幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小山羊蓋新房》含反思（共18篇）

第55頁共55頁幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小山羊蓋新房》含反思〔共18篇〕篇1：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小山羊蓋新房》含反思幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小山羊蓋新房》含反思活動目的：1、在理解內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。2、進(jìn)步幼兒的朗讀程度和準(zhǔn)確的發(fā)音才能。活動準(zhǔn)備：上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時觀察教室的構(gòu)造，然后看圖教學(xué)兒歌?；顒又仉y點：1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動而有表情地朗讀兒歌。2、有團(tuán)結(jié)互助意識，樂意幫助別人?；顒舆^程：一、集體交流。1、老師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？2、老師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的構(gòu)造。二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。2、老師引導(dǎo)幼兒理解畫面的'內(nèi)容?！?〕圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？〔2〕小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫助？他們分別在干什么？〔3〕教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”?！?〕請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。三、朗讀兒歌。1、老師示范朗讀兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。2、老師教幼兒朗讀兒歌?！?〕采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗讀兒歌?！?〕幼兒一邊朗讀兒歌一邊做動作。〔3〕注意糾正個別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。四、編講故事。1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。兒歌：小山羊蓋新房小山羊，蓋新房，一人有事大家?guī)?。熊立柱，兔砌墻，猴做門，鹿安窗，新房蓋得真漂亮?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。篇2：幼兒園中班語言教案：小山羊蓋新房幼兒園中班語言教案：小山羊蓋新房教學(xué)過程：一、集體交流。1、老師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？2、老師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的構(gòu)造。二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。2、老師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容?！?〕圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？〔2〕小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫助？他們分別在干什么？〔3〕教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”?！?〕請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。三、朗讀兒歌。1、老師示范朗讀兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。2、老師教幼兒朗讀兒歌?！?〕采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗讀兒歌。〔2〕幼兒一邊朗讀兒歌一邊做動作?！?〕注意糾正個別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。四、編講故事。1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。知識與技能：1、在理解內(nèi)容的`根底上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。2、進(jìn)步幼兒的朗讀程度和準(zhǔn)確的發(fā)音才能。過程與方法：上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時觀察教室的構(gòu)造，然后看圖教學(xué)兒歌。情感態(tài)度與價值觀：1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動而有表情地朗讀兒歌。2、有團(tuán)結(jié)互助意識，樂意幫助別人。資料小山羊蓋新房小山羊，蓋新房，一人有事大家?guī)?。熊立柱，兔砌墻，猴做門，鹿安窗，新房蓋得真漂亮。篇3：幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小山羊蓋新房》含反思幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小山羊蓋新房》含反思知識與技能：1、在理解內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。2、進(jìn)步幼兒的朗讀程度和準(zhǔn)確的發(fā)音才能。過程與方法：上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時觀察教室的構(gòu)造，然后看圖教學(xué)兒歌。情感態(tài)度與價值觀：1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動而有表情地朗讀兒歌。2、有團(tuán)結(jié)互助意識，樂意幫助別人。教學(xué)過程：一、集體交流。1、老師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？2、老師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的構(gòu)造。二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。2、老師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容?！?〕圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？〔2〕小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫助？他們分別在干什么？〔3〕教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”?！?〕請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。三、朗讀兒歌。1、老師示范朗讀兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。2、老師教幼兒朗讀兒歌?！?〕采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗讀兒歌?！?〕幼兒一邊朗讀兒歌一邊做動作?！?〕注意糾正個別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。四、編講故事。1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的.事。3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。資料小山羊蓋新房小山羊，蓋新房，一人有事大家?guī)?。熊立柱，兔砌墻，猴做門，鹿安窗，新房蓋得真漂亮?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。