5教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan英語(yǔ)授課方案課題名稱Unit5firstaid姓名李曉慶工作單位三河市第一中學(xué)年級(jí)學(xué)科高二年級(jí)英語(yǔ)教材版自己教版必修五一、授課內(nèi)容解析本單元是選自高二英語(yǔ)必修五的熱身及閱讀，這一部分主要經(jīng)過(guò)問卷檢查，看圖談?wù)?，情況聽聞，思慮問題等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思慮急救這一話題。練習(xí)中的設(shè)問能使他們積極主動(dòng)的參加，帶著問題以研究者的姿態(tài)投入該單元的學(xué)習(xí)。閱讀課文供應(yīng)了急救燒傷燙傷的語(yǔ)篇和題材。從該單元中獲取關(guān)于急救的試一試和重要信息。談?wù)搯栴}，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，理解課文的能力。二、授課目的Teachingaims:1.Togetthestudentstoknowmoreaboutfirstaid.2.Toactivateandreviewthestudents’knowledgeoffirstaidprocedure3.Toimprovethestudents’speakingandreadingability.4.Toenablethestudentstodealwithemergencythroughdiscussion.三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)解析本班共有72名學(xué)生，學(xué)生有一部分是城鎮(zhèn)的，一部分是農(nóng)村的，父親母親基本上在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上幫不了孩子，所有的希望都寄望到老師身上，這對(duì)授課工作有必然的影響。別的，一部分學(xué)生自己自制力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，這也對(duì)老師的英語(yǔ)授課增加了困難。學(xué)生層次明顯，兩極分化嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察：1.我發(fā)現(xiàn)班上有一大多半學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣，問其原因，大多半都說(shuō)英語(yǔ)太難，學(xué)不懂，老師講的都不理解，基礎(chǔ)太弱，以致課堂上碌碌無(wú)為。這樣越來(lái)越對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。少部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，比較喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，和老師講常交流。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多半學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思慮問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助等現(xiàn)象。針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了第五單元的課程安排，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，貼近生活，與學(xué)生的自己安全息息相關(guān)，所以多讓學(xué)生參加，活動(dòng)，小組談?wù)?，表演，?zhǔn)備道具，都讓學(xué)生自己組織，親自著手，既增加了學(xué)生的興趣，也學(xué)到了急救的知識(shí)，還提高了能力。四、授課過(guò)程Step1.Lead-inLookatthepicturesandtellwhathashappenedineachpicture.Pairdiscussion育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3.Speaking(arosethestudents’interest)Step2.PairworkDiscusswhathappenedineachpictureandwhatkindoffirstaidshouldbegiveninthesesituationswithsomenewwordsprovidedinUnit5.(improvestudents’speakingability)Step3.Pre-readingPrediction:TalkaboutthePicture（Whatmaybewritteninthepassage?）SkimmingforcheckingwhethertheinformationmentionediswrittenRaisetwoquestions:Whattypeofburndoesthegirlreceiveandwhatfirstaidshouldbegiven?Step4.Fastreading:Inwhichorderarethosetopicscoveredinthetext?Numberthembyreadingthefirstparagraphandthesubtitles.Step5.Carefulreading:Step6.After-Reading(Readingforfullunderstanding)Step7.ComprehendinghelpstudentstomasterthebasicstepsoffirstaidforburnsmakestudentslearnsomebasicknowledgeoffirstaidStep8.Practise(Types&Characteristicsofburns)(1).Types(2).Characteristics(3).Firstaidtreatment.Step9.Abilitypromotion(findoutwhattreatmentshouldbegiventothelittlegirlortheboy.)Step10.SUMMARY(Summarizetheimportantwordsandphrases,teachtheskillsoftheemergency.)五、授課策略選擇與信息技術(shù)交融的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖developstudents’Step1.Lead-in

LookatthepicturesandtellwhathasinterestandtelltheAskstudentstolistencarefully.happenedineachpicture.importanceoffirstaid.Step2.Pairwork

Pairdiscussion:IfyoucomeLearnhowtousetheDiscusswhathappenedineachpictureandwhatkindoffirstaidshouldbegiveninthesesituationswithsomenewwordsprovidedin

acrosssuchkindofsituation,whatwillyoudotohelpthembeforethedoctorsarrive?

wordsandphrasesoftheunitintheemergency.育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1.Lookatthefollowingpicturesandfillintheblanks1)Ourbody’slargestorganis__.2)Wehave_______oftheskin.3)Yourskin___you___or____.|Excellentteachingplan優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)Unit5.Step3.ReadingPre-reading(Prediction:TalkaboutthePicture,Whatmaybewritteninthepassage?）Fastreading:(Inwhichorderarethosetopicscoveredinthetext?Numberthembyreadingthefirstparagraphandthesubtitles.)3.Carefulreading(Thefunctionsofskin\Typesofburns)answerthequestions.4.After-Reading(Judgingthecorrectorder,ComprehendingtheCharacteristicsofburns)

