新北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：語(yǔ)文天地三

北師版·三年級(jí)下冊(cè)

三語(yǔ)文天地北師版·三年級(jí)下冊(cè)三語(yǔ)文天地日積月累一、選字組成詞語(yǔ)。撒灑長(zhǎng)常灑水飄灑

撒種細(xì)長(zhǎng)

長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)常

抓爪腳角抓緊前爪

抓住角落山腳

腳步日積月累一、選字組成詞語(yǔ)。撒灑長(zhǎng)常點(diǎn)撥：撒、灑“撒”是多音字，讀一聲時(shí)基本不會(huì)與“灑”混淆?！叭觥弊x三聲時(shí)，如果表示“分散落下”的意思，兩個(gè)字通用，如“別把湯sǎ了”“豆子sǎ了一地”。但是在表示“使……散開(kāi)落下”的意思時(shí)，兩個(gè)字各適用不同的對(duì)象，“灑”主要針對(duì)液體，“撒”針對(duì)固體，如種子、鹽、芝麻等。長(zhǎng)、常“長(zhǎng)”是多音字，讀zhǎng

時(shí)基本不會(huì)與“?！被煜！伴L(zhǎng)”讀cháng

時(shí)，表示空間上或時(shí)間上兩點(diǎn)之間的距離大，如“長(zhǎng)期、長(zhǎng)久、長(zhǎng)廊、長(zhǎng)途”，由“不短”引申為“長(zhǎng)處、特長(zhǎng)、長(zhǎng)年累月”等；“?！北硎境３?，次數(shù)多，如“經(jīng)常、時(shí)常、常來(lái)常往”，由“平?！币隇椤俺B(tài)、常言、常情”等。點(diǎn)撥：撒、灑“撒”是多音字，讀一聲時(shí)基本不會(huì)與“灑”混淆?！白ァ⒆Α白ァ庇刑崾峙?，是動(dòng)詞；“爪”是象形字，是名詞。腳、角頭上長(zhǎng)“角”，腿下面是“腳”。像角那樣拐彎的東西也用“角”字，如“號(hào)角、菱角、皂角”，再引申成“直角、桌角、東南角、一角餅”等。物體最下部的用“腳”字，如“腳燈”?！吧侥_”是說(shuō)像人的腳一樣在山的最下面?！敖锹洹敝傅氖敲媾c面相交的拐彎處。抓、爪“抓”有提手旁，是動(dòng)詞；“爪”是象形字，是名詞。點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字的筆順和結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)錯(cuò)。二、讀一讀，寫(xiě)寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字的筆順和結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)錯(cuò)。二、讀一讀，蹦跳踢踏退追逃進(jìn)捧扒搬捉

