幼兒園中班語言教案《花頭巾》含反思（精選18篇）

第44頁共44頁幼兒園中班語言教案《花頭巾》含反思〔精選18篇〕篇1：幼兒園中班語言教案《花頭巾》含反思幼兒園中班語言教案《花頭巾》含反思活動目的：1.穩(wěn)固對多幅畫面里的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認(rèn)識。2.觀察與情節(jié)有關(guān)的形象、動作的變化，嘗試用自己的語言完好的講述故事的開展?；顒又仉y點：重點：對整個故事過程的認(rèn)識難點：培養(yǎng)幼兒有觀察才能和情節(jié)中的形象動作變化描繪活動準(zhǔn)備：課件《花頭巾的故事》，白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一，小黃鴨三個，頭巾一條?；顒舆^程：一、開場局部1.集體活動。師：出示課件。小朋友今天我給你們帶來一個故事，它的名字叫《花頭巾》。(師和幼兒一起欣賞)如：大白鵝搖搖擺擺來到小河旁。老師看圖完好的'講述一遍故事。二、進展局部1.提問：誰知道我剛講的故事的名字叫什么?(幼兒答復(fù))2.老師和幼兒一起閱讀。(1)大白鵝在河邊發(fā)現(xiàn)了什么?(花頭巾)(2)他撿起來大聲說什么?(3)這時，誰來了?它們都說了些什么?(4)大白鵝把花頭巾系在哪?(5)岸邊的小黃鴨看見了以為是誰?(6)大白鵝對小黃鴨說什么?3.老師組織幼兒討論。你喜歡故事里的誰?為什么?4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。師扮演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。三、完畢局部老師把幼兒分為四組，和幼兒一起進展故事表演?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。篇2：中班語言活動《花頭巾》教案中班語言活動《花頭巾》教案活動目的：1.穩(wěn)固對多幅畫面里的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認(rèn)識。2.觀察與情節(jié)有關(guān)的形象、動作的變化，嘗試用自己的語言完好的講述故事的開展。3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動重難點：重點：對整個故事過程的認(rèn)識難點：培養(yǎng)幼兒有觀察才能和情節(jié)中的形象動作變化描繪活動準(zhǔn)備：課件《花頭巾的故事》，白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一，小黃鴨三個，頭巾一條?；顒舆^程：一、開場局部1.集體活動。師：出示課件。小朋友今天我給你們帶來一個故事，它的名字叫《花頭巾》。(師和幼兒一起欣賞)如：大白鵝搖搖擺擺來到小河旁。老師看圖完好的講述一遍故事。二、進展局部1.提問：誰知道我剛講的故事的名字叫什么?(幼兒答復(fù))2.老師和幼兒一起閱讀。(1)大白鵝在河邊發(fā)現(xiàn)了什么?(花頭巾)(2)他撿起來大聲說什么?(3)這時，誰來了?它們都說了些什么?(4)大白鵝把花頭巾系在哪?(5)岸邊的小黃鴨看見了以為是誰?(6)大白鵝對小黃鴨說什么?3.老師組織幼兒討論。你喜歡故事里的誰?為什么?4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。師扮演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。三、完畢局部老師把幼兒分為四組，和幼兒一起進展故事表演。篇3：《花頭巾》教學(xué)教案《花頭巾》教學(xué)教案活動目的：1.穩(wěn)固對多幅畫面里的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認(rèn)識。2.觀察與情節(jié)有關(guān)的形象、動作的變化，嘗試用自己的語言完好的.講述故事的開展。教學(xué)重點：對整個故事過程的認(rèn)識教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒有觀察才能和情節(jié)中的形象動作變化描繪活動準(zhǔn)備：課件《花頭巾的故事》，白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一，小黃鴨三個，頭巾一條。活動過程：一、開場局部1.集體活動。師：出示課件。小朋友今天我給你們帶來一個故事，它的名字叫《花頭巾》?！矌熀陀變阂黄鹦蕾p〕如：大白鵝搖搖擺擺來到小河旁。老師看圖完好的講述一遍故事。二、進展局部1.提問：誰知道我剛講的故事的名字叫什么？〔幼兒答復(fù)〕2.老師和幼兒一起閱讀?！?〕大白鵝在河邊發(fā)現(xiàn)了什么？〔花頭巾〕〔2〕他撿起來大聲說什么？〔3〕這時，誰來了？它們都說了些什么？〔4〕大白鵝把花頭巾系在哪？〔5〕岸邊的小黃鴨看見了以為是誰？〔6〕大白鵝對小黃鴨說什么？3.老師組織幼兒討論。你喜歡故事里的誰？為什么？4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。師扮演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。三、完畢局部老師把幼兒分為四組，和幼兒一起進展故事表演。篇4：幼兒園中班語言教案反思活動目的：1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。2.結(jié)合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1.《母雞蘿絲去漫步》繪本故事PPT。2.母雞和狐貍的頭飾假設(shè)干3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)?；顒舆^程：(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。1.第一遍欣賞音樂(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發(fā)現(xiàn)。(2)幼兒欣賞音樂一遍.(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?2.老師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。3.結(jié)合圖片，第二遍欣賞音樂剛剛這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本PPT)(二)狐貍的倒霉事。1.回憶故事。(1)幸運的母雞蘿絲去漫步時走過了哪些地方?(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)2.倒霉的狐貍。(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)(2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)3.幸運的母雞?？傻姑沟暮偯看巫ツ鸽u時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設(shè)計一些動作。(幼兒聽音樂設(shè)計母雞動作并表演。)(三)幸運母雞和倒霉狐貍。1.母雞和狐貍。(1)母雞去漫步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與老師合作表演。)(2)還有誰想來當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)活動反思：在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在漫步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，假如讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。篇5：幼兒園中班語言教案《參觀花燈展》(附反思)幼兒園中班語言教案《參觀花燈展》(附反思)活動目的：1．欣賞各種各樣的花燈，進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。2．能大膽地用連接的語言講述自己的經(jīng)歷和觀察中的發(fā)現(xiàn)。3．產(chǎn)生自己制作花燈的愿望。4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5．開展幼兒思維和口語表達才能?；顒訙?zhǔn)備：園內(nèi)布置花燈展?；顒舆^程：1．參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。(1)進入展廳，提出參觀要求。指導(dǎo)語：這里有許多花燈，大家來看一看，并說說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。(2)自由結(jié)伴欣賞和交流。(3)集體交流自己的感受與發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)語：看了這些花燈，你有什么感覺?2．