讓學生經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學問題的教學過程時，在學生解決"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少〞的實際問題中，經(jīng)歷運用除法含義確定算法的過程。采取多種教學手段使學生初步懂得應如何思考問題，如何用數(shù)學方法來處理有關的信息，合理地解決問題。三、說學法。1、通過操作活動，讓學生體會生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關系。2、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。四、說教學過程。本課教學充分依教材的。編排思路，挖掘教材的編排特點，分以下環(huán)節(jié)進行教學?！惨弧陈?lián)系實際，復習舊知。以本班學生參加課外活動的人數(shù)為例，我設計了三道求"一個數(shù)的幾倍是多少〞的復習題，如第1題：二年級三班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？學生說出答案后，講一講思考過程。這時，教師請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。復習環(huán)節(jié)的設計意圖有三：一是喚起學生對已有"倍〞的知識的回憶，為學習新知做好知識和心理上的準備。二是復習時密切聯(lián)系學生的生活實際，師生情感交融，使學生產(chǎn)生愉悅的學習心情。三是為學生創(chuàng)設一種用數(shù)學眼光去觀察分析日常生活問題的情境，激發(fā)了學生的學習欲望?！捕硠邮植僮?，探究新知。在課的新授局部，我結合例2的電化教學，設計了一個讓學生參加的用小棒擺飛機的游戲活動。主要過程是這樣的：先以動畫形式出示第54頁例2主題圖〔三位同學在用小棒擺飛機〕并演示5根小棒擺一架飛機的過程。這時老師問："你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？〞引導學生親自參加到動手擺飛機的活動中來。學生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結果，如"我用5根小棒擺了一架飛機〞"我用15根小棒擺了3架飛機〞等等。在此根底上教師又適時提出問題"根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？〞學生興趣盎然，提出了諸如"我用10根小棒擺幾架飛機〞的問題，由此引出"求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義〞，為學習"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞奠定了根底。在學生動手操作、動眼觀察的根底上，課件出例如題中小強提出的問題："我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？〞怎么解決這個問題呢？我請學生在小組里討論，在動腦思考、充分探究中找到了"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少〞的解題思路，即〞求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞的含義，就是"求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)〞，用除法計算，15÷5＝3。在這樣的教學活動中，學生經(jīng)歷了解決問題的過程，學會了用數(shù)學的思維方式去觀察、分析實際問題，學會了從數(shù)學的角度提出問題、理解問題、解決問題，培養(yǎng)了綜合運用所學知識解決實際問題的能力?！踩尺\用知識，解決問題。由于倍概念的復習及例2的學習，學生已經(jīng)理解了用除法計算解決"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞問題的解題思路，因此在這一環(huán)節(jié)中，我完全放手讓學生自己提出問題，解決問題。課件首先出例如3情境圖：35人唱歌、7人跳舞、5人看節(jié)目，請學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題，如"唱歌的是跳舞的幾倍？〞"唱歌的是看節(jié)目的幾倍？〞等等，根據(jù)所提問題，小組討論解決方法，學生獨立列式解答后，講解題思路，這樣不僅使學生更牢固地掌握知識，還能體會合作交流給自己帶來的收獲。此環(huán)節(jié)的教學設計，摒棄了傳統(tǒng)應用題教學過程中分析數(shù)量關系，尋找解題方法的套路，把應用題和運算教學結合起來，重點引導學生解決問題的過程。因為學生學習的目的不是為了快速獲得正確答案，而是著重探索和研究的活動，在解決問題的過程中尋求創(chuàng)造性的問題解決方式?！菜摹撤€(wěn)固深化，質(zhì)疑拓展。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了多種形式的練習，有根本練習、變式練習、開放練習等幾個層次，目的是穩(wěn)固新知，幫助學生更進一步理清解題的思路，到達融會貫穿?！参濉抽_展評價。讓學生暢談自己在本課中的表現(xiàn)和收獲，表達了新的課程理念，給學生充分表現(xiàn)自己的時機?！