西寧市中學(xué)工作總結(jié)

西寧市中學(xué)工作總結(jié)年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在學(xué)校黨、政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校各處室和全體師生員工的共同努力下，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，進一步構(gòu)建和完善教育思想，以課堂為主陣地，以校本教研為核心渠道，積極為師生的成長發(fā)展營造良好的環(huán)境。通過全校師生的努力奮斗，學(xué)校取得了良好的成績和長足的進步?，F(xiàn)依據(jù)本年度的重點工作落實情況做以下總結(jié)：首先，加強領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。全校領(lǐng)導(dǎo)干部按照“一崗雙責(zé)”制，做到一手抓業(yè)務(wù)，一手抓廉政，在做好本職工作的同時，還做好了管轄范圍內(nèi)師生員工的思想政治工作、作風(fēng)紀律教育和監(jiān)察工作、安全管理工作等。其次，加強管理制度化。學(xué)校制訂了黨務(wù)、教育、教學(xué)、安全、后勤、財務(wù)等幾大類較為完善的規(guī)章制度。特別是對于后勤和財務(wù)工作流程作出了詳細規(guī)定，嚴格做到：堅持勤儉節(jié)約、杜絕浪費；堅持校務(wù)公開；堅持不用公款買私物；堅持集體研究制；堅持定期召開教代會；實行收支兩條線，每學(xué)年向教代會報告一次財務(wù)收支情況，接受群眾監(jiān)督等。形成了從經(jīng)費計劃——物品采購——設(shè)備使用——財務(wù)報告的一整套完善的運行制度，使財務(wù)收支工作更加規(guī)范化、公開化。最后，加強政治責(zé)任感。制定黨風(fēng)廉政建設(shè)工作目標及計劃，就“領(lǐng)導(dǎo)班子集體責(zé)任”、“紀檢監(jiān)察部門監(jiān)督責(zé)任”等內(nèi)容進行了具體規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)干部分別簽署公開承諾書，確保了領(lǐng)導(dǎo)干部及班子成員履責(zé)有依、問責(zé)有據(jù)?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展以來，學(xué)校高度重視，扎實安排部署，在深化學(xué)習(xí)、注重實踐、推進整改、載體促進上下足功夫，著力推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化建設(shè)。為進一步豐富基層黨組織活動內(nèi)容和載體，推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，學(xué)校按照工作要求制定了符合學(xué)校實際的“三張清單”任務(wù)，即學(xué)習(xí)清單、問題清單和整改清單，突出“真、精、實”，取得了一定成效，在全市教育系統(tǒng)范圍內(nèi)進行了經(jīng)驗交流； 結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，開展了形式多樣的“我們的黨日”系列活動；學(xué)校以市委“十條措施”為抓手，著力在“學(xué)”“做”“改”“建”上再拓展、再深化，結(jié)合實際抓、持續(xù)用力推，推動學(xué)校黨建工作不斷向縱深發(fā)展。黨的十九大報告指出，“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神，進一步把廣大師生的思想和行動統(tǒng)一到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想上來。我校按照黨的十九大精神進校園的工作要求，落實“學(xué)懂、弄通、做實”任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實際，開展了以“堅持目標引導(dǎo)；堅持骨干帶頭；堅持載體推動；堅持突出重點；堅持問題導(dǎo)向”為基本原則的黨的十九大精神“進教材、進課堂、進頭腦”的“三進”活動，為辦人民滿意教育打好思想基礎(chǔ)。為進一步深化拓展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，嚴肅黨內(nèi)政治生活，充分發(fā)揮先鋒模范作用，結(jié)合學(xué)校工作實際，深入開展“一名黨員一面旗”、“黨員談心談話”、“黨員直接聯(lián)系服務(wù)群眾”、“萬場黨課萬人講人人爭當(dāng)主講人”四項活動。