選擇自己最喜歡的花燈欣賞并講述。(1)老師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。指導(dǎo)語：你最喜歡的燈是什么?為什么?它是什么樣子的?(2)幼兒選擇自己最喜歡的'花燈進展欣賞。(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。(4)歸納、豐富講述經(jīng)歷。指導(dǎo)語：①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時，應(yīng)該說清楚什么?②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?3．拓展思維，激發(fā)自制花燈的愿望。(1)回憶已有經(jīng)歷，進一步理解花燈的多樣性。指導(dǎo)語：除了我們剛剛看到的，你還見過哪種花燈?(2)欣賞用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)自制花燈的愿望?；顒臃此迹夯羰俏覈赜械拿耖g藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的風(fēng)俗，南方就很少見，因此我們班的小朋友也不怎么理解。于是我就讓幼兒看一看全國各地的各種各樣的花燈。當(dāng)孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。老師是一個活動的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要擅長發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)歷、信息，適當(dāng)?shù)膶⒆舆M展引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。篇6：幼兒園中班語言教案《新年》含反思幼兒園中班語言教案《新年》含反思活動目的：1、初步理解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。3、初步嘗試仿編詩歌，開展與鍛煉幼兒的語言表達才能。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：1、配套磁帶。2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？二、組織幼兒欣賞詩歌。1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，理解詩歌的主要內(nèi)容。2、第二遍欣賞詩歌時。老師邊朗讀邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么答復(fù)的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻〔如細(xì)聲、大聲、高聲〕。3、帶著幼兒完好的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理講解說新年到底是什么。老師以“XX小朋友說……”的方式進展歸納。三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗讀。活動反思：兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學(xué)目的為1。感受詩歌中描繪的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2。學(xué)慣用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗讀相應(yīng)的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗讀相應(yīng)的.詩句?；顒訌娜齻€環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)歷，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的詳細(xì)形式；理解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)老師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過老師的提問讓孩子們理解詩歌的內(nèi)容。老師完好朗讀并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗讀詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進展表演更進一步的讓孩子理解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。最后老師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氣氛，把活動的氣氛也得到了一個提升。整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氣氛良好，環(huán)節(jié)明晰，通過讓孩子們屢次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認(rèn)識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，假如在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進展歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)歷，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識與理解。而圖片來在課前請家長與孩子們搜集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學(xué)活動、讓孩子參與教學(xué)活動。篇7：幼兒園中班語言教案《賀年卡》含反思幼兒園中班語言教案《賀年卡》含反思活動設(shè)計背景在我所教的班級里，幼兒來自不同的鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)，所以幼兒之間時常會鬧些小矛盾，通過本次活動設(shè)計增進他們之間的團結(jié)友愛情感。活動目的1、理解不同的動物有不同的腳印。2、感受朋友之間的思念和祝福的美妙感情。3、培養(yǎng)幼兒的語言表達才能和動手才能。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點、難點感受朋友之間的思念和祝福的美妙感情?；顒訙?zhǔn)備自制卡片，各種常見動物的'卡片及相應(yīng)動物腳印的卡片；幼兒人手一份卡紙，各色顏料。活動過程：一、聽講故事《賀年卡》1、幼兒聽老師講述故事《賀年卡》。2、提問：小貓為什么要寄賀年卡給小雞？上面寫了什么？3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓？小雞又寫了什么？4、老師提示：小貓做的賀年卡和小雞做的有什么不一樣的地方？小貓的腳印和小雞的腳印是一樣嗎？5、老師提問：你還知道哪些動物的腳?。克鼈兊哪_印像什么？6、和幼兒一起觀察，說說不同動物的腳印有什么不同？二、制作卡片1、讓幼兒用筆畫〔參照老師提供的圖片〕?；蛘咧苯佑眯∈?、手指蘸上自己喜歡的顏色印在賀卡上，制成卡片。2、讓幼兒說一說自己的卡片將要送給誰，為什么要送給他〔她〕？教學(xué)反思1、在本次活動中，幼兒對送卡片給別人所蘊含的情感不太理解。2、幼兒的動手和語言表達才能得到一定的訓(xùn)練，但我無視了幼兒的個體的差異性，有一些幼兒不能按時完成卡片的制作。假如再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容，在制作卡片的環(huán)節(jié)上，要引導(dǎo)幼兒開展互助的活動，這樣更能到達幼兒間促進感情的目的。3、幼兒認(rèn)識了部份動物腳印的不同，但也有幼兒想理解更多其它動物的腳印特征，但時間有限，未能滿足幼兒的要求有點遺憾。4、幼兒的觀察才能得到了訓(xùn)練，但也有幼兒注意力不夠集中，組織得不夠好，未能照顧全面，以后工作中要防止。篇8：幼兒園中班語言教案《梳子》含反思幼兒園中班語言教案《梳子》含反思課前分析^p：這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比較的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在構(gòu)造上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模擬的句式，因此比較合適進展仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的藝術(shù)思維才能，同時使幼兒的語言表達才能得到開展。這首詩歌是以詩的形式來提醒事物之間的互相聯(lián)絡(luò)，因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯(lián)絡(luò)的理解?