教師招聘考試題庫《教育心理學(xué)概述》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)1

教師招聘考試題庫《教育心理學(xué)概述》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題狹義的教學(xué)環(huán)境是指A:教學(xué)的物理環(huán)境BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教學(xué)環(huán)境：包括物質(zhì)環(huán)境（課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施及空間布置）、社會環(huán)境（課堂紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)、社會文化等）、教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、教師的教學(xué)方法以及教學(xué)組織等。2、簡答題【論述題】有些教師說，他們沒學(xué)過教育心理學(xué)，但一樣教了幾十年的書；還有的教師說，孔子沒有學(xué)過教育心理學(xué)，但并不妨礙他成為萬世師表。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？為什么？參考答案:【出題思路】本題考查教育心理學(xué)對實(shí)際教育教學(xué)的作用和功能。在回答論述題時一般分為三步：首先要表明自己的態(tài)度，對題中所持觀點(diǎn)是贊同還是反對。其次要說明原因，為什么這樣的表述正確或錯誤，正確或錯誤在什么地方。再次，還應(yīng)該說明在實(shí)際教育教學(xué)中我們有什么樣的啟示，應(yīng)該怎么做?！緟⒖即鸢浮可鲜鲇^點(diǎn)是錯誤的。原因在于：這些教師認(rèn)為沒有教育心理學(xué)的指導(dǎo)，一樣能夠很好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，這與他們長時間的反復(fù)積累和實(shí)踐是分不開的，而題中的說法忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。很多教師雖然沒有學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)，但他們在多年的教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、自己總結(jié)的心得其實(shí)都是教育心理學(xué)的通俗觀點(diǎn)，在這些心得的指導(dǎo)下，他們能夠得心應(yīng)手地應(yīng)對教學(xué)問題，體現(xiàn)的正是教育心理學(xué)理論在實(shí)踐中的產(chǎn)生和應(yīng)用，是一個反哺的過程。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有實(shí)踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。題中提到的孔子是個實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，但他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還擁有豐富的教育理論知識?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’’等，都是孔子總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出來的教學(xué)理論。這些理論反過來直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)也不會輕視教育理論的。教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更有效率地實(shí)現(xiàn)教育目的。但這也同時存在一個問題，實(shí)踐形成理論是一個漫長的過程，如果所有的教師都在自己的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將會造成很多人力和物力的浪費(fèi)，因此吸取先前教師的經(jīng)驗(yàn)是很有必要的。教育理論對于每一個教育工作者的意義十分重大。教育心理學(xué)是研究教學(xué)情境中學(xué)與教的基本規(guī)律的科學(xué)，從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育觀、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅實(shí)的理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效。教師要想在教學(xué)實(shí)踐中更加有效，應(yīng)該學(xué)習(xí)教育教學(xué)的原理，以此來縮減自己探索的過程，較快地取得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。一個教師如果能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)工作建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，就能夠更好地處理學(xué)與教之間的關(guān)系，提高自己的師資能力，增強(qiáng)自我效能感。對于那些沒有學(xué)過教育心理學(xué)的教師來說，他們可以運(yùn)用本身的經(jīng)驗(yàn)和心得補(bǔ)充教育心理學(xué)理論知識的缺陷，從長遠(yuǎn)來講，他們應(yīng)該將教學(xué)實(shí)踐與理論知識結(jié)合起來，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論，讓自己的教學(xué)實(shí)踐更上一個臺階。因此，對于教師來講，教育心理學(xué)的知識是必要的。3、填空題 教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、 和教學(xué)控能力。參考答案:教學(xué)操作能力4、單選題 1903年， 出版了著作《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門新的獨(dú)立學(xué)科。A:華生B:斯金納C:桑代克D:杜威參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：非常重要的題目，桑代克的名字要牢記。5、填空題 在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。參考答案:布魯納6、多選題 教育心理學(xué)的研究對象包括 A:學(xué)生學(xué)的心理活動BC:教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D:一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教育心理學(xué)的研究對象是學(xué)校教育情境中的，并不是一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象。7、單選題教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，其基本任務(wù)就是揭示并研究學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)、教師如何合理指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、使學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)結(jié)果的基本心理學(xué)規(guī)律。8、單選題在控制的條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：考查對實(shí)驗(yàn)法的概念理解。9、判斷題教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的，由學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程這兩個過程交織在一起。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三個過程交織在一起。10、填空題1877年，俄國教育家和心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。參考答案:卡普捷列夫11、單選題 心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是 AB:記憶CD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)研究最多和最活躍的一個領(lǐng)域。12、單選題學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有A:學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境B:學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境C:學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體D:學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育心理學(xué)研究的五要素和三過程要牢記，考試?？肌?3、填空題 教育心理學(xué)研究對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和 的作用。14、填空題 美國心理學(xué)家桑代克1903年前后寫成的《教育心理學(xué)》，主要探討了人的本性、個性差異與 兩大問題。