引導(dǎo)黨員教師堅定理想信念、增強宗旨意識，將黨性優(yōu)勢和能力特長有機結(jié)合，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，在學(xué)校發(fā)展中走在前、作表率，推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。為確保校務(wù)公開的針對性和實效性，學(xué)校健全和完善了“黨政齊抓共管、行政主體到位、工會積極配合、教工群眾積極參與”的校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。進一步規(guī)范了校務(wù)公開的程序和內(nèi)容， 加大監(jiān)督力度，使校務(wù)公開更具有實效性、針對性、真實性，確保教職工的主人翁地位，切實做到了民主、公平、公正、公開，在推進學(xué)校的改革與發(fā)展，規(guī)范學(xué)校管理，調(diào)動廣大教職員工學(xué)習(xí)工作積極性，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園等方面均取得了一定成績。根據(jù)《青海省企業(yè)民主管理條例》，在深入開展“公開解難題，民主促發(fā)展”廠務(wù)公開民主管理示范單位創(chuàng)建活動中， 我校民主管理制度健全完善、程序嚴格規(guī)范、權(quán)益落實到位、作用發(fā)揮明顯，被西寧市總工會授予“xx年度西寧市‘公開解難題，民主促發(fā)展’廠務(wù)公開民主管理示范單位”稱號。提高教職工隊伍的整體素質(zhì)是新時期學(xué)校工作的要務(wù)之一。上半年，學(xué)校依舊以師德建設(shè)為核心，以青年教師培養(yǎng)為重點，引導(dǎo)教師以“智如泉涌，行能表儀”的實際行動，在學(xué)生面前樹立“最喜愛的老師”形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體”的崇高形象。1、廣泛開展師德師風(fēng)建設(shè)專題研討活動。 學(xué)校不定期組織教師就師德師風(fēng)建設(shè)問題進行學(xué)習(xí)討論， 把師德師風(fēng)作為年度考核、評優(yōu)評先的重要指標,幫助教師從教育文化、教育理念層面提高了思想認識，有效地促進了師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。、重視師德建設(shè)中突出問題的解決，嚴格執(zhí)行“五禁”規(guī)定：禁止譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為；禁止索要或接受學(xué)生（家長）財物、向?qū)W生推銷教輔資料或商品、有償家教等以教謀私的行為；禁止教師隨意加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、對學(xué)生的作業(yè)有布置無批改的不負責(zé)任的行為；禁止在招生、考試工作中出現(xiàn)的不正之風(fēng)和違法違紀行為；禁止在網(wǎng)上亂發(fā)帖子，敗壞教師聲譽的失德行為。如有教師違反以上任意一條，學(xué)校即遵循“零容忍”原則，實行師德規(guī)范一票否決制，切實保障教師隊伍的崇高性、純潔性。此外，學(xué)校注重對教師的思想引導(dǎo)，利用討論會、宣講的形式倡導(dǎo)全體教師做“四有教師”，同時嚴格落實教職工績效考核制度，使教職工管理更加規(guī)范、科學(xué)、有效，還堅持組織全校學(xué)生開展“我最喜愛的老師”師德師風(fēng)評議活動，加強對學(xué)校辦學(xué)行為和師德師風(fēng)的監(jiān)督，保證了學(xué)校的優(yōu)良教風(fēng)和校風(fēng)。、以創(chuàng)建“讀書型校園”為抓手，以打造“讀書型教師”為主題，廣泛開展各類活動，樹立教師良好形象。從xx年起至今，學(xué)校工會組織教師每學(xué)期開展不同主題、不同形式的讀書活動，包括讀書心得比賽、青年教師展示評比活動、教學(xué)感悟、美文朗誦等。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的基礎(chǔ)上，學(xué)校工會圍繞“爭做學(xué)習(xí)型教師”主題開展了更為豐富的活動：為了給廣大教師創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境優(yōu)美、舒適的讀書環(huán)境，學(xué)校投入45萬元對圖書閱覽室進行了多次升級改造并增購了圖書。