最新部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》課件

突出中心作文訓(xùn)練：突出中心作文訓(xùn)練：1學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈培養(yǎng)寫(xiě)作的目的、意識(shí)。

⒉學(xué)會(huì)根據(jù)中心，合理選擇材料。

⒊分清寫(xiě)作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳細(xì)寫(xiě)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：中心明確，詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何抓住線索，圍繞中心來(lái)寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2指導(dǎo):默讀《突出中心》知識(shí)短文，思考：1、什么叫中心？中心_________________________。2、中心有什么作用呢？寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤(pán)散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。指導(dǎo):默讀《突出中心》知識(shí)短文，思考：寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的33、怎樣才能做到突出中心？1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫(xiě)。2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫(xiě)。2、還要注44、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫(xiě)好文中的表格。1、《紫藤蘿瀑布》：

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,我們要好好過(guò)2、《走一步，再走一步》：過(guò)記敘“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。1、《紫藤蘿瀑布》：2、《走一步，再走一步》：53、《蟬》、《貝殼》：蟬：思想感情：不管生命是否短暫長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。貝殼：一絲不茍地對(duì)待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此來(lái)回饋我們的生命，打動(dòng)后人。

最新部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》課件64、《在山的那邊》：詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想信念終將實(shí)現(xiàn)。

5、《雖有嘉肴》：指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理。

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根據(jù)已經(jīng)樹(shù)立的中心有針對(duì)性地選擇材料。材料的選擇要注意以下幾點(diǎn)：（1）材料要真實(shí)，就是說(shuō)要寫(xiě)自己的生活（包括親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身經(jīng)歷的事情）。（2）材料要典型，要注意“以小見(jiàn)大”。所為典型，就是要在同類(lèi)材料中盡量選擇那些有代表性的材料。所謂“以小見(jiàn)大”，即通過(guò)一些小事情（或平凡人的行為）來(lái)表現(xiàn)有較大社會(huì)意義的主題（或揭示生活哲理）。（3）材料要新穎，就是要能體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)，要有新鮮內(nèi)容，要有獨(dú)特之處根據(jù)已經(jīng)樹(shù)立的中心有針對(duì)性地選擇材料。材料的選擇要注意以8

對(duì)已經(jīng)確定好的人或事物中具體的、典型的片段要精心細(xì)致的刻畫(huà)?？梢圆捎弥T如細(xì)節(jié)描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手法，來(lái)增強(qiáng)情節(jié)的真實(shí)性和文章的感染力，進(jìn)而突出文章的中心。對(duì)于那些和中心聯(lián)系不緊密又必須寫(xiě)的人或事，則應(yīng)該略寫(xiě)。記敘文雖然是以敘述和描寫(xiě)作為主要的表達(dá)方式，但是如果在文章適當(dāng)?shù)奈恢锰砑邮闱楹妥h論，則可以達(dá)到升華感情、深化主題的目的。對(duì)已經(jīng)確定好的人或事物中具體的、典型的片段要精心細(xì)致的刻9寫(xiě)作實(shí)踐【一】以“書(shū)包”為話題寫(xiě)一篇作文。立意點(diǎn)：（1）我的書(shū)包。從書(shū)包的功能、外觀設(shè)計(jì)等方面考慮中心。（2）我是書(shū)包。

