小班《小雞出殼了》教學(xué)反思（共13篇）

第27頁共27頁小班《小雞出殼了》教學(xué)反思〔共13篇〕篇1：小班《小雞出殼了》教學(xué)反思今天我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞出生了》修定而成的。選擇這個活動后，我反復(fù)推敲并進(jìn)展了重新調(diào)整，通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性經(jīng)歷，激發(fā)孩子模擬探究的欲望，并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的才能程度，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。在活動的一開場，我利用富有夸大性的小雞動作，調(diào)動起孩子們參與活動的興趣，讓孩子們動起來，同時也是整個游戲活動的熱身運(yùn)動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個問題：誰住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過孩子們的答復(fù)和模擬表演，扣住了活動的目的。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很生疏，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點(diǎn)，為下一步孩子們模擬表演小雞出生做好了鋪墊。小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動作模擬小雞出殼，孩子們興趣盎然，表現(xiàn)的非常投入，非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)那么，讓孩子們明白通過小路時要一個跟著一個走，培養(yǎng)小班幼兒遵守只須，自覺排隊(duì)的意識。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r，我進(jìn)步難度，游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個跟著一個過小橋。既到達(dá)了通過窄路的目的又鍛煉了孩子的平衡才能。最后一個環(huán)節(jié)是放松活動，我準(zhǔn)備了比擬舒緩的小雞音樂，讓孩子們在優(yōu)美的律動中放松身體的各個關(guān)節(jié)，完畢活動。當(dāng)然，我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進(jìn)程，忽略關(guān)注個別幼兒，沒有很好的催促他遵守游戲規(guī)那么，致使個別幼兒走小路時，不是從開場就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列。可能我組織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現(xiàn)，請各位評委給予指正。篇2：小雞出殼教學(xué)反思前兩天開展的小班音樂集體教學(xué)活動《小雞出殼》。目的就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂，所以選擇了小雞這個比擬親近孩子的小動物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個活動就是根據(jù)這首歌曲進(jìn)展改編的。讓孩子在肢體方面也可以擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)和姿態(tài)。在活動的第一個環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今天的寶寶是一個雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個根底上模擬小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個環(huán)節(jié)是讓孩子在活動之前，有一個角色定位。把自己和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)展深入的認(rèn)識和體驗(yàn)。有了興趣和角色扮演的意識之后，第二個環(huán)節(jié)就是今天的重點(diǎn)局部，怎么讓孩子自己探究性的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)展互動。媒體的一開場出現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面出現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼漸漸翻開。一步一步激發(fā)孩子不斷探究新的動作，鼓勵孩子讓雞蛋最終打破。在第一個環(huán)節(jié)中讓孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的動作是小小的，簡單的，但解決的問題是最根底的音樂節(jié)奏的問題。接下來第二個環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開場孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動作會不穩(wěn)，而且姿態(tài)也不美。所以在后來的師幼互動當(dāng)中，通過讓孩子看媒體，讓他們自己發(fā)現(xiàn)雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動作和地上的動作，有站立的往下踏的動作，也有在地面往上踢腿往各個方位踢腿的動作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動作在這個根底上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個時候孩子就自由的想象，因?yàn)橛辛酥暗母?，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個活動是在和音樂與情景媒體的互動當(dāng)中來完成的。比擬合適小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完好得進(jìn)展表演，從草地上啄蟲，完畢活動。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)，在韻律教學(xué)中，老師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問題。有時候，老師在設(shè)計活動的中會比擬多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而無視了教學(xué)常規(guī)的要求。比方：如何聽音樂信號出列、如何站位、如何在動作表現(xiàn)時互不干擾、如何再表現(xiàn)時保持一定的空間位置等等，這都是教學(xué)中老師需要考慮的。只有整個活動有序、有規(guī)那么，才能將老師設(shè)計的活動要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來，才能讓整個活動更精彩。