定期舉辦教師讀書活動，并將讀書效果輻射到更廣的范圍，延伸到學(xué)生及家長領(lǐng)域中，開展了“手拉手伴我讀”和“親子讀”活動，產(chǎn)生了更廣泛的、更大的影響力。由于我校開展的讀書活動措施有力、推進有效、特色鮮明，經(jīng)過上級部門多次實地調(diào)研、考察，最終，我校被評為省級職工書屋示范單位，并獲獎勵現(xiàn)金2萬元，用于學(xué)校教師書屋書籍?dāng)U充。學(xué)校工會還經(jīng)常開展有益教職工身心的文體活動，每月以不同的形式、不同的主題開展豐富多彩的活動。如教工健步走活動；“書香畫韻”第三屆教師書畫攝影展；青年教師讀書筆記評比；教職工籃球友誼賽等，這些活動的開展，極大地增強了教職工的凝聚力和向心力。本學(xué)年，學(xué)校各部針對不同學(xué)段的學(xué)情特點，以題組的編制為著力點，課堂教學(xué)為載體，進一步提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。追求教學(xué)有效性的前提就是要追求教學(xué)研究的有效性，尤其是要對《新課程標準》、《考試大綱》進行認真研究。學(xué)校組織各學(xué)科以備課組為單位認真研讀《新課標》及《考試大綱》，以此為依托挖掘?qū)W科內(nèi)涵，借以明確各學(xué)科的知識要求、能力要求及學(xué)科思想，從而明確教什么，在此基礎(chǔ)上再研究如何開展教學(xué)活動。如此循序漸進、環(huán)環(huán)相扣，既符合人的認知規(guī)律，又切合學(xué)科知識的構(gòu)建規(guī)律，真正提高了學(xué)科教學(xué)的有效性，減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力。傳統(tǒng)的學(xué)生管理體系中，學(xué)校和教師被賦予較大的管理權(quán)，學(xué)生是被管理者，學(xué)生往往只是把自己定格為傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)者身份，只做自己學(xué)習(xí)的主人，對外在于學(xué)習(xí)的，如教學(xué)中的地位、學(xué)校管理中的權(quán)益等都漠不關(guān)心，對自己的權(quán)利與義務(wù)認識模糊，學(xué)生參與學(xué)校管理的權(quán)力被無形剝奪。想要打破這種陳舊的學(xué)生管理模式，就必須建立起現(xiàn)代學(xué)生管理體制，讓孩子積極參與教育教學(xué)過程，在法制的保障下實現(xiàn)自我管理?，F(xiàn)代學(xué)生管理體制主要表現(xiàn)為民主、平等、公正、法治。為此我們以學(xué)校引領(lǐng)為前提，學(xué)生自主管理為根本，建立和完善了四大學(xué)生自主管理機構(gòu)，即學(xué)生代表大會、學(xué)生立法委員會、學(xué)生會、學(xué)生裁決委員會。學(xué)生自主管理發(fā)展至現(xiàn)在，無論是四大機構(gòu)還是普通學(xué)生個人的權(quán)力、義務(wù)的意識明顯增強：各管理機構(gòu)明確了各自承擔(dān)的不同的管理責(zé)任，掌握的不同的權(quán)力，更清楚這些責(zé)任與權(quán)力賦予自己怎樣的使命與義務(wù)，各機構(gòu)相互制約、相互監(jiān)督，同時接受廣大同學(xué)的監(jiān)督，機構(gòu)管理者也樹立了“法不授權(quán)不可為”的理念，管理能力得到了廣泛、充分地提高，管理自信得到了加強。學(xué)生個人則通過研讀學(xué)校各項條目明晰的法律法規(guī)，明確了自己在學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀行為，經(jīng)過學(xué)生自主機構(gòu)調(diào)查確認后，將在裁決大會上依法對其予以懲處；同時，學(xué)生也的權(quán)力意識進一步加強，例如當(dāng)學(xué)生對教師公布的不良記錄產(chǎn)生質(zhì)疑時， 他也有權(quán)向裁決委員會提出申訴，按照法律維護自己的權(quán)益。