教師招聘考試題庫(kù)《課程》必考知識(shí)點(diǎn)3

教師招聘考試題庫(kù)《課程》必考知識(shí)點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、填空題我國(guó)從2001年以____取代原來(lái)使用的“教學(xué)大綱”概念。念參考答案:課程標(biāo)準(zhǔn)2、簡(jiǎn)答題校園環(huán)境：隱性課程的釋放在現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中，蘊(yùn)涵著一種精神、一種文化，它極富魅力，力量強(qiáng)大，這就是“校園文化”。校園文化以其特有的文化和精神氛圍來(lái)熏陶和培育學(xué)生健康的人格。學(xué)校環(huán)境是一個(gè)充滿意義的特殊地域。其中所包含的隱性課程因素是豐富的，儲(chǔ)藏著的信息量是巨大的，政治的、思想的、歷史的、道德的、美學(xué)的無(wú)所不包。校園的每一個(gè)角落、每一處景觀都在訴說(shuō)著自己所蘊(yùn)涵的歷史文化和科學(xué)信息以及它所寄托的群體審美情感。學(xué)校的教學(xué)建筑是讓人耳目一新的，它的外觀裝飾是以和諧的色彩、別致的護(hù)欄、拱形的樓頂、顯眼的立柱等組成，它給人一種凝重而不失活潑、華美而不失莊重的富有時(shí)代感的“靜態(tài)美”；內(nèi)部空間布局緊湊而不失寬敞，相連而不失完整，給人一種“動(dòng)態(tài)美”。這種“外靜內(nèi)動(dòng)”的審美感覺(jué)體現(xiàn)了我們民族外表文靜、內(nèi)心半富的心理特征和審美理想。環(huán)境的審美教育功能借助建筑的造型和建筑的空間布局來(lái)達(dá)到。豐富多彩的校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的有效載體。校園環(huán)境建設(shè)是一種物質(zhì)文化的建設(shè)。豐富的校園文化活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生淡化或擺脫課業(yè)的種種壓抑，使學(xué)生的興趣、愛(ài)好得到某種程度的張揚(yáng)，心理得到一定的舒緩。校園文化作為一種審美情感文化，會(huì)滲透到活動(dòng)的多個(gè)方面，把教育中的某種抽象的、理性的、倫理的觀念，通過(guò)審美化的表現(xiàn)，融合于直觀的物質(zhì)栽體之中。試結(jié)合所學(xué)教育學(xué)知識(shí)分析上述案例。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程的主要表現(xiàn)形式有：①觀念性隱性課程；②物質(zhì)性隱性課程；③制度性隱性課程；④心理性隱性課程。案例中的教學(xué)建筑、校園環(huán)境等都是隱性課程的表現(xiàn)形(2)隱性課程是學(xué)生思想意識(shí)形成的重要誘因，是進(jìn)行道德教育的重要手段，是學(xué)生主體成長(zhǎng)發(fā)展的重要精神食糧。因此，學(xué)校要重視隱性課程教育。3、簡(jiǎn)答題試述學(xué)生中心課程理論。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生中心課程理論也稱兒童中心課程理論，具有實(shí)用性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活特別是活動(dòng)為中心來(lái)編制課程的理論，因此，這種課程理論又稱活動(dòng)課程理論?；顒?dòng)課程理論的主要倡導(dǎo)者是美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威。(2)這一課程理論的基本主張：①經(jīng)驗(yàn)論；②以兒童為中心的活動(dòng)論；③主動(dòng)作業(yè)論；④課程組織的心理順序論。(3)學(xué)生中心課程理論的優(yōu)點(diǎn)：①重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理準(zhǔn)備，在課程設(shè)計(jì)與安排上滿足了兒童的興趣，具有很大的靈活性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；②強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)去探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；③強(qiáng)調(diào)圍繞現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域精心設(shè)計(jì)和組織課程，有利于學(xué)生獲得對(duì)世界的完整認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生中心課程理論本身也具有一些局限性：過(guò)分夸大兒童個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的重要性，存在很大的片面性，忽視了知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與順序，從而使課程設(shè)置有很大的偶然性和隨機(jī)性，因此不能保證課程教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，只能使學(xué)生獲得一些零碎片段的知識(shí)，不能掌握系統(tǒng)的文化知識(shí)，降低了學(xué)生的知識(shí)水平，教育質(zhì)量很難保證。因此，表面上看它旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性，但實(shí)質(zhì)上卻限制了學(xué)生主體的發(fā)展，另外，以兒童為中心，容易輕視教育的社會(huì)任務(wù)。4、單選題為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，本次課改實(shí)行。_____A:國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理B:國(guó)家、省、縣三級(jí)課程管理C:省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)課程管理D:教育部、教育局、教務(wù)處三級(jí)課程管理參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)三級(jí)課程管理的掌握。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】本次課改按照課程的制定者不同分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程三級(jí)課程管理模式。5、單選題注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是_____。A:基礎(chǔ)型課程B:拓展型課程C:研究型課程D:發(fā)展型課程參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：拓展型課程注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力迀移到其他方面的學(xué)習(xí)。6、單選題有學(xué)者說(shuō)無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是_____。A:百科全書式課程理論B:綜合課程理論C:實(shí)用主義課程理論D:結(jié)構(gòu)主義課程理論參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)課程理論流派的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)主義課程理論認(rèn)為各學(xué)科應(yīng)該以學(xué)科知識(shí)體系為核心來(lái)進(jìn)行編制，主張以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)。