《促織》經(jīng)典課件解析

[清]蒲松齡促織[清]蒲松齡促織1蒲松齡（1640—1715），清代文學(xué)家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，山東淄川（今屬淄博市）人。

蒲松齡（1640—1715），清代文學(xué)家，字留仙，一字劍臣，2作者介紹

蒲松齡出身在一個沒落的地主家庭。蒲家號稱“累代書香”，祖上雖然沒有出過顯赫人物，在當(dāng)?shù)貐s是大族，但在明末清初的動亂中衰微下來。蒲松齡的父親原是讀書人，由于家境困難，不得不棄儒經(jīng)商。蒲松齡童年時跟著父親讀書，由于勤奮和穎慧而深得父親鐘愛。他19歲初應(yīng)童子試，以縣、府、道三個第一名補博士弟子員，頗受當(dāng)時主持山東學(xué)政的著名詩人旋閏章的賞識，贊他“觀書如月，運筆成風(fēng)”，一時文名頗高。但自19歲“弁冕童科”之后，屢試不第，直到71歲高齡，才援例成為貢生?？滴跷迨哪贽r(nóng)歷正月二十二日，依窗危坐逝世。蒲松齡的創(chuàng)作，除《聊齋志異》《聊齋文集》《聊齋詩集》外，還有關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥的通俗讀物《農(nóng)桑經(jīng)》《藥書》等。作者介紹蒲松齡出身在一個沒落的地主3

《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部以作者書房名稱命名的文言短篇小說集。因借敘說奇聞異事，贊美花妖狐魅來鞭撻世間的丑惡，故稱作“志異”。郭沫若評論：寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分.蒲松齡《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部以作者書4

蒲松齡，生于明代末年，一生主要活動時間是在康熙年間。他本是一個有多方面文學(xué)才華的人，一生的遭遇卻很不幸運，連個舉人都沒考上，做了近40年的清苦塾師。因而和人民接觸的機(jī)會較多，對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。

為什么叫《聊齋志異》？“聊齋”是作者的書齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。為什么要寫這樣的奇聞異事？因為通過這些離奇虛幻的故事，便于大膽地揭露社會多方面的黑暗現(xiàn)實，便于贊美青年男女沖破封建禮教樊籬的精神，也便于抒發(fā)作者自己的滿腔“孤憤”。至于藝術(shù)特色，則誠如魯迅先生說的：“用傳奇之法，而以志怪，變幻之狀，如在目前”(傳奇，指唐代傳奇小說)。它代表了我國文言短篇小說的最高成就。蒲松齡，生于明代末年，一生主要活動時間5《聊齋志異》介紹

《聊齋志異》既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒幻”的文言短篇小說集，又是作者“觸時感事”、“以勸以懲”的孤憤之書。這部小說集初名為《鬼狐傳》，一開始只是在民間傳抄，直到作者去世50年后，才在浙江睦州成書問世，定名為《聊齋志異》。全書共16卷，491個短篇。

《聊齋志異》內(nèi)容豐富多彩，形象栩栩如生，故事新奇，結(jié)構(gòu)巧妙，千姿百態(tài)。作者將古代小說中“志怪”“傳奇”和“人情”的精華特色糅為一體，藝術(shù)造詣在歷代文言小說之上，是17世紀(jì)后半期，話本、擬話本小說已過花紅時節(jié)結(jié)出的碩果，也是我國微型小說從低級到高級的發(fā)展過程中的分水嶺?！读凝S志異》介紹《聊齋志異》既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒6蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成?！读凝S》收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤。正如該書自序所說：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！薄Ｆ阉升g20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后7

《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。它通過描寫主人公成名因被迫繳納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運，反映了皇帝荒淫無道，巡撫縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實，寄托了對受盡迫害的下層群眾的深切同情。主題思想《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。它通8情節(jié)雖虛構(gòu)，史料有依據(jù)？

明清筆記

“我朝宣宗，最嫻此戲，曾密詔蘇州知府況鐘進(jìn)四個。一時語云：‘促織瞿瞿叫，宣宗皇帝要?！苏Z至今猶存?！?沈德符《萬歷野獲篇》)“宣宗酷愛促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡督遣，覓得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食。懼，自縊死。夫婦，傷其妻，亦自經(jīng)焉?！?《梅村詩集箋注》轉(zhuǎn)引呂毖《明朝小史》)情節(jié)雖虛構(gòu)，史料有依據(jù)？

