全國(guó)統(tǒng)一日語(yǔ)高考備考經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件

日語(yǔ)教研活動(dòng)LOREMIPSUMDOLORLOREM——經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)日語(yǔ)教研活動(dòng)LOREMIPSUMDOLORLOREM1專(zhuān)題復(fù)習(xí)1.聽(tīng)力2.日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用3.閱讀理解4.作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)1.聽(tīng)力2聽(tīng)力語(yǔ)法綜合閱讀單詞認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)寫(xiě)作2000年前高考卷無(wú)45題45分2篇18題45分20題20分25分2001-2004年高考卷15題30分45題45分3篇21題45分無(wú)30分2005-2010年高考卷15題30分40題40分4篇25題50分2011年后高考卷4篇20題歷年高考日語(yǔ)卷題型變化以此為研究對(duì)象聽(tīng)力語(yǔ)法綜合閱讀單詞認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)寫(xiě)作2000年前高考卷無(wú)45題3各項(xiàng)分值比例圖各項(xiàng)分值比例圖4聽(tīng)力板塊（30分）出題方式：難易程度：復(fù)習(xí)建議：（1）合理分配時(shí)間。在整個(gè)階段的日語(yǔ)教學(xué)期間，聽(tīng)力的教學(xué)與復(fù)習(xí)在時(shí)間分配上不建議占大頭。理由：受整個(gè)教學(xué)時(shí)間的限制；受學(xué)生基礎(chǔ)影響：?jiǎn)卧~記憶能力等；分值比重；單選題（三選一）。以男女對(duì)話(huà)形式為主，只有最后兩小題為一篇簡(jiǎn)短的文章。難度總體上比能力考N3的聽(tīng)力要簡(jiǎn)單，個(gè)別N3水平。臨考前一個(gè)月里每天對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生可做一些單獨(dú)聽(tīng)力訓(xùn)練，保證其聽(tīng)力的感覺(jué)和做題習(xí)慣。聽(tīng)力板塊（30分）出題方式：?jiǎn)芜x題（三選一）。以男女對(duì)話(huà)形式5（2）熟悉題型。時(shí)間類(lèi)：聽(tīng)清提問(wèn)問(wèn)的時(shí)間，不要答非所問(wèn)。主要分辨好現(xiàn)在、未來(lái)、過(guò)去的內(nèi)容。動(dòng)作類(lèi)：通常分成男人和女人將做什么，要看清楚提問(wèn)問(wèn)的是誰(shuí)。推測(cè)類(lèi)：不會(huì)直接說(shuō)出答案，學(xué)生要學(xué)會(huì)猜想，這種題對(duì)單詞的要求挺高。原因類(lèi)：這類(lèi)題沒(méi)什么特殊技巧，3個(gè)答案都會(huì)多次出現(xiàn)混淆視聽(tīng)，屬于考水平的。陷阱題教學(xué)方法：與時(shí)間相關(guān)的詞匯的積累：如年月日、幾點(diǎn)幾分、星期幾教學(xué)方法：平時(shí)需要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生單詞詞匯量的積累，常見(jiàn)名詞如「公園、教室、事務(wù)所」等等教學(xué)方法：常見(jiàn)動(dòng)詞的積累：如「使う?習(xí)う?走る?住む」等等（2）熟悉題型。陷阱題教學(xué)方法：與時(shí)間相關(guān)的詞匯的積累：如年6直接類(lèi)：最后兩小題。主要聽(tīng)說(shuō)話(huà)者說(shuō)一段自言自語(yǔ)，通常是介紹某地某物某人的材料。先后類(lèi)：通常和上文的時(shí)間類(lèi)、動(dòng)作類(lèi)聯(lián)合考察，還是那句，看清題目，聽(tīng)清材料。語(yǔ)氣類(lèi)：考察日本人的曖昧、體貼對(duì)方的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，材料無(wú)直接答案，通常就是那種客氣話(huà)。做題技巧：除詞匯量外，聽(tīng)語(yǔ)感做題技巧：聯(lián)系答案了解文章，再解題考場(chǎng)策略：發(fā)下試卷后，先不要馬上做題，填好姓名、學(xué)號(hào)以后，先看看聽(tīng)力部分，對(duì)出的題目、場(chǎng)景做到心中有數(shù)。直接類(lèi)：最后兩小題。主要聽(tīng)說(shuō)話(huà)者說(shuō)一段自言自語(yǔ)，通常是介紹某7日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（40分）出題形式：?jiǎn)芜x題（四選一）要求考生能夠適當(dāng)運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)，掌握2000左右的詞匯及相關(guān)詞組。根據(jù)大綱要求，結(jié)合歷年考試情況，我們發(fā)現(xiàn)考查的基本都是基礎(chǔ)語(yǔ)法和常用辨析，過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)法在考試中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)。N3水平大體上可以應(yīng)對(duì)考試。做題時(shí)間：30分鐘日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（40分）出題形式：?jiǎn)芜x題（四選一）做題時(shí)間：38語(yǔ)法方面語(yǔ)法總分值減少，但考查靈活度加大語(yǔ)法題中減少了近義詞語(yǔ)比較和難、偏、陳舊的知識(shí)點(diǎn)著重基礎(chǔ)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用，考查易錯(cuò)語(yǔ)法等，注重文化內(nèi)容在語(yǔ)法題中的滲透語(yǔ)法方面語(yǔ)法總分值減少，但考查靈活度加大9語(yǔ)法細(xì)分語(yǔ)法細(xì)分10No.1：句型No.2：動(dòng)詞類(lèi)No.3：助詞類(lèi)No.4：形式體言No.1：句型11四大板塊的具體考點(diǎn)句型（與能力考2，3級(jí)相關(guān)的句型、形式體言相關(guān)句型）助詞（格助詞、副助詞等）

