初中化學(xué)隨筆反思感言

初中化學(xué)漫筆反思感言初中化學(xué)漫筆反思感言篇一一.啟迪授課,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.教育心理學(xué)指出:組成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主若是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣.初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟迪階段,如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的思想能力.創(chuàng)立能力,提升授課質(zhì)量都能起到事半功倍的收效.在授課中,我們能掌握授課規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素下手,運用直觀.形象.生動的媒體創(chuàng)立情況,認真組織好每堂課的授課,從現(xiàn)實生活中采用一些典型.生動.幽默的事例增補教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地.積極地學(xué)習(xí).在授課實踐中,我們還深深地領(lǐng)悟到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣.最長遠的興趣在于教師的授課方法可否有吸引力.以修業(yè)生對所學(xué)問題可否弄懂.學(xué)會,只有老師的授課能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄理解,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的授課才能獲得順利進行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實質(zhì)收效.因此,我們在授課中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識連結(jié)好,讓新知識能自然過分,為學(xué)生接受新知識作了鋪墊.同時,在授課中,我們堅持面向差生,緊靠課本講課.講課時,力求學(xué)生聽懂聽理解,對大部分學(xué)生堅持不講難題.偏題,重在基礎(chǔ)知識.教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生簡單接受和理解,每次測試我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感覺到跳一跳就能感覺到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感覺學(xué)好化學(xué)其實不是遙不可以及的事情.只要肯努力,必然能學(xué)好化學(xué).二.充發(fā)散揮化學(xué)實驗的作用,努力提升授課質(zhì)量.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗授課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)看法,獲得悉識和實驗技術(shù),加強實驗授課是提升化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分.在我們與學(xué)生的接觸中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗特別感興趣,只要課堂上一做實驗,興趣驟升,如何利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察.解析實驗現(xiàn)象,培育學(xué)生的觀察能力,解析問題的能力,充發(fā)散揮實驗在授課中的作用.在課堂授課中,我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,認真組織好實驗授課.在演示實驗中,我們除按基本操作要求進行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象,并能設(shè)計一些問題,讓學(xué)生在實驗中觀察和思慮,引導(dǎo)學(xué)生依照實驗現(xiàn)象研究物質(zhì)的實質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律.我們還結(jié)合教材內(nèi)容,對實驗進行增補,加強實驗的效果,加強實驗內(nèi)容的合用性和興趣性,激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,加強學(xué)生積極主動的參加意識,借助對實驗現(xiàn)象的解析,綜合歸納,提升學(xué)生解析問題和解決問題的能力.三.做好期末復(fù)習(xí)工作,爭創(chuàng)會考好成績.期末復(fù)習(xí)工作的利害,是直接影響會考的成績,因此期末復(fù)習(xí)工作,我們能做到有計劃.有目的地進行.每個階段,我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,都做到胸有成竹,復(fù)習(xí)的練習(xí)題.測試題都嚴格精選.對不一樣層次的題目進行指導(dǎo)和練習(xí),對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)會考題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心認真.百問不厭,常利用中午課外時間給他們指導(dǎo),為提升會考的合格率,我們不停耕種.同時,對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測評工作.從反響回來的情況,及時認識學(xué)生對知識掌握的程度,做好指導(dǎo)和改進的調(diào)控工作,為全面提升會考成績而不停地進步.初中化學(xué)漫筆反思感言篇二眾所周知,學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的,我們的授課目的和授課任務(wù)也主若是在課堂上完成的.在這一節(jié)一節(jié)的課堂授課中,組成了學(xué)生成長的人生歷程,我們在自己的課堂授課實踐中總有一些所思.所感.所悟.所獲,以下是我在自己的課堂授課中的漫筆體驗,希望與老師們同學(xué)共勉.溶液授課的一點領(lǐng)悟在現(xiàn)實生活中,溶液各處可見,這點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)溶液知識的感情基礎(chǔ),可是,在學(xué)生列舉的種.種液體中,很多可能其實不是是科學(xué)意義上的溶液,也就是說,學(xué)生在學(xué)習(xí)溶液從前,可能對溶液有一個錯誤的認識.學(xué)習(xí)科學(xué)知識最禁忌的其實不是開始一無所知,而是一孔之見.鑒于溶液的常有性和學(xué)生可能產(chǎn)生的誤解,更要讓學(xué)生堅持科學(xué).客觀的態(tài)度,謙虛地學(xué)習(xí)看似熟悉的知識.