篇3：《出殼了》教學(xué)反思《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目的是探究生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡生物出殼時候的情景，通過觀察、夢想、體驗(yàn)與交流，感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出殼了的特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)得到穩(wěn)固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的教授中，我運(yùn)用了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地遞進(jìn)式觀察、探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)嚴(yán)密相扣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自己去看，自己去想，自己去畫”，從而為可以使學(xué)生更為大膽自由進(jìn)展表現(xiàn)奠定了根底。教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假設(shè)自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們可以感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，根本都能很好地投入學(xué)習(xí)。篇4：《出殼了》教學(xué)反思根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目的，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。本課從破殼而出的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。說起小動物，孩子們會特別的開心，他們喜歡小動物，但是孩子們可能很少會去刻意觀察或理解這些生命伊始的奧秘，而這節(jié)課的目的就在于讓孩子展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。在課堂上孩子們通過觀察、夢想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生積極探究生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生在集體活動的過程中，互相交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，使學(xué)生逐步理解卵生的動物都有哪些，為創(chuàng)作提供了素材。對于蛇、小鱷魚等小動物出殼學(xué)生比擬生疏，我采取講授法，讓學(xué)生理解新知識，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想其他小動物出殼的情景。為了讓學(xué)生可以理解簡單的構(gòu)圖知識，我采用了演示法。為了讓學(xué)生感受小動物出殼的神情，使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受，運(yùn)用比擬法和體驗(yàn)法，找到自己喜歡的作品欣賞，以拓展思路，運(yùn)用練習(xí)法到達(dá)學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。本節(jié)課也存在一些缺乏：局部學(xué)生表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn)還不夠明確，應(yīng)該多通過一些作品欣賞分析^p、鼓勵引導(dǎo)的方法解決。教學(xué)之路，任重道遠(yuǎn)，還要繼續(xù)努力！篇5：《出殼了》教學(xué)反思本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課，說起這一課勾起我的一次送教回憶。當(dāng)時我還是剛接手美術(shù)學(xué)科，對本學(xué)科處于探究階段，盡管當(dāng)時送去的一節(jié)課很算成功了，但是與如今相比還是存在很大的差異，沒有多媒體，沒有供學(xué)生只管觀看的視頻和圖片，學(xué)生在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地積極地興趣地完成了本節(jié)課的知識和理論要求。今天我是在這個支教的學(xué)校，時隔幾年，無論在硬件和學(xué)生的整體素質(zhì)上，以及我對教學(xué)的把握上都有一個不小的變化。一、理念的變化教學(xué)中，我不可能再以灌輸式的方法講授，首先是讓他們說出哪些動物是卵生動物，接著是卵生動物是如何從卵里生出來的，最后是本課重點(diǎn)知識即卵生動物出殼后的心情及周圍環(huán)境是什么養(yǎng)的，孩子們真的知道不少，隨著我的問題爭先恐后的舉手答復(fù)，我僅在重難點(diǎn)處加了讓他們體驗(yàn)出殼的小游戲并簡單示范了出殼的小動物的動態(tài)及環(huán)境啟發(fā)，沒想到他們表現(xiàn)的出殼小動物各不一樣，個個稚拙有趣，興趣是關(guān)鍵的，我的理念改變激發(fā)了他們的興趣。二、方法的改良除了理念改變恐怕就是教學(xué)手段的更新，多媒體中的圖片色彩鮮艷，小動物動態(tài)活潑得意，視頻中的小動物更能讓他們和小動物有零間隔的接觸，所以也是興趣激發(fā)的關(guān)鍵，這樣也減輕了自制教具的費(fèi)時耗力，同時孩子們在課前的布置預(yù)習(xí)準(zhǔn)備中也讓他們提早知道了很多本課知識，大大進(jìn)步了我的課堂效力。三、效果的提升正因?yàn)橐陨蟽牲c(diǎn)的改變，在本課教學(xué)中我花的時間少但效果卻大增，關(guān)鍵是孩子們學(xué)的開心快樂。教育在改革中前行，我也在教學(xué)效果的提升中享受著這種進(jìn)步的樂趣。篇6：《出殼了》教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學(xué)生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探究生命的奧秘，來珍惜生命，熱愛生命，表達(dá)母親對孩子的愛。上課開場用圖片導(dǎo)入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題，然后告知學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)目的，在自學(xué)階段，通過設(shè)置多種問題，讓學(xué)生理解出殼的根本知識，加上對學(xué)生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品，讓學(xué)生知道可以用襯托的方法來畫，老師演示重難點(diǎn)，邊演示邊講解，大局部學(xué)生繪畫很好，有個別學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，以后的教學(xué)要多加教育?！