喂咬吃喝點(diǎn)撥：第四組可以寫(xiě)鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作、嘴的動(dòng)作、眼睛的動(dòng)作等。三、找一找表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。蹦跳踢踏退追逃進(jìn)點(diǎn)撥：第四組可以寫(xiě)鳥(niǎo)飛第一個(gè)句子表示順序的詞語(yǔ)有：先、然后、再。第二個(gè)句子表示順序的詞語(yǔ)有：先、再、然后、最后。示例：每天放學(xué)回到家，我總是先放下書(shū)包，再換上拖鞋，然后洗把臉，最后到書(shū)房寫(xiě)作業(yè)。點(diǎn)撥：先把給出的兩個(gè)句子讀熟，再把表示順序的詞語(yǔ)抽出來(lái)讀一讀，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。然后試著用這些詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。四、讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。第一個(gè)句子表示順序的詞語(yǔ)有：先、然后、再。四、讀一讀，找出表示例：菊花的形狀各不相同，有的像大繡球，有的像節(jié)日的禮花，還有的像白色的雪團(tuán)……點(diǎn)撥：所給語(yǔ)段中的畫(huà)線(xiàn)句子是中心句，起概括全段內(nèi)容的作用，整段話(huà)先總寫(xiě)后分寫(xiě)。五、讀一讀，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。示例：菊花的形狀各不相同，有的像大繡球，有的像節(jié)日的禮花，還（原詩(shī)見(jiàn)教材第28頁(yè)）譯文：山坡、田野間草木茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片蔥蘢，稻田里的水色與天光交相輝映，滿(mǎn)目亮白。杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙起了農(nóng)活，村里很少有閑人。他們剛剛結(jié)束了種桑養(yǎng)蠶又馬上要開(kāi)始插秧了。六、讀一讀，背一背。（原詩(shī)見(jiàn)教材第28頁(yè)）六、讀一讀，背一背。賞析：這首詩(shī)以白描手法描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏的景象，前兩句著重寫(xiě)景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫(xiě)江南初夏農(nóng)事的繁忙。種桑養(yǎng)蠶和插稻秧，是關(guān)系著衣和食的兩大農(nóng)事，現(xiàn)在正是忙季，家家戶(hù)戶(hù)都在忙碌不停。前兩句的景色描寫(xiě)是為后兩句的農(nóng)民勞動(dòng)勾畫(huà)的背景，整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。賞析：這首詩(shī)以白描手法描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏的景象，前兩句著重寫(xiě)本文通過(guò)記敘“我”觀察刺猬偷棗以及喂刺猬的事，表達(dá)了“我”對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。一、文章大意和主旨開(kāi)卷有益帶刺的朋友（原文見(jiàn)教材第29頁(yè)）本文通過(guò)記敘“我”觀察刺猬偷棗以及喂刺猬的事，表達(dá)了“我”對(duì)二、梳理層次第一部分(第1-8自然段)：寫(xiě)“我”觀察刺猬偷棗及我故意撒棗讓刺猬偷的情景。第二部分(第9自然段)：寫(xiě)刺猬冬眠了。第三部分(第10-12自然段)：寫(xiě)刺猬結(jié)束冬眠，“我”去喂它，雙方都很高興。但爸爸告訴“我”，應(yīng)該讓刺猬自己去找食兒。二、梳理層次第一部分(第1-8自然段)：寫(xiě)“我”觀察刺猬偷驚愕：吃驚而發(fā)愣。本文指“我”看到一個(gè)圓乎乎的東西在爬樹(shù)非常吃驚。詭秘：(行動(dòng)、態(tài)度等)隱秘不易捉摸。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。三、重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)驚愕：吃驚而發(fā)愣。本文指“我”看到一個(gè)圓乎乎的東西在爬樹(shù)非常點(diǎn)撥：短文的題目起到了文眼的作用：“帶刺”是刺猬的主要特點(diǎn)，“朋友”的稱(chēng)呼則體現(xiàn)了“我”對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。四、思考探究1．怎樣理解短文標(biāo)題？點(diǎn)撥：本自然段雖然是略寫(xiě)，卻很重要。因?yàn)楸径蜗蜃x者介紹了刺猬需要冬眠的知識(shí)，還寫(xiě)出了“我們”已經(jīng)成了朋友，見(jiàn)不到刺猬“我”會(huì)感到不安。2．第9自然段有何重要作用？點(diǎn)撥：短文的題目起到了文眼的作用：“帶刺”是刺猬的主要特點(diǎn)，1.明確活動(dòng)目的：關(guān)注人類(lèi)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情況；強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；制定保護(hù)動(dòng)物的公約。2.活動(dòng)過(guò)程：（1）閱讀教學(xué)板塊里的消息，討論：為什么游客愛(ài)鳥(niǎo)反而害了鳥(niǎo)？到底怎樣做才是真正地愛(ài)護(hù)動(dòng)物？