；顒幽康模?、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。2、穩(wěn)固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，進一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。3、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的`社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)的直接或間接經(jīng)歷。2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進展參觀;幼兒操作卡片及背景圖。4、老師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。活動過程：1、老師語言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒理解各種事物之間的互相關(guān)系。2、復(fù)習(xí)詩歌《梳子》。1)老師語言引導(dǎo)，幼兒進入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，如今老師給每個小朋友發(fā)一張電影票，進入電影院后請小朋友對號入座?！?)出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，穩(wěn)固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌?如今請小朋友跟著電影一起有表情的朗讀一遍這首詩歌?！?)老師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，通過對有關(guān)問題的討論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法，理解各種事物之間的聯(lián)絡(luò)，進步幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣;同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的根底：“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”3、學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。1)出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”。老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。a)出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“如今電影里出現(xiàn)了什么動物?他們在干什么?”b)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”c)引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“如今那一位小朋友能模擬詩歌《梳子》里的話，用完好的語言來描繪這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模擬，假如不能較好的說出來，老師可以給與一定的提示。)d)老師根據(jù)畫面內(nèi)容進展仿編詩歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動聽的詩歌，今天老師想請小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩歌;如今老師先用這幅圖做一個示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”2)引導(dǎo)幼兒對其它電腦課件進展觀察，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。a)分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，如今電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”b)請幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描繪所見到的畫面。c)幼兒根據(jù)畫面和前面老師所作的示范，模擬課文進展初步的仿編活動，老師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。3)幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進展圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。a)出示教學(xué)背景圖，老師語言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，如今我們做一個匹配卡片的游戲?！崩蠋熥饕淮问痉?。b)幼兒根據(jù)自己的想象進展操作活動，老師不斷巡視并作個別指導(dǎo)。c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。老師語言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進展詩歌仿編活動，老師將仿編的詩歌錄下來。4)拓展活動：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進展大膽的想象，并進展詩歌仿編。a)老師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“如今請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”b)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進展拓展性的仿編活動“如今請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》?！崩蠋煂⒂變悍戮幍脑姼桎浵聛?。4、幼兒欣賞自己仿編的詩歌，老師對幼兒的仿編活動進展評價：老師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進展欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時對幼兒的仿編活動進展總結(jié)，對幼兒大膽發(fā)言、積極考慮的行為給與鼓勵，進步幼兒對仿編活動的興趣。5、老師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗讀自己仿編的詩歌《梳子》，完畢活動。活動延伸：1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件，并及時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來，請幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語言角內(nèi)，以進一步進步幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的興趣和才能，同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和時機。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完好的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。篇9：幼兒園中班語言活動教案及反思《打瞌睡的房子》活動目的：1.仔細(xì)觀察圖片，能用語言、動作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。2.感受繪本情節(jié)的興趣性。3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：PPT活動過程：一、導(dǎo)入1.(老師做打瞌睡的動作)你們知道我剛剛在做什么嗎?2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(老師帶著幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(老師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?2.(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完4.這個時候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜想5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)7.