15、單選題2060發(fā)起課程改革運(yùn)動，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材，教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。A:皮亞杰BCD本題解釋:【答案】C。解析：60年代：教育心理學(xué)的研究由行為主義轉(zhuǎn)向認(rèn)知范疇。布魯納發(fā)起了課程改革運(yùn)動，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。羅杰斯從人本主義出發(fā)提出的“以學(xué)生為中心”的主張，使美國教育心理學(xué)開始重視研究教學(xué)中的社會心理因素。70年代：奧蘇貝爾以認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)系統(tǒng)闡述了有意義學(xué)習(xí)的條件，加涅則對人類的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)分類。隨著信息科學(xué)技術(shù)，尤其是計算機(jī)的發(fā)展，美國教育心理學(xué)對計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的研究也方興未艾，對計算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)效果和條件做了大量的研究。16、單選題 對如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的一項研究是 。A:合作性研究B:社會文化研究C:主動性研究D:反思性研究參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要表現(xiàn)在四個方面：主動性研究，研究如何使學(xué)生主動參與教與學(xué)的過程，并對自身的心理活動做更多的控制；反思性研究，研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；合作性研究，研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)過程中所涉及的人力資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí)，如同伴輔導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)等，從而使學(xué)生把個人的科學(xué)思維與同伴合作相結(jié)合；社會文化研究，研究社會文化背景是如何影響學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的。17、單選題 中國第一本教育心理學(xué)翻譯著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的 A:《教育心理學(xué)》B:《教育心理學(xué)概論》C:《年齡和教育心理學(xué)》D:《教育實(shí)用心理學(xué)》參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：記住知識關(guān)鍵點(diǎn)：房東岳、第一本翻譯的教育心理學(xué)著作、日本小原又一、1908年、《教育實(shí)用心理學(xué)》，這幾個關(guān)鍵點(diǎn)都可能出考題，都要記住。18、多選題 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過程的學(xué)生要素有 。A:年齡差異B:性別差異CDE參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：本題考查教育心理學(xué)的研究內(nèi)容，具體考查學(xué)生這一要素。學(xué)生主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；第二是個體差異，包括先前知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。19l908翻譯日本小原又一所著的《教育實(shí)用心理學(xué)》。A:桑代克B:房東岳C:廖世承D本題解釋:【答案】B190820、單選題 在教育心理學(xué)看來， 不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈方式和容量的大小，而且對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。A:教學(xué)內(nèi)容B:教學(xué)環(huán)境C:教學(xué)媒體D:教學(xué)過程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、文字、口頭語言、圖表、圖像以及動畫等。教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機(jī)等。21、單選題教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)A:基本教育規(guī)律B:基本教學(xué)規(guī)律C:基本心理規(guī)律D:基本身心規(guī)律參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查教育心理學(xué)的含義。22、判斷題教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，這意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教育心理學(xué)是一本獨(dú)立的學(xué)科，并不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。23、單選題 在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是 A:教學(xué)媒體B:教師C:學(xué)生D:教學(xué)環(huán)境參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用。24、單選題研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是A:教學(xué)心理學(xué)B:教師心理學(xué)C:教育心理學(xué)D:學(xué)習(xí)心理學(xué)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查教育心理學(xué)的概念。25、單選題在教育心理學(xué)研究中，是最基本、最普遍的方法。A:測驗(yàn)法B:觀察法C:調(diào)查法D:個案研究法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、個案法、測驗(yàn)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和產(chǎn)品分析法等，其中觀察法是教育心理學(xué)研究中采用的嘴基本、最普遍的方法。26、簡答題 【簡答題】結(jié)合實(shí)例說明教育心理學(xué)的實(shí)踐作用。參考答案:【出題思路】本題考查考生對教育心理學(xué)作用的識記和掌握。學(xué)生在答題過程中除了要答出教育心理學(xué)對教育實(shí)踐的四點(diǎn)主要作用外，還需要對該內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例說明具體的指導(dǎo)該如何體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮拷逃睦韺W(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)為以下幾個方面：幫助教師準(zhǔn)確地了解問題①幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以準(zhǔn)確、合理、有效、全面地了解學(xué)生，作出正確的決策。如在實(shí)際教學(xué)工作中，面對學(xué)習(xí)動機(jī)不高的學(xué)生，我們可以運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論，對他們偶然表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時的強(qiáng)化，從而幫助學(xué)生慢慢形成更多積極的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。②教育心理學(xué)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育心理學(xué)也在適應(yīng)社會發(fā)展中不斷完善。正確剖析和認(rèn)識社會出現(xiàn)的教育現(xiàn)象，躍需要深邃的歷史眼光、寬廣的現(xiàn)實(shí)視野，也需要教育心理學(xué)的知識、原理和研究成果。為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)①教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。教師可結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)程序或活動。②教育心理學(xué)的基本知識有助于使教師的工作符合自身的教學(xué)心理，也更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，有助于教學(xué)工作產(chǎn)生更為優(yōu)化的效果。如我們新時期在新的教育理念的指導(dǎo)下提出“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，提倡在教學(xué)中多采用“自主探究和合作交流”，都是為了更好地提高我們的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生①利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達(dá)到預(yù)期的效果。