篇4：中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小山羊蓋新房》中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小山羊蓋新房》知識與技能：1、在理解內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。2、進(jìn)步幼兒的朗讀程度和準(zhǔn)確的發(fā)音才能。過程與方法：上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時觀察教室的構(gòu)造，然后看圖教學(xué)兒歌。情感態(tài)度與價值觀：1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動而有表情地朗讀兒歌。2、有團(tuán)結(jié)互助意識，樂意幫助別人。教學(xué)過程：一、集體交流。1、老師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？2、老師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的構(gòu)造。二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。2、老師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容?！?〕圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？〔2〕小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫助？他們分別在干什么？〔3〕教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”?！?〕請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。三、朗讀兒歌。1、老師示范朗讀兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。2、老師教幼兒朗讀兒歌?！?〕采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗讀兒歌。〔2〕幼兒一邊朗讀兒歌一邊做動作。〔3〕注意糾正個別幼兒不準(zhǔn)確的.發(fā)音。四、編講故事。1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。資料小山羊蓋新房小山羊，蓋新房，一人有事大家?guī)?。熊立柱，兔砌墻，猴做門，鹿安窗，新房蓋得真漂亮?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。篇5：幼兒園中班語言教案反思活動目的：1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。2.結(jié)合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1.《母雞蘿絲去漫步》繪本故事PPT。2.母雞和狐貍的頭飾假設(shè)干3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)?；顒舆^程：(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。1.第一遍欣賞音樂(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發(fā)現(xiàn)。(2)幼兒欣賞音樂一遍.(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?2.老師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強(qiáng)。3.結(jié)合圖片，第二遍欣賞音樂剛剛這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本PPT)(二)狐貍的倒霉事。1.回憶故事。(1)幸運(yùn)的母雞蘿絲去漫步時走過了哪些地方?(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)2.倒霉的狐貍。(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)(2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)3.幸運(yùn)的母雞?？傻姑沟暮偯看巫ツ鸽u時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運(yùn)的母雞設(shè)計一些動作。(幼兒聽音樂設(shè)計母雞動作并表演。)(三)幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍。1.母雞和狐貍。(1)母雞去漫步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與老師合作表演。)(2)還有誰想來當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)活動反思：在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在漫步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，假如讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。篇6：幼兒園小班語言教案《圓蓋蓋》含反思幼兒園小班語言教案《圓蓋蓋》含反思【教材分析^p】《圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動之一，以瓶蓋“皮皮”這個有趣的形象貫穿整個活動，給予幼兒自由想象的空間和想說、愛說、敢說的時機(jī)。過程設(shè)計以故事為主，讓幼兒在生動有趣的故事情境中學(xué)習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中體驗成功、感受快樂!同時在人人參與的條件下幫助幼兒充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們印畫的積極性以及大膽表現(xiàn)的勇氣。【活動目的】1、欣賞并理解故事，喜歡故事中的角色。2、學(xué)習(xí)故事中的短句并大膽的表述。3、樂意想象，感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。4、樂于探究、交流與分享?！净顒訙?zhǔn)備】1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個，瓶蓋每人一個2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán))，蠟筆，鉛畫紙四張【活動過程】一、設(shè)置情境，引入課題師：今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客，還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我們一起把他叫出來吧!1、幼兒和老師一起請出“皮皮”。(漸漸的拉動繩子，請出“皮皮”)2、老師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。師：小朋友們好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)二、欣賞故事，學(xué)習(xí)短句。師：你們知道皮皮是從哪里來的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。(一)老師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫環(huán)節(jié)，并提問。1、它為什么叫皮皮?(因為它很淘氣，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國里)(二)用不同的方式(個別、小組、邀請家長參與互動)學(xué)習(xí)故事中“皮皮”的語言1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)它跑到紅顏料里是怎么說的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧!)2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)3、它還去過哪些地方呢?