兩位數(shù)減兩位數(shù)

兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)

動(dòng)物大聯(lián)歡教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)教科書第四章信息窗2，100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)圖片供應(yīng)的信息讓同學(xué)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上把握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2、探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。3、讓同學(xué)關(guān)心別人提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受助人為樂(lè)的樂(lè)趣，體驗(yàn)解決問(wèn)題的勝利喜悅，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)計(jì)算的口算筆算的方法。教學(xué)用具：課件動(dòng)物圖形教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：小伴侶們喜愛參與各種活動(dòng)嗎？小動(dòng)物也喜愛參與活動(dòng)。瞧，貓頭鷹先生把小動(dòng)物請(qǐng)到了一起，開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示課件動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)）這么多動(dòng)物參與的聯(lián)歡會(huì)肯定很好玩。小天使遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察小動(dòng)物們都來(lái)到了這里，她也趕來(lái)參與聯(lián)歡會(huì)?？墒秦堫^鷹卻說(shuō)：“要參與沒問(wèn)題，但要做對(duì)我出的題，假如錯(cuò)了那就不能參與?！本烤故鞘裁搭}呢？我們一起來(lái)看一看?！按髞?lái)了32只，梅花鹿來(lái)了11只，老虎來(lái)了58只，大雁來(lái)了45只。嘿嘿，小天使，你能提出什么問(wèn)題？還要解決問(wèn)題喲！”小天使很犯難，想了一會(huì)兒說(shuō)：“還是請(qǐng)小伴侶來(lái)幫幫我，好嗎？”師：小伴侶們，你們?cè)覆辉戈P(guān)心小天使？二、自主探究，感悟新知1、定向觀看，提出問(wèn)題師：看了這幅畫面，你能提出什么問(wèn)題？（同學(xué)從不同的角度提出不同的問(wèn)題，培育了同學(xué)的觀看力量和問(wèn)題意識(shí)。同學(xué)提出的有些問(wèn)題可以引導(dǎo)同學(xué)只接口答，較難的問(wèn)題可以放在問(wèn)題口袋里，以后再探究。老師準(zhǔn)時(shí)板書，使同學(xué)樹立了信念，獲得勝利的體驗(yàn)，激發(fā)了探究愿望。）2、嘗試解決，探究算法（1）、師：小伴侶們，你們真棒，提出了這么多的問(wèn)題。但是還要幫小天使解決這些問(wèn)題呀。怎么樣，有沒有信念？①師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題吧。（袋鼠比梅花鹿多幾只？）這個(gè)問(wèn)題該怎樣呢？（32-11）②師：32-11怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小伴侶們?cè)谛〗M中商議?一下。（在小組合作的過(guò)程中自主探究算法，使算法多樣化，同時(shí)感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育同學(xué)的合作意識(shí)）③師：哪個(gè)小組情愿把你們組的算法說(shuō)給大家聽聽？師：剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多種方法，你喜愛哪一種？為什么？（同學(xué)在聽了這些方法后會(huì)有一些自己的看法，讓同學(xué)說(shuō)出自己的看法，便于老師指導(dǎo)同學(xué)更好的使用自己喜愛的方法）（2）師：其次個(gè)問(wèn)題你能用自己喜愛的方法來(lái)解決嗎？（老虎比袋鼠多幾只？）自己試一試。（同學(xué)在小組合作的解決問(wèn)題后，自己試著獨(dú)立完成，可以使同學(xué)鞏固算法，也可以形成同學(xué)自己的計(jì)算路徑）（3）師：為了讓小天使早點(diǎn)參與動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)，剩下的問(wèn)題我們以自己喜愛的、最快的方式把它解決掉吧。（4）師：啊，同學(xué)們都做對(duì)了。小伴侶們通過(guò)自己的努力幫小天使渡過(guò)了難關(guān)，真了不起！小天使感謝小伴侶們這么熱心的幫她，所以就用魔術(shù)棒一指