四年級(jí)s版語(yǔ)文教案

四年級(jí)$版語(yǔ)文教案教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。這里給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)s版語(yǔ)文教案，供大家參考。四年級(jí)s版語(yǔ)文教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。3、解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄《小苗與大樹的對(duì)話》，其中那棵大樹還記得是誰(shuí)嗎?對(duì)，是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今天，我們要同季爺爺一起去德國(guó)，去看看德國(guó)的花。（學(xué)生齊讀課題。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。2、出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個(gè)多音字，本課中讀“wdn”，表示地名時(shí)讀“gudn”，如，廣東省的“東莞”；“姹”（chd）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。3、生指出書寫上的疑難字，指導(dǎo)書寫生字：暇：與“瑕”區(qū)分記憶，偏旁表義錦：與“綿”區(qū)分記憶。嫣：右部的上下結(jié)構(gòu)分配要合理。（師可范寫。）4、生寫生字，師巡視。5、投影儀展示書寫，師生評(píng)議。6、結(jié)合預(yù)習(xí)情況，理解文中疑難詞語(yǔ)：房東：出租或出借房屋的人（相對(duì)“房客”而言）。莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。三、再讀課文，整體感知1、在初讀課題的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)?（誰(shuí)把自己的花給別人看?為什么要給別人看?）2、默讀課文，自己在文中找答案。3、在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課。學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)文1、在初讀了課文后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。（根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，以學(xué)定教確定教學(xué)的順序。）2、生：我明白了德國(guó)人把自己養(yǎng)的花給別人看。引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的語(yǔ)句“花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”談?wù)勛约旱睦斫?。（“花的脊梁”只是一些枝干和葉子，并不美觀，而花最美麗的部分一一花朵自己卻不能完全欣賞到，那自己豈不是得不償失嗎？可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題討論一下，明白把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花。）3、讓我們走出房屋，來(lái)到街道欣賞美麗的花朵吧!請(qǐng)閉上眼睛，聽老師朗讀課文第3自然段，大家邊聽邊展開想象，然后說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么。（教師在輕柔的音樂(lè)聲中朗讀。）生：我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺(tái)上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。師：談得真好，想象豐富，談出了自己的感受。請(qǐng)接著說(shuō)……生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽(yáng)臺(tái)，換上一盆盆正在開放的鮮花。生：我仿佛看到各種鮮花爭(zhēng)奇斗艷，吸引來(lái)了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗臺(tái)翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞;行人不時(shí)駐足觀賞，真是“人在街頭逛，似在花海中。”生：……師：是的，通過(guò)想象，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖，再通過(guò)我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來(lái)吧。（有條件可觀看德國(guó)街道的圖片，感受這奇麗的景色。）隨機(jī)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的意思。（配樂(lè)指名讀、分男女生讀、全班齊讀;然后讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀;接著抄寫本段中自己喜歡的語(yǔ)句。）4、現(xiàn)在，你還會(huì)不會(huì)為你剛才在屋內(nèi)沒(méi)有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢?（學(xué)生談自己的體會(huì)，明白人人都把自己美麗的花奉獻(xiàn)給大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。）5、隨機(jī)出示：人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。⑴聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會(huì)。（每個(gè)人都把自己種的花兒展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美麗的花。）⑵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。）⑶再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁?。（“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。雖然“人人為我”放在前面，但實(shí)際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。）6、學(xué)到這里，你覺(jué)得德國(guó)或德國(guó)人給你留下了什么印象?（街道景色奇麗;德國(guó)人懂得為他人無(wú)私付出。）7、季羨林再次來(lái)到德國(guó)，說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！闭?wù)勀愕睦斫?。（德?guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。）四年級(jí)$版語(yǔ)文教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，受到啟迪。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）出示貝利的資料貝利出生于1940年10月12日。他從小最愛(ài)踢足球。十三歲開始在國(guó)內(nèi)足壇嶄露頭角，十七歲入選國(guó)家隊(duì)，并為巴西足球隊(duì)奪得第六、七、九屆世界杯冠軍立下汗馬功勞。貝利是迄今為止世界上唯一獲得三屆世界杯足球賽冠軍的球員，被人們譽(yù)為“球王”。（二）初讀課文1自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。2以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。（三）默讀課文，整體感知思考：課文寫了貝利的什么事?根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理（送足球f參加訓(xùn)練f捧回金杯）（四）默讀課文,思考1教練為什么送給小貝利一個(gè)足球?后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去?2在文章中劃出相關(guān)的句子，說(shuō)明理由。（五）結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流1教練送給小貝利一個(gè)足球的原因（用“因?yàn)椤浴钡木涫?，結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)）：（1）教練看出貝利對(duì)足球有濃厚的興趣;（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦;（3）教練愛(ài)護(hù)這樣的人才。