(藍(lán)顏料)到藍(lán)顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍(lán)泡泡吧!)4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀?(在抹布上擦了擦臉)三、師幼共同進(jìn)展情景表演老師講述故事，并引導(dǎo)幼兒扮演“皮皮”練習(xí)故事中的短句。四、講述故事結(jié)尾并提問。1、皮皮到底是什么啊?(幼兒自由想象答復(fù))2、講述故事結(jié)尾：讓我們來聽一聽吧!3、請幼兒一起說出皮皮是什么：如今請你們一起告訴我皮皮是什么吧!小結(jié)：原來皮皮是一個圓蓋蓋。五、拓展活動：瓶蓋印畫。1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由答復(fù))老師示范印畫。2、幼兒分組進(jìn)展瓶蓋印畫。師：今天老師給你們準(zhǔn)備了這么多的“皮皮”，讓我們一起動動手動動腦，印一印，畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!3、小組點評，完畢活動。師：“皮皮”們變的.東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!活動反思：圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先可以畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，表達(dá)“生活即教育”，從根本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒可以感知不同的形狀，小班語言＜圓圓圓＞是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能根本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進(jìn)展嘗試性地仿編。一、符號替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下純熟地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界〔活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物〕讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例交換兒歌中的圓形物體進(jìn)展仿編。幼兒的思維一下子翻開了，學(xué)的非常的有趣也非常投入。二、探究和仿編“教學(xué)不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構(gòu)知識的過程”，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的根底上通過與環(huán)境、老師及同伴的互動，建構(gòu)自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種才能的開展。在本次活動中，設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探究和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。缺乏之處：在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太擅長去主動學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類形式進(jìn)步幼兒表達(dá)的積極性；在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。活動完畢后，大局部幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的“胃口”，更好地讓幼兒在生活中進(jìn)步。篇7：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《睡了》含反思幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《睡了》含反思設(shè)計意圖：《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！端恕肥且皇淄ぐ蝗坏纳⑽脑?，這首散文詩的語言亮點就是描繪了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，粗淺流暢，緊緊圍繞“睡”展開描繪，字里行間流溢出恬靜的意境，特別合適中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗在活動的快樂?；顒幽康模?、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)“躺、鉆、睜、站、停”等詞。3、樂意大膽地把自己的'想法告訴大家。4、遵守社會行為規(guī)那么，不做“制止”的事?；顒訙?zhǔn)備：1、配樂散文詩《睡了》。2、課件〔夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片〕?；顒舆^程：1、師幼互動；2、老師出示夜晚背景圖，引出活動。3、欣賞散文詩〔1〕完好欣賞散文詩，感受詩中的意境美；提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？“出自：你喜歡這首散文詩嗎？〔2〕再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞”躺、鉆、睜、站、?！?；4、學(xué)習(xí)散文詩，穩(wěn)固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；5、活動延伸：師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？活動反思：整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，到達(dá)了預(yù)期的效果?；顒又凶⒅赜變旱那楦畜w驗，通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。篇8：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《雪花》含反思幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《雪花》含反思活動目的1、感受詩歌的美妙意境。2、通過謎語、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙?zhǔn)備1、大圖片、配樂詩歌磁帶。2、各種雪花的'圖片。活動過程一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對下雪天經(jīng)歷的回憶。1、老師：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？2、進(jìn)一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎？你知道雪花是什么樣的？雪花會落在哪里？有什么變化？有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？二、欣賞詩歌，感受詩歌的美妙意境。1、老師配樂朗讀詩歌，幼兒欣賞。2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點。老師：詩歌里說雪花有幾個花瓣？雪花為什么會不見了？3、回憶已有經(jīng)歷：你玩過雪嗎？雪是怎么融化的？三、學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。1、老師利用大圖帶著幼兒輕聲的朗讀詩歌。2、配樂朗讀詩歌。四、分組活動：通過各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語，老師問幼兒猜。2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。〔1〕一組幼兒朗讀，一組幼兒表演。〔2〕交換角色表演。活動延伸與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣？我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了？只留下一個圓圓的小水點。