（2）根據(jù)討論進(jìn)行總結(jié)：保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境；按照動(dòng)物的生活規(guī)律善待動(dòng)物。（3）討論：我們可以為保護(hù)動(dòng)物做些什么？（4）根據(jù)討論結(jié)果制定保護(hù)動(dòng)物公約。一、活動(dòng)指導(dǎo)暢所欲言1.明確活動(dòng)目的：關(guān)注人類(lèi)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情況；強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意二、示例三年級(jí)1班保護(hù)動(dòng)物公約（1）保護(hù)動(dòng)物的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不污染河流、湖泊，不隨地扔垃圾。（2）按照動(dòng)物的生活規(guī)律善待動(dòng)物，不隨便投喂其食物。（3）看到受傷的動(dòng)物要主動(dòng)幫它治療，傷愈后放歸大自然。（4）不把野生動(dòng)物圈為寵物飼養(yǎng)。（5）做保護(hù)動(dòng)物的志愿者，積極舉報(bào)傷害動(dòng)物者。二、示例三年級(jí)1班保護(hù)動(dòng)物公約一、思路指導(dǎo)筆下生花1.根據(jù)表格中列出的項(xiàng)目認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物。2.根據(jù)觀察，填寫(xiě)表格。3.回顧課文《小蝦》《松鼠》，體會(huì)怎樣把動(dòng)物或動(dòng)物的一個(gè)方面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。4.仿照課文《小蝦》《松鼠》的寫(xiě)法，按一定的順序，并運(yùn)用積累的好詞好句，對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)，要寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。一、思路指導(dǎo)筆下生花1.根據(jù)表格中列出的項(xiàng)目認(rèn)真觀察自己喜二、例文展示小公雞我很喜歡我家那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長(zhǎng)著火紅的冠子，背上的羽毛像深紅的外衣，腹部的羽毛像一件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。?小公雞早上起來(lái)就“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。?小公雞還是捉蟲(chóng)子的能手呢！?盡管有些小蟲(chóng)十分機(jī)敏，但只要它動(dòng)一下，就逃不過(guò)小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子剛剛從樹(shù)下的草叢中爬出來(lái)，就被小公雞發(fā)現(xiàn)了。1第1自然段具體描寫(xiě)了小公雞的外形特點(diǎn)。比喻及修飾詞的運(yùn)用都很形象、貼切。2略寫(xiě)小公雞早起鳴叫的習(xí)性。3本段中心句。二、例文展示小公雞1第1自然段具體描寫(xiě)了小公雞的外形特點(diǎn)。只見(jiàn)小公雞飛快地跑過(guò)去，用它那尖利細(xì)長(zhǎng)?的嘴巴，一下子就把小蟲(chóng)子捉住了，就這樣，這條小蟲(chóng)子成了小公雞的美餐。有一次放學(xué)回家，我看見(jiàn)小公雞在院子里的大樹(shù)下扒食吃，就連忙放下書(shū)包，抓了一把米撒在地上讓它吃。小公雞正吃得歡，不知誰(shuí)家的一只大公雞過(guò)來(lái)和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，它撲過(guò)去就和那只大公雞打起架來(lái)。大公雞猛地?fù)溥^(guò)來(lái)，小公雞沉著應(yīng)戰(zhàn)，身子一縮，?躲過(guò)了大公雞的進(jìn)攻。然后，它立刻轉(zhuǎn)到大公雞的后邊，冷不防向上一躥，蹦到大公雞的背上對(duì)著它的冠子猛啄，4“尖利細(xì)長(zhǎng)”寫(xiě)出了小公雞嘴巴的特點(diǎn)，這也是小公雞成為捕蟲(chóng)能手的重要原因。5“身子一縮”寫(xiě)出了小公雞的機(jī)靈。只見(jiàn)小公雞飛快地跑過(guò)去，用它那尖利細(xì)長(zhǎng)?的嘴巴，一下子就把小啄得大公雞的冠子直流血。?大公雞疼得逃跑了，小公雞勝利了！它昂起頭，挺起胸，瞧它那副得意的樣子，真討人喜歡。我格外喜歡這只美麗、可愛(ài)的小公雞。?6“轉(zhuǎn)”“躥”“蹦”“啄”四個(gè)動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，寫(xiě)出了小公雞的機(jī)智勇猛。總評(píng)：這篇習(xí)作語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)。作者先按照從頭、背、腹再到全身的順序，抓住色彩的差異描寫(xiě)了小公雞美麗的外形；接著通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)形象地展現(xiàn)了小公雞捉蟲(chóng)、與大公雞打斗的情景，表達(dá)出“我”對(duì)小公雞的喜愛(ài)之情。7結(jié)尾點(diǎn)明中心，抒發(fā)對(duì)小公雞的喜愛(ài)之情。啄得大公雞的冠子直流血。?大公雞疼得逃跑了，小公雞勝利了！它新北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：語(yǔ)文天地三北師版·三年級(jí)下冊(cè)

