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關(guān)于如何讓學生更喜歡你第一頁,共十八頁,2022年,8月28日孩子不愛學習的原因興趣不足目標不明確自信心不足不喜歡老師第二頁,共十八頁,2022年,8月28日秘訣一

喜歡每個學生

每個學生都渴望得到老師的喜歡。做一名學生喜歡的老師,就要放下架子,把學生放在心上。蹲下身子和學生說話,走下講臺給學生講課。就要以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學生。第三頁,共十八頁,2022年,8月28日可以從以下幾點去做:盡力了解學生。采取多種形式,有意識和學生接觸以及側(cè)面了解,掌握學生生活環(huán)境、學習情況以及個性特點,了解他們所需要的,走進學生的心靈世界。理解尊重學生。每個學生(哪怕差生)都不希望自己是老師“討厭的人”,希望得到老師的表揚。作為教師更應該理解學生,耐心幫助學生認識錯誤、改正缺點,絕不能挖苦諷刺或體罰學生。第四頁,共十八頁,2022年,8月28日可以從以下幾點去做:信任。我們有理由相信學生內(nèi)心是積極善良的。我們要做的是,在學生十次讓你失望后,第十一次你仍然相信他——相信他能做好,并能改變自己。學生喜歡朋友式的老師,喜歡能主動與他們溝通的老師。溝通能讓心與心彼此相近,化對抗為合作,化封閉為開放,化回避為靠近,化冷淡為親熱。第五頁,共十八頁,2022年,8月28日

其實,這可以很簡單,可以是——一個動作;一個微笑;一句話;一件小事;一件小禮物……第六頁,共十八頁,2022年,8月28日秘訣二

老師要有點孩子氣,童心不泯張光鑒曾說:“要蹲下來看學生,老師要和學生相似,而不能要求學生和老師相似。”擁有一顆童心,才能真正走進學生的心。第七頁,共十八頁,2022年,8月28日講課要富有趣味性上學生喜歡的課,做一名學生喜歡的老師,就要精心上好自己的每一堂課,課前要認真?zhèn)湔n,讓自己的課堂充滿生機和活力。盡量精講多練,讓更多的學生有發(fā)言的機會。在提問時,把難度較低的問題留給基礎(chǔ)較差或不敢舉手的學生,多用鼓勵性的語言,讓他們更多地體會成功的喜悅,樹立自信心。廣泛的興趣(不斷增長自己的知識儲備與經(jīng)驗)第八頁,共十八頁,2022年,8月28日秘訣三

身教重于言傳教育的第一個名字叫“影響”。為什么“身教”的力量和影響,比“言教”大得多?因為,在達到理智年齡以前,孩子們不能接受觀念,而只能接受形象。因為,“身教”無痕。教育一旦有痕——讓學生感到你是在強制教育他時,十有八九,這樣的教育是失敗的。教育有“說服”和“看服”之分。有人研究,人接受外界事物,主要靠視覺和聽覺。就比例來說,視覺占83%,而聽覺只占11%。第九頁,共十八頁,2022年,8月28日

良好的儀表“我立刻就喜歡她了。她走進來,把名字寫在黑板上,馬上開始講課。你能看得出來她是熟悉教學工作的。她衣著整潔,事事都安排的有條不紊。她長得并不漂亮,但整節(jié)課瞧著她,我沒什么反感。她盡力使自己顯得自然?!绷己玫钠沸灾t虛是一種美德,禮貌是一種素養(yǎng),敬業(yè)是一種責任。

第十頁,共十八頁,2022年,8月28日秘訣四

學會正確激勵學生教育的第二個名字是“激勵。第十一頁,共十八頁,2022年,8月28日當然,激勵是有講究的

1、激勵要動情。2、激勵要及時。3、激勵要當眾。4、激勵要針對。要用放大鏡看孩子的優(yōu)點,尤其是后進生。孩子的興趣是在激勵中產(chǎn)生的,是在不斷取得進步中鞏固的。激勵是偉大的教育法寶。因而,在教學中一定要注意對學生的激勵。第十二頁,共十八頁,2022年,8月28日秘訣五

做性溫、味甘的“甘草”甘草有三種特性,它既有藥用價值,又能“調(diào)和百藥”、“解百藥毒”。第十三頁,共十八頁,2022年,8月28日1、性溫“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居首這對老師尤為重要,“性溫”讓你在要發(fā)脾氣的時候,可以懂得控制,學會“冷”處理;還讓你知道作為老師一定要與學生為善,對孩子的錯誤要進行引導?!皽亍笔撬袑W生對老師的第一期盼。第十四頁,共十八頁,2022年,8月28日2、包容

以欣賞的眼光看周圍,看別人,看到的就只是優(yōu)點,會覺得到處春光明媚;以挑剔的眼光看周圍,看別人就什么優(yōu)點也看不到了,會感到世界一片混沌。至于對待學生,會包容。人是易怒的動物,開始當然也很生氣,但請記住了一句格言“先處理心情,再處理事情”。第十五頁,共十八頁,2022年,8月28日3、調(diào)和

為師者對學生要溫和親切,,但一味地“溫”是不行的,還必須“嚴”,在二者之間把握一個“度”,這就是調(diào)和。

做甘草就是做好人,是好人才能是好老師。做好人,就是做個溫和的人,做個寬容的、善解人意、善待學生的人。

第十六頁,共十八頁,2022年,8月28日做一名學生喜歡的老師,一直是我的追求。當然我也知道,要做一位學生喜歡的老師,必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智

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