你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?8.(PPT下一個畫面講述：這時候，突然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜想9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?，很驚慌)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模擬貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)11.(PPT下一個畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模擬，猜猜狗會怎么說?12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模擬13.PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)14.(PPT下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶翻開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察(老師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個房子很亮堂;門和窗戶也翻開了，好似打瞌睡的房子睜開了眼睛)三、完好欣賞繪本1.剛剛我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，如今我們再來完好看一遍(老師完好講述繪本)2.房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!活動反思：《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純潔的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》確實是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等才能的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響那么是不容無視的。篇10：幼兒園中班語言教案《吹泡泡》含反思幼兒園中班語言教案《吹泡泡》含反思活動目的：1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗讀詩歌。3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模擬詩歌的句式，進展仿編。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連接表述的才能?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片假設(shè)干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒?！泊蹬菖莸母枨?、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們跟著音樂出發(fā)吧！2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？〔圓的。大的，小的，五顏六色〕這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們快樂不快樂？〔快樂〕3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛剛吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌〔一〕出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說?！惨龑?dǎo)幼兒觀察圖片〕1、雞蛋老師提問：〔1〕這是什么泡泡？〔雞蛋泡泡〕雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡送它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢？為什么？誰能用完好的話說說？2、蘋果老師提問：〔1〕這是什么泡泡？〔2〕蘋果又是誰吹的泡泡？〔3〕為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完好的話說說？3、星星。老師提問：a、這是什么泡泡？〔星星泡泡〕這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？〔我們一起猜猜看〕b、出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完好的話說說？〔星星是月亮吹的泡泡〕，幼兒跟讀。c、為什么說星星是月亮吹的泡泡？〔因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡〕4、雨點。a、這是什么泡泡？〔雨點泡泡〕b、可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想？〔烏云〕誰能用完好的話說說？5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。a、如今我們把“什么是什么吹的泡泡”連起來講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。b、老師提問：我吹的泡泡是什么？為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？〔因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以“”〕6、集體念詩歌兩遍?！?〕老師：哇！這么多得意的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀?！才錁贰场?〕這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧！〔題目叫《吹泡泡》〕〔3〕這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？〔用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫順的聲音來念。〕我們一起來朗讀這首詩歌吧！〔可跟著背景音樂邊朗讀詩歌邊表三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？1、如今請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置?！灿變鹤杂蛇x擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等〕請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡，會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡；我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡？〔西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆〕〔在幼兒選擇的'兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境?！?、全體幼兒進展仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？幼兒聽音樂走出活動室。附：詩歌《吹泡泡》雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。活動反思：在屢次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達才能。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模擬詩歌的句式進展創(chuàng)編。整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。篇11：幼兒園中班語言教案及教學(xué)反思活動目的1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點重點：能看圖講述故事。難點：在故事中感受積極主動交往意義?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT。經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道什么是孤獨。活動過程：(一)什么是孤獨1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，老師完好講述。2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不快樂?5.