（をのとにでが

からまでほどくらいさえでもこそ等）動(dòng)詞活用（變形、授受、被動(dòng)、可能、使役、使役被動(dòng)等）補(bǔ)/助動(dòng)詞活用（ているてあるておくていくてくる等、

ようだそうだらしいみたいだ等）綜合活用（使役＋受身、使役＋授受、動(dòng)詞+敬語(yǔ)等）四大板塊的具體考點(diǎn)句型（與能力考2，3級(jí)相關(guān)的句型、形式體12題型了解——助詞格助詞的考察：を、に、へ、から、まで、が、より、の接續(xù)助詞的考察：ば/と/たら/なら、のに、でも、ながら、ので...副助詞的考察：ほど、ずつ、しか、だけ、ぐらい...其他助詞的考察：だけど、には、へは...を:移動(dòng)自動(dòng)詞、離開(kāi)點(diǎn)、他動(dòng)詞；が:自動(dòng)詞、好惡、能做的對(duì)象；に:存在句句型、動(dòng)作的對(duì)象；題型了解——助詞格助詞的考察：を、に、へ、から、まで、が、よ13題型了解——助動(dòng)詞被動(dòng)助動(dòng)詞：れる、られる使役助動(dòng)詞：せる、させる可能助動(dòng)詞：動(dòng)詞的可能態(tài)愿望助動(dòng)詞：たい、たがる推量、比況、樣態(tài)、傳聞助動(dòng)詞：

被動(dòng)態(tài)表示尊敬二類(lèi)動(dòng)詞的可能態(tài)ほしい、ほしがるらしい、みたいだ、ようだ、そうだ題型了解——助動(dòng)詞被動(dòng)助動(dòng)詞：れる、られる被動(dòng)態(tài)表示尊敬14題型了解——補(bǔ)助動(dòng)詞て形相關(guān)用法：ている、てある、ていく、てくる、ておく、てしまう、てみる、題型了解——補(bǔ)助動(dòng)詞て形相關(guān)用法：ている、てある、ていく、て15題型了解——形式名詞類(lèi)型：こと、もの、の(ん)、ところ、かわり、ため、つもり、はず、わけ、まま、ほか、うえ、うち、もと、ほう、かぎり、とおり、おかげ、せい慣用句型出現(xiàn)頻率較高：こと、もの、はず、わけ、まま、ところ、とおり、かぎり、せい題型了解——形式名詞類(lèi)型：こと、もの、の(ん)、ところ、かわ16題型了解——授受動(dòng)詞やる、あげる、くれる、もらう、命令、請(qǐng)求+授受動(dòng)詞使役+授受動(dòng)詞授受動(dòng)詞的敬體、自謙形式題型了解——授受動(dòng)詞やる、あげる、くれる、もらう、17題型了解——二級(jí)語(yǔ)法に系：