冻鰵ち恕方虒W(xué)設(shè)計目的要求：知識與技能：探究生命伊使的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。過程與方法：通過觀察、夢想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動過程中，互相交流、互相啟發(fā)的良好品質(zhì)，進(jìn)步觀察、想象、探究、聯(lián)想的才能。重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。教學(xué)方法:觀察法研究法操作法教學(xué)準(zhǔn)備:師：課件、范畫生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙課時分配:1課時教學(xué)過程:一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課：1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心?。∵^了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)生變化了┉┈生：組織學(xué)生參加講故事系列，編出不同的過程和結(jié)尾：〔1〕誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？〔2〕會不會只是小雞呢？〔3〕雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉〔4〕除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天——血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開場動起來了，想沖出這個黑暗的房間。觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。3、表演：〔1〕假設(shè)你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。〔設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間?！硨W(xué)生：組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的困難和勇氣?！?〕怎樣用嘴巴啄蛋殼？生：啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……〔3〕出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？討論心情的詳細(xì)表現(xiàn)：興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后?！?〕蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。4、構(gòu)圖思路：〔1〕生命自然形成的連接圖?！?〕先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。三、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。四、展評作品：〔1〕選出感情最生動、友誼動人的作品。〔2〕誰畫的家庭成員種類最多？〔3〕找出畫面里面最有意思的地方?！?〕提出一個好的改良建議來?！?〕掙脫蛋殼情趣點(diǎn)?！?〕媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)?！?〕你喜歡哪個家庭？為什么？生：分小組討論推薦典型的畫面。篇7：《出殼了》教學(xué)反思教學(xué)目的：探究生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、夢想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。材料準(zhǔn)備：1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2、繪畫用筆和紙。3、膠棒、彩紙、剪刀。教學(xué)過程1、故事導(dǎo)入(接故事)：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏耍u媽媽好傷心啊!過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……(1)誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢?(2)會不會只是小雞呢?(3)雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了?有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……(4)除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢?2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開場動起來了，想沖出這個黑黑的`房間。3、表演(1)假如你是蛋寶寶。你怎么出來?請表演一下。(設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。)組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的困難和勇氣。(2)怎樣用嘴巴啄蛋殼?啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……(3)出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的?驚奇、興奮、自豪、害羞?討論心情的詳細(xì)表現(xiàn)：興奮地走來走去;自豪地伸長脖子;害羞地低下頭;躲在媽媽的身后。(3)蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢?①馬上成為好朋友，用動作表示友好。②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。③幫助未出殼的寶寶出來。4、構(gòu)圖思路(1)生命自然形成的連接圖。(2)先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外照應(yīng)。5、畫面詳細(xì)指導(dǎo)6、布置作業(yè)7、評價分小組討論推薦典型的畫面：(1)選出感情最生動、友誼動人的作品。(2)誰畫的家庭成員種類最多?(3)找出畫面里最有意思的地方?(4)提出一個好的改良建議來。(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。(6)媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。(7)你喜歡哪個家庭?為什么?教學(xué)反思：《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景中導(dǎo)入，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢?它們的爸媽會說什么呢?”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲翻開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的根底上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步理解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。篇8：《出殼了》教學(xué)反思本課的教學(xué)目的是探究生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡生物出殼時候的情景。在本課的教學(xué)中我首先以講故事導(dǎo)入，為雞媽媽找蛋，“你們猜誰會從蛋殼里鉆出來？”引導(dǎo)學(xué)生探究神秘的生命世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面的拓展學(xué)生的創(chuàng)造領(lǐng)域。生命對于孩子來說，一直是一個神秘的話題，他們想知道是怎樣出生的。通過觀察，懂得珍愛生命，熱愛生命，關(guān)注生命，捕捉感人美麗的生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受。同學(xué)們在創(chuàng)作作品時大多能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面。本節(jié)課還存在一些缺乏之處：學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，一是因?yàn)闀r間關(guān)系不能讓每個同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個問題的時候只是一語帶過了，學(xué)生們展示作品的時候，沒畫完的同學(xué)就沒有積極參與評價。篇9：《出殼了》教學(xué)反思《出殼了》一課屬于“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目的是探究生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的卵生動物出殼時候的情景，通過觀察、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。生命對于孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的？本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，通過觀察、模擬動物出殼這一情景，捕捉感人美麗的生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受，以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活，珍愛生命，熱愛大自然及母子間的感情。教學(xué)設(shè)計時，我考慮得很多。什么樣的動物能破殼而出呢？產(chǎn)的卵有硬硬的殼〔我們一般稱之為蛋〕的卵生動物能破殼而出，我利用圖片翻開同學(xué)們的視野，讓他們知道卵生動物的蛋有各種顏色的。大膽表現(xiàn)和體驗(yàn)是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，卵生動物們來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微缺乏道，這個過程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和偉大，于是我播放了一段小動物出殼的錄像，并以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生運(yùn)用身體的各個部位模擬小雞出殼，體會小雞出殼是需要自己用嘴巴、腳等掙破蛋殼的包裹的，從而顯示生命的力量，使同學(xué)們在情景中真實(shí)的去感受小動物出殼時的艱辛和快樂。在此，我抓住時機(jī)教學(xué)破殼的畫法，讓孩子直觀理解破殼用折線來畫〔請幾個學(xué)生到前面來演示，讓其他的孩子們自行在卡紙上畫，其目地是為下面內(nèi)容做鋪墊，同時也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的時機(jī)〕。接著我利用小雞出殼過程的圖片，使學(xué)生明確構(gòu)圖，遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法。展示其它卵生寶寶出殼后的圖片進(jìn)一步理解其他的小動物出殼的情景，讓學(xué)生親眼去看、去感受，設(shè)身處地的想一想，假設(shè)自己就是那個寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？做些什么？通過老師適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生角色扮演，利用看，說，游戲等體驗(yàn)，來感受，認(rèn)識，理解小動物出殼前，出殼時，出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸爸媽媽時的感受。通過欣賞一些有代表性的繪畫作品，讓學(xué)生直觀理解，畫面內(nèi)容的布局，怎樣構(gòu)圖更合理，幫助學(xué)生分析^p問題，促進(jìn)發(fā)揮自主，合作學(xué)習(xí)的精神，,利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從構(gòu)圖，色彩，情境三方面得到不同的啟示。從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作激情，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，使同學(xué)們在創(chuàng)作作品時能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面，給學(xué)生留下了廣闊的想象創(chuàng)作空間，最終到達(dá)良好的教學(xué)效果。本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感，更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。通過欣賞其他藝術(shù)形式的出殼作品，讓學(xué)生充滿好奇與想象，體會創(chuàng)造可以讓生活更美！本節(jié)課的環(huán)節(jié)明晰，每個環(huán)節(jié)有一定的針對性，缺乏之處：一是沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二是學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r間關(guān)系不能讓每個同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個問題的時候只是一語帶過了，應(yīng)該把沒有展示的學(xué)生的作品在小組之間進(jìn)展交流就更好了；三是我的語言雖有親和力，但不夠精煉，還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，進(jìn)步自己的課堂教學(xué)。