賦予書(shū)包生命，設(shè)身處地，發(fā)揮想象，用擬人化的手法寫(xiě)出書(shū)包的心聲。（3）我和書(shū)包。

以我和書(shū)包的故事為角度，寫(xiě)書(shū)包對(duì)我的珍貴意義。寫(xiě)作實(shí)踐10【二】以“電視機(jī)前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示：地點(diǎn)是“電視機(jī)或者餐桌旁”，人物是一家子，時(shí)間是早上還是晚上？周末還是普通的工作日？一家人在干什么？是每天都會(huì)有的一個(gè)普通的場(chǎng)景，還是一個(gè)特殊的、令人難忘的時(shí)刻？是其樂(lè)融融地吃飯或者觀看節(jié)目，還是異常激烈的爭(zhēng)論，亦或是一詞鄭重的討論？總之，題目有很大的開(kāi)放性，就需要你結(jié)合自己熟悉的生活，首先確定一個(gè)中心，然后圍繞中心選材料，組材?！径恳浴半娨暀C(jī)前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫(xiě)一篇11最新部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》課件12最新部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》課件13點(diǎn)評(píng)：1.對(duì)比手法的運(yùn)用。小作者從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)起：晚飯后，一家人坐在屬于自己的電視機(jī)前，看著自己喜歡的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒(méi)有電視，去別人蹭電視；然后好不容易買(mǎi)回來(lái)一部電視，全家人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)目……通過(guò)前后對(duì)比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟(jì)收入水平的快速大幅度提升，歌頌了我們社會(huì)制度的優(yōu)越性。2.插敘手法的成功運(yùn)用。作者沒(méi)有按照時(shí)間順序先從過(guò)去寫(xiě)起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫(xiě)一家人晚飯后看電視的幸福場(chǎng)景，然后插敘以前的家庭情況，最后再回到現(xiàn)實(shí)之中。這樣寫(xiě)來(lái)，文章篇幅雖短，但是搖曳多姿，曲折有致。點(diǎn)評(píng)：1.對(duì)比手法的運(yùn)用。小作者從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)起：晚飯后，一家人坐14我無(wú)力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭(zhēng)氣的淚水已經(jīng)開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。心里全是對(duì)數(shù)學(xué)考試的懊悔和無(wú)奈。耳畔的爭(zhēng)執(zhí)聲漸漸小了，最后歸于家里餐桌上從未有過(guò)的寂靜。過(guò)了不知多久，我緩緩抬起疲憊不堪的臉龐。此時(shí)，爸媽都已經(jīng)安靜得坐在座位上，爸爸輕輕呷著酒，眉毛蹙成了一團(tuán)。媽媽則面無(wú)表情地夾著菜。

我將椅子往后挪了挪，發(fā)出一聲刺耳的摩擦聲。我離開(kāi)了餐桌，徑直走向書(shū)房，心里空落落的，悲傷至極?！皠e氣餒，繼續(xù)努力吧！”“我們相信你，加油！”爸爸和媽媽每人一句平靜而又充滿力量的話傳到我耳中，我的心靈一震，淚水奪眶而出……點(diǎn)評(píng)：

文中小作者圍繞爸媽表面上是“批評(píng)”實(shí)質(zhì)則是深深的愛(ài)這個(gè)中心展開(kāi)描述?！拔摇币驔](méi)有取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)而難過(guò)的心理貫穿了全文，圍繞這個(gè)事情，小作者對(duì)爸媽進(jìn)行了詳細(xì)的語(yǔ)言描寫(xiě)。在安排內(nèi)容的主次詳略和表達(dá)方式上，小作者做了精心的設(shè)計(jì)，爸媽的爭(zhēng)吵和沉默都是關(guān)心“我”的成績(jī)和愛(ài)“我”的一種表現(xiàn)，尤其是最后爸媽兩人不約而同地說(shuō)出的那句鼓勵(lì)我的話，將爸媽對(duì)“我”愛(ài)直接表現(xiàn)了出來(lái)，給人很強(qiáng)的震撼力。我無(wú)力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭(zhēng)15餐桌旁的一家子

我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯。身旁?xún)蓚?cè)的爸媽也沉默不語(yǔ)。我深切地感到自己被一團(tuán)嚴(yán)肅、緊張的無(wú)形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲，因?yàn)槲抑腊职謰寢屨秊槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)而氣憤和難過(guò)。

一聲清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音：“李惠雪，你自己來(lái)分析一下數(shù)學(xué)成績(jī)吧?！蔽倚闹幸惑@，看來(lái)這次爸爸是真的生氣了。我不敢抬頭，不敢直視爸爸那充滿憤怒和無(wú)奈的雙眼。我的心里像是打翻了五味瓶一樣，不斷的捫心自問(wèn)為什么考得這么差，為什么不多考幾分呢。我想張口說(shuō)時(shí)，卻被媽媽的一席話打斷了，“你還說(shuō)！不就是你在考試前兩天說(shuō)不要做卷子，看看數(shù)學(xué)書(shū)就可以了嗎？”她突然爆出的這句話，無(wú)疑是給此時(shí)的爸爸火上澆油?！半y道做卷子就能考好嗎？題海戰(zhàn)術(shù)未必有效??！而且孩子搞這么累，考試反而考不好?！卑职终裾裼性~地說(shuō)道。