例如在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)有關(guān)課堂管理的知識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中不良行為的苗頭，及時進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，使教學(xué)課堂更加有序和高效。②學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有助于教師在師生互動過程中傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，從而更好地駕馭教學(xué)過程，更好地教導(dǎo)學(xué)生。幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育活動提供一般性的理論指導(dǎo)，也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學(xué)給教師提供進(jìn)行科學(xué)研究的思路和研究的方法，使教師不僅能夠理解、應(yīng)用某些基本的原理和方法，而且還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的研究，去驗(yàn)證這些原理并解決特定的問題。27、單選題 廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在 A:1903B:1908C:1913D:1924本題解釋:【答案】D。解析：考試中不但要記住廖世承是我國第一部教育心理學(xué)192428、單選題 我國第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是 A:陶行知B:潘菽CD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國教育心理學(xué)發(fā)展歷史的掌握程度?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】廖世承和房東岳要區(qū)分開。解答本題時，除了要知道我國第一本教育心理學(xué)教科書《教育心理學(xué)》的編寫者是瘳世承之外，還需要辨別清楚我國另一本教育心理學(xué)著作《教育實(shí)用心理學(xué)》，同為兩個“第一”，前者是由我國學(xué)者編寫的教育心理學(xué)的教科書，后者則是我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作，且由日本小原又一著，我國學(xué)者房東岳譯。這一點(diǎn)要區(qū)分清楚，以免在答題的時候產(chǎn)生混淆。29、單選題 在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進(jìn)行比較的研究方法是 。ABCD:交叉研究法參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育心理學(xué)研究方法分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】題干為橫斷研究法的概念?？v向研究法也叫跟蹤研究，主要指在比較長的一段時間里，對所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。群體序列研究既克服了縱向研究被試易流失、混淆因素較多等的缺陷，又保持了橫斷研究短期搜集大量數(shù)據(jù)的長處。這種方法的具體做法是：首先在同一時間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對各個被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。30、填空題 學(xué)生可以從群體差異來影響學(xué)與教的過程，其中包括年齡差異、 和社會文化差異。31、填空題 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是 參考答案:學(xué)習(xí)過程32、填空題 教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、 、師關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會文化背景等。參考答案:校風(fēng)33、多選題 學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有 。A:學(xué)生B:教師C:教學(xué)內(nèi)容D:教學(xué)媒體E:教學(xué)環(huán)境參考答案:ABCDE本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育心理學(xué)五大基本要素的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BCDE【名師點(diǎn)睛】這是一個簡單的識記題目，學(xué)生只需要掌握教育心理學(xué)的五大基本要素即可，這五大要素分別為學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容。其中學(xué)生與教師是教學(xué)活動的兩大主體，而教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教過程中有意傳遞的知識、策略、技能、態(tài)度和價值觀。教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的栽體和表現(xiàn)形式。教學(xué)環(huán)境包括與教學(xué)有關(guān)的物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。34、單選題 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了 ，對當(dāng)時心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A:《大教學(xué)論》B:《人是教育的對象》C:《教育心理學(xué)》D:《教育心理大綱》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：1867—1869年，俄國著名教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。因此，答案選B。35、單選題提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的是。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：206036、單選題 西方第一本《教育心理學(xué)》出版于 A:1903年B:1913C:1914D:1900參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：不但要記住桑代克，還要記住1903年。37、單選題教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個方面來影響學(xué)與教的過程，第一是群體差異，第二是A:年齡差異B:能力差異C:個別差異D:性別差異參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：。群體差異和個別差異，要記住，考題多次出現(xiàn)。38、判斷題教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。參考答案:本題解釋:【答案】×。解析：教育心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。它不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用，它擁有自身獨(dú)特的研究對象。39、單選題教育心理學(xué)在中國作為一門獨(dú)立的學(xué)科產(chǎn)生并隨著師范教育的興起而出現(xiàn)，是在。ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：考查教育心理學(xué)在我國的發(fā)展。40、簡答題 【簡答題】20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面?參考答案:【參考答案】在深化拓展時期，布魯納總結(jié)了教育心理學(xué)的成果：①主動性研究；②反思性研究；③合作性研究；④社會文化研究；208041、單選題教育心理學(xué)作用涉及A:三大方面BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。42、單選題著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴對自己兒子進(jìn)行的長期系統(tǒng)的研究，這種研究類型屬于。ABCDA本題解釋:【答案】A。解析：?？疾椋嚎v向研究和橫斷研究的區(qū)別。在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進(jìn)行比較的研究方法是橫斷研究法?？v向研究法也叫跟蹤研究，主要指在比較長的一段時間里，對所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。群體序列研究既克服了縱向研究被試易流失、混淆因素較多等的缺陷，又保持了橫斷研究短期搜集大量數(shù)據(jù)的長處。這種方法的具體做法是：首先在同一時間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對各個被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。43、單選題 俄羅斯的教育心理學(xué)之父是 A:凱洛夫BCDB本題解釋:【答案】B。解