通過健全管理體系、完善法律法規(guī)，學(xué)生管理一改以往由學(xué)校、教師主導(dǎo)，學(xué)生被動參與的形式，統(tǒng)一由學(xué)生自主管理機構(gòu)進行，機構(gòu)管理人員由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生，民主、公正的精神得以體現(xiàn)；學(xué)生依法承擔(dān)義務(wù)，依法行使權(quán)力，教師依法進行教育教學(xué)，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的隨意性，也避免了教師教育教學(xué)的強制性，師生樹立起了“講規(guī)則、守契約”的精神和意識，依法治校得以體現(xiàn)；學(xué)校、學(xué)生和教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)校、教師的管理權(quán)相較從前有所減弱，學(xué)生的自主管理權(quán)相應(yīng)強化，教師可以對違法違紀學(xué)生提出訴訟，相對的，學(xué)生也有權(quán)對管理不當(dāng)?shù)慕處熞婪òl(fā)起訴訟，學(xué)生、教師擁有了同等的民主權(quán)力，師生間的關(guān)系趨于平等，平等的管理地位得以確立。、修訂小學(xué)、初中管理制度，制定自主學(xué)習(xí)日管理實施方案，規(guī)范作業(yè)留置的內(nèi)容、形式、時長。、建立周制度，對作業(yè)量嚴格把關(guān)，嚴格控制作業(yè)量，保證學(xué)生的休息時間。、強化教師培訓(xùn)學(xué)校積極主動配合主管部門抓好教師的繼續(xù)教育工作，支持、鼓勵教師參加提高學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平、教研能力的培訓(xùn)，推薦教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)， 組織教師參加各種學(xué)術(shù)交流活動。 如遠程教育培訓(xùn)、西寧市網(wǎng)絡(luò)教研、片區(qū)教研及國培等培訓(xùn)，為教師接受新的教育理念創(chuàng)設(shè)平臺，拓寬了老師的眼界，豐富了教師的專業(yè)知識，提高了教師的教學(xué)技能水平。以集團化辦學(xué)推動教育教學(xué)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，成立西寧市第二十一中學(xué)教育集團組織管理機構(gòu)和工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明晰權(quán)責(zé)、理順關(guān)系、落實任務(wù)，以促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展為目標,以創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理體制為動力,科學(xué)整合,合理放大優(yōu)質(zhì),深入推進集團化辦學(xué)。集團校與斜溝鄉(xiāng)中心校實施“1+1”、“N+1”不同層次的教師結(jié)對培養(yǎng)工作，目前結(jié)對率已達農(nóng)村學(xué)校教師總數(shù)的100%。同時，加強教研活動，積極探索集團教學(xué)常規(guī)管理工作的新途徑，在教學(xué)常規(guī)檢查、月考考核（試題命制、雙向細目表）等方面效果明顯。、注重青年教師培養(yǎng)青年教師是學(xué)校長久發(fā)展的基石。學(xué)校教師以中青年教師為主，青年教師占教師總?cè)藬?shù)的40%左右，因此加強青年教師的隊伍建設(shè)，對促進學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高具有重要意義。、完善青年教師培訓(xùn)機制。通過實施“老帶新”結(jié)對計劃，重視首席教師的引領(lǐng)、骨干教師的指導(dǎo)，狠抓青年教師的教學(xué)常規(guī)和培訓(xùn)成果；通過專題培訓(xùn)會，從備課、教課、教學(xué)等多方面對青年教師進行培養(yǎng)；通過對高考題的研究與分析，增強青年教師把握教學(xué)重點、考試重點的能力。、明確考核內(nèi)容及形式，嚴格執(zhí)行考核標準。以匯報課為載體，以競賽比武形式促進青年教師的成長，提升青年教師的能力。同時從師德師風(fēng)、出勤、業(yè)務(wù)水平、匯報課等方面綜合考核青年教師?？涿兰~斯說：“每個孩子心中都有愛、知識和虔信的三顆種子，教育的責(zé)任就是使這三顆種子得以萌發(fā)，最終長成參天大樹?！睉烟睾Ｕf：“教育只有一個主題——多姿多彩的生活?！狈N子的萌發(fā)首先需要土壤，最好的土壤就是多姿多彩的生活。在這種多姿多彩的生活中，孩子在發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟中實現(xiàn)頓悟和重構(gòu)，實現(xiàn)真正的、快樂的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校一直以社會化實踐活動為依托，致力于和孩子們一起創(chuàng)造一個多姿多彩的生活，為孩子的生長提供一片沃土。