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文檔簡介
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書24~25頁的例題,第25~26頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓同學(xué)經(jīng)受探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程,把握這些加法的口算方法。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,在解決問題的過程中培育數(shù)學(xué)意識(shí),進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。
3.培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。
教學(xué)過程:
一﹑創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課。
1.復(fù)習(xí)(出示卡片)①數(shù)的組成;②一位數(shù)加一位數(shù);③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。
2.(同學(xué)們學(xué)得這么快樂,汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示:大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。小轎車有3個(gè)座位。
提問:觀看這場(chǎng)景,你能提出哪些求和的問題,各怎樣列式?
45+3045+330+3
再問:這三道式中,哪道能算出得數(shù),得多少?同學(xué)回答后擦去30+3。
二、自主探究,領(lǐng)悟算法。
1、教學(xué)45+30(兩位加整十?dāng)?shù))。
(1)自我探究算法。
提問:你能想出什么好方法來計(jì)算這道題?(四人小組爭論)
(2)全班溝通算法。
(3)整理算法。(板書)
45+30=75
405
70
(4)解答問題。
現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。(你可以提出一個(gè)求和的問題嗎?)口答。
你用自己喜愛的方法算一算。然后小組爭論:哪種方法算得快,簡便一些?
2、學(xué)習(xí)45+3(兩位數(shù)加一位數(shù))。
(1)獨(dú)立思索。
提問:依據(jù)這種算法,你能很快地想出45+3該怎樣算嗎?
(2)溝通算法。(板書)
45+3=48
405
8
3、比較45+30和45+3。
提問:這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同?
(突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。)
三、鞏固深化,應(yīng)用算法。
1、“想想做做”第1題。
(小組爭論,先用自己喜愛的方法算,再溝通方法。)
2、“想想做做”第2題。
(先獨(dú)立完成,再開火車。)
四、課堂作業(yè)。
課外書抄的練習(xí)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課,同學(xué)們的學(xué)
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