7、簡(jiǎn)答題在進(jìn)行《烏鴉喝水》的教學(xué)時(shí)，教師組織學(xué)生討論這樣學(xué)生都認(rèn)為原因有兩個(gè)：一是瓶子的口太小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去；二是瓶子里的水太少，烏鴉的嘴夠不著。但一位學(xué)生有不同的意見(jiàn)，“因?yàn)闉貘f的嘴太大了，伸不進(jìn)瓶子”。老師一愣，隨之一笑坐下，再仔細(xì)讀讀課文?！睂W(xué)生滿臉不解地坐下，可是不到兩分鐘，學(xué)生又料未及，便不耐煩地說(shuō)既然書上沒(méi)寫，就不能亂說(shuō)，必須想清楚再舉手，坐下吧！”學(xué)生欲言又止，卻又不肯坐下，教師上前，將學(xué)生按在座位上……試用課程觀相關(guān)理論評(píng)析本案例。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)案例中老師的做法是不正確的，此教師持有“靜態(tài)的課程觀”。雖然說(shuō)這種課程觀比較有利于規(guī)范教師的教學(xué)行為，但是一味只從教材出發(fā)，在很大程度上會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，教師容易忽視學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，從而易于挫傷學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。 (2)教師應(yīng)樹(shù)立正確的課程觀。新課程背景下的課堂教學(xué)，要求教師要根據(jù)各科教育的任務(wù)和學(xué)生的要求從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法三個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。具體到教學(xué)實(shí)踐，就是要把原來(lái)目標(biāo)單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)多維的課堂。新課程認(rèn)為，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。8、多選題關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是_____。A:是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識(shí)滲透、融合而成的課程B:強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C:是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D:它是針對(duì)學(xué)科課程而言的E:可以取代學(xué)科課程參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】綜合課程是針對(duì)學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。9、多選題新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)_____。A:均衡性B:綜合性C:選擇性D:平均性參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC【解析】考查新課程的三個(gè)特點(diǎn)。10、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；(3)知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；(4)理論與實(shí)踐統(tǒng)一；(5)教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；(6)注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。11、單選題_____的產(chǎn)生源于對(duì)杜威實(shí)用主義“兒童中心”課程的反思，認(rèn)為兒童中心的課程難以保證學(xué)生獲得基本的知識(shí)技能，而教育和課程應(yīng)當(dāng)將人類文化要素傳授給下一代。A:結(jié)構(gòu)主義課程理論B:要素主義課程理論C:發(fā)展主義課程論D:后現(xiàn)代主義課程理論參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是要素主義課程理論的觀點(diǎn)。12、單選題顯性課程的主要特征是_____，這是區(qū)分顯性課程和隱性課程的主要標(biāo)志。A:計(jì)劃性B:外顯性C:目的性D:直接性參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。13、簡(jiǎn)答題隨著課程改革的深人，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑抡n程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？參考答案:【出題思路】考查教師職業(yè)化的角色認(rèn)知問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮繌慕處熍c學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。首先，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年學(xué)校教育時(shí)間里把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生已不可能，而且也沒(méi)有這個(gè)必要，教師作為知識(shí)傳授者的傳統(tǒng)地位被動(dòng)搖了。其次，教師作為學(xué)生唯一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖。 (2)教師是學(xué)生人生的引路人。這一方面要求教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。另一方面要求教師從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來(lái)，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，教師即研究者意味著，教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。它是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡那疤釛l件，是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動(dòng)的做法，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，包括國(guó)家層次、地方層次、學(xué)校層次、課堂層次和學(xué)生層次，以及這些層次之間的關(guān)系；教師要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國(guó)家課程和地方課程在課堂實(shí)施中不斷增值、不斷豐富；新課程越來(lái)越需要教師具有開(kāi)發(fā)本土、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力，教師要培養(yǎng)自己課程開(kāi)發(fā)的能力；教師還要培養(yǎng)課程評(píng)價(jià)的能力，學(xué)會(huì)對(duì)各種教材進(jìn)行評(píng)鑒，對(duì)課程實(shí)施的狀況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)校漸漸地不再只先社區(qū)中的一座“象牙塔”，與社區(qū)生活毫無(wú)聯(lián)系，而是越來(lái)越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系。