4)It___yourbody_________.Abilitypromotion:1.5)Itgivesyouyour________improvethestudents’_.readingskills.2.Findsubtitlesabouttypesofburns2.haveagoodandfirstaidtreatment.knowledgeofthe3.Read“Typesofburnsmeansofthefirstaid.”andfindouthowmanytypesandwhichlayerof3.finishthepropertheskineachtypeaffects.exerciseoftheunit.4.ComprehendinghelpstudentstomasterthebasicstepsoffirstaidforburnsmakestudentslearnsomebasicknowledgeoffirstaidTesttheconditionsofStep4.ActioneverydaylifewhentheLetstudentspreparethetoolsaboutActout:Whatistobedoneifstudentsmeetthethefirstaid.Andthenactthemout,suchasburnsareonarmsorlegsorthefacedangerousaccident.bleeding,asnakebite,sprainedandsoon.Howtogivethehelp育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplantothemselvesandtheothers.六、授課談?wù)撛O(shè)計(jì)自我談?wù)?判斷燒傷程度確定急救措施測(cè)試性談?wù)撛囶}：Thereare___typesofburnsdependingonwhich___areburned.____affectonlythe___layerandshouldfeelbetterwithin____.__affectboththe_____andthe_______layer.Theseburnsare____andtake____toheal.___affectall____layersandany___and___undertheskin.Theyarevery_____injuriesandthevictimmustgettoa_____atonce.七、授課板書Unit5FirstaidPartone:GeneralideasofeachparagraphWhatistheskin?Whatcantheskindo?“Causesofburns”:Whichofthefollowingcannotgettheskinburned?3.“Characteristicsofburns”:Comprehending24.“FirstAidTreatment”:Parttwo:answerthefollowingquestions:Whatistobedoneifclothingisstucktotheburn?Whyisitbesttoplaceburnsundergentlyrunningwaterforabout10minutes?Howshouldseconddegreeburnsbedealtwith?Howshouldthebandagebefixed?Whatistobedoneifburnsareonarmsorlegsortheface?八、授課反思今天我在班上講解的內(nèi)容是高二英語(yǔ)人教版必修五Unit5FirstAid(warmingup及reading部分)。在充分備好本節(jié)課授課內(nèi)容后，我利用現(xiàn)代多媒體授課手段作為講解手段。第一將與本節(jié)課相關(guān)的圖片經(jīng)過(guò)課件形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓他們先經(jīng)過(guò)視覺上認(rèn)識(shí)各種急救癥狀，再由急救癥狀慢慢過(guò)渡到各種急救手段。是學(xué)生真實(shí)做到次序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。雖育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan然這堂課獲取了不錯(cuò)的收效，但是課后回想還有幾個(gè)需要加強(qiáng)提高的地方，為了今后能取到更好的授課收效，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，特將本節(jié)課亮點(diǎn)與缺點(diǎn)反思以下：1、創(chuàng)立真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，激勵(lì)學(xué)生在表演中敢于張口，不怕出錯(cuò)。我努力在課堂開始的時(shí)候?qū)Ｐ娜ピO(shè)置一個(gè)情況,在商大的一場(chǎng)大火中,財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡深重,假如學(xué)生具備必然的急救知識(shí),將會(huì)有很多損失和傷亡可以減少,甚至救人一命.在這樣的情境下學(xué)生很簡(jiǎn)單投入,也很樂于學(xué)習(xí),完好沒有抵抗.并且?guī)椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意體驗(yàn)和在研究中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。授課中的談?wù)摵捅硌菔箤W(xué)生感覺英語(yǔ)確的確實(shí)是交流交際工具，是與現(xiàn)實(shí)生活親近相關(guān)的，從而提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)擁有深遠(yuǎn)的實(shí)際意義。2、師生變換學(xué)習(xí)角色，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”；學(xué)生不再是一味地“聽”，而是自主地學(xué)、英勇地說(shuō)、積極主動(dòng)地研究，學(xué)生成了課堂的主人，集體性主動(dòng)參加率高，創(chuàng)新性思想活躍，每一個(gè)學(xué)生在課上都最少回答一次問題,參加一次競(jìng)爭(zhēng)，把每一個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，手、眼、耳、腦并用，讓學(xué)生真實(shí)獲取了自主學(xué)習(xí)的成功和樂趣。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生后，學(xué)生樂于面對(duì)生活中的各種急救，并針對(duì)所學(xué)