我最不情愿看到的事情終究還是發(fā)生了，一次“和平”的晚餐演變成爸媽之間激烈的對(duì)話。他們彼此都不甘示弱，理直氣壯地爭(zhēng)辯起來(lái)，針尖對(duì)麥芒，一聲比一聲高，一句比一句有理。餐桌旁的一家子16最新部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》課件17最新部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》課件18點(diǎn)評(píng)：一家子人熱烈的議論著，她只是靜靜地聽(tīng)著；有人忘拿湯勺了，她趕緊起身去拿；兒子的筷子掉地上了，她趕緊去換……作者就是用這一幕幕發(fā)生在餐桌旁的最最平常的場(chǎng)景，表現(xiàn)出了偉大無(wú)私的母愛(ài)。文章對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，初讀之，似覺(jué)無(wú)味；再讀之，讓人動(dòng)容；深讀之，則令人潸然淚下。只要我們有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中最最平常的瑣事，也散發(fā)著動(dòng)人的光芒。點(diǎn)評(píng)：一家子人熱烈的議論著，她只是靜靜地聽(tīng)著；有人忘拿湯勺了19

（1）審題：先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時(shí)間、地點(diǎn)不受限制）（2）提煉中心：事情或者是景物如何觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？（3）選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_(kāi)敘述，點(diǎn)名中心。寫(xiě)作指導(dǎo)

（1）審題：先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時(shí)間、地20突出中心作文訓(xùn)練：突出中心作文訓(xùn)練：21學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈培養(yǎng)寫(xiě)作的目的、意識(shí)。

⒉學(xué)會(huì)根據(jù)中心，合理選擇材料。

⒊分清寫(xiě)作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳細(xì)寫(xiě)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：中心明確，詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何抓住線索，圍繞中心來(lái)寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)22指導(dǎo):默讀《突出中心》知識(shí)短文，思考：1、什么叫中心？中心_________________________。2、中心有什么作用呢？寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤(pán)散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。指導(dǎo):默讀《突出中心》知識(shí)短文，思考：寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的233、怎樣才能做到突出中心？1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫(xiě)。2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫(xiě)。2、還要注244、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫(xiě)好文中的表格。1、《紫藤蘿瀑布》：

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,我們要好好過(guò)2、《走一步，再走一步》：過(guò)記敘“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。1、《紫藤蘿瀑布》：2、《走一步，再走一步》：253、《蟬》、《貝殼》：蟬：思想感情：不管生命是否短暫長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。貝殼：一絲不茍地對(duì)待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此來(lái)回饋我們的生命，打動(dòng)后人。

最新部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》課件264、《在山的那邊》：詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想信念終將實(shí)現(xiàn)。

5、《雖有嘉肴》：指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理。

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根據(jù)已經(jīng)樹(shù)立的中心有針對(duì)性地選擇材料。材料的選擇要注意以下幾點(diǎn)：（1）材料要真實(shí)，就是說(shuō)要寫(xiě)自己的生活（包括親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身經(jīng)歷的事情）。（2）材料要典型，要注意“以小見(jiàn)大”。所為典型，就是要在同類(lèi)材料中盡量選擇那些有代表性的材料。所謂“以小見(jiàn)大”，即通過(guò)一些小事情（或平凡人的行為）來(lái)表現(xiàn)有較大社會(huì)意義的主題（或揭示生活哲理）。（3）材料要新穎，就是要能體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)，要有新鮮內(nèi)容，要有獨(dú)特之處根據(jù)已經(jīng)樹(shù)立的中心有針對(duì)性地選擇材料。材料的選擇要注意以28

對(duì)已經(jīng)確定好的人或事物中具體的、典型的片段要精心細(xì)致的刻畫(huà)?？梢圆捎弥T如細(xì)節(jié)描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手法，來(lái)增強(qiáng)情節(jié)的真實(shí)性和文章的感染力，進(jìn)而突出文章的中心。對(duì)于那些和中心聯(lián)系不緊密又必須寫(xiě)的人或事，則應(yīng)該略寫(xiě)。記敘文雖然是以敘述和描寫(xiě)作為主要的表達(dá)方式，但是如果在文章適當(dāng)?shù)奈恢锰砑邮闱楹妥h論，則可以達(dá)到升華感情、深化主題的目的。對(duì)已經(jīng)確定好的人或事物中具體的、典型的片段要精心細(xì)致的刻29寫(xiě)作實(shí)踐【一】以“書(shū)包”為話題寫(xiě)一篇作文。立意點(diǎn)：（1）我的書(shū)包。從書(shū)包的功能、外觀設(shè)計(jì)等方面考慮中心。（2）我是書(shū)包。