我校的社會化實踐活動改革，發(fā)展到現(xiàn)在，校園的社會化體系更加完善，社會化管理更加精細，學(xué)生的社會化實踐能力得以進一步提升，更多的孩子找到了適合自己的社會角色，找到了社會實踐的載體，過上了更加多姿多彩的生活，這種多姿多彩的生活不僅表現(xiàn)在活動內(nèi)容的豐富上，更表現(xiàn)在生活品質(zhì)的提升上，孩子們在生活中體驗、感悟、理解人生和社會，并認識自我，改造自我，最終形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，鍛造自己的社會性，成長為符合社會需要的人。例如本月13日下午在我校舉行的“青海省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目現(xiàn)場培訓(xùn)暨成果展示活動”，這場規(guī)?？涨暗某晒故居晌覀兊暮⒆营毩⒉邉?、組織，三天之內(nèi)，包括手工制作、貿(mào)易活動、體驗活動、藝術(shù)表演、科技成果展等40余項學(xué)生活動一齊展出，別開生面地向大家展示自己的風(fēng)采。這樣規(guī)模的成果展示活動通常需要幾個單位聯(lián)合舉辦，而我們的孩子獨立完成了這項挑戰(zhàn)，正說明了孩子們真切地提升了自己的社會實踐能力，孩子在自己創(chuàng)造的生活中用多樣性的實踐、多樣性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、多樣性的學(xué)習(xí)形式激發(fā)著自己思考的能力、創(chuàng)造的動力，鍛造著自己的社會性，向社會需要的人才不斷靠近。省文明辦、市文明委的觀摩人員無不被孩子們多姿多彩的生活深深震撼著，他們表示：通過這次觀摩活動，應(yīng)該對西寧教育，甚至整個青海省教育重新審視和思考?？傊⒆觽冞^上了自己的生活，過上了多姿多彩的生活，學(xué)校也實現(xiàn)了“用孩子創(chuàng)造的生活教育孩子，用孩子創(chuàng)造的成就激勵孩子”，孩子的個性得到了尊重，興趣得到了滿足，特長得到了發(fā)展，孩子心中“愛、知識和信念”的三顆種子得到了萌發(fā)，為長成參天大樹奠定了厚實的基礎(chǔ)。一所學(xué)校要有文化底蘊，文化的蘊涵越深厚，學(xué)校的基礎(chǔ)越深厚。因此，學(xué)校把優(yōu)秀文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學(xué)校師生的文化素養(yǎng)，通過文化建設(shè)使學(xué)校充滿尊重、理解、溝通、信任的人文精神；營造團結(jié)、合作、支持、寬容的和諧氣氛；確立創(chuàng)造、奉獻的人生價值目標；作為保持學(xué)校發(fā)展進步的重要因素，最終以追求人的自身價值的實現(xiàn)和人的和諧發(fā)展為最高目的。為打造優(yōu)質(zhì)而具有校本特色的校園文化，學(xué)校本年度除了繼續(xù)發(fā)揮校園環(huán)境、校報、校園廣播站等陣地的文化宣傳作用以外，基于繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，打造了書法碑刻長廊及家風(fēng)家訓(xùn)長廊， 創(chuàng)造更具內(nèi)涵的校園文化。學(xué)校投入資金，打造了具有中國傳統(tǒng)文化特色的書法碑刻長廊，以中國文字的發(fā)展流變?yōu)橹骶€， 選取了上起先秦甲骨文，下至近現(xiàn)代思想家、教育家的書法、碑刻名作，共75塊，分布于27個墻面，選取的書法碑刻作品書法除了有其藝術(shù)價值，更具有思想價值和教育意義。作品旁邊都附有二維碼，掃描二維碼可深入了解作品詳情。沿碑刻長廊，設(shè)有臨摹區(qū)，打破拘于教室的傳統(tǒng)書法課形式，打造出書法體驗的新天地，讓師生走到室外，身臨其境地體驗書法藝術(shù)的魅力，用傳統(tǒng)文化蕩滌自己的精神世界。此外，學(xué)校還在全校范圍內(nèi)征集意義深遠的家風(fēng)家訓(xùn)，經(jīng)過層層推選，遴選出優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)二十余幅，打造出極具學(xué)校特色的“家訓(xùn)長廊”，既符合學(xué)校珍視中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，又體現(xiàn)了學(xué)校迎合國家對于“把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置”的號召。