篇9：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《比賽》含反思幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《比賽》含反思活動目的：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。2、通過故事，理解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。活動準(zhǔn)備：1、故事掛圖、動物圖片。2、活動前幼兒和家長一起搜集有關(guān)動物運(yùn)動的.資料。活動過程：一、導(dǎo)入1、今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？〔出示小馬、小牛、小青蛙圖片〕2、這三種小動物要去參加跑步比賽，你猜誰會贏？，！屈，老，師教、案網(wǎng)”為什么？3、假如他們?nèi)⒓佑斡颈荣悾悴抡l會贏？為什么？二、初步理解故事1、欣賞故事掛圖，你都看到了什么？2、小馬、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng)？3、你知道比賽結(jié)果嗎，是誰贏了？為什么？4、那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。三、完好欣賞故事1、結(jié)合掛圖，完好欣賞故事一遍。2、為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？3、你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？〔請局部孩子示范〕4、老師小結(jié)：原來它們?nèi)齻€有時游，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運(yùn)動的方法。四、討論動物的運(yùn)動方式1、前幾天我們和爸爸媽媽一起搜集了很多動物運(yùn)動的資料，如今請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你搜集的是什么動物，它是怎么運(yùn)動的？〔幼兒介紹〕2、老師出示幾種運(yùn)動方式的圖片，請孩子們給動物的運(yùn)動方式進(jìn)分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運(yùn)動方式中誰是會得第一。3、再去找一找別的動物不同的運(yùn)動方式，完畢?；顒臃此迹骸毒V要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動、粗淺，非常合適幼兒的欣賞程度。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美才能，開展幼兒語言表達(dá)才能和想象力。篇10：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《出海》含反思幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《出?！泛此蓟顒幽康模?、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美妙的意境。2、在理解詩歌的根底上，初步學(xué)習(xí)仿編。3、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與討論。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙?；顒舆^程：一、感受詩歌的意境1、出示圖片〔大海背景圖〕〔1〕師：看看，這是什么地方？〔2〕師：看到這么美的大海，你想干什么？〔3〕師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？〔4〕師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣賞詩歌《出?！范⒗斫鈱W(xué)習(xí)詩歌1、提問：〔1〕我出海時，看到了什么？〔2〕在聽的時候，你喜歡詩歌里的.哪一句？2、再次欣賞，跟念詩歌。師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》三、學(xué)習(xí)仿編詩歌1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？2、根據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩歌。師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！四、一邊折船，一邊欣賞詩歌1、師：〔出示船〕你們看，這是什么？〔船〕你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船?！沧杂上胂笳鄞硯煟罕缺日l折的船漂亮？五、帶著幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。師：好了，我們開著小船出海去了。〔隨著音樂律動做動作〕活動反思：從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問交融起來，引導(dǎo)幼兒積極考慮，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動。整個活動氣氛寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析^p比較準(zhǔn)確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。篇11：幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《數(shù)一數(shù)》含反思幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《數(shù)一數(shù)》含反思設(shè)計意圖：隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動研究》這一課題研究的不斷深化，童謠，這個民族文化寶庫中的璀璨明珠，以它簡潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點吸引著孩子們?！稊?shù)一數(shù)》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容粗淺易懂,合適中班幼兒學(xué)習(xí)。童謠中的數(shù)字、得意的動物及象聲詞，能喚起幼兒的學(xué)習(xí)、探究欲望，展開豐富的想象。通過學(xué)習(xí)與仿編童謠，使幼兒在學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞的同時感受其語言美，開展想象力。活動目的：1、理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。2、感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升根據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)展表述的才能。4、通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙?zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。2、幼兒對常見動物的習(xí)性和特征有所理解?；顒舆^程：一、理解學(xué)習(xí)童謠(一)理解童謠出示背景圖圖上有桃樹、房子、蟲和豬。1、師：春天到了，桃花開了，美麗的桃花樹下會住著誰呢？有幾條小蟲？小蟲在干什么？2、師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長得怎樣？胖胖的小豬叫肥豬，肥豬睡覺怎么樣？3、師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會住著誰呢？咖啡色馬有幾匹？添上一匹黃馬，是幾匹馬？馬兒一跑會發(fā)出什么聲音？4、師：“咯咯噠、咯咯噠”，是誰在叫呀？有幾只母雞？又來了一只一共有幾只母雞？母雞生蛋了，它是怎么告訴你的`？5、師：9和10在哪兒呢？誰能很快把它找出來？粉紅色的桃花有幾朵？深紅色有幾朵？一共有幾朵？師：桃花樹下真熱鬧，小動物們都說：“桃花樹下是我家。”〔二〕欣賞童謠老師完好朗讀童謠。師：童謠的名字叫什么？這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字？小結(jié)：這首童謠里有1-10十個數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠，它的前面一句是數(shù)數(shù)動物有多少，后面一句是說說動物的特點、動物的本領(lǐng)?！