と系：から系：を系:に関して、について、に対して、にとって；にそって、によって、に従って、につれて；にこたえて、に加えて、にかけて、に違いない；として、といえば、といっても、とともに...からといって、からいうと、からみると、からして...をもとに、を基づいて...題型了解——二級(jí)語(yǔ)法に系：に関して、について、に対して、にと18題型了解——其他敬語(yǔ)：敬語(yǔ)，自謙表達(dá)形式慣用詞組：?jiǎn)卧~：外來(lái)語(yǔ)、形容詞（近義詞）、副詞、動(dòng)詞（自他動(dòng)詞、表達(dá)決定、即使..也..的句型）、數(shù)量詞日常會(huì)話(huà)用語(yǔ)：いらっしゃい、そのつもりだ...日本文化常識(shí)目に遭う、目が屆く、気がする、気がつく、気を付ける、気になる...題型了解——其他敬語(yǔ)：敬語(yǔ)，自謙表達(dá)形式目に遭う、目が屆く、19教學(xué)：重視基礎(chǔ)語(yǔ)法掌握和運(yùn)用：名詞、形容詞、動(dòng)詞的變形；數(shù)量詞、助詞、助動(dòng)詞、補(bǔ)助動(dòng)詞、授受動(dòng)詞；歸納相同意義的語(yǔ)法句型，并區(qū)分語(yǔ)法使用：例如：表示原因的：で、から、ので、ために、ことから、ことだから、によって、せいか、ばかりに...注意詞匯量的積累，近義詞的區(qū)別；日常會(huì)話(huà)的運(yùn)用、文化常識(shí)的了解；二級(jí)基礎(chǔ)語(yǔ)法的掌握；因材施教?。?！教學(xué)：重視基礎(chǔ)語(yǔ)法掌握和運(yùn)用：名詞、形容詞、動(dòng)詞的變形；數(shù)量20未完待續(xù)聽(tīng)力單選閱讀作文未完待續(xù)聽(tīng)力閱讀21第二環(huán)節(jié)得閱讀者，“得天下”技巧取勝細(xì)節(jié)突破作者意圖第二環(huán)節(jié)得閱讀者，“得天下”技巧取勝細(xì)節(jié)突破作者意圖22閱讀閱讀2000年說(shuō)明文1議論文12006年會(huì)話(huà)文1議論文2記敘文12001年會(huì)話(huà)文1童話(huà)故事12007年會(huì)話(huà)文1議論文1記敘文1說(shuō)明文12002年會(huì)話(huà)文1幽默故事22003年會(huì)話(huà)文1議論文1記敘文12008年/議論文3記敘文12004年會(huì)話(huà)文1議論文22009年會(huì)話(huà)文1議論文2記敘文12005年會(huì)話(huà)文1議論文1記敘文22010年會(huì)話(huà)文1議論文2說(shuō)明文1歷年閱讀文體閱讀閱讀2000年說(shuō)明文1議論文12006年會(huì)話(huà)文1議論文223指示代詞コ系、ソ系、ア系特別是ソ系出現(xiàn)時(shí)，前句內(nèi)容要精讀。人稱(chēng)代詞この人、あの人、誰(shuí)、方等等所指人物承接詞語(yǔ)順接，逆接そして、が、ところで、ところが、でも、しかし、しかしながら、ながらも假設(shè)語(yǔ)境と、なら、ば、たら（一）指示代詞コ系、ソ系、ア系承接詞語(yǔ)順接，逆接（一）24特定劃線(xiàn)短句劃線(xiàn)短句隨機(jī)性強(qiáng)一般與指示代詞一起組合考察與表示意見(jiàn)，想法，意志語(yǔ)句組合。對(duì)話(huà)中特定語(yǔ)句，考察誰(shuí)說(shuō)的，原因，理由，結(jié)果。文章首句與尾句首句確定文章類(lèi)型偏多，記敘文，科學(xué)信息抽象短文（一般最后一篇）尾句一般對(duì)應(yīng)最后一題，暗示作者觀點(diǎn)與寫(xiě)作意圖迅速把握和理解首尾兩句（二）特定劃線(xiàn)短句劃線(xiàn)短句隨機(jī)性強(qiáng)文章首句與尾句首句確定文章類(lèi)型偏25承接詞因果類(lèi)：から、ので、したがって轉(zhuǎn)折類(lèi)：が、しかし、ところで、ところが、でも、しかし、しかしながら、ながらも總結(jié)類(lèi)：つまり、ですから、だから、したがって（三）承接詞因果類(lèi)：から、ので、したがって（三）26指示代詞20007.5分。2001，6分。200212分。200312分不一一列舉，概略統(tǒng)計(jì)指示代詞歷年平均分值10分承接詞語(yǔ)20148分20158分歷年不完全統(tǒng)計(jì)平均分值8-10分。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)具體表現(xiàn)形式？劃線(xiàn)語(yǔ)句考察更是重點(diǎn)指示代詞承接詞語(yǔ)20148分20158分?jǐn)?shù)27１文中に??注意すること?は利他行動(dòng)なのである?とあるが2その理由はどれか文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。3文中に「血流の増加がしばらく続いた」とあるが、その理由はどれか。4この文章の內(nèi)容に合っているものはどれか。表現(xiàn)形式—提問(wèn)方式特定句子理解承接詞考察劃線(xiàn)部分理解文章內(nèi)容確認(rèn)１文中に??注意すること?は利他行動(dòng)なのである?とあるが表285文中の「それ」の指すことはどれか6文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。7文章の「後の祭り」の意味はどれか8「人間の壽命と節(jié)制」について筆者が最も言いたいことはどれか表現(xiàn)形式—提問(wèn)方式指示代詞填空，多承接詞陌生單詞，詞組，諺語(yǔ)解釋推測(cè)作者寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)5文中の「それ」の指すことはどれか表現(xiàn)形式—提問(wèn)方式指示代29日語(yǔ)文化特點(diǎn)★授受中體現(xiàn)了日本人的恩惠意識(shí)★敬簡(jiǎn)體、男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)等現(xiàn)象體現(xiàn)了日本人內(nèi)外有別、上下有別、男女有別的文化意識(shí)★省略主語(yǔ)、省略結(jié)尾、指示代詞的大量使用等體現(xiàn)了日本文化中獨(dú)特的曖昧性★日本人的心理特征（喜歡使用反問(wèn)，個(gè)人觀點(diǎn)一般不放在文章開(kāi)始處等）日語(yǔ)文化特點(diǎn)★授受中體現(xiàn)了日本人的恩惠意識(shí)30提問(wèn)方式

