《與朱元思書》課件

與朱元思書吳均“天下佳山水，古今推富春?！迸c朱元思書吳均“天下佳山水，古今推富春。”1

吳均，字叔庠，吳興故障人。南朝梁代文學家、史學家。他的文章善于寫景，尤其擅長小品書信，文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”。書——書信，一種文體。

本文是一篇駢體文，是和散文相對的一種韻文，因多用四六句又稱“四六文”，講究對仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。吳均，字叔庠，吳興故障人。南朝梁代文學家、史學家2讀一讀韻柯縹碧軒邈泠嚶

yùnkēxuānmiǎolíngyīng鳶戾綸yuānlìlúnpiǎo讀一讀韻柯縹碧軒邈泠3朗讀課文朗讀課文4（1）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。完全/都表約數(shù)，“左右”獨一無二，絕，到極點?？倢?，概括描述了從富陽至桐廬一路上的

。名作動：向東向西順著奇山異水消散（1）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，完全/都表約數(shù)，5（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色急湍，急流的水。急流比箭還快洶涌的波浪像奔馳的馬動作名：奔馳的馬極言水深（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，青白色急湍，急流的水。6

讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么修辭手法？2、水清---3、水急---（夸張）（比喻）（動靜結(jié)合）1、水色---縹碧見底、無礙甚箭、若奔讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么修辭手7（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色極言水深急湍，急流的水。急流比箭還快洶涌的波浪奔馳的馬小結(jié)：這部分從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水急都突出了“異”之特點。（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，青白色8（3）夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶纓成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。憑借沖擊美麗的鳥至看平息爭著盡停止同“返”如同（3）夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒憑借沖擊美麗9讀第3段，思考：作者從什么感覺來描寫奇山？作者有什么感受？1、視覺---2、聽覺---寒樹群峰泉水鳥鳴蟬千轉(zhuǎn)猿百叫息心忘反蔑視功名讀第3段，思考：作者從什么感覺來描寫奇山？作者有什么感受？110

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欣賞圖片11風煙俱凈，天山共色。

風煙俱凈，天山共色。12

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。

水皆縹13急湍甚箭猛浪若奔急湍甚箭猛浪若奔14夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。15探究文章主旨

本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但我們可以從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者的情感和志趣?(請先找出表現(xiàn)作者情感的語句)我們可以從首段“”一句中，感受到一種享受自己、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時，作者插入兩句觀感：“”這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達出

從流飄蕩，任意東西鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。探究文章主旨我們可以從首段“16這篇文章抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了作者對世俗官場和功名利祿的蔑視，含蓄的流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。這篇文章抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了作者對世俗官場和功名利祿17本文是駢文，請找出文中出現(xiàn)的對偶句。泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返……本文是駢文，請找出文中出現(xiàn)的對偶句。泉水激石，冷冷作響；好鳥18“山川之美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文，為今人留下了眾多膾炙人口的山水佳作。天下佳山水，古今推富春。(元·吳桓贊)錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。(唐·韋莊)三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋·蘇東坡)一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。(清·劉嗣綰)

“山川之美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文19千丈見底直視無礙急湍甚箭猛浪若奔高山寒樹軒邈成峰泉水作響好鳥成韻蟬鳴不窮猿叫無絕“清”

“急”

“視覺”

“聽覺”

異水奇山景千丈見底直視無礙急湍甚箭猛浪若奔高山寒樹20五、布置作業(yè)

1．請把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽至桐廬”的景色。

提示：不必局限于課文本身，也不必像古文翻譯那樣字字落實，可以加入一些有關(guān)富春江地理位置、風土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些關(guān)于富春江的詩文，最好能將風物介紹和風景描寫有機地結(jié)合起來。五、布置作業(yè)21與陳伯之書(節(jié)選)練習原文：暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。見故國之旗鼓，感生平于疇日，撫弦登陴，豈不愴悢！所以廉公之思趙將，吳子之泣西河，人之情也。將軍獨無情哉？想早勵良規(guī)，自求多福。與陳伯之書(節(jié)選)練習221、下列加點詞語意思不完全相同的一項是（）

A、見見故國之旗鼓。每見壁間題字。

B、樹雜花生樹，群鶯亂飛。

見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中。

C、思廉公之思趙將。學而不思則罔。D、之人之情也。故少之日，得學之功十五。2、填空。

（1）文中描寫景物的句子是：

（2）“廉公之思趙將，吳子之泣西河”的原因是：

C暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。

想以廉頗吳起的事例來勸說陳伯之。（廉公之思趙將：戰(zhàn)國時趙國名將廉頗，屢立戰(zhàn)功，后受同僚忌恨，不得已出亡到魏國,還時常想回去為趙國出力。吳子之泣西河：戰(zhàn)國時魏國名將吳起，本來任西河(現(xiàn)在陜西合陽一帶)太守，魏武侯聽信讒言，把他召回。吳起臨行時，望著西河哭泣說：我走之后，西河必定要被秦國奪去。后來果然如此。）

C暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。想以廉233、文中的“將軍”指代（）

A、廉頗B、吳起C、陳伯之D、丘遲4、翻譯文中畫橫線的句子：

廉公之思趙將，吳子之泣西河

C正因為如此廉頗才渴想能重為趙將，吳起臨別西河才掩淚悲傷。

3、文中的“將軍”指代（）

A、廉頗24與朱元思書吳均“天下佳山水，古今推富春?！迸c朱元思書吳均“天下佳山水，古今推富春?！?5

吳均，字叔庠，吳興故障人。南朝梁代文學家、史學家。他的文章善于寫景，尤其擅長小品書信，文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”。書——書信，一種文體。

本文是一篇駢體文，是和散文相對的一種韻文，因多用四六句又稱“四六文”，講究對仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。吳均，字叔庠，吳興故障人。南朝梁代文學家、史學家26讀一讀韻柯縹碧軒邈泠嚶

yùnkēxuānmiǎolíngyīng鳶戾綸yuānlìlúnpiǎo讀一讀韻柯縹碧軒邈泠27朗讀課文朗讀課文28（1）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。完全/都表約數(shù)，“左右”獨一無二，絕，到極點?？倢?，概括描述了從富陽至桐廬一路上的

。名作動：向東向西順著奇山異水消散（1）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，完全/都表約數(shù)，29（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色急湍，急流的水。急流比箭還快洶涌的波浪像奔馳的馬動作名：奔馳的馬極言水深（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，青白色急湍，急流的水。30

讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么修辭手法？2、水清---3、水急---（夸張）（比喻）（動靜結(jié)合）1、水色---縹碧見底、無礙甚箭、若奔讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么修辭手31（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色極言水深急湍，急流的水。急流比箭還快洶涌的波浪奔馳的馬小結(jié)：這部分從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水急都突出了“異”之特點。（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，青白色32（3）夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶纓成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。憑借沖擊美麗的鳥至看平息爭著盡停止同“返”如同（3）夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒憑借沖擊美麗33讀第3段，思考：作者從什么感覺來描寫奇山？作者有什么感受？1、視覺---2、聽覺---寒樹群峰泉水鳥鳴蟬千轉(zhuǎn)猿百叫息心忘反蔑視功名讀第3段，思考：作者從什么感覺來描寫奇山？作者有什么感受？134

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欣賞圖片35風煙俱凈，天山共色。

風煙俱凈，天山共色。36

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。

水皆縹37急湍甚箭猛浪若奔急湍甚箭猛浪若奔38夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。39探究文章主旨

本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但我們可以從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者的情感和志趣?(請先找出表現(xiàn)作者情感的語句)我們可以從首段“”一句中，感受到一種享受自己、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時，作者插入兩句觀感：“”這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達出

從流飄蕩，任意東西鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。探究文章主旨我們可以從首段“40這篇文章抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了作者對世俗官場和功名利祿的蔑視，含蓄的流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。這篇文章抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了作者對世俗官場和功名利祿41本文是駢文，請找出文中出現(xiàn)的對偶句。泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返……本文是駢文，請找出文中出現(xiàn)的對偶句。泉水激石，冷冷作響；好鳥42“山川之美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文，為今人留下了眾多膾炙人口的山水佳作。天下佳山水，古今推富春。(元·吳桓贊)錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。(唐·韋莊)三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋·蘇東坡)一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。(清·劉嗣綰)

“山川之美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文43千丈見底直視無礙急湍甚箭猛浪若奔高山寒樹軒邈成峰泉水作響好鳥成韻蟬鳴不窮猿叫無絕“清”

“急”

“視覺”

“聽覺”

異水奇山景千丈見底直視無礙急湍甚箭猛浪若奔高山寒樹44五、布置作業(yè)

1．請把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽至桐廬”的景色。

提示：不必局限于課文本身，也不必像古文翻譯那樣字字落實，可以加入一些有關(guān)富春江地理位置、風土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些關(guān)于富春江的詩文，最好能將風物介紹和風景描寫有機地結(jié)合起來。五、布置作業(yè)45與陳伯之書(節(jié)選)練習原文：暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。見故國之旗鼓，感生平于疇日，撫弦登陴，豈不愴悢！所以廉公之思趙將，吳子之泣西河，人之情也。將軍獨無情哉？想早勵良規(guī)，自求多福。與陳伯之書(節(jié)選)練習461、下列加點詞語意思不完全相同的一項是（）

A、見見故國之旗鼓