踩硨W(xué)說童謠1、分句學(xué)說師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？2、完好學(xué)說1)、看圖學(xué)說。2)、幼兒有節(jié)奏的說。二、嘗試仿編童謠1、師：桃花樹下真熱鬧，還會有誰也想來住呢？它們有什么特點、有什么本領(lǐng)？你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說一說呢？2、老師請2-3個幼兒仿編3、小結(jié)：除了有要來桃花樹下住，肯定還會有很多很多的小動物都來呢，請你們數(shù)一數(shù),說一說，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。童謠數(shù)一數(shù)一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。篇12：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小公雞》含反思幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小公雞》含反思設(shè)計意圖：幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)才能，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！毒V要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動正是表達(dá)了這一指導(dǎo)要點。活動目的：1.理解故事內(nèi)容，喜歡聽、賞故事。2.嘗試連接、清楚地講述故事。3.開展幼兒的觀察、分析^p才能、動手才能。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的.良好素質(zhì)。5.樂于探究、交流與分享。活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件故事《小公雞》。2、認(rèn)識理解等鳥類的生活習(xí)性。活動過程：一、提問引入主題：1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動是美的，依靠自己的勞動是榮耀的。2.老師介紹故事主角小公雞，請幼兒用不同形容詞描繪公雞的羽毛。二、講述故事，重點提問：1.這個故事叫什么名字?2.故事里都有誰?3.你們喜歡這個故事，喜歡故事里的小公雞嗎?三、幼兒完好聽故事提問故事內(nèi)容：1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪里?3.大公雞是怎樣答復(fù)小公雞的?4.小公雞最后怎樣了?5.它為什么要這樣做?6.老師小結(jié)。四、幼兒和老師一起復(fù)述故事活動延伸：幼兒分組進(jìn)展角色表演。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式本質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。篇13：幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動物搬新房》含反思幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動物搬新房》含反思教學(xué)目的：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：3、開展幼兒的觀察、分析^p才能、動手才能。4、樂于探究、交流與分享。知識準(zhǔn)備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有理解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)歷積累。材料準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子〔有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座〕；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份〔根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房假設(shè)干，才能不同那么提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了間隔，滿足了不同幼兒的開展，使不同幼兒在體驗成功快樂的根底上經(jīng)歷都得到一定的提升〕；身上寫有門牌號碼的小動物假設(shè)干。3、皺紙做的用于慶賀的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都?xì)g呼起來。2、穩(wěn)固經(jīng)歷〔1〕小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子〔出示有五間房子的平房〕1〕請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子2〕小兔問什么要住在這里？〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——————以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)歷〕〔2〕小兔覺得新房子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！〔出示高五層，美層只有一個房間的高樓〕1〕請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。2〕小豬為什么住這里？——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層——————〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層—————以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)歷〕3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，〔1〕你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？〔引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間〕〔2〕哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間?！渤鍪靖呷龑樱繉佑袃蓚€房間的樓房〕小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？〔請才能一般和才能較強(qiáng)的幼兒分別上來幫助〕〔1〕小猴假設(shè)住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？〔2〕小猴假設(shè)住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？〔請幫助的幼兒自己來答復(fù)〕——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了，有的幼兒那么認(rèn)為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處老師要挖深挖透。——老師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間?！?〕說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：老師說出302，請才能一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1〕他找得對不對，為什么？——老師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。4、老師提出要求，幼兒嘗試操作〔看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景〕——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房〔1〕提醒幼兒操作步驟：1〕門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。2〕先找到樓層，再來找房間。3〕按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。5、老師講評〔1〕住對的1〕你的`小兔身上的門牌號碼是多少？