1）「」の意味はどれか。

２）筆者が一番言いたいことは何か。

３）～として、筆者の説明と合うのはどれか。

４）この文章は何を言っているのか。

５）この文章の要約として、最も適當(dāng)なものはどれか。

６）この文章の內(nèi)容に最も合っているものはどれか。

７）もしこの文章にテーマをつけるとしたら、どれが一番いいか。提問(wèn)方式31作文類(lèi)型1看圖提出信息型。2對(duì)話(huà)改編型3觀點(diǎn)表達(dá)型寫(xiě)作篇書(shū)信類(lèi)型的作文出現(xiàn)過(guò)兩次作文類(lèi)型1看圖提出信息型。寫(xiě)作篇32近年作文2000年要點(diǎn)作文町をきれいにしよう2006年圖表題數(shù)學(xué)は人生の役に立つか2001年要點(diǎn)作文お禮の手紙2007年會(huì)話(huà)文改寫(xiě)通訊文鈴木さんへのお見(jiàn)舞い2002年要點(diǎn)作文（書(shū)信）王小燕さんの喜び2008年根據(jù)所給短文論述外來(lái)語(yǔ)與漢語(yǔ)詞2003年會(huì)話(huà)文改寫(xiě)敘述文三種の神器2009年圖表題仕事を選ぶ時(shí)の基準(zhǔn)について2004年圖表題日本の子供が好きなスポーツ2010年根據(jù)所給短文論述共通語(yǔ)と方言2005年圖表題日本の老齢化社會(huì)2011年根據(jù)所給會(huì)話(huà)論述小學(xué)生の外國(guó)語(yǔ)の勉強(qiáng)について近年作文2000年要點(diǎn)作文町をきれいにしよう2006年圖表題33評(píng)分細(xì)則項(xiàng)目各項(xiàng)總分扣分細(xì)則格式/卷面3分標(biāo)點(diǎn)一處0.5分，字?jǐn)?shù)少于300字少一行1.5分，多于350字1分，卷面1-2分，修正液涂改1分。內(nèi)容12分要點(diǎn)一個(gè)4分根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容酌情未分段酌情扣分語(yǔ)法15分日漢字一個(gè)0.5分，助詞、活用、時(shí)態(tài)等語(yǔ)法錯(cuò)誤一處1分。整句錯(cuò)誤或句意無(wú)法理解2分，酌情。第六檔（26—30分）寫(xiě)出主要信息，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，句型及表達(dá)形式豐富。第五檔（20—25分）寫(xiě)出主要信息，語(yǔ)言表達(dá)恰當(dāng)。第四檔（15—19分）寫(xiě)出部分信息，語(yǔ)言表達(dá)通順。第三檔（10—14分）寫(xiě)出部分信息，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。第二檔（5—9分）寫(xiě)出少部分信息，語(yǔ)言表達(dá)欠通順。第一檔（0—4分）只寫(xiě)出很少信息，語(yǔ)言表達(dá)不通順或字?jǐn)?shù)少于100字。評(píng)分細(xì)則項(xiàng)目各項(xiàng)總分扣分細(xì)則格式/卷面3分標(biāo)點(diǎn)一處0.5分，341、