賦予書(shū)包生命，設(shè)身處地，發(fā)揮想象，用擬人化的手法寫(xiě)出書(shū)包的心聲。（3）我和書(shū)包。

以我和書(shū)包的故事為角度，寫(xiě)書(shū)包對(duì)我的珍貴意義。寫(xiě)作實(shí)踐30【二】以“電視機(jī)前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示：地點(diǎn)是“電視機(jī)或者餐桌旁”，人物是一家子，時(shí)間是早上還是晚上？周末還是普通的工作日？一家人在干什么？是每天都會(huì)有的一個(gè)普通的場(chǎng)景，還是一個(gè)特殊的、令人難忘的時(shí)刻？是其樂(lè)融融地吃飯或者觀看節(jié)目，還是異常激烈的爭(zhēng)論，亦或是一詞鄭重的討論？總之，題目有很大的開(kāi)放性，就需要你結(jié)合自己熟悉的生活，首先確定一個(gè)中心，然后圍繞中心選材料，組材?！径恳浴半娨暀C(jī)前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫(xiě)一篇31最新部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》課件32最新部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作訓(xùn)練《突出中心》課件33點(diǎn)評(píng)：1.對(duì)比手法的運(yùn)用。小作者從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)起：晚飯后，一家人坐在屬于自己的電視機(jī)前，看著自己喜歡的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒(méi)有電視，去別人蹭電視；然后好不容易買(mǎi)回來(lái)一部電視，全家人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)目……通過(guò)前后對(duì)比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟(jì)收入水平的快速大幅度提升，歌頌了我們社會(huì)制度的優(yōu)越性。2.插敘手法的成功運(yùn)用。作者沒(méi)有按照時(shí)間順序先從過(guò)去寫(xiě)起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫(xiě)一家人晚飯后看電視的幸福場(chǎng)景，然后插敘以前的家庭情況，最后再回到現(xiàn)實(shí)之中。這樣寫(xiě)來(lái)，文章篇幅雖短，但是搖曳多姿，曲折有致。點(diǎn)評(píng)：1.對(duì)比手法的運(yùn)用。小作者從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)起：晚飯后，一家人坐34我無(wú)力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭(zhēng)氣的淚水已經(jīng)開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。心里全是對(duì)數(shù)學(xué)考試的懊悔和無(wú)奈。耳畔的爭(zhēng)執(zhí)聲漸漸小了，最后歸于家里餐桌上從未有過(guò)的寂靜。過(guò)了不知多久，我緩緩抬起疲憊不堪的臉龐。此時(shí)，爸媽都已經(jīng)安靜得坐在座位上，爸爸輕輕呷著酒，眉毛蹙成了一團(tuán)。媽媽則面無(wú)表情地夾著菜。

我將椅子往后挪了挪，發(fā)出一聲刺耳的摩擦聲。我離開(kāi)了餐桌，徑直走向書(shū)房，心里空落落的，悲傷至極?！皠e氣餒，繼續(xù)努力吧！”“我們相信你，加油！”爸爸和媽媽每人一句平靜而又充滿力量的話傳到我耳中，我的心靈一震，淚水奪眶而出……點(diǎn)評(píng)：

文中小作者圍繞爸媽表面上是“批評(píng)”實(shí)質(zhì)則是深深的愛(ài)這個(gè)中心展開(kāi)描述?！拔摇币驔](méi)有取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)而難過(guò)的心理貫穿了全文，圍繞這個(gè)事情，小作者對(duì)爸媽進(jìn)行了詳細(xì)的語(yǔ)言描寫(xiě)。在安排內(nèi)容的主次詳略和表達(dá)方式上，小作者做了精心的設(shè)計(jì)，爸媽的爭(zhēng)吵和沉默都是關(guān)心“我”的成績(jī)和愛(ài)“我”的一種表現(xiàn)，尤其是最后爸媽兩人不約而同地說(shuō)出的那句鼓勵(lì)我的話，將爸媽對(duì)“我”愛(ài)直接表現(xiàn)了出來(lái)，給人很強(qiáng)的震撼力。我無(wú)力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭(zhēng)35餐桌旁的一家子

我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯。身旁?xún)蓚?cè)的爸媽也沉默不語(yǔ)。我深切地感到自己被一團(tuán)嚴(yán)肅、緊張的無(wú)形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲，因?yàn)槲抑腊职謰寢屨秊槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)而氣憤和難過(guò)。

一聲清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音：“李惠雪，你自己來(lái)分析一下數(shù)學(xué)成績(jī)吧?！蔽倚闹幸惑@，看來(lái)這次爸爸是真的生氣了。我不敢抬頭，不敢直視