、建章立制，確保學(xué)校安全管理有序進行學(xué)校開展安全維穩(wěn)工作，重視制度的落實，對此，學(xué)校安全工作例會至少每月一次，節(jié)假日再開專題安全工作會，做到有內(nèi)容、有記錄，并制訂了《安全工作檢查制度》、《安全保衛(wèi)制度》、《安全責(zé)任大事報告制度》、《學(xué)生安全教育制度》、《學(xué)校門衛(wèi)制度》、《校值班清校制度》、《消防安全制度》、《意外事故逐級上報制度》、《上下學(xué)領(lǐng)導(dǎo)校門口值班制度》等，學(xué)校實行了校級領(lǐng)導(dǎo)帶班、中層值班制度，制定了安全工作檢查督導(dǎo)制度， 通過建章立制使安全工作教育活動制度化，確保了制度的督促落實。、加強組織機構(gòu)建設(shè)，有效開展校園安全工作為將安全穩(wěn)定作為學(xué)校教育質(zhì)量的重要指標，立足防范，強化監(jiān)管，突出重點，進一步提升校園安全管理規(guī)范化，制度化，精細化的水平，學(xué)校于5月及10月開展了西寧二十一中安全專項整治活動，成立了以于大偉校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期督查校園安全工作，對學(xué)?？赡艹霈F(xiàn)的安全事件作出研判分析，制定相應(yīng)的工作預(yù)案，有針對性地解決安全問題，明確和充實崗位責(zé)任的內(nèi)容，將學(xué)校每個崗位的安全責(zé)任，逐條細化，分解落實到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)，建立健全適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的學(xué)校安全工作長效機制，以保證教育事業(yè)和諧、健康、持續(xù)發(fā)展。、制定安全預(yù)案，改善校園治安環(huán)境為了進一步加強學(xué)校及周邊治安管理，維護校園及周邊環(huán)境的良好秩序，保障學(xué)校正常的教學(xué)秩序和師生人身安全， 認真抓好開展集中整治校園及周邊秩序?qū)ｍ椥袆庸ぷ鞯穆鋵?。堅持安全第一的原則，學(xué)校制定了《鍋爐安全事故應(yīng)急預(yù)案》、《地質(zhì)災(zāi)害防治方案》、《火災(zāi)防控工作方案》、《校園欺凌和校園暴力實施方案》、《學(xué)校突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》、《防恐反恐預(yù)案》、《食物安全預(yù)案》等，并定期進行防火、防震、防恐防暴等安全維穩(wěn)演練，通過制定應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急演練，強化了師生消防安全教育，提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力，能有組織、迅速地引導(dǎo)學(xué)生安全疏散，師生的安全防意識也明顯增強，為學(xué)校的教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境。、加強人防建設(shè)。學(xué)校組建了以各處室負責(zé)人為成員的校園安全值班小組，小組成員根據(jù)值班安排，加強重要時段和重點部位的值班、巡查力量，并記好值日記錄，值班領(lǐng)導(dǎo)定期檢查，嚴防不法分子侵入校園對學(xué)生實施傷害。同時，加強對全校師生的安全教育工作，定期開展安全應(yīng)急演練，切實提高師生安全防護意識和應(yīng)急避險技能。明確保安、值班人員和班主任老師的職責(zé)，強化責(zé)任追究，加強督查。、加強物防建設(shè)。學(xué)校為保安人員配備了電警棍、橡膠棒、鋼叉、盾牌等安全防護器械，并有保安公司進行專門的使用培訓(xùn)，保證每位保安都能會用各種防護器械。 此外，學(xué)校對消防控制系統(tǒng)進行全面改造，設(shè)施安裝符合要求，消除安全隱患。3、加強技防建設(shè)。全校監(jiān)控設(shè)備 196個，每月由專門的維保單位派專業(yè)人員進行檢修維護，確保校園及樓內(nèi)監(jiān)控全覆蓋。格物樓、正心樓的兩座電梯均定期檢修并在電梯中設(shè)置求救電話和報警裝置。人防、物防、技防三防并重，有機結(jié)合，為學(xué)校筑起了一道堅實的安全屏障，為創(chuàng)建和諧校園提供了強有力的保證。安全教育是一個長期而艱巨的工作。 