三語(yǔ)文天地北師版·三年級(jí)下冊(cè)三語(yǔ)文天地日積月累一、選字組成詞語(yǔ)。撒灑長(zhǎng)常灑水飄灑

撒種細(xì)長(zhǎng)

長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)常

抓爪腳角抓緊前爪

抓住角落山腳

腳步日積月累一、選字組成詞語(yǔ)。撒灑長(zhǎng)常點(diǎn)撥：撒、灑“撒”是多音字，讀一聲時(shí)基本不會(huì)與“灑”混淆?！叭觥弊x三聲時(shí)，如果表示“分散落下”的意思，兩個(gè)字通用，如“別把湯sǎ了”“豆子sǎ了一地”。但是在表示“使……散開(kāi)落下”的意思時(shí)，兩個(gè)字各適用不同的對(duì)象，“灑”主要針對(duì)液體，“撒”針對(duì)固體，如種子、鹽、芝麻等。長(zhǎng)、?！伴L(zhǎng)”是多音字，讀zhǎng

時(shí)基本不會(huì)與“?！被煜?。“長(zhǎng)”讀cháng

時(shí)，表示空間上或時(shí)間上兩點(diǎn)之間的距離大，如“長(zhǎng)期、長(zhǎng)久、長(zhǎng)廊、長(zhǎng)途”，由“不短”引申為“長(zhǎng)處、特長(zhǎng)、長(zhǎng)年累月”等；“?！北硎境３?，次數(shù)多，如“經(jīng)常、時(shí)常、常來(lái)常往”，由“平?！币隇椤俺B(tài)、常言、常情”等。點(diǎn)撥：撒、灑“撒”是多音字，讀一聲時(shí)基本不會(huì)與“灑”混淆?！白?、爪“抓”有提手旁，是動(dòng)詞；“爪”是象形字，是名詞。腳、角頭上長(zhǎng)“角”，腿下面是“腳”。像角那樣拐彎的東西也用“角”字，如“號(hào)角、菱角、皂角”，再引申成“直角、桌角、東南角、一角餅”等。物體最下部的用“腳”字，如“腳燈”?！吧侥_”是說(shuō)像人的腳一樣在山的最下面?！敖锹洹敝傅氖敲媾c面相交的拐彎處。抓、爪“抓”有提手旁，是動(dòng)詞；“爪”是象形字，是名詞。點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字的筆順和結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)錯(cuò)。二、讀一讀，寫(xiě)寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字的筆順和結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)錯(cuò)。二、讀一讀，蹦跳踢踏退追逃進(jìn)捧扒搬捉

