大班建構(gòu)活動：可愛的熊貓（共5篇）

第11頁共11頁大班建構(gòu)活動：得意的熊貓〔共5篇〕篇1：大班建構(gòu)活動：得意的熊貓活動目的：1、探究球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探究表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。3、學(xué)會解決困難的方法，感受建構(gòu)活動的樂趣，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)歷：認(rèn)識熊貓，理解熊貓的外形特征。物質(zhì)：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品〔橢圓形、圓形、小球等〕、熊貓的`分解小圖活動過程：1、猜猜看游戲，穩(wěn)固對熊貓外形特征的認(rèn)識。觀看課件。分別出示圓形、橢圓形等圖形組合引發(fā)幼兒對圖形的想象，逐步形成的熊貓?zhí)卣鞯挠∠?。老師：請你猜猜，這是什么動物？2、出示組圖，感知熊貓的動態(tài)變化?！?〕出示熊貓的動態(tài)圖片，幼兒自由介紹動態(tài)特征。老師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓在干什么？”“誰來學(xué)一學(xué)它的動作？”“它的身體是怎樣的？四肢呢？”鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)?！踩纾旱趲着?，第幾個?！场?〕擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。老師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個造型?！?、建構(gòu)表現(xiàn)得意的熊貓。〔1〕介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。老師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來?！薄?〕幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。4、交流、分享建構(gòu)作品?！?〕展示幼兒作品，自由交流。老師：“猜猜看，小朋友插的熊貓在干什么?！薄?〕對照擺放的圖，請幼兒介紹建構(gòu)作品，重點介紹動態(tài)表現(xiàn)?！?〕交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)歷。老師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”延伸活動：鼓勵幼兒遷挪動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)歷在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。篇2：大班建構(gòu)活動反思幼兒又一次進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)，有的幼兒先看了設(shè)計圖，然后再選擇了積木嘗試拼搭。而有的幼兒是先嘗試自己拼搭，沒有參考設(shè)計圖，完全是根據(jù)自己的已有經(jīng)歷在嘗試。一位幼兒先選擇了兩塊長方形的積木做了柱子，他一邊很認(rèn)真的在搭建，一邊仔細(xì)的看著設(shè)計圖紙，還說著：“再拿個長的?！庇谑?，搭了兩層后，他選擇了一塊三角形的積木作為屋頂。不一會兒，他按照設(shè)計圖紙搭建了三幢房子，根本上是以組合、排列的方式搭建的。而其他幼兒仍然是自己管著自己搭建，幼兒分別都搭建出了設(shè)計圖上的造型，而有的幼兒搭建的房子根本上是一層樓高的房屋，以三角形為屋頂，是我上一次區(qū)角交流時搭建的方式。我暗示幼兒：“怎么樣能把你們的房子連起來呢?房子和房子之間還有什么呢?”有的說：“有路的”;有的說：“還有樹”。這時，我追問：“請你們再選一種積木來鋪路，把你們造的房子都合起來，像我們家的小區(qū)一樣?！庇變汉芸炀蛣邮至耍謩e找了圓形插塑的積木作為馬路，而有的幼兒那么是選擇了塊圓形的塑料積木作為樹。很快，孩子們的興趣又開場很高漲，區(qū)域內(nèi)的建筑物也沒有原先的那么獨立、混亂。我的考慮：通過環(huán)境上的調(diào)整后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對建構(gòu)的興趣又開場膨脹了。他們漸漸的關(guān)注到了屏風(fēng)上的設(shè)計圖，也能完成設(shè)計圖上的內(nèi)容。但是對于才能較強的幼兒來說這些設(shè)計圖上的內(nèi)容過于的簡單，他們一會兒就完成了，但是才能較弱的幼兒仍然只是停留在原地。于是，幼兒現(xiàn)有的建構(gòu)經(jīng)歷以及材料的層次性是我值得考慮的地方。1、區(qū)域環(huán)境的調(diào)整：增加了一些拼搭好的作品的照片供幼兒參考。對于一些才能較弱的幼兒來說可以先看著這些拼搭好的實物圖進(jìn)展拼搭。同時，也增加了一些幼兒常見的建筑物的照片。比方：超市、幼兒園、滑滑梯、醫(yī)院、我們生活的小區(qū)等。這些照片在提供前，事先通過談話活動、實地參觀等方式，先帶孩子去認(rèn)識了這些建筑，然后再投放進(jìn)區(qū)域活動中，也隨著孩子建構(gòu)經(jīng)歷的豐富不斷的做調(diào)整。2、材料的調(diào)整：增加了一些廢舊材料，如：各種空的易拉罐、卷筒紙芯瓶子、椰奶罐、大紙盒等。這些材料都來自幼兒與家長們共同搜集的，也有局部材料是孩子經(jīng)常在家中玩的建構(gòu)材料。幼兒已經(jīng)積累了一些“拼搭”的經(jīng)歷，因此有選擇的將這些材料投放到區(qū)域中，同時也不斷的更新。3、幼兒經(jīng)歷的積累：帶著幼兒參觀中大班哥哥姐姐們搭建的房子，參觀他們的建構(gòu)角。以及帶著孩子參觀一些常見的房屋建筑，如：我們的幼兒園，欣賞、討論幼兒園的房子，不斷的豐富幼兒的經(jīng)歷。篇3：大班建構(gòu)活動反思幼兒的構(gòu)造游戲的表現(xiàn)大多來于周圍生活。孩子的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)歷越多，游戲的`內(nèi)容就越豐富，充實與新穎。構(gòu)造活動需要有一定的知識和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多變化性的特點。