明清筆記

“我朝宣宗，最嫻此戲，9《促織》經(jīng)典課件解析10《促織》經(jīng)典課件解析11《促織》經(jīng)典課件解析12《促織》經(jīng)典課件解析13《促織》經(jīng)典課件解析14《促織》經(jīng)典課件解析15《促織》經(jīng)典課件解析16《促織》經(jīng)典課件解析17《促織》經(jīng)典課件解析18《促織》經(jīng)典課件解析19《促織》經(jīng)典課件解析20《促織》經(jīng)典課件解析21《促織》經(jīng)典課件解析22《促織》經(jīng)典課件解析23《促織》經(jīng)典課件解析24《促織》經(jīng)典課件解析25《促織》經(jīng)典課件解析26《促織》經(jīng)典課件解析27《促織》經(jīng)典課件解析28情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分（第1段），故事的起因。宮中愛玩蟋蟀而流毒遍及民間。交代了故事背景。第二部分（第2段），故事的開端：寫成名被官府逼迫，為捕捉促織受盡種種苦難。第三部分（第3/4段），故事的發(fā)展：寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希望。第四部分（第5/7段），故事的高潮：寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲（成子化蟲），小蟲在搏斗中大獲全勝，第五部分（第8段），故事的結(jié)局：成名因禍得福。大小官員均受促織恩蔭。第六部分（第9段），作者的評語。情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分（第1段），故事的起因。宮中愛玩蟋蟀而流毒遍29情節(jié)線索第一段征促織（故事的開端）第二段捕促織（介紹主人公，故事的開端）第三段卜促織（志異，推動故事的發(fā)展）第四段再捕促織（受啟示，故事繼續(xù)發(fā)展）第五段喪促織（曲折跌宕，故事繼續(xù)發(fā)展）第六段三捕促織（又一波折，推動故事發(fā)展）第七段斗促織（斗而勝，進(jìn)入高潮）第八段獻(xiàn)促織（故事結(jié)局，以“喜劇”告終）第九段作者假異史氏之口，對成名的結(jié)局發(fā)表議論

征蟲捕蟲卜蟲再捕喪蟲三捕斗蟲獻(xiàn)蟲情節(jié)線索30二、圍繞一只小蟲，成名的心理活動由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色”，又由“失色”到“驚喜”。試作一點分析。

【解答】

成名捕捉了一只小蟲，自己感到沮喪，惴惴不安，擔(dān)心“不中于款”，不能符合官府心意。當(dāng)村中少年要將馴養(yǎng)的“蟹殼青”強(qiáng)與他的小蟲搏斗時，他是“蓄劣物終無顧念所用，不如拼搏一笑”。當(dāng)小蟲角逐得勝，成名一反常態(tài)，變成“大喜”。此時，雞來啄小蟲，“成駭立愕呼”，“倉猝莫知所救，頓足失色”，當(dāng)小蟲又獲勝時，“成益驚喜”。統(tǒng)治者愛好“促織之戲”，把成名這樣的老實人精神上折磨摧殘至此!二、圍繞一只小蟲，成名的心理活動由“惴惴”到“大喜”，由“大31閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。

成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（），忽而聞門外蟲鳴則既（）且（），忽見蟋蟀短小則認(rèn)為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。成名的內(nèi)心變化，寫得錯落有致，其時悲時怒時喜時愁。人物的心理刻劃與其悲歡離合的命運緊密相聯(lián)系——區(qū)區(qū)小蟲系著成名一家之禍福爭危，得之則化禍為福，失之則大難臨頭，給人以更加真實的感覺，使人物的形象也更加豐滿。怒悲喜愁驚喜劣喜恐深刻而有力地揭露了當(dāng)時官府之從側(cè)面暴虐，社會之黑暗，人民所受災(zāi)難之深重。閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次32對促織的細(xì)節(jié)描寫“伏”——“暴怒”——“奔龁”——“躍”——“張”、“伸”——“頜”——“矜”——“叮”顯示了小蟲的神奇的本領(lǐng)。小蟲是由成名的兒子變化而來，作者運用夸張和細(xì)節(jié)描寫，形象地描繪出當(dāng)時的統(tǒng)治階級造成蟲命為貴、人命為賤的社會病態(tài)心理，對統(tǒng)治者進(jìn)行了無情的揭露和鞭撻。對促織的細(xì)節(jié)描寫“伏”——“暴怒”——“奔龁”——“躍”——33“異史氏曰”一段文字是蒲松齡對故事所作的評論，這也是筆記體小說常用的一種形式，通過評語直接表達(dá)自己的觀點。這段評論主要有三點：