字?jǐn)?shù)300--350字。2、使用“です、ます”體。3、格式正確，書(shū)寫(xiě)清楚。通用基本要求1、字?jǐn)?shù)300--350字。通用基本要求35寫(xiě)作技巧題目，開(kāi)篇結(jié)尾與升華結(jié)構(gòu)，內(nèi)容寫(xiě)作技巧題目，開(kāi)篇結(jié)尾與升華結(jié)構(gòu)，內(nèi)容361、……についての考え、……に関する考え、……ことについて2、命題作文為主3、題目中不宜出現(xiàn)動(dòng)詞結(jié)尾題目1、……についての考え、……に関する考え、……ことについて題37結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1.多使用連接詞。2.復(fù)句，化整為零，原則不建議寫(xiě)長(zhǎng)句。3.使用“です，ます”體牢記心中。4.在符合文章觀點(diǎn)前提下適當(dāng)猜測(cè)，假設(shè)。結(jié)構(gòu)與內(nèi)容38

下表是日本進(jìn)入老齡化社會(huì)的一份調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)該圖表所提供的信息和表后的寫(xiě)作要點(diǎn)“日本の高齢化社會(huì)”以為題，寫(xiě)一篇短文。

寫(xiě)作要點(diǎn)：1.圖表所顯示的具體情況。2.日本進(jìn)入老齡化社會(huì)的特點(diǎn)。3.你對(duì)日本進(jìn)入老齡化社會(huì)的看法。寫(xiě)作要求：1.字?jǐn)?shù)為300～350字。2.格式正確，書(shū)寫(xiě)清楚。3.使用“です，ます”體高考作文一例下表是日本進(jìn)入老齡化社會(huì)的一份調(diào)查表。請(qǐng)39結(jié)尾與升華1.原則在強(qiáng)調(diào)一次觀點(diǎn)。2.有點(diǎn)到面，由小見(jiàn)大。合理提出觀點(diǎn)。3.呼吁式，勸誘式結(jié)尾。結(jié)尾與升華40應(yīng)對(duì)高考長(zhǎng)期重視、活學(xué)活用研究教材、分析高考全盤(pán)計(jì)劃、化整為零熟知學(xué)情、因材施教總體路線(xiàn)應(yīng)對(duì)高考長(zhǎng)期重視、活學(xué)活用總體路線(xiàn)41

