2022《做最好的班主任》讀后感心得體會(huì)

2022《做最好的班主任》讀后感心得體會(huì)孩子喜愛讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以造就聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和留意力也可以在不知不覺中養(yǎng)成。下面我給大家整理2022《做最好的班主任》讀后感心得體會(huì)，盼望大家喜愛！

2022《做最好的班主任》讀后感心得體會(huì)1

做班主任的，總感覺自己有許多的欠缺，卻不知道如何去彌補(bǔ)。我讀了《做最好的班主任》一書，解決了我許多的困惑。

有一位詩人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;全部渴望都是盲目的，除非有了學(xué)問;一切學(xué)問都是徒然的，除非有了工作;全部工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪，學(xué)生們的確也一次次感動(dòng)著我，讓我真實(shí)領(lǐng)悟到“惟有班主任，才能真正學(xué)心相印”，才能真正領(lǐng)會(huì)到“人學(xué)”的漂亮?！白屛覀儼讶松蠲烂畹哪耆A傾注在我們所酷愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對(duì)這一新形勢、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們或許不能馳騁疆場，建功立業(yè);我們或許無法縱橫天下，轟轟烈烈;我們或許不能指引江山，激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光芒的將來涂抹上最亮麗的色調(diào)!

書中第一章就寫到：“找尋班主任的華蜜感”，“找尋班主任工作的華蜜感”，登過三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么華蜜可言啊!自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象說明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)驗(yàn)告知了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行欽佩，家庭華蜜，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡潔，但是真正實(shí)施起來很難，而要想到達(dá)志向的效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時(shí)，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們時(shí)時(shí)會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和困難，感慨工作的勞碌和不值，的確是有多少教師情愿做班主任?書中李教授寫到：“教育每天都充溢懸念!”“他期盼著每一天的懸念，進(jìn)而探究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期盼著下一個(gè)懸念……如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是老師成長的奧妙所在?！?/p>

他把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必需，這是怎樣一種境界!假如說過去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時(shí)，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接的一年級(jí)新班，面臨著班上男女比例緊要失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在心里埋怨過多少回，因?yàn)槟猩念B皮好動(dòng)是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未連續(xù)過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生，無論多么頑皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以今日，讓我感到開心的是，我們班上學(xué)生無論多差，沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到此時(shí)此刻成果已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。

假如說，成果的進(jìn)步帶來的更多是功利和虛榮，那么注意情感投入，寬嚴(yán)有度，抓住教育契機(jī)，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的華蜜感。

2022《做最好的班主任》讀后感心得體會(huì)2

十年樹木，百年樹人。教育工作是是一項(xiàng)永無止境的工作，尤其是班主任工作更加是一項(xiàng)艱難而困難的工作。那么，看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后，并結(jié)合自己的班主任工作實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。

一、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是老師的助手，是自我管理表達(dá)最明顯的一局部。在選擇班干時(shí)，我遵循兩個(gè)原那么，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，有較強(qiáng)的組織實(shí)力和活動(dòng)實(shí)力，易與他人溝通的學(xué)生。其次運(yùn)用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大程度地展示他們的實(shí)力。

二、踴躍開展好主題班會(huì)

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高相識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的安康成長，都起著重要作用。那么依據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都會(huì)開展不同類型的主題班會(huì)，如誠信、責(zé)任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會(huì)。而實(shí)踐證明，它是行之有效的，不僅弘揚(yáng)了集體主義精神，提高了學(xué)生素養(yǎng)，也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。

三、真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭，所以對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入，并充分開掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們看到自己的特長，進(jìn)而自我確定;對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問得先做人”，不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理安康;班里的中等生往往被忽視，對(duì)他們，我始終如一地敬重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的踴躍因素。

四、剛好與家長溝通，反應(yīng)學(xué)生狀況

對(duì)于一些有進(jìn)步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎等現(xiàn)象的學(xué)生，除了剛好表揚(yáng)、耐性教育引導(dǎo)外，我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式，剛好與家長溝通，取得家庭的力氣支持。雖然繁瑣，但是效果是明顯的，不僅解決了學(xué)生的問題，而且也拉近了與家長的距離，增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情。

以上幾點(diǎn)是我的一些不成熟的看法，如有不當(dāng)，請(qǐng)大家指責(zé)指正。我堅(jiān)信，只要我們謹(jǐn)慎工作，真誠地對(duì)待孩子，為孩子的安康成長而付出，那么我們的學(xué)生必須會(huì)更優(yōu)秀。

2022《做最好的班主任》讀后感心得體會(huì)3

最近，我謹(jǐn)慎拜讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》。書中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必需具備“三心”，即童心、愛心和責(zé)任心。這對(duì)低年級(jí)的班主任尤為重要。

一、童心

工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔膜，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感慨這是一種代溝。

李鎮(zhèn)西教師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要擅長在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是老師是最根本的素養(yǎng)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理根底。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持相同，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的愛好和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)覺教師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺中把教師當(dāng)作摯友。當(dāng)教師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑嬉戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)教師油然而生親切之情，這正是教育勝利的起點(diǎn)。