1、從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)乎人命不可忽也”，寄予諷諫之旨。

2、成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”反映了“善惡有報”的宿命論思想。

3、針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實了“一人飛升，仙及雞犬”的說法，生動地表明了封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓的苦難上的，在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感?！爱愂肥显弧币欢挝淖质瞧阉升g對故事所作的評論，這也是筆記體小34故事情節(jié)離奇曲折，人物形象栩栩如生，心理刻畫細(xì)膩逼真，語言描寫搖曳多姿?！洞倏棥返乃囆g(shù)特點故事情節(jié)離奇曲折，《促織》的藝術(shù)特點35《促織》經(jīng)典課件解析36寫作目的借講前朝故事來揭露黑暗現(xiàn)實，批判的針芒直指天子。本文是《聊齋志異》中深刻揭露黑暗現(xiàn)實的篇章之一。作品是以斗促織的宮廷嬉戲作為引線，通過曲折變化的情節(jié)揭露黑暗的社會現(xiàn)實。寫作目的借講前朝故事來揭露黑暗現(xiàn)實，批判的針芒直指天子。本文37[清]蒲松齡促織[清]蒲松齡促織38蒲松齡（1640—1715），清代文學(xué)家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，山東淄川（今屬淄博市）人。

蒲松齡（1640—1715），清代文學(xué)家，字留仙，一字劍臣，39作者介紹

蒲松齡出身在一個沒落的地主家庭。蒲家號稱“累代書香”，祖上雖然沒有出過顯赫人物，在當(dāng)?shù)貐s是大族，但在明末清初的動亂中衰微下來。蒲松齡的父親原是讀書人，由于家境困難，不得不棄儒經(jīng)商。蒲松齡童年時跟著父親讀書，由于勤奮和穎慧而深得父親鐘愛。他19歲初應(yīng)童子試，以縣、府、道三個第一名補博士弟子員，頗受當(dāng)時主持山東學(xué)政的著名詩人旋閏章的賞識，贊他“觀書如月，運筆成風(fēng)”，一時文名頗高。但自19歲“弁冕童科”之后，屢試不第，直到71歲高齡，才援例成為貢生?？滴跷迨哪贽r(nóng)歷正月二十二日，依窗危坐逝世。蒲松齡的創(chuàng)作，除《聊齋志異》《聊齋文集》《聊齋詩集》外，還有關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥的通俗讀物《農(nóng)桑經(jīng)》《藥書》等。作者介紹蒲松齡出身在一個沒落的地主40

《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部以作者書房名稱命名的文言短篇小說集。因借敘說奇聞異事，贊美花妖狐魅來鞭撻世間的丑惡，故稱作“志異”。郭沫若評論：寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分.蒲松齡《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部以作者書41

蒲松齡，生于明代末年，一生主要活動時間是在康熙年間。他本是一個有多方面文學(xué)才華的人，一生的遭遇卻很不幸運，連個舉人都沒考上，做了近40年的清苦塾師。因而和人民接觸的機(jī)會較多，對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。

為什么叫《聊齋志異》？“聊齋”是作者的書齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。為什么要寫這樣的奇聞異事？因為通過這些離奇虛幻的故事，便于大膽地揭露社會多方面的黑暗現(xiàn)實，便于贊美青年男女沖破封建禮教樊籬的精神，也便于抒發(fā)作者自己的滿腔“孤憤”。至于藝術(shù)特色，則誠如魯迅先生說的：“用傳奇之法，而以志怪，變幻之狀，如在目前”(傳奇，指唐代傳奇小說)。它代表了我國文言短篇小說的最高成就。蒲松齡，生于明代末年，一生主要活動時間42《聊齋志異》介紹

《聊齋志異》既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒幻”的文言短篇小說集，又是作者“觸時感事”、“以勸以懲”的孤憤之書。這部小說集初名為《鬼狐傳》，一開始只是在民間傳抄，直到作者去世50年后，才在浙江睦州成書問世，定名為《聊齋志異》。全書共16卷，491個短篇。

《聊齋志異》內(nèi)容豐富多彩，形象栩栩如生，故事新奇，結(jié)構(gòu)巧妙，千姿百態(tài)。作者將古代小說中“志怪”“傳奇”和“人情”的精華特色糅為一體，藝術(shù)造詣在歷代文言小說之上，是17世紀(jì)后半期，話本、擬話本小說已過花紅時節(jié)結(jié)出的碩果，也是我國微型小說從低級到高級的發(fā)展過程中的分水嶺。《聊齋志異》介紹《聊齋志異》既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒43蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成?！读凝S》收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤。正如該書自序所說：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！?。蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后44