根據(jù)幼兒的討論，老師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。(二)怎樣才能不孤獨1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些方法?他是怎么做的?2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，老師總結(jié)：假如你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。(三)我們不孤獨1.假如你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?2.老師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡娇鞓?，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”3.老師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。4.再次完好閱讀《我不愿意孤獨》。5.大家拉著手一起出去玩玩吧。篇12：幼兒園中班語言教案及教學(xué)反思《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一個課堂中不能到達老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。篇13：幼兒園中班語言教案《螢火蟲》含反思幼兒園中班語言教案《螢火蟲》含反思活動目的1、理解詩意，感受作品的語言美，練習(xí)有感情的朗讀。2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學(xué)會關(guān)心別人?；顒訙?zhǔn)備電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾活動重點在理解詩意的根底上練習(xí)有感情的朗讀?；顒舆^程1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導(dǎo)入活動2、幼兒完好欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的'方式讓幼兒理解散文詩。A、這首散文詩叫什么名字？B、散文詩里有那些小動物？C、螞蟻認(rèn)為螢火蟲是什么？D、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲是什么？E、金龜子認(rèn)為螢火蟲是什么？小結(jié)：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。A、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受？B、小螞蟻是怎么說的？〔看，哪兒有一顆會飛的星星〕C、小蜜蜂是怎么說的？D、金龜子是怎么說的？E、螢火蟲是怎么說的？〔我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲?！矲、小朋友喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡這首散文詩里的那句話？〔幼兒自由答復(fù)〕4、師生共同來表演朗讀這首散文詩。5、分角色朗讀。師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到老師這里來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗讀表演好嗎？6、完畢局部：配班老師：“我迷路了，誰來幫助我呀？”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？〔老師帶幼兒走出教室〕活動反思幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。篇14：幼兒園中班語言教案《水果》含反思幼兒園中班語言教案《水果》含反思設(shè)計背景秋天到了，的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計了這節(jié)課。活動目的1、讓孩子們認(rèn)識外鄉(xiāng)的水果，會用漢語說說過的名稱。2、知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。3、讓幼兒學(xué)會洗水果。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完好表述才能。5、開展幼兒的語言才能。重點難點重點:能用漢語說出外鄉(xiāng)水果的名稱難點：可以準(zhǔn)確的發(fā)音活動準(zhǔn)備1、外鄉(xiāng)水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、水果卡片3、教學(xué)磁帶、黑布袋活動過程開場局部：唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?展開局部：1、大家聞一聞。如今有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。3、當(dāng)孩子們根本上認(rèn)識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開場找一樣的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。4、游戲二《誰不見了》老師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，老師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?完畢局部：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會安康，不要把衣服打濕?；顒友由欤褐笇?dǎo)幼兒玩水果超市。教學(xué)反思1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子承受的也很快，在課堂的反響也不錯。2、活動過程中孩子們理解承受的相當(dāng)不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中汲取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和老師和同伴之間交往。3、這節(jié)課的目的設(shè)計也不難，比較合適我班的幼兒，但是最后一個目的沒有到達，洗水果，在這節(jié)課上沒表達出來。篇15：中班幼兒園語言教案活動名稱：蘿卜回來了活動目的;1、理解故事內(nèi)容，按情節(jié)復(fù)述故事。2、懂得伙伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。活動準(zhǔn)備：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。2、教學(xué)掛圖《蘿卜回來了》，故事錄音帶。3《語言》上P.24～25?；顒舆^程;一、談話導(dǎo)入--老師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請幼兒說說這些小動物們愛吃什么及其生活習(xí)慣。--料想一下這幾個小動物之間發(fā)生了什么故事。二、蘿卜的故事--出示教學(xué)掛圖，老師播放故事錄音，幼兒傾聽。--老師提問;故事的名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們分別找到了什么好吃的東西?找到吃的東西后是怎樣做的?--請幼兒學(xué)說故事中屢次重復(fù)的一段話：“雪這么大，天這么冷，小××在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃?！比?、涂畫蘿卜講故事--請幼兒閱讀畫冊《蘿卜回來了》，找出蘿卜再哪里，把它涂上漂亮的顏色。--引導(dǎo)幼兒在尋找蘿卜的過程中，邊操作邊練習(xí)復(fù)述故事。四、活動完畢五、課后回憶：篇16：幼兒園中班語言教案《森林公園》制作意圖：在森林公園這個玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時所理解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在理解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手?jǐn)[動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。教育價值：制作這個玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言才能，通過玩具讓他們對字、詞、句進展組織。選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條制作方法：1、首先將廢棄的木盆進展包裝，配成綠色和主題相符;2、將事先折好