以上でご清聴ありがとうございました

以上でご清聴ありがとうございました42日語(yǔ)教研活動(dòng)LOREMIPSUMDOLORLOREM——經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)日語(yǔ)教研活動(dòng)LOREMIPSUMDOLORLOREM43專(zhuān)題復(fù)習(xí)1.聽(tīng)力2.日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用3.閱讀理解4.作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)1.聽(tīng)力44聽(tīng)力語(yǔ)法綜合閱讀單詞認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)寫(xiě)作2000年前高考卷無(wú)45題45分2篇18題45分20題20分25分2001-2004年高考卷15題30分45題45分3篇21題45分無(wú)30分2005-2010年高考卷15題30分40題40分4篇25題50分2011年后高考卷4篇20題歷年高考日語(yǔ)卷題型變化以此為研究對(duì)象聽(tīng)力語(yǔ)法綜合閱讀單詞認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)寫(xiě)作2000年前高考卷無(wú)45題45各項(xiàng)分值比例圖各項(xiàng)分值比例圖46聽(tīng)力板塊（30分）出題方式：難易程度：復(fù)習(xí)建議：（1）合理分配時(shí)間。在整個(gè)階段的日語(yǔ)教學(xué)期間，聽(tīng)力的教學(xué)與復(fù)習(xí)在時(shí)間分配上不建議占大頭。理由：受整個(gè)教學(xué)時(shí)間的限制；受學(xué)生基礎(chǔ)影響：?jiǎn)卧~記憶能力等；分值比重；單選題（三選一）。以男女對(duì)話(huà)形式為主，只有最后兩小題為一篇簡(jiǎn)短的文章。難度總體上比能力考N3的聽(tīng)力要簡(jiǎn)單，個(gè)別N3水平。臨考前一個(gè)月里每天對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生可做一些單獨(dú)聽(tīng)力訓(xùn)練，保證其聽(tīng)力的感覺(jué)和做題習(xí)慣。聽(tīng)力板塊（30分）出題方式：?jiǎn)芜x題（三選一）。以男女對(duì)話(huà)形式47（2）熟悉題型。時(shí)間類(lèi)：聽(tīng)清提問(wèn)問(wèn)的時(shí)間，不要答非所問(wèn)。主要分辨好現(xiàn)在、未來(lái)、過(guò)去的內(nèi)容。動(dòng)作類(lèi)：通常分成男人和女人將做什么，要看清楚提問(wèn)問(wèn)的是誰(shuí)。推測(cè)類(lèi)：不會(huì)直接說(shuō)出答案，學(xué)生要學(xué)會(huì)猜想，這種題對(duì)單詞的要求挺高。原因類(lèi)：這類(lèi)題沒(méi)什么特殊技巧，3個(gè)答案都會(huì)多次出現(xiàn)混淆視聽(tīng)，屬于考水平的。陷阱題教學(xué)方法：與時(shí)間相關(guān)的詞匯的積累：如年月日、幾點(diǎn)幾分、星期幾教學(xué)方法：平時(shí)需要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生單詞詞匯量的積累，常見(jiàn)名詞如「公園、教室、事務(wù)所」等等教學(xué)方法：常見(jiàn)動(dòng)詞的積累：如「使う?習(xí)う?走る?住む」等等（2）熟悉題型。陷阱題教學(xué)方法：與時(shí)間相關(guān)的詞匯的積累：如年48直接類(lèi)：最后兩小題。主要聽(tīng)說(shuō)話(huà)者說(shuō)一段自言自語(yǔ)，通常是介紹某地某物某人的材料。先后類(lèi)：通常和上文的時(shí)間類(lèi)、動(dòng)作類(lèi)聯(lián)合考察，還是那句，看清題目，聽(tīng)清材料。語(yǔ)氣類(lèi)：考察日本人的曖昧、體貼對(duì)方的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，材料無(wú)直接答案，通常就是那種客氣話(huà)。做題技巧：除詞匯量外，聽(tīng)語(yǔ)感做題技巧：聯(lián)系答案了解文章，再解題考場(chǎng)策略：發(fā)下試卷后，先不要馬上做題，填好姓名、學(xué)號(hào)以后，先看看聽(tīng)力部分，對(duì)出的題目、場(chǎng)景做到心中有數(shù)。直接類(lèi)：最后兩小題。主要聽(tīng)說(shuō)話(huà)者說(shuō)一段自言自語(yǔ)，通常是介紹某49日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（40分）出題形式：?jiǎn)芜x題（四選一）要求考生能夠適當(dāng)運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)，掌握2000左右的詞匯及相關(guān)詞組。根據(jù)大綱要求，結(jié)合歷年考試情況，我們發(fā)現(xiàn)考查的基本都是基礎(chǔ)語(yǔ)法和常用辨析，過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)法在考試中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)。N3水平大體上可以應(yīng)對(duì)考試。做題時(shí)間：30分鐘日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（40分）出題形式：?jiǎn)芜x題（四選一）做題時(shí)間：350語(yǔ)法方面語(yǔ)法總分值減少，但考查靈活度加大語(yǔ)法題中減少了近義詞語(yǔ)比較和難、偏、陳舊的知識(shí)點(diǎn)著重基礎(chǔ)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用，考查易錯(cuò)語(yǔ)法等，注重文化內(nèi)容在語(yǔ)法題中的滲透語(yǔ)法方面語(yǔ)法總分值減少，但考查靈活度加大51語(yǔ)法細(xì)分語(yǔ)法細(xì)分52No.1：句型No.2：動(dòng)詞類(lèi)No.3：助詞類(lèi)No.4：形式體言No.1：句型53四大板塊的具體考點(diǎn)句型（與能力考2，3級(jí)相關(guān)的句型、形式體言相關(guān)句型）助詞（格助詞、副助詞等）

（をのとにでが

からまでほどくらいさえでもこそ等）動(dòng)詞活用（變形、授受、被動(dòng)、可能、使役、使役被動(dòng)等）補(bǔ)/助動(dòng)詞活用（ているてあるておくていくてくる等、

ようだそうだらしいみたいだ等）綜合活用（使役＋受身、使役＋授受、動(dòng)詞+敬語(yǔ)等）四大板塊的具體考點(diǎn)句型（與能力考2，3級(jí)相關(guān)的句型、形式體54題型了解——助詞格助詞的考察：を、に、へ、から、まで、が、より、の接續(xù)助詞的考察：ば/と/たら/なら、のに、でも、ながら、ので...副助詞的考察：ほど、ずつ、しか、だけ、ぐらい...其他助詞的考察：だけど、には、へは...を:移動(dòng)自動(dòng)詞、離開(kāi)點(diǎn)、他動(dòng)詞；が:自動(dòng)詞、好惡、能做的對(duì)象；に:存在句句型、動(dòng)作的對(duì)象；題型了解——助詞格助詞的考察：を、に、へ、から、まで、が、よ55題型了解——助動(dòng)詞被動(dòng)助動(dòng)詞：れる、られる使役助動(dòng)詞：せる、させる可能助動(dòng)詞：動(dòng)詞的可能態(tài)愿望助動(dòng)詞：たい、たがる推量、比況、樣態(tài)、傳聞助動(dòng)詞：