我想當(dāng)我們懷著李教師所說的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)覺學(xué)生的得意。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎蜕贫烂畹貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到四周人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。

童心確定著童心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不行少的“精神軟件”。

二、愛心

李教師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。

常聽到此時(shí)此刻的一些班主任埋怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，莫非我還不具有愛心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義。李教師告知我們，愛心應(yīng)當(dāng)是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

對(duì)學(xué)生的愛，并不必須須要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。那些常埋怨的班主任說這樣的話的緣由或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成果的凹凸的根底上來，“愛心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重。。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西教師所言：“以厚此薄彼的看法對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一局部學(xué)生事實(shí)上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李教師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算勝利了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個(gè)學(xué)生。

李教師書中有一個(gè)例子最能說明我們?cè)鯓痈冻鰫坌摹ＬK霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的歡樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來歡樂，而孩子們的歡樂，對(duì)于我就是最大的華蜜”。我想就就是“愛心”。

三、責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚始終陪著學(xué)生，學(xué)生成果好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李教師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，謹(jǐn)慎細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于將來造就學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

將來社會(huì)須要有責(zé)任心的人。為國家造就現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)當(dāng)是班主任的自覺意識(shí)和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長，進(jìn)而影響著國家的將來。我們今日怎樣對(duì)待學(xué)生，今日作學(xué)生怎樣的典范，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是將來的人才，我們的責(zé)任重大。

責(zé)任心的背后是我們的班主任是否具有教育現(xiàn)想?，F(xiàn)今社會(huì)越來越功利化、技術(shù)化、庸俗化，我們的志向正在慢慢失落，更多的人把老師作為一種謀生的職業(yè)，這些人把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺，自然談不上什么教育志向，也就不會(huì)所謂存在教育志向即責(zé)任心。而我們須要的班主任，是應(yīng)當(dāng)有直面現(xiàn)實(shí)的志氣，有超越苦難的精神，有乘風(fēng)破浪的雙手，有遙望將來的眼睛，在他們的心中應(yīng)有恒久燃燒著教育現(xiàn)想(責(zé)任心)的火距。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)造就出怎樣的人，因此，我們應(yīng)當(dāng)追求志向的教育和教育志向，以把學(xué)生造就成為現(xiàn)代化建立有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度對(duì)待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于老師的歷史使命。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí)，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

2022《做最好的班主任》讀后感心得體會(huì)4

讀完《做最好的班主任》，最大的感受就是，作為一名班主任對(duì)學(xué)生要有無私的愛，這種愛，不但是老師獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動(dòng)力，而且也是老師教育才智賴以生長的土壤，在我的書房里珍藏著一串串展翅欲飛的千紙鶴，這是畢業(yè)班的孩子們親自折的，五彩繽紛，孩子們要用這千紙鶴寄予一份份感謝之情，一片片深情祝愿，凝視著畢業(yè)合影，我露出了欣慰的笑容……

每當(dāng)想起詩人巴爾蒙特的詩句：為了看看陽光，我來到世上。我的心中總會(huì)涌動(dòng)起多數(shù)感動(dòng)，那是踴躍向上的生命姿態(tài)，更是樂觀豁達(dá)的生命氣度。我時(shí)時(shí)用陽光的心情工作，孩子是陽光的，生活是詩意的。我多么盼望我的每一個(gè)學(xué)生都能在明媚的陽光中獲得真知、享受勝利，他們從學(xué)校帶走的不僅是真才實(shí)學(xué)，更多的是陪伴他們一生的人性的美德：自尊、獨(dú)立、自信、自強(qiáng)。我祈望通過我的努力把班級(jí)建立成為學(xué)生的精神家園，自己的精神家園，師生結(jié)伴一同追求真知，感受快樂和勝利，讓每一片綠葉受到陽光普照，讓每一位學(xué)生華蜜成長，或許這才是對(duì)師愛的真正詮釋吧!

宋代哲學(xué)家張載云：志大，那么才大，事業(yè)大;志久，那么氣久，德性久。只有“立大志，立長志”才能擁有浩然正氣，才能擁有完善的道德人格，才能在“立身于斯，成長于斯”的教育事業(yè)中享受教育的華蜜，締造教育的新天地。

2022《做最好的班主任》讀后感心得體會(huì)5

看了《做最好的班主任》這本書，雖然書中的一些事例不太適合小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理，但對(duì)于從師范一畢業(yè)出來就當(dāng)班主任的我來說是還是特別認(rèn)同書中的一些觀點(diǎn)。

在書中”班主任的華蜜源于何處“一文中提到的做班主任”贏得尊嚴(yán)“。一個(gè)班主任，得到學(xué)生和家長的信任，是一種尊嚴(yán);班上得了流淌紅旗，這是一種勝利，一是一種尊嚴(yán);他的班級(jí)獲得了優(yōu)秀班級(jí)，他也覺得有尊嚴(yán);他發(fā)表文章了或者出版專著了，更是覺得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是華蜜的來源。贏得尊嚴(yán)，獲得家長、學(xué)生的敬重，這是一件多么值得傲慢的事情。當(dāng)聽到家長熱忱地與自己打招呼，向自己詢問