酒啃W二年級數(shù)學說課稿一、單元教材要點分析：教學內(nèi)容：本單元是在學生學習了加、減、乘法和除法的根底上進行的，包括乘加、乘減、除加和除減及小括號的混合運算，是四那么運算方法在實際問題哄的中和應用。本單元教學內(nèi)容安排是結合具體的生活情境來探索"先乘除后加減"，以及帶有小括號的回合運算想運算順序，不是以單純學習計算法那么的形式出現(xiàn)的。單元教學目標：1、知識與技能：〔1〕引導學生結合具體的情境，體會四那么運算的意義?！?〕通過購物的活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活的實際問題。2、過程與方法〔1〕讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。培養(yǎng)學生的合作意識和能力。〔2〕結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定飛順序；在解決問日的過程中發(fā)現(xiàn)先乘后加的于一年算順序，以及小括號在運算中的作用，〔3〕能靈活運用不同的方法解決愛生活中的簡單問題，并能對結果飛合理性進行判斷。3、情感、態(tài)度與價值觀通過生動有趣的活動情境，讓學生提高學習數(shù)學的興趣。重點難點、關鍵1、重點：學生理解和掌握混合運算的順序。2、難點：引導學生理解和掌握含有兩級運算而沒有括號、需要先算乘、除的混合運算式題；利用混合運算解決簡單實際問題。3、關鍵〔1〕創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題和解決問題。〔2〕結合解決問題的過程，引導學生探究運算的順序?！?〕重視學生在計算兩步式題時，逐步提高學生的計算能力。課時劃分6課時〔機動課時〕二、單元學習內(nèi)容前后聯(lián)系：1、已學過的相關內(nèi)容：〔1〕一年級下冊百以內(nèi)加減及實際應用?！?〕表內(nèi)乘除及實際應用。2、本單元的主要內(nèi)容：〔1〕混合運算的順序?！?〕混合運算在實際生活中的應用。3、后續(xù)學習的相關內(nèi)容三年級上冊：乘除法中的四那么混合運算及實際應用。三、單元教材總體分析：本單元的學習活動是在學生學習了加、減、乘、除的根底上進行的，主要包括乘加，乘減，除加，除減和帶有小括號的’混合運算，以及四那么混合運算的實際運用。本單元內(nèi)容的安排不是以單純的學習計算法那么的形式出現(xiàn)的，而是結合具體的生活情境，讓學生體會"先算乘除后算加減〞以及帶有小括號的混合運算的順序等相關規(guī)定的合理性，從而初步感受混合運算與日常生活的密切聯(lián)系，開展學生的數(shù)感。本單元的編排有以下特點：1、創(chuàng)設情境，引導學生在具體的情境中提出問題和解決問題。教材中提供了"小熊購物〞"買鮮花〞"過河〞等多種情境，激發(fā)小學生的學習興趣，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2、結合解決問題的過程，引導學生探索運算順序當算式中有兩步計算時，就需要要安排一定的順序進行運算。可以結合解決為難他的過程，引導學生體會"先算乘除，后算加減"的運算順序，以及小括號的作用。四、每課時詳細分析：第一課《小熊購物》1、教學目標，重難點知識目標：通過"小熊購物〞的情景，開展學生提出問題和解決問題的能力。能力目標：結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。培養(yǎng)學生書寫標準，計算認真的良好習慣。情感目標：體驗成功的喜悅。教學重點：掌握"先算乘除，后算加減〞教學難點：理解"先算乘除，后算加減〞的道理，能正確計算有關的兩步式題。2、本課知識點：本節(jié)課有兩個知識〔乘加的運算順序和乘減的運算順序〕本教材創(chuàng)設了"小熊購物〞這樣一個問題情境，教學時，首先請學生先觀察主題圖，找出所需要的數(shù)學信息。在討論"胖胖要買4個面包和1瓶飲料，該付出多少元？〞這個問題時，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出的結果?！矊W生可必提出"分步算式"與〞"綜合算式〞的說法〕在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種更是將乘法放在前面，另一種那么是將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學生了解在有假發(fā)和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。教學時，可以讓學生當"小小的售貨員"或者當"小顧客〞，買賣東西算價錢，本節(jié)課只是借助情境，使學生體會"先乘法，后加減〞的運算順序，在日常教學時，不要求學生必須列綜合算式解決應用問題。借助解決了第一個問題的能力，教師可以組織學生討論，"試一試〞讓學生通過小組合作解決這個問題，使學生體會到既可以用分步解答，也可以用綜合算式解答。然后，組織學生進行交流，引導學生根據(jù)解決問題過程，體會在即有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。3、學生在學習除法豎式時可能存在的問題：運算順序出現(xiàn)錯誤，學生會習慣性的按慣性從左往右計算，不認真觀察題型，還存在講不計算的內(nèi)容忘記寫或者將不計算的寫在后面。第二課《買鮮花》1、教學目標重點難點知識目標：通過"花店買花〞的問題情景，開展學生提出問題和解決問題的能力。