被動(dòng)態(tài)表示尊敬二類(lèi)動(dòng)詞的可能態(tài)ほしい、ほしがるらしい、みたいだ、ようだ、そうだ題型了解——助動(dòng)詞被動(dòng)助動(dòng)詞：れる、られる被動(dòng)態(tài)表示尊敬56題型了解——補(bǔ)助動(dòng)詞て形相關(guān)用法：ている、てある、ていく、てくる、ておく、てしまう、てみる、題型了解——補(bǔ)助動(dòng)詞て形相關(guān)用法：ている、てある、ていく、て57題型了解——形式名詞類(lèi)型：こと、もの、の(ん)、ところ、かわり、ため、つもり、はず、わけ、まま、ほか、うえ、うち、もと、ほう、かぎり、とおり、おかげ、せい慣用句型出現(xiàn)頻率較高：こと、もの、はず、わけ、まま、ところ、とおり、かぎり、せい題型了解——形式名詞類(lèi)型：こと、もの、の(ん)、ところ、かわ58題型了解——授受動(dòng)詞やる、あげる、くれる、もらう、命令、請(qǐng)求+授受動(dòng)詞使役+授受動(dòng)詞授受動(dòng)詞的敬體、自謙形式題型了解——授受動(dòng)詞やる、あげる、くれる、もらう、59題型了解——二級(jí)語(yǔ)法に系：

