2012年度基礎(chǔ)教育課程改革課題教師小_第1頁
2012年度基礎(chǔ)教育課程改革課題教師小_第2頁
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附件2：杭州市國家基礎(chǔ)教育課程教師小課題申報(bào)課名小學(xué)活動作文引進(jìn)課堂的序列研研類課程教 管 其）成員（人所單郵編年月日人年月日年月日年月日編號杭州市國家基礎(chǔ)教育課程教師小課題研究方課題名稱：小學(xué)活動作文引進(jìn)課堂的序列研作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何進(jìn)一步作文教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生作系統(tǒng)性，降低了學(xué)生習(xí)作的效能。其三，缺乏獨(dú)立的作文，缺乏寫作技巧的指導(dǎo)，再二、對概念的操作定數(shù)學(xué)上，序列是被排成一列的對象（或事件；這樣，每個元素不是在其他元前，就是在其他元后。這里，元間的順序非常重要。上了兩篇有關(guān)活動作文引進(jìn)課堂的文章。為本課題的研究奠定了一定的基礎(chǔ)。案。及時研究、總結(jié)，建立并完善活動作文引進(jìn)課堂序列，完成課 及進(jìn)行總結(jié)建立網(wǎng)絡(luò)平臺（T盤建立網(wǎng) 更新，不斷交流共享51．5

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