結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。能力目標：引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。教學重點：掌握"先算除法，后算加減〞的運算順序教學難點：理解"先算除法，后算加減〞的道理。2、本課知識點：本節(jié)課同樣也有兩個知識點〔除減的運算順序和除加的運算順序〕教材中創(chuàng)設了"買鮮花〞的情境，教學時可以先讓學生觀察從圖中獲得有用的數(shù)學信息問題，讓學生是解決問題，并與同伴討論試列出含有除法和減法的混合運算的算式，并通過具體的情境，使學生體會到在既有除法又有減法的算式中，應先算除法再算減法。在此根底上?？梢砸龑W生提出：買1枝菊花和1枝百合花，共花朵手啊錢？這個問題可以讓學生分別用兩種不同的方式解答。讓學生通過交流分析既有加法又有除法時，要先算除法，再算加法。3、學生在學習有余數(shù)除法豎式時可能存在的問題：運算順序及第一課時存在的問題，以及書寫格式上存在問題。第三課《過河》1、教學目標重點難點及關鍵：知識目標：通過"過河〞的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。能力目標：使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。情感目標：在情境中感受數(shù)學活動的樂趣教學重點：掌握有小括號的混合運算的計算方法。教學難點：理解小括號的作用2、本課知識點：本課的知識點是帶有小括號的算式的運算順序。教材中噢乖創(chuàng)設了"過河〞的情景，通過"河岸上有29人，女生25人，每條船限乘9人，至少需要幾條船〞這個問題的解決。學生體會到哦啊小括號的作用，掌握帶有小括號的運算順序。教學時，教師要充分利用這個情景圖，讓學生說一說圖的意思和要解答什么問題，然后獨立試做。當把兩個算式合在一起時，可能會出現(xiàn)29+25÷9。急哦啊是可以引導學生討論該算式是否符合解決問題的順序，結合具體情境發(fā)現(xiàn)問題，然后教師將小括號介紹給同學們，使學生領會到有了小括號使，要先算小括號里面的。3、本節(jié)課學生在學習的過程中可能出現(xiàn)的問題：沒有正確掌握四那么混合運算的運算順序，有可能學生會先算乘除發(fā)而忽略括號里面的加減法；解決問題時，學生列出的算式少了小括號。【篇三】小學二年級數(shù)學說課稿一、設計理念小學數(shù)學作為義務教育一門重要的根底性學科，除了應傳授給學生一些初步的數(shù)學知識以外，還擔負著開展學生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學習數(shù)學的興趣。所以在課堂教學中，我重視學生獲取知識的過程，讓教學過程建立在學生自主活動的根底上，發(fā)揮學生的主體作用。特別在編制5的乘法口訣過程中，讓學生的個體探索與同桌合作有機結合，調(diào)動全體學生學習積極性。促進學生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)開展。從一定意義上講，學生利用數(shù)學過程來學習方法和訓練技能，較之掌握知識本身更具有重要的意義。通過學生自己的活動來提示獲取數(shù)學知識的思維過程，進而到達開展學生能力的目的。二、說教材：本課時的內(nèi)容是人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第三冊第四單元乘法口訣局部的5的乘法口訣。這局部內(nèi)容是在學生掌握乘法意義的根底上進行教學的，是學習編寫口訣的開端，其地位尤為重要；較老教材中在2、3、4口決的根底上來編制口訣，顯然這樣安排增加了難度。但通過讓學生從生活實際出發(fā)，數(shù)一數(shù)一只手有幾個手指，兩只、三只、四只、五只各是多少手指，再聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；編寫乘法口訣的教學，屬于學習法那么的課型，學生運用學習法那么的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法。因此，本節(jié)課的教學目標定為：知識與技能目標：〔1〕讓學生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。〔2〕掌握乘法5的乘法口訣，提高運用乘法解決實際問題目的能力?！?〕在整理乘法口訣以及其他一些練習中讓學生逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過各種活動使學生積累積極豐富的學習情感，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。三、說教法："教學有法，教無定法，貴在得法〞，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學方法。二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維，所以我想到了每個人都有的手，通過數(shù)手指，讓學生理解1個5、2個5……，從而理解乘法的的含義?？紤]到學生膽小，發(fā)言少，我盡努力對學生進行啟發(fā)。本課我遵循了直觀性、知識性相結合的教學原那么，在教學中采取扶——半扶半放——放的教學方式，充分表達教師為主導，學生為主體的"雙主〞活動體系。四、說學法教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動