篇10：《出殼了》教學(xué)反思今天我講了《出殼了》這一課，總體感覺這堂課生動有余，不夠流暢。做教學(xué)設(shè)計時，我考慮得很多。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微缺乏道，這個過程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和偉大。于是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假設(shè)自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們可以感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，雖然較以往顯得有些拘束，但是都能很好地投入學(xué)習(xí)。課前我布置學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)卵生生物的資料，學(xué)生們都很積極，找來的資料也很全面。問題是他們似乎并沒有理解我的意圖，對這些資料的理解普遍流于外表。我是希望他們通過多知道一些資料，開拓眼界，幫助創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。這也反映出學(xué)生不擅長自己獲取知識，習(xí)慣了老師教什么，就學(xué)什么。作品評價的環(huán)節(jié)常會被忽略。由于課堂時間有限，最多只有15分鐘是留給學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作的，往往都來不及完成作業(yè)，這點(diǎn)我早有所料。展示評價時我選擇了三幅相對完好、具有代表性的學(xué)生作品，讓其他學(xué)生給他們投上一票，并說出投票理由。展示評價的最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們在集體活動的過程中，互相交流、互相啟發(fā)的良好品質(zhì)。所以這個環(huán)節(jié)是不能放棄的。如今的學(xué)生在父母的悉心呵護(hù)下，都成了家里的小王子、小公主。他們不理解為什么小雞在出殼時，母雞媽媽不會幫助它們破殼而出。因?yàn)榧偃绮豢孔约旱牧α?，?jīng)過一番鍛煉，小雞的身體不會結(jié)實(shí)，也許活不久。小朋友們也一樣，不能事事依賴父母，要自立，這樣才能安康、快樂地成長。篇11：《出殼了》教學(xué)反思生命對于孩子們來說是一個神秘的話題，他們很奇怪生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的？而卵生動物的鳥類等動物在孵化過程中是最容易被學(xué)生觀察到的，讓學(xué)生理解生命在形成的時候，是需要吸收補(bǔ)充很多營養(yǎng)才能孕育成生命，在本課的學(xué)習(xí)中，主要讓學(xué)生理解小雞等卵生動物在出生的時候，就需要用嘴巴和腳來掙脫蛋殼，來完成自己的蛻變。上課初始，提出問題：哪些小動物是卵生的？通過答復(fù)下列問題，然同學(xué)們理解卵生動物的種類，形成一個直觀的形象。在作業(yè)的時候就不會只出現(xiàn)小雞和小鳥2種動物。其次，假設(shè)你是一只剛出生的小動物，當(dāng)你看到這個世界的時候你是怎樣的心情？看到媽媽時候的心情？畫一個關(guān)于小動物出殼及出殼后的場景。卵生動物要2種以上。改作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，蛋殼較分散，蛋殼畫的也嬌小，顏色也不鮮艷。以后及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。篇12：小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小雞出殼了》小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小雞出殼了》活動目的：1.理解小雞出殼后的生長過程。2.理解成年后雞的身體構(gòu)造，能正確掌握雞身體各局部的名稱。活動準(zhǔn)備：1.圖片：《小雞出殼了》、小雞。2.掛圖《小雞出殼了》活動重點(diǎn)：理解小雞出殼以及出殼后的生長過程。活動難點(diǎn)：用正確的語言講述雞身體各局部的名稱。審美元素：幼兒通過觀察小雞，感受小雞黃黃的顏色，絨絨的羽毛，唧唧的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛小動物和保護(hù)小動物的美妙情感?；顒舆^程：1.出示小雞師：我們班來了位客人，看看是誰?它是什么樣子的?知道它是從哪里來的嗎?小雞是怎么出殼的?師小結(jié)：小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴。2.出示掛圖或播放小雞出殼的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察并自由交談。老師：圖上，小雞從哪兒來的?老師：你看到的小雞是怎么樣出殼的?3.帶幼兒講述“小雞出殼”的全過程，學(xué)習(xí)【關(guān)鍵詞】：^p語“啄破蛋殼”“鉆出來”并跟隨老師的語言用動作來表現(xiàn)。師小結(jié)：小雞是經(jīng)過母雞孵蛋，出殼后漸漸地跟著媽媽找蟲吃。4.觀察大雞圖片，認(rèn)識雞的身體構(gòu)造。師：小雞長大后是什么樣的?(出示公雞圖片)這是什么雞?你能說出它身體每個局部的名稱嗎?(老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識雞的身體構(gòu)造)5.共同表演歌曲《小小蛋兒把門開》?；顒臃此迹航裉煳医M織的這個活動是由小班主題活動《小雞出生了》修定而成的。選擇這個活動后，我反復(fù)推敲并進(jìn)展了重新調(diào)整，通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性經(jīng)歷，激發(fā)孩子模擬探究的欲望，并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的才能程度，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的`勇氣。在活動的一開場，我利用富有夸大性的小雞動作，調(diào)動起孩子們參與活動的興趣，讓孩子們動起來，同時也是整個游戲活動的熱身運(yùn)動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個問題：誰住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過孩子們的答復(fù)和模擬表演，扣住了活動的目的。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很生疏，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點(diǎn)，為下一步孩子們模擬表演小雞出生做好了鋪墊。小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動作模擬小雞