教師的角色必須從僅僅是專業(yè)型教師、學(xué)校型教師，拓展為社區(qū)型教師。教師角色是開(kāi)放型的，教師要特別注重利用社區(qū)資源來(lái)豐富學(xué)校教育的內(nèi)容和意義。14、單選題課程的科目結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)形式主要為_(kāi)____A:課程計(jì)劃B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:課程方案D:課程表參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】科目結(jié)構(gòu)是指在某一具體科目中所形成的課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，它包括各類課程內(nèi)容之間以及同類課程內(nèi)容之間所形成的關(guān)系形態(tài)，即課程內(nèi)容各要素所形成的關(guān)系形態(tài)，如學(xué)科知識(shí)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、知識(shí)與技能的結(jié)構(gòu)關(guān)系等。科目結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)形式主要為課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)。15、多選題下面屬于教師在新課程中的角色的有_____。A:學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B:教育教學(xué)的研究者C:課程資源的建設(shè)者D:課程資源的開(kāi)發(fā)者E:傳道、授業(yè)、解惑者參考答案:A參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】角色有：(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師16、單選題新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置_____的課程。A:以綜合課程為主B:以分科課程為主C:分科課程和綜合課程相結(jié)合D:分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查新課程在初中階段的課程設(shè)置?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。17、單選題下列哪種課程觀沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想_____A:課程即知識(shí)B:課程即復(fù)雜會(huì)話C:課程即活動(dòng)D:課程即經(jīng)驗(yàn)本題解釋:A的課程觀”，有利于規(guī)范教師(特別是新教師)的教學(xué)行為，忽略了學(xué)習(xí)者的主體地位。18、單選題打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成一門學(xué)科的課程是_____。A:學(xué)科課程B:活動(dòng)課程C:結(jié)構(gòu)課程D:綜合課程參考答案:D本題解釋:參考答案：D解析：綜合課程概念19、單選題在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國(guó)教育家_____的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中。A:洛克B:斯賓塞C:盧梭D:尼爾參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。20、單選題首次提出“隱性課程”概念的學(xué)者是_____A:杰克遜B:泰勒C:杜威D:博比特參考答案:A本題解釋:A級(jí)生活》一書中首先提出的。21、簡(jiǎn)答題有人認(rèn)為，課程資源開(kāi)發(fā)是課程專家應(yīng)該考慮的問(wèn)題，教師不需要參與。你覺(jué)得這種說(shuō)法正確嗎？為什么？參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說(shuō)法是不正確的。課程資源的開(kāi)發(fā)不僅僅是課程專家的問(wèn)題，教師也應(yīng)該積極參與。在課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中，應(yīng)該特別關(guān)注以下幾種課程資源：(1)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書等是基本而特殊的課程資源。(2)教師是最重要的課程資源。教師不僅是課程資源的開(kāi)發(fā)者，而且其本身也是重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的鑒別、開(kāi)發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。教師作為課程資源，其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、價(jià)值取向在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著無(wú)可替代的特殊作用。此外，教師在教材的“二次開(kāi)發(fā)”過(guò)程中也起著重要的作用。(3)學(xué)生既是課程資源的消費(fèi)者，又是課程資源的開(kāi)發(fā)者。在開(kāi)放的時(shí)代，學(xué)生有著豐富的生活信息、個(gè)性化的生活體驗(yàn)、奇異多彩的想法，這些應(yīng)該是課程資源的重要來(lái)源。同時(shí)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本的變革，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互之間都形成了豐富多彩的課程資源。學(xué)生作為課程資源的開(kāi)發(fā)者，本身就可以成為課程資源的活動(dòng)載體。開(kāi)發(fā)與利用課程資源的過(guò)程本身，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且這種學(xué)習(xí)過(guò)程還可以影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。(4)教學(xué)過(guò)程是師生運(yùn)用課程資源共同建構(gòu)知識(shí)和人生的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化的過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程。因此，教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的課程資源。教師在教學(xué)過(guò)程中充分開(kāi)發(fā)與利用課程資源應(yīng)當(dāng)把握好以下關(guān)鍵點(diǎn)：①積極調(diào)査研究學(xué)生的興趣類型、活動(dòng)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②確定學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和差異；③積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；④各門課程的教材要取舍得當(dāng)；⑤把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生；⑥制定參考性的技能清單；⑦總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。