2教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來(lái)？（用"之所以……是因?yàn)椤木涫?，結(jié)合課文內(nèi)容回答）(1)因?yàn)榻叹殱M足了自己對(duì)足球的熱愛(ài)，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。(2)教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠(chéng)感動(dòng)了。(此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問(wèn)題。)(六)總結(jié)全文你從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中，得到了什么啟示?(結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法)(1)堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好，勤奮苦練，才能取得成功。(2)愛(ài)好+天賦+勤奮=成功(3)成功需要“伯樂(lè)”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。(4)我們應(yīng)該對(duì)幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。(七)作業(yè)有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長(zhǎng)故事，從中受到更多的啟迪。板書設(shè)計(jì)：球王貝利喜歡踢球買不起教練送球感好又刻苦參加訓(xùn)練報(bào)答知遇之恩真誠(chéng)感動(dòng)教練熱愛(ài)足球捧回金杯譽(yù)為“球王”愛(ài)好出勤奮勤奮出人才四年級(jí)$版語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。3幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、沙丘、缺少、鎖住、打扮、計(jì)較、遼闊、更俏更嬌、天涯海角”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、小草圖片等）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：閱讀本單元導(dǎo)讀，了解單元學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡等）教學(xué)過(guò)程：一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：1導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們又將開始一個(gè)新單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元中，我們將讀到哪些有趣的故事呢?還要注意鍛煉我們哪些能力呢?讓我們趕快打開課本，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧!學(xué)生自由讀“單元導(dǎo)讀”。交流體會(huì)。幫助學(xué)生明確：導(dǎo)語(yǔ)由兩部分組成——課文內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)（或稱為學(xué)習(xí)方法）小結(jié)：這個(gè)單元又有這么多有趣的故事等我們?nèi)W(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了。但是同學(xué)們還要象以往一樣，邊學(xué)習(xí)邊思考，不斷提出問(wèn)題（提示“導(dǎo)語(yǔ)”下面的“泡泡”），并通過(guò)自己深入讀書去解決。二、解課題，引入新課學(xué)習(xí)：板書課題，指名解題：題目中的“之”當(dāng)什么講?題目串起來(lái)怎么講?（小草的歌）啟發(fā)閱讀：誰(shuí)為小草歌唱?歌唱些什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。三、學(xué)習(xí)本課生字詞：檢查生字自學(xué)情況：出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。自讀詩(shī)歌，畫出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀。解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生子的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。四、練習(xí)朗讀課文，初步感知詩(shī)歌的韻律美。范讀課文。自由練讀課文。指名讀。①誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽？②師生合作，指名串讀全詩(shī)。小結(jié)：多么美的一首詩(shī)，同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來(lái)，還要把自己喜歡的部分背下來(lái)。五、布置作業(yè)：抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）教學(xué)過(guò)程：一、引入：導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十七課《小草之歌》。背誦自己喜歡的小節(jié)。交流抄寫的語(yǔ)句。小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都喜歡上這首詩(shī)歌了。下面讓我們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、誦讀全詩(shī)，思考問(wèn)題：出示“自學(xué)提示”：默讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌是從那幾方面贊美小草的?結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，再把不懂的地方提出來(lái)跟同學(xué)討論。按提示自學(xué)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。班內(nèi)交流：①哪幾方面：第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。②質(zhì)疑：［簡(jiǎn)略副板書學(xué)生問(wèn)題］（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行歸納、梳理，明確“哪些通過(guò)讀理解”;“哪些可以在課下查閱課外資料解決”;“哪些需要結(jié)合課文內(nèi)容深入體會(huì)”）③針對(duì)主要問(wèn)題，交流對(duì)各部分內(nèi)容的理解。第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。出示小草圖片，體會(huì)小草的“渺小”。（也可以結(jié)合生活中見聞?wù)劊┏鍪揪G草地、草原圖片，體會(huì)“奉獻(xiàn)多、索取少”。練習(xí)有感情朗讀：（引導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣）第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。播放洪水、沙塵暴視頻，感受自然災(zāi)害的兇猛。練習(xí)有感情朗讀（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從句式排列特點(diǎn)上，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美）解決問(wèn)題第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。引入課外資料和其它文學(xué)作品輔助理解。三、總結(jié)全文，深化體會(huì)：歸納板書，深入體會(huì)。①快速瀏覽課文，用“一一”畫出小草自我評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，用‘~~~?"畫出小草的表現(xiàn)。②歸納板書：（可讓學(xué)生寫）渺小不慚愧不氣餒微不足道不灰心不計(jì)較又弱又小擊退洪水缺少目標(biāo)鎖住沙丘③根據(jù)板書，進(jìn)行師生對(duì)讀。④思考：如果你是一株小草，你會(huì)怎樣來(lái)唱這首《小草之歌》？總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們