と系：から系：を系:に関して、について、に対して、にとって；にそって、によって、に従って、につれて；にこたえて、に加えて、にかけて、に違いない；として、といえば、といっても、とともに...からといって、からいうと、からみると、からして...をもとに、を基づいて...題型了解——二級(jí)語(yǔ)法に系：に関して、について、に対して、にと60題型了解——其他敬語(yǔ)：敬語(yǔ)，自謙表達(dá)形式慣用詞組：?jiǎn)卧~：外來(lái)語(yǔ)、形容詞（近義詞）、副詞、動(dòng)詞（自他動(dòng)詞、表達(dá)決定、即使..也..的句型）、數(shù)量詞日常會(huì)話(huà)用語(yǔ)：いらっしゃい、そのつもりだ...日本文化常識(shí)目に遭う、目が屆く、気がする、気がつく、気を付ける、気になる...題型了解——其他敬語(yǔ)：敬語(yǔ)，自謙表達(dá)形式目に遭う、目が屆く、61教學(xué)：重視基礎(chǔ)語(yǔ)法掌握和運(yùn)用：名詞、形容詞、動(dòng)詞的變形；數(shù)量詞、助詞、助動(dòng)詞、補(bǔ)助動(dòng)詞、授受動(dòng)詞；歸納相同意義的語(yǔ)法句型，并區(qū)分語(yǔ)法使用：例如：表示原因的：で、から、ので、ために、ことから、ことだから、によって、せいか、ばかりに...注意詞匯量的積累，近義詞的區(qū)別；日常會(huì)話(huà)的運(yùn)用、文化常識(shí)的了解；二級(jí)基礎(chǔ)語(yǔ)法的掌握；因材施教?。?！教學(xué)：重視基礎(chǔ)語(yǔ)法掌握和運(yùn)用：名詞、形容詞、動(dòng)詞的變形；數(shù)量62未完待續(xù)聽(tīng)力單選閱讀作文未完待續(xù)聽(tīng)力閱讀63第二環(huán)節(jié)得閱讀者，“得天下”技巧取勝細(xì)節(jié)突破作者意圖第二環(huán)節(jié)得閱讀者，“得天下”技巧取勝細(xì)節(jié)突破作者意圖64閱讀閱讀2000年說(shuō)明文1議論文12006年會(huì)話(huà)文1議論文2記敘文12001年會(huì)話(huà)文1童話(huà)故事12007年會(huì)話(huà)文1議論文1記敘文1說(shuō)明文12002年會(huì)話(huà)文1幽默故事22003年會(huì)話(huà)文1議論文1記敘文12008年/議論文3記敘文12004年會(huì)話(huà)文1議論文22009年會(huì)話(huà)文1議論文2記敘文12005年會(huì)話(huà)文1議論文1記敘文22010年會(huì)話(huà)文1議論文2說(shuō)明文1歷年閱讀文體閱讀閱讀2000年說(shuō)明文1議論文12006年會(huì)話(huà)文1議論文265指示代詞コ系、ソ系、ア系特別是ソ系出現(xiàn)時(shí)，前句內(nèi)容要精讀。人稱(chēng)代詞この人、あの人、誰(shuí)、方等等所指人物承接詞語(yǔ)順接，逆接そして、が、ところで、ところが、でも、しかし、しかしながら、ながらも假設(shè)語(yǔ)境と、なら、ば、たら（一）指示代詞コ系、ソ系、ア系承接詞語(yǔ)順接，逆接（一）66特定劃線(xiàn)短句劃線(xiàn)短句隨機(jī)性強(qiáng)一般與指示代詞一起組合考察與表示意見(jiàn)，想法，意志語(yǔ)句組合。對(duì)話(huà)中特定語(yǔ)句，考察誰(shuí)說(shuō)的，原因，理由，結(jié)果。文章首句與尾句首句確定文章類(lèi)型偏多，記敘文，科學(xué)信息抽象短文（一般最后一篇）尾句一般對(duì)應(yīng)最后一題，暗示作者觀點(diǎn)與寫(xiě)作意圖迅速把握和理解首尾兩句（二）特定劃線(xiàn)短句劃線(xiàn)短句隨機(jī)性強(qiáng)文章首句與尾句首句確定文章類(lèi)型偏67承接詞因果類(lèi)：から、ので、したがって轉(zhuǎn)折類(lèi)：が、しかし、ところで、ところが、でも、しかし、しかしながら、ながらも總結(jié)類(lèi)：つまり、ですから、だから、したがって（三）承接詞因果類(lèi)：から、ので、したがって（三）68指示代詞20007.5分。2001，6分。200212分。200312分不一一列舉，概略統(tǒng)計(jì)指示代詞歷年平均分值10分承接詞語(yǔ)20148分20158分歷年不完全統(tǒng)計(jì)平均分值8-10分。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)具體表現(xiàn)形式？劃線(xiàn)語(yǔ)句考察更是重點(diǎn)指示代詞承接詞語(yǔ)20148分20158分?jǐn)?shù)69１文中に??注意すること?は利他行動(dòng)なのである?とあるが2その理由はどれか文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。3文中に「血流の増加がしばらく続いた」とあるが、その理由はどれか。4この文章の內(nèi)容に合っているものはどれか。表現(xiàn)形式—提問(wèn)方式特定句子理解承接詞考察劃線(xiàn)部分理解文章內(nèi)容確認(rèn)１文中に??注意すること?は利他行動(dòng)なのである?とあるが表705文中の「それ」の指すことはどれか6文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。7文章の「後の祭り」の意味はどれか8「人間の壽命と節(jié)制」について筆者が最も言いたいことはどれか表現(xiàn)形式—提問(wèn)方式指示代詞填空，多承接詞陌生單詞，詞組，諺語(yǔ)解釋推測(cè)作者寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)5文中の「それ」の指すことはどれか表現(xiàn)形式—提問(wèn)方式指示代71日語(yǔ)文化特點(diǎn)★授受中體現(xiàn)了日本人的恩惠意識(shí)★敬簡(jiǎn)體、男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)等現(xiàn)象體現(xiàn)了日本人內(nèi)外有別、上下有別、男女有別的文化意識(shí)★省略主語(yǔ)、省略結(jié)尾、指示代詞的大量使用等體現(xiàn)了日本文化中獨(dú)特的曖昧性★日本人的心理特征（喜歡使用反問(wèn)，個(gè)人觀點(diǎn)一般不放在文章開(kāi)始處等）日語(yǔ)文化特點(diǎn)★授受中體現(xiàn)了日本人的恩惠意識(shí)72提問(wèn)方式

1）「」の意味はどれか。

２）筆者が一番言いたいことは何か。

３）～として、筆者の説明と合うのはどれか。

４）この文章は何を言っているのか。

５）この文章の要約として、最も適當(dāng)なものはどれか。

６）この文章の內(nèi)容に最も合っているものはどれか。

７）もしこの文章にテーマをつけるとしたら、どれが一番いいか。提問(wèn)方式73作文類(lèi)型1看圖提出信息型。2對(duì)話(huà)改編型3觀點(diǎn)表達(dá)型寫(xiě)作篇書(shū)信類(lèi)型的作文出現(xiàn)過(guò)兩次作文類(lèi)型1看圖提出信息型。寫(xiě)作篇74近年作文2000年要點(diǎn)作文町をきれいにしよう2006年圖表題數(shù)學(xué)は人生の役に立つか2001年要點(diǎn)作文お禮の手紙2007年會(huì)話(huà)文改寫(xiě)通訊文鈴木さんへのお見(jiàn)舞い2002年要點(diǎn)作文（書(shū)信）王小燕さんの喜び2008年根據(jù)所給短文論述外來(lái)語(yǔ)與漢語(yǔ)詞2003年會(huì)話(huà)文改寫(xiě)敘述文三種の神器2009年圖表題仕事を選ぶ時(shí)