溶液學(xué)習(xí)的打破點在溶解,引導(dǎo)學(xué)生比較一些可嘗性溶液味道的濃淡,從中自可是然地引出溶質(zhì).溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等內(nèi)容,讓學(xué)生養(yǎng)成不急于求成,扎實解析.謙虛謹慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣.初中化學(xué)漫筆反思感言篇三作為教師,在授課過程中會碰到各樣各樣的情況,在課堂授課中,學(xué)生不時時就會提出一些刁鉆獨特的問題,特別是當(dāng)課堂授課內(nèi)容涉及生活中的某些現(xiàn)象時,學(xué)生們的思想便會馬上發(fā)散開來,憑著他們其實不豐富的生活經(jīng)驗,談?wù)撝?惋惜著,甚至奇想天開,公布一些奇談怪論.可是他們的〝高論〞有時會攪亂課堂序次,所提問題也可能會使老師們措手不及,甚至尷尬不己.有些教師顧及面子常會敷衍學(xué)生,甚至訓(xùn)斥了事.我認為面對學(xué)生的奇談怪論.奇想天開,教師應(yīng)該順勢引導(dǎo),認真解析,從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的火花,對那些哪怕是稚嫩的創(chuàng)新萌芽進行認真的愛惜,決不可以去扼殺它們.否則,學(xué)生們就有可能就此默然,今后默保守規(guī).記得化學(xué)課上,學(xué)了分子.原子的性質(zhì)后,就有學(xué)生問:〝老師,你說分子.原子在不停地運動,那它們運動的能量從哪來?〞學(xué)了溶液.懸濁液.乳濁液后,想象力豐富的同學(xué)就問:〝若是把宇宙做溶劑,各個星球做溶質(zhì),老師,你說這算溶液還是懸濁液?〞無疑這些問題多是很棘手的,有的甚至可以說就沒有方法回答.可是授課中對他們提的問題我總是第一恩賜必然.夸耀.夸耀他們善于動腦筋思慮的學(xué)風(fēng),爾后積極協(xié)助學(xué)生搜尋問題答案.自然有時還可以把優(yōu)異的提問重新拋給所有學(xué)生,大家集思廣益,共同研究解決.以此激勵學(xué)生的創(chuàng)新思想.在精心愛惜學(xué)生們的奇想天開時,要努力創(chuàng)立一種民主.相同.友善的授課氛圍,激勵學(xué)生自由研究.英勇提問,只有在肥沃優(yōu)異的土壤上,創(chuàng)新的幼苗才能進一步大面積萌發(fā).種子萌發(fā)后,教師要合時〝施肥〞,恩賜學(xué)生必然與夸耀.自然,對于一些旁逸斜出的〝枝杈〞,我們也要注意及時進行合理的〝修剪〞,加以正確引導(dǎo),以培育出〝參天大樹〞.眾說周知,學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的,我們的授課目的和授課任務(wù)也主若是在課堂上完成的.在這一節(jié)一節(jié)的課堂授課中,組成了學(xué)生成長的人生歷程,我們在自己的課堂授課實踐中總有一些所思.所感.所悟.所獲,以下是在課堂授課中的幾點漫筆體驗,希望與老師們同學(xué)共勉.培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣真切科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是教師的言傳身教,精心培育和引導(dǎo)出來的,化學(xué)授課應(yīng)從學(xué)生感興趣而又熟悉的現(xiàn)象下手,引導(dǎo)他們找到解決問題的方法,培育學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.思想方式.創(chuàng)立能力,使他們真切學(xué)會學(xué)習(xí)和思慮.在前四個單元的授課中,凡是設(shè)及到的常有化學(xué)變化,教材中的要求是書寫文字反響的表達式即可.在授課中我提升了這個要求,要修業(yè)生一開始就使用化學(xué)式表示常有純凈物,書寫用化學(xué)式表達的化學(xué)反響的表達式,而且注意了把箭號改成短線的習(xí)慣培育.這樣做可以減少《化學(xué)方程式》書寫的難度.還有一個優(yōu)勢就是很簡單利用純凈物有特地的化學(xué)式這一特點,幫助學(xué)生在物質(zhì)分類時區(qū)從宏觀上分混雜物和純凈物,單質(zhì)和化合物.讓學(xué)生成為課堂的主人敬愛學(xué)生的主體性,讓學(xué)生成為課堂的主人,是新課堂授課中提得最亮的口號.從新課導(dǎo)入起就應(yīng)該激倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愿意入主課堂,為充當(dāng)主角作好心理準(zhǔn)備.比方學(xué)習(xí)燃燒與燃料時,我從學(xué)生屢見不鮮的燃燒和滅火現(xiàn)象下手,以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點,站在化學(xué)科學(xué)的角度認識燃燒就是一種化學(xué)反響,讓學(xué)生領(lǐng)悟到化學(xué)就在身邊,化學(xué)就是生活,激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和夢想,使學(xué)生自可是然主動地從生活走進化學(xué)的課堂中.課堂上促使學(xué)生超前思維,形成向教師〝挑戰(zhàn)〞的態(tài)勢,使學(xué)生在思想運動中訓(xùn)練思想,真切做學(xué)習(xí)的主人.培育學(xué)生的在實驗中的研究能力初中生在剛學(xué)化學(xué)時,經(jīng)常不知道如何觀察研究實驗.教師在剛開始進行研究實驗授課時就有必要對如何進行實驗觀察恩賜學(xué)生正確的指導(dǎo).在研究實驗授課中,教師經(jīng)過實驗創(chuàng)立學(xué)習(xí)情境,學(xué)生經(jīng)過實驗研究認識物質(zhì),掌握化學(xué)基本知識和基本操作.并指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗應(yīng)是合時的.必要的.謹慎的.有效的,使學(xué)生集中注意.深入思慮.發(fā)展思想能力.迅速掌握實驗操作要領(lǐng),在研究中獲得新知,初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法,增進對科學(xué)研究的理解,體驗研究的樂趣,并進而逐漸養(yǎng)成進行化學(xué)實驗研究所必要的科學(xué)研究的能力.教師在培育滿園桃李的同時,也表現(xiàn)并提升著自己生命的價值,完滿著自己的人格修養(yǎng).在新的一學(xué)期里,要讓學(xué)生以輕松快樂的心情去積極的學(xué)習(xí)化學(xué),帶著期望去研究化學(xué)變化中的神奇,形成連續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,加強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心,使不一樣層次.不一樣水平的學(xué)生都能在化學(xué)的大樹上采擷更多的果實!幼兒園中班教育筆錄短篇【十篇】常言道:〝十年樹木,百年樹人〞,