學(xué)校積極利用多種宣傳手段，加強師生安全防范意識：、充分利用電子屏幕、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播、《致家長的一封信》等媒介，向師生、家長進行校園安全宣傳教育。、通過國旗下講話、安全專題講座、主題班會、隊會、家長會等形式，對師生進行專題教育，引導(dǎo)師生加強安全防范意識。、利用學(xué)生社團活動，以及火災(zāi)、地震、擁擠、自救互救、消防等多種演練形式，加強學(xué)生的安全防護能力。、配合安全教育日、安全教育周以及節(jié)假日前安全教育等活動，對全校師生員工進行安全、消防安全、人身安全、飲食衛(wèi)生安全、集體外出活動安全等多方面教育，增強師生員工的安全意識、掌握安全知識，提高防范自護自救能力，努力減少意外傷亡及其他時間的發(fā)生。、開展心理健康教育。主要針對“校園暴力”，充分利用心理健康教育課及心理咨詢中心，進行“校園不容暴力”專題教育。對重點學(xué)生、離異子女等通過電話心理咨詢、 心理輔導(dǎo)等形式進行心里疏導(dǎo)和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達、團結(jié)友愛、的人生態(tài)度。6、重視加強對校領(lǐng)導(dǎo)及干部的法制教育， 學(xué)校經(jīng)常組織全校師生開展法制教育宣傳活動，并邀請三其派出所警官和消防中隊警官到學(xué)校對學(xué)生開展交通安全教育， 消防安全教育，請法制副校長到學(xué)校開展法治教育，切實提高師生的遵紀守法意識。、加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的腐朽、暴力、消極內(nèi)容的能力。、加強矛盾糾紛隱患排查工作小、初、高三部認真全面地開展涉校涉生矛盾糾紛隱患排查，積極發(fā)動部主任、教職工、學(xué)生干部(特別是安全信息員)觀察教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交往情況，特別是要注重搜集有關(guān)校園欺凌方面的信息，并做好安全及師生、學(xué)生、教師矛盾糾紛排查記錄，教導(dǎo)處定期檢查，及時化解矛盾糾紛。各部主任、德育主任牽頭安排每日巡視工作，對各種苗頭性問題要及時處置。對個別行為不良、性格急躁的學(xué)生，開展一對一幫扶，轉(zhuǎn)化他們的行為方式。此外，深化“春暖校園關(guān)愛行動”，加大對弱勢群體的教育引導(dǎo)和幫扶力度，學(xué)校認真貫徹落實家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策，第一時間解決學(xué)生遇到的問題，根據(jù)學(xué)校實際情況，對家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生實施專項教學(xué)指導(dǎo)和幫扶。學(xué)校工會開展“送溫暖”工程，關(guān)心職工生活，認真開展“五必訪”工作，全年共慰問生病、住院教師24余人次，喪葬慰問7人次。特殊節(jié)日上門慰問特困職工、優(yōu)秀教師及退休教師，及時幫助教師解決生活中的各種困難，為他們解除后顧之憂。、加強校舍安全大檢查工作每學(xué)期開學(xué)前后，學(xué)校都會開展校舍安全大檢查，對存在安全隱患的校舍及時進行修復(fù)。全面排查了各類建筑物和水、電、氣等基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備、體育活動和生活服務(wù)設(shè)施的安全隱患。定期檢查、維護、維修了教室的門窗桌凳椅、防護設(shè)施、運動器具、化學(xué)藥品等設(shè)施、設(shè)備，特別是校內(nèi)各種活動場所及設(shè)施，做到了定期檢查、不定時抽查，及時消除了安全隱患。嚴格排查了學(xué)生宿舍、師生宿舍、實驗室、教室、食堂、鍋爐房等場所的火災(zāi)隱患，對電路老化等火災(zāi)隱患加大了排查力度，對發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患采取了有力的措施進行整改。 按消防單位規(guī)定的標準配備了消防設(shè)施，對用電設(shè)備和電路及時進行了檢查，及時更新和改造了危舊老化線路。實驗室有專人負責(zé)保管化學(xué)藥品，并嚴格按有關(guān)要求和操作程序保管這些物品。 學(xué)校內(nèi)的體育器材和其它基礎(chǔ)設(shè)施、凡樓內(nèi)的樓梯、護欄、電閘等有可能危及學(xué)生人身安全的設(shè)施及部位，都懸掛或張貼帶有文字敘述的醒目的警示牌， 并定期進行了檢查，防止學(xué)生受到意外傷害。、加強食堂管理工作我校食堂共三層，一、二層為漢餐，三層為清真餐廳，食堂布局合理。有