22、多選題下面關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)正確的是_____。A:體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性B:密切課程內(nèi)容與生活、時(shí)代的聯(lián)系C:改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D:建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度E:實(shí)行三級(jí)課程管理制度參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE【解析】實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(核心目標(biāo))、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。23、簡(jiǎn)答題課程資源的特點(diǎn)有哪些？參考答案:性。性24、單選題實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是_____。A:加強(qiáng)德育B:發(fā)展智力C:培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D:健康第一參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)素質(zhì)教育重點(diǎn)的把握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】1999年的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。江澤民也在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界前列。作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。25、填空題我國(guó)現(xiàn)代意義上的“課程”一詞最早是由____提出來(lái)。參考答案:朱熹26、多選題第八次課程改革中倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是_____。A:探究學(xué)習(xí)B:合作學(xué)習(xí)C:自主學(xué)習(xí)D:意義學(xué)習(xí)參考答案:ABC27、單選題被稱為“現(xiàn)代課程之父”的教育家是_____。A:杜威B:斯塔弗爾比姆C:泰勒D:裴斯泰洛奇參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，被譽(yù)為“現(xiàn)代課程之父”28、簡(jiǎn)答題考試的時(shí)候，我很緊張，不過(guò)一想到考完后就可以玩電腦了，一下子有了動(dòng)力。我認(rèn)真地做卷子，考試結(jié)束后，老師把卷子發(fā)下來(lái)分析試卷，一看自己得了72分，及格了，有進(jìn)步，心里很高興，感覺(jué)還不錯(cuò)?？衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候，我和同桌說(shuō)了幾句話，老師走過(guò)來(lái)讓我不要太興奮，說(shuō)別看得了72分，是第48名，還是全班倒數(shù)。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過(guò)人家，我總是失敗，哎！請(qǐng)運(yùn)用新課改的相關(guān)評(píng)價(jià)要求及特點(diǎn)評(píng)析老師的做法。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)新課程評(píng)價(jià)方式的理解。【參考答案】新課改提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，而不是篩選與甄別式的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式從客觀冷靜到人性關(guān)懷；從單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到多元個(gè)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多元化，評(píng)價(jià)目的從輔助知識(shí)學(xué)習(xí)到全面育在案例中，教師仍固守傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，從評(píng)價(jià)主體看，只重視自己的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生的評(píng)價(jià)；從評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)看，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，只注重知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，忽視情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的過(guò)程過(guò)于客觀冷靜，而沒(méi)有人性關(guān)懷，是很典型的篩選與甄別式的評(píng)價(jià)，而非發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的結(jié)果只會(huì)片面地促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)效應(yīng)，改觀現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生所取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。29、填空題為了顯示學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用的課程被稱為_(kāi)___。參考答案:校本課程30、判斷題現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的了解?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。淡化級(jí)別與選拔功能，實(shí)現(xiàn)發(fā)展功能。注重培養(yǎng)學(xué)生包括積極地學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及健康的身心品質(zhì)等多方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主張立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展。31、單選題新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是_____。A:知識(shí)、技能和方法B:情感、態(tài)度和價(jià)值C:知識(shí)、技能和情感D:知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查新課程的三維教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】新課程在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合，摒棄了以往分科課程片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向，從而使分科課程的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。