江漢大學(xué)2023年碩士考試大綱-課程與教學(xué)論

江漢大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱科目名稱課程與教學(xué)論編號816一、考察性質(zhì)《課程與教學(xué)論》是教育專業(yè)學(xué)位類別小學(xué)教育專業(yè)領(lǐng)域碩士研究生入學(xué)考試專業(yè)課必考科目之一，考試對象是具備學(xué)士學(xué)位和符合我校研究生招生簡章中規(guī)定的相關(guān)條件的人員。其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生是否具備攻讀專業(yè)學(xué)位必需的基本素質(zhì)、一般素質(zhì)和培養(yǎng)潛能。評估的標準是要求達到普通高等院校優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達到及格或及格以上水平，并具有較好的教育相關(guān)理論基礎(chǔ)和實踐能力。二、考察目標《課程與教學(xué)論》要求考生系統(tǒng)理解和掌握課程與教學(xué)論的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，能夠運用相關(guān)理論和方法分析、解決課程與教學(xué)中的實際問題。本考試旨在三個層次上測試考生對基礎(chǔ)理論知識掌握的程度和運用能力。三個層次的基本要求分別為：.熟悉記憶：根據(jù)試題，要求考生聯(lián)想所熟悉、記憶的課程與教學(xué)相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論，準確地表述基本概念和基本原理；.分析判斷：運用相關(guān)學(xué)科的基本理論和方法，分析、解釋課程與教學(xué)現(xiàn)象；.綜合運用：通過對所學(xué)相關(guān)學(xué)科的基本理論和方法的綜合運用，能闡釋有關(guān)的理論問題，解決課程與教學(xué)的現(xiàn)實問題。三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu).考試時間：考試時間為180分鐘，3小時。.試卷滿分：本試卷滿分為150分。.考試形式：閉卷、筆試。

4.試卷題型結(jié)構(gòu):名詞解釋30分（共5題，每小題6分）簡答題50分（共5題，每小題10分）分析論述題44分（共2題，每小題22分）案例分析題5.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)：26分（共1題，每小題26分）課程與教學(xué)概論課程與教學(xué)系統(tǒng)約40分（約27%）約20分（約13%）課程與教學(xué)過程課程與教學(xué)美學(xué)約80分（約53%）約10分（約7%）四、考察內(nèi)容（-）課程與教學(xué)論概述1.課程與教學(xué)論的基本框架（1）與課程教學(xué)相關(guān)的幾個概念（2）幾個概念之間的基本關(guān)系2.課程（論）與教學(xué)（1）大教學(xué)論（論）的關(guān)系（2）大課程論（3）其他關(guān)系模式3.課程與教學(xué)論的主要價值（1）認識價值（2）知識價值（3）革新價值（二）課程與教學(xué)基礎(chǔ).歷史基礎(chǔ)（1）西方課程與教學(xué)的歷史基礎(chǔ)（2）中國課程與教學(xué)的歷史基礎(chǔ).哲學(xué)基礎(chǔ)(1)西方課程與教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)(2)中國課程與教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ).文化及社會基礎(chǔ)(1)文化及社會基礎(chǔ)的意義(2)文化及社會影響的特征(3)文化及社會基礎(chǔ)的基本內(nèi)涵(4)文化及社會基礎(chǔ)的研究4.科學(xué)基礎(chǔ)(1)西方課程與教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)(2)中國課程與教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)及其發(fā)展5.心理學(xué)基礎(chǔ)(1)西方課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)(2)中國課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)及其發(fā)展(三)課程與教學(xué)概念.課程與教學(xué)的影響因素(1)課程與教學(xué)影響因素的種類(2)課程與教學(xué)的主要影響因素.課程層次(1)決策層次(2)運行層次3.課程的概念(1)課程的詞源(2)課程的指稱與組成(3)課程的定義4.教學(xué)的概念(1)教學(xué)的詞源(2)已有教學(xué)定義(3)教學(xué)概念新探（四）課程與教學(xué)理論1.課程與教學(xué)理論的產(chǎn)生與發(fā)展（1）萌芽期（2）建立期（3）繁榮期（4）課程與教學(xué)的經(jīng)典學(xué)說.西方課程與教學(xué)理論流派（1）傳統(tǒng)流派（2）現(xiàn)代流派（3）新興流派.中國課程與教學(xué)理論流派（1）啟發(fā)式教學(xué)（2）主體性教學(xué)（3）情境課程與教學(xué)（4）概念重建主義課程與教學(xué)（五）教育內(nèi)容1.教育內(nèi)容概述（1）教育內(nèi)容的概念（2）教育內(nèi)容的文化本性（3）教育內(nèi)容的構(gòu)成2.知識（1）教育知識的概念（2）人文知識與科學(xué)知識（3）幾種新知識觀3.具體教育內(nèi)容（1）體育內(nèi)容（2）智育內(nèi)容（3）德育內(nèi)容（4）課目教育內(nèi)容(六)學(xué)生與教師.學(xué)生與教師概述(1)學(xué)生與教師概念(2)師生關(guān)系(3)師生的課程經(jīng)驗.