2〕應(yīng)該住那個房間？3〕你怎樣找到這個房間？〔2〕住錯的1〕小豬住得對不對？為什么？2〕201在哪里？3〕請幫小豬住到201。6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶賀！〔在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜〕教學(xué)反思：本次活動我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三局部，第一局部讓幼兒為小動物搬家，穩(wěn)固橫向〔從左到右〕點數(shù)樓房的方法。第二局部設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中漸漸探究認(rèn)知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三局部小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，穩(wěn)固縱向〔從下到上〕點數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進(jìn)故事的進(jìn)一步開展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此穩(wěn)固幼兒認(rèn)知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識，用門牌號找到相應(yīng)的房間。老師講評環(huán)節(jié)除了老師進(jìn)展個別的點評以外，還利用了公共資進(jìn)展了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶賀喬遷之喜來完畢整個活動。篇14：幼兒園中班語言教案《水果》含反思幼兒園中班語言教案《水果》含反思設(shè)計背景秋天到了，的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計了這節(jié)課?；顒幽康?、讓孩子們認(rèn)識外鄉(xiāng)的水果，會用漢語說說過的名稱。2、知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。3、讓幼兒學(xué)會洗水果。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完好表述才能。5、開展幼兒的語言才能。重點難點重點:能用漢語說出外鄉(xiāng)水果的名稱難點：可以準(zhǔn)確的發(fā)音活動準(zhǔn)備1、外鄉(xiāng)水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、水果卡片3、教學(xué)磁帶、黑布袋活動過程開場局部：唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?展開局部：1、大家聞一聞。如今有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。3、當(dāng)孩子們根本上認(rèn)識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開場找一樣的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。4、游戲二《誰不見了》老師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，老師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?完畢局部：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會安康，不要把衣服打濕?；顒友由欤褐笇?dǎo)幼兒玩水果超市。教學(xué)反思1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子承受的也很快，在課堂的反響也不錯。2、活動過程中孩子們理解承受的相當(dāng)不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中汲取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和老師和同伴之間交往。3、這節(jié)課的目的設(shè)計也不難，比較合適我班的幼兒，但是最后一個目的沒有到達(dá)，洗水果，在這節(jié)課上沒表達(dá)出來。篇15：幼兒園中班語言教案《新年》含反思幼兒園中班語言教案《新年》含反思活動目的：1、初步理解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。3、初步嘗試仿編詩歌，開展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)才能。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1、配套磁帶。2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。3、學(xué)習(xí)新詞：遨游?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？二、組織幼兒欣賞詩歌。1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，理解詩歌的主要內(nèi)容。2、第二遍欣賞詩歌時。老師邊朗讀邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么答復(fù)的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻〔如細(xì)聲、大聲、高聲〕。3、帶著幼兒完好的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理講解說新年到底是什么。老師以“XX小朋友說……”的方式進(jìn)展歸納。三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗讀?；顒臃此迹簝焊琛靶履辍笔侵黝}活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學(xué)目的為1。感受詩歌中描繪的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2。學(xué)慣用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗讀相應(yīng)的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗讀相應(yīng)的.詩句?；顒訌娜齻€環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)歷，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的詳細(xì)形式；理解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)老師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過老師的提問讓孩子們理解詩歌的內(nèi)容。老師完好朗讀并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗讀詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)展表演更進(jìn)一步的讓孩子理解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。最后老師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氣氛，把活動的氣氛也得到了一個提升。整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氣氛良好，環(huán)節(jié)明晰，通過讓孩子們屢次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認(rèn)識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，假如在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)展歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)歷，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識與理解。