這是課程目標(biāo)和教育價(jià)值觀的重大轉(zhuǎn)變。32、單選題新課程改革的基本理念是_____。A:以學(xué)生發(fā)展為本B:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力C:切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D:提高課堂教學(xué)效率參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)新課程改革理念的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，既是新課改的基本理念，也是核心理念。33、單選題基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行_____級(jí)管理。A:三B:四C:一D:二參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：新課改要求改變課程的管理方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。34、填空題普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、____三個(gè)層次構(gòu)成。成參考答案:模塊35、單選題以下不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則是_____。A:整體性原則B:遷移性原則C:生理適宜原則D:順序性原則參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)課程實(shí)施中安排課程表這一環(huán)節(jié)的掌【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】課程表的安排應(yīng)遵循以下幾條原則：生理適宜原則、遷移性原則、整體性原則。整體性原則是指在安排課程表的過(guò)程中，學(xué)校要從全局著眼，統(tǒng)籌安排好課程計(jì)劃所規(guī)定的每一門課程，使每一門課程都處在能發(fā)揮最佳效果的恰當(dāng)位置。遷移性原則是指在安排課程表時(shí)要充分考慮各門學(xué)科之間相互影響的性質(zhì)和特點(diǎn)，利用心理學(xué)上的遷移規(guī)律，促使課程之間產(chǎn)生正遷移，防止負(fù)遷移現(xiàn)象的發(fā)生。生理適宜原則指課程表的安排，要考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)，使學(xué)生的大腦功能和體能處于高度優(yōu)化狀態(tài)。36、填空題19世紀(jì)中葉，根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)要求，提出了較為系統(tǒng)的課程理論，對(duì)歐洲教育發(fā)展產(chǎn)生了重大影響的英國(guó)教育思想家是____。參考答案:斯賓塞37、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述新課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；(2)高中以分科課程為主；(3)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程；(4)農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。38、單選題以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是_____。A:目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B:目的游離評(píng)價(jià)模式C:背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式D:以上都不對(duì)參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：這一評(píng)價(jià)模式首先由“課程評(píng)價(jià)之父”泰勒提出，是以目標(biāo)為中心而展開(kāi)的，是針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的，是在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。39、填空題強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合，主張把幾門有相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科內(nèi)容合并起來(lái)組成的課程是____。參考答案:綜合課程40、填空題行為取向的課程目標(biāo)是期待學(xué)生的____，具有導(dǎo)向、控制、激勵(lì)與評(píng)價(jià)功能。參考答案:學(xué)習(xí)結(jié)果41、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述確立課程目標(biāo)的依據(jù)。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)者的需要(對(duì)學(xué)生的研究)；(2)當(dāng)代社會(huì)生活的需求(對(duì)社會(huì)的研究)；(3)學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展(對(duì)學(xué)科的研究)。42、填空題課程的橫向結(jié)構(gòu)又稱____，討論的是在一定的課程結(jié)構(gòu)內(nèi)部，各門各類課程所占的比例及其相互關(guān)系。參考答案:課程范圍43、單選題各學(xué)科教材的編寫都要以“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循的原則是_____A:科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B:理論與實(shí)踐統(tǒng)一C:知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一D:知識(shí)與能力統(tǒng)一參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】編寫教科書要注重科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，要注重課程內(nèi)容的時(shí)代性，反映科學(xué)技術(shù)最新成果，并要做到在科學(xué)性上準(zhǔn)確無(wú)誤。44、單選題教育改革的核心是_____。A:內(nèi)容改革B:方法改革C:課程改革D:思想改革參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：教育改革的核心是課程改革。45、單選題師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)屬于_____A:拓展型課程B:隱性課程C:學(xué)生中心課程D:實(shí)踐性課程參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，屬于隱性課程。46、簡(jiǎn)答題一次，我正在布置作業(yè)每個(gè)生字寫5遍。”有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)都會(huì)寫了，還讓寫！”我沒(méi)說(shuō)話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以