學(xué)生與教師的成長(1)學(xué)生成長(2)教師專業(yè)發(fā)展(七)環(huán)境開發(fā).環(huán)境概述(1)教育環(huán)境(2)教學(xué)環(huán)境(3)學(xué)習(xí)環(huán)境.課程協(xié)作參與(1)協(xié)作參與機制(2)協(xié)作參與的四大主題.學(xué)校文化1)學(xué)校文化的概念2)教師的文化取向3)校園文化4)隱性課程.教育媒體(1)教育媒體概述(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體的開發(fā)與應(yīng)用(4)信息技術(shù)與課程整合(八)課程研制過程,課程研制概述(1)課程研制的概念(2)課程研制的階段(3)課程研制的參與者(4)課程研制的特性(5)課程改革.課程結(jié)構(gòu)(1)課程結(jié)構(gòu)概述(2)課程類型(3)課程結(jié)構(gòu)原理.課程研制過程原理(1)泰勒原理(目標模式)(2)過程模式與實踐模式(3)課程研制過程的步驟(九)課程規(guī)劃與設(shè)計.課程規(guī)劃(1)課程規(guī)劃的層次(2)課程規(guī)劃的步驟與任務(wù).課程設(shè)計(1)課程設(shè)計的概念(2)課程設(shè)計方式.課程與教學(xué)資源(1)課程與教學(xué)資源的概念(2)課程與教學(xué)資源的類型與要素(3)課程與教學(xué)資源的開發(fā).課程與教學(xué)材料(1)課程與教學(xué)材料概述(2)課本(十)課程與教學(xué)目標,課程與教學(xué)目標概述(1)課程與教學(xué)目標的概念(2)課程與教學(xué)目標的功能(3)教育目標的來源.教育目標分類理論(1)傳統(tǒng)的目標分類(2)布盧姆等的教育目標分類理論(3)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論(4)我國的課程目標分類探索.課程與教學(xué)目標設(shè)計(1)課程與教學(xué)目標設(shè)計的基本程序(2)課程與教學(xué)目標設(shè)計的基本步驟.課程與目標表述(1)行為目標的ABCD表述方法(2)表意目標的表述方法(3)內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合的表述方法(十一)課程實施與組織.課程實施及取向(1)課程實施的概念(2)課程實施的三種取向(3)課程實施的影響因素.課程實施模式(1)研究一開發(fā)一推廣模式(2)蘭德變遷模式(3)變遷阻力消除模式(4)組織發(fā)展模式(5)情境模式.課程組織(1)課程組織的含義(2)課程組織的要素(3)課程組織的主要途徑(十二)校本課程開發(fā).課程管理體制（1）課程管理體制的類型（2）校本課程開發(fā)的興起及含義.校本課程開發(fā)過程（1）校本課程開發(fā)的模式（2）校本課程開發(fā)的基本流程（3）校本課程開發(fā)的優(yōu)點與局限.校本課程開發(fā)趨勢（1）課程開發(fā)校本化（2）學(xué)校特色課程開發(fā)（十三）教學(xué)過程.教學(xué)過程概述（1）教學(xué)過程的概念（2）教學(xué)過程的本質(zhì)（3）教學(xué)過程的基本規(guī)律（4）教學(xué)原則.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)（1）關(guān)于教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的理論（2）教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)（十四）教學(xué)方法、策略、模式.教學(xué)方法與策略概述（1）有效教學(xué)（2）教學(xué)方法及其發(fā)展（3）教學(xué)策略.教學(xué)方法的特征與類型（1）教學(xué)方法的層次特征及分類（2）教學(xué)方法的媒介特征及分類（3）教學(xué)方法的行為特征.教學(xué)方法的選擇與運用.教學(xué)策略的層次與特征(1)學(xué)習(xí)策略(2)教授策略(3)互動式教學(xué)策略.教學(xué)模式(1)教學(xué)模式的概念(2)教學(xué)模式與教學(xué)方法、教學(xué)策略的關(guān)系(3)國內(nèi)外主要的教學(xué)模式介紹(十五)學(xué)習(xí)方式.學(xué)習(xí)方式概述(1)學(xué)習(xí)方式的興起(2)學(xué)習(xí)方式的概念2.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(1)自主學(xué)習(xí)(2)合作學(xué)習(xí)(3)探究學(xué)習(xí)(十六)班課教學(xué)技能.班課教學(xué)概述(1)班課教學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展(2)班課教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)(3)班課教學(xué)的改革趨勢.班課教學(xué)技能(1)備課技能(2)班課教學(xué)管理技能(3)班課教學(xué)實施技能(4)班課教學(xué)評價技能(十七)課程與教學(xué)評價.課程與教學(xué)評價概述(1)課程與教學(xué)評價的內(nèi)涵、功能(2)課程與教學(xué)評價的發(fā)展(3)課程與教學(xué)評價的取向(4)課程與教學(xué)評價的對象.課程與教學(xué)評價的類型(1)以評價主體為依據(jù)的分類(2)以評價標準為依據(jù)的分類(3)以評價作用為依據(jù)的分類.學(xué)生學(xué)習(xí)評價與評估(1)基本概念(2)主要方法與工具(3)學(xué)業(yè)成就測驗(4)表現(xiàn)性評估.新課程改革背景下的評價理念(+A)課程與教學(xué)美學(xué).教學(xué)藝術(shù)(1)教學(xué)藝術(shù)的概念及特點(2)教學(xué)藝術(shù)的分類.常用的教學(xué)藝術(shù)(1)導(dǎo)課藝術(shù)(2)教授藝術(shù)(3)組織藝術(shù)(4