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文檔簡介

地點背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場》一題須寫農(nóng)貿(mào)市場中的事；又如：《上學(xué)》則須寫去學(xué)校的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是 《一個的人》。又如《學(xué)校生活中的一件事》和《學(xué)校生活二三事》，前者只能寫一詞，把意思清楚。比如《我的“傻”》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際XX》則應(yīng)采用寫人的體裁；《我們的校園》則主要應(yīng)采用寫景的體裁，但也離不開人XX》，題眼已經(jīng)有了，是“愛”，至于愛誰，愛什么，需要根據(jù)自己熟悉的材料（人或事物）來確定，可以是“愛”、“愛老師”，也可以是“愛母校”、確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的》、《我愛家鄉(xiāng)的秋天》等（五）（六）得當(dāng)、重點突出。不當(dāng)?shù)牡胤綉?yīng)加以調(diào)整或改動。重復(fù)的段落應(yīng)刪去。

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