而圖片來在課前請家長與孩子們搜集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學(xué)活動、讓孩子參與教學(xué)活動。篇16：幼兒園中班語言教案《賀年卡》含反思幼兒園中班語言教案《賀年卡》含反思活動設(shè)計背景在我所教的班級里，幼兒來自不同的鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)，所以幼兒之間時常會鬧些小矛盾，通過本次活動設(shè)計增進(jìn)他們之間的團(tuán)結(jié)友愛情感?；顒幽康?、理解不同的動物有不同的腳印。2、感受朋友之間的思念和祝福的美妙感情。3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)才能和動手才能。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點、難點感受朋友之間的思念和祝福的美妙感情?；顒訙?zhǔn)備自制卡片，各種常見動物的'卡片及相應(yīng)動物腳印的卡片；幼兒人手一份卡紙，各色顏料?；顒舆^程：一、聽講故事《賀年卡》1、幼兒聽老師講述故事《賀年卡》。2、提問：小貓為什么要寄賀年卡給小雞？上面寫了什么？3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓？小雞又寫了什么？4、老師提示：小貓做的賀年卡和小雞做的有什么不一樣的地方？小貓的腳印和小雞的腳印是一樣嗎？5、老師提問：你還知道哪些動物的腳??？它們的腳印像什么？6、和幼兒一起觀察，說說不同動物的腳印有什么不同？二、制作卡片1、讓幼兒用筆畫〔參照老師提供的圖片〕?；蛘咧苯佑眯∈?、手指蘸上自己喜歡的顏色印在賀卡上，制成卡片。2、讓幼兒說一說自己的卡片將要送給誰，為什么要送給他〔她〕？教學(xué)反思1、在本次活動中，幼兒對送卡片給別人所蘊(yùn)含的情感不太理解。2、幼兒的動手和語言表達(dá)才能得到一定的訓(xùn)練，但我無視了幼兒的個體的差異性，有一些幼兒不能按時完成卡片的制作。假如再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容，在制作卡片的環(huán)節(jié)上，要引導(dǎo)幼兒開展互助的活動，這樣更能到達(dá)幼兒間促進(jìn)感情的目的。3、幼兒認(rèn)識了部份動物腳印的不同，但也有幼兒想理解更多其它動物的腳印特征，但時間有限，未能滿足幼兒的要求有點遺憾。4、幼兒的觀察才能得到了訓(xùn)練，但也有幼兒注意力不夠集中，組織得不夠好，未能照顧全面，以后工作中要防止。篇17：幼兒園中班語言教案《梳子》含反思幼兒園中班語言教案《梳子》含反思課前分析^p：這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比較的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在構(gòu)造上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模擬的句式，因此比較合適進(jìn)展仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的藝術(shù)思維才能，同時使幼兒的語言表達(dá)才能得到開展。這首詩歌是以詩的形式來提醒事物之間的互相聯(lián)絡(luò)，因此通過方編活動還可以增進(jìn)幼兒對事物之間聯(lián)絡(luò)的理解?；顒幽康模?、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。2、穩(wěn)固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。3、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的`社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)的直接或間接經(jīng)歷。2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺、空白磁帶一盒。3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)展參觀;幼兒操作卡片及背景圖。4、老師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片?；顒舆^程：1、老師語言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒理解各種事物之間的互相關(guān)系。2、復(fù)習(xí)詩歌《梳子》。1)老師語言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，如今老師給每個小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請小朋友對號入座?！?)出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，穩(wěn)固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌?如今請小朋友跟著電影一起有表情的朗讀一遍這首詩歌?！?)老師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，通過對有關(guān)問題的討論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法，理解各種事物之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣;同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的根底：“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”3、學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。1)出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”。老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。a)出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“如今電影里出現(xiàn)了什么動物?他們在干什么?”b)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”c)引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“如今那一位小朋友能模擬詩歌《梳子》里的話，用完好的語言來描繪這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模擬，假如不能較好的說出來，老師可以給與一定的提示。)d)老師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)展仿編詩歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動聽的詩歌，今天老師想請小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩歌;如今老師先用這幅圖做一個示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”2)引導(dǎo)幼兒對其它電腦課件進(jìn)展觀察，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。a)分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，如今電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”b)請幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描繪所見到的畫面。c)幼兒根據(jù)畫面和前面老師所作的示范，模擬課文進(jìn)展初步的仿編活動，老師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。3)幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)展圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。a)出示教學(xué)背景圖，老師語言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，如