如何使幼兒用不同材料拼搭出千姿百態(tài)美麗的造型，老師們就有方案地從單個物體著手，并有意識的搭些物體放在室內(nèi)供孩子們觀察，玩，激發(fā)他們想學(xué)的愿望，然后從易到難，從分解到組合，從單一主題到復(fù)雜主題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)展有目的，有方案的構(gòu)造活動。在本次游戲中老師可以觀察幼兒，理解幼兒的興趣、需要、才能、情感等，抓住教育鍥機，老師及時地介入，指導(dǎo)幼兒探究。把游戲活動的權(quán)利還給孩子，走進(jìn)幼兒的游戲，改善調(diào)控幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現(xiàn)表達(dá)。如在游戲初，幼兒只會隨意用紙箱壘高。游戲反復(fù)重復(fù)，沒有新意。老師以角色的身份介入游戲，并提出問題：“高樓沒等建好就倒塌了，太可惜了?！痹诮酉聛淼睦碚撝泻⒆觽儽M量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。孩子們觀察到紙箱的大小和秩序問題，并在理論中證實他們的想法。在老師的參與下使游戲有了新的進(jìn)展。在游戲中，老師隨時觀察孩子并根據(jù)孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們在游戲中都能人人參與獲得成功，從而調(diào)動孩子積極性，培養(yǎng)孩子自信心。如在搭建過程中，匈牙利館有兩次倒塌，出現(xiàn)了重復(fù)搭建，孩子們自己找到了原因后，大家合作自己動手重新搭建成功，孩子們體會到了成功的喜悅，非常有成就感!幼兒在游戲中會遇到各種各樣的問題，老師營造開放式游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成積極的思維方式，遇到問題要自己尋求幫助的方法，進(jìn)步幼兒解決問題的才能。如在搭建高樓游戲時，幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問題。老師就引發(fā)幼兒討論和再理論的探究興趣。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己才能達(dá)不到時可以請老師幫助等多種解決問題的方法。為了使游戲更進(jìn)一步深化下去，我們組織了不同形式的系統(tǒng)活動。如平時班中互相參觀學(xué)習(xí)，全園性的展示交流活動，老師們的構(gòu)造技能技巧交流活動等。在實際活動中我們的構(gòu)造游戲活動得到了深化，開展，曾屢次為縣，為家長開放過構(gòu)造觀摩活動，得到了好評?？傊?，通過構(gòu)造游戲，孩子們學(xué)到了許多，既培養(yǎng)了孩子擅長交往，愛好合作的良好品德，又開展了孩子們各方面的才能。構(gòu)造游戲使孩子們更快樂，聰明。篇4：大班建構(gòu)游戲活動《街道》教案大班建構(gòu)游戲活動《街道》教案活動目的：1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。2．根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。3．讓幼兒學(xué)會分工合作，保護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果4．合理利用替代物，學(xué)會客觀地評價自己和同伴的游戲情況5．開展幼兒的動手才能?；顒訙?zhǔn)備：1．各種花片、插塑；2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。教學(xué)流程：一．師生談話，引入活動：師：平時，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么？〔讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等〕二．組織幼兒討論：1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。3．請個別幼兒說一說自己的看法。4．老師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。三．幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的`物體進(jìn)展建構(gòu)。2．老師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。3．指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。四．老師講評、完畢1．幼兒自評、互評游戲情況。2．老師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)的情況進(jìn)展小結(jié)，提出缺乏之處，提出下一次游戲的要求，完畢。篇5：幼兒園大班建構(gòu)活動教案幼兒園大班建構(gòu)活動教案設(shè)計意圖：自從我班開場施行了“在構(gòu)造游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強，合作才能不斷進(jìn)步。前陣開展了生成活動“我見過的.汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動交融到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動?；顒幽康模?、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。4、能按標(biāo)記拾掇整理材料。活動準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？幼：馬路。師：馬路上和馬路旁邊有什么？幼1：有許多汽車。幼2：我看見了滑滑梯。幼3：有工廠。幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?、提出活動要求：1、和好朋友一起合作建構(gòu)。2、選擇自己需要的材料。3、活動時要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：1、老師做好材料提供。2、對才能差的組適當(dāng)?shù)貛椭?。四、活動完畢，評價：1、參觀各組的作品。2、請幼兒介紹自己用的材料