《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。它通過描寫主人公成名因被迫繳納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運，反映了皇帝荒淫無道，巡撫縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實，寄托了對受盡迫害的下層群眾的深切同情。主題思想《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會意義的小說。它通45情節(jié)雖虛構(gòu)，史料有依據(jù)？

明清筆記

“我朝宣宗，最嫻此戲，曾密詔蘇州知府況鐘進(jìn)四個。一時語云：‘促織瞿瞿叫，宣宗皇帝要?！苏Z至今猶存?！?沈德符《萬歷野獲篇》)“宣宗酷愛促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡督遣，覓得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食。懼，自縊死。夫婦，傷其妻，亦自經(jīng)焉?！?《梅村詩集箋注》轉(zhuǎn)引呂毖《明朝小史》)情節(jié)雖虛構(gòu)，史料有依據(jù)？

明清筆記

“我朝宣宗，最嫻此戲，46《促織》經(jīng)典課件解析47《促織》經(jīng)典課件解析48《促織》經(jīng)典課件解析49《促織》經(jīng)典課件解析50《促織》經(jīng)典課件解析51《促織》經(jīng)典課件解析52《促織》經(jīng)典課件解析53《促織》經(jīng)典課件解析54《促織》經(jīng)典課件解析55《促織》經(jīng)典課件解析56《促織》經(jīng)典課件解析57《促織》經(jīng)典課件解析58《促織》經(jīng)典課件解析59《促織》經(jīng)典課件解析60《促織》經(jīng)典課件解析61《促織》經(jīng)典課件解析62《促織》經(jīng)典課件解析63《促織》經(jīng)典課件解析64《促織》經(jīng)典課件解析65情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分（第1段），故事的起因。宮中愛玩蟋蟀而流毒遍及民間。交代了故事背景。第二部分（第2段），故事的開端：寫成名被官府逼迫，為捕捉促織受盡種種苦難。第三部分（第3/4段），故事的發(fā)展：寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希望。第四部分（第5/7段），故事的高潮：寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲（成子化蟲），小蟲在搏斗中大獲全勝，第五部分（第8段），故事的結(jié)局：成名因禍得福。大小官員均受促織恩蔭。第六部分（第9段），作者的評語。情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分（第1段），故事的起因。宮中愛玩蟋蟀而流毒遍66情節(jié)線索第一段征促織（故事的開端）第二段捕促織（介紹主人公，故事的開端）第三段卜促織（志異，推動故事的發(fā)展）第四段再捕促織（受啟示，故事繼續(xù)發(fā)展）第五段喪促織（曲折跌宕，故事繼續(xù)發(fā)展）第六段三捕促織（又一波折，推動故事發(fā)展）第七段斗促織（斗而勝，進(jìn)入高潮）第八段獻(xiàn)促織（故事結(jié)局，以“喜劇”告終）第九段作者假異史氏之口，對成名的結(jié)局發(fā)表議論

征蟲捕蟲卜蟲再捕喪蟲三捕斗蟲獻(xiàn)蟲情節(jié)線索67二、圍繞一只小蟲，成名的心理活動由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色”，又由“失色”到“驚喜”。試作一點分析。

【解答】

成名捕捉了一只小蟲，自己感到沮喪，惴惴不安，擔(dān)心“不中于款”，不能符合官府心意。當(dāng)村中少年要將馴養(yǎng)的“蟹殼青”強(qiáng)與他的小蟲搏斗時，他是“蓄劣物終無顧念所用，不如拼搏一笑”。當(dāng)小蟲角逐得勝，成名一反常態(tài)，變成“大喜”。此時，雞來啄小蟲，“成駭立愕呼”，“倉猝莫知所救，頓足失色”，當(dāng)小蟲又獲勝時，“成益驚喜”。統(tǒng)治者愛好“促織之戲”，把成名這樣的老實人精神上折磨摧殘至此!二、圍繞一只小蟲，成名的心理活動由“惴惴”到“大喜”，由“大68閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。

成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（），忽而聞門外蟲鳴則既（）且（），忽見蟋蟀短小則認(rèn)為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。成名的內(nèi)心變化，寫得錯落有致，其時悲時怒時喜時愁。人物的心理刻劃與其悲歡離合的命運緊密相聯(lián)系——區(qū)區(qū)