喂咬吃喝點(diǎn)撥：第四組可以寫(xiě)鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作、嘴的動(dòng)作、眼睛的動(dòng)作等。三、找一找表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。蹦跳踢踏退追逃進(jìn)點(diǎn)撥：第四組可以寫(xiě)鳥(niǎo)飛第一個(gè)句子表示順序的詞語(yǔ)有：先、然后、再。第二個(gè)句子表示順序的詞語(yǔ)有：先、再、然后、最后。示例：每天放學(xué)回到家，我總是先放下書(shū)包，再換上拖鞋，然后洗把臉，最后到書(shū)房寫(xiě)作業(yè)。點(diǎn)撥：先把給出的兩個(gè)句子讀熟，再把表示順序的詞語(yǔ)抽出來(lái)讀一讀，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。然后試著用這些詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。四、讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。第一個(gè)句子表示順序的詞語(yǔ)有：先、然后、再。四、讀一讀，找出表示例：菊花的形狀各不相同，有的像大繡球，有的像節(jié)日的禮花，還有的像白色的雪團(tuán)……點(diǎn)撥：所給語(yǔ)段中的畫(huà)線(xiàn)句子是中心句，起概括全段內(nèi)容的作用，整段話(huà)先總寫(xiě)后分寫(xiě)。五、讀一讀，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。示例：菊花的形狀各不相同，有的像大繡球，有的像節(jié)日的禮花，還（原詩(shī)見(jiàn)教材第28頁(yè)）譯文：山坡、田野間草木茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片蔥蘢，稻田里的水色與天光交相輝映，滿(mǎn)目亮白。杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙起了農(nóng)活，村里很少有閑人。他們剛剛結(jié)束了種桑養(yǎng)蠶又馬上要開(kāi)始插秧了。六、讀一讀，背一背。（原詩(shī)見(jiàn)教材第28頁(yè)）六、讀一讀，背一背。賞析：這首詩(shī)以白描手法描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏的景象，前兩句著重寫(xiě)景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫(xiě)江南初夏農(nóng)事的繁忙。種桑養(yǎng)蠶和插稻秧，是關(guān)系著衣和食的兩大農(nóng)事，現(xiàn)在正是忙季，家家戶(hù)戶(hù)都在忙碌不停。前兩句的景色描寫(xiě)是為后兩句的農(nóng)民勞動(dòng)勾畫(huà)的背景，整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。賞析：這首詩(shī)以白描手法描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏的景象，前兩句著重寫(xiě)本文通過(guò)記敘“我”觀察刺猬偷棗以及喂刺猬的事，表達(dá)了“我”對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。一、文章大意和主旨開(kāi)卷有益帶刺的朋友（原文見(jiàn)教材第29頁(yè)）本文通過(guò)記敘“我”觀察刺猬偷棗以及喂刺猬的事，表達(dá)了“我”對(duì)二、梳理層次第一部分(第1-8自然段)：寫(xiě)“我”觀察刺猬偷棗及我故意撒棗讓刺猬偷的情景。第二部分(第9自然段)：寫(xiě)刺猬冬眠了。第三部分(第10-12自然段)：寫(xiě)刺猬結(jié)束冬眠，“我”去喂它，雙方都很高興。但爸爸告訴“我”，應(yīng)該讓刺猬自己去找食兒。二、梳理層次第一部分(第1-8自然段)：寫(xiě)“我”觀察刺猬偷驚愕：吃驚而發(fā)愣。本文指“我”看到一個(gè)圓乎乎的東西在爬樹(shù)非常吃驚。詭秘：(行動(dòng)、態(tài)度等)隱秘不易捉摸。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。三、重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)驚愕：吃驚而發(fā)愣。本文指“我”看到一個(gè)圓乎乎的東西在爬樹(shù)非常點(diǎn)撥：短文的題目起到了文眼的作用：“帶刺”是刺猬的主要特點(diǎn)，“朋友”的稱(chēng)呼則體現(xiàn)了“我”對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。四、思考探究1．怎樣理解短文標(biāo)題？點(diǎn)撥：本自然段雖然是略寫(xiě)，卻很重要。因?yàn)楸径蜗蜃x者介紹了刺猬需要冬眠的知識(shí)，還寫(xiě)出了“我們”已經(jīng)成了朋友，見(jiàn)不到刺猬“我”會(huì)感到不安。2．第9自然段有何重要作用？點(diǎn)撥：短文的題目起到了文眼的作用：“帶刺”是刺猬的主要特點(diǎn)，1.明確活動(dòng)目的：關(guān)注人類(lèi)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情況；強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；制定保護(hù)動(dòng)物的公約。2.活動(dòng)過(guò)程：（1）閱讀教學(xué)板塊里的消息，討論：為什么游客愛(ài)鳥(niǎo)反而害了鳥(niǎo)？到底怎樣做才是真正地愛(ài)護(hù)動(dòng)物？（2）根據(jù)討論進(jìn)行總結(jié)：保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境；按照動(dòng)物的生活規(guī)律善待動(dòng)物。（3）討論：我們可以為保護(hù)動(dòng)物做些什么？（4）根據(jù)討論結(jié)果制定保護(hù)動(dòng)物公約。一、活動(dòng)指導(dǎo)暢所欲言1.明確活動(dòng)目的：關(guān)注人類(lèi)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情況；強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意二、示例三年級(jí)1班保護(hù)動(dòng)物公約（1）保護(hù)動(dòng)物的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不污染河流、湖泊，不隨地扔垃圾。（2）按照動(dòng)物的生活規(guī)律善待動(dòng)物，不隨便投喂其食物。（3）看到受傷的動(dòng)物要主動(dòng)幫它治療，傷愈后放歸大自然。（4）不把野生動(dòng)物圈為寵物飼養(yǎng)。（5）做保護(hù)動(dòng)物的志愿者，積極舉報(bào)傷害動(dòng)物者。二、示例三年級(jí)1班保護(hù)動(dòng)物公約一、思路指導(dǎo)筆下生花1.根據(jù)表格中列出的項(xiàng)目認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物。2.根據(jù)觀察，填寫(xiě)表格。3.回顧課文《小蝦》《松鼠》，體會(huì)怎樣把動(dòng)物或動(dòng)物的一個(gè)方面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。4.仿照課文《小蝦》《松鼠》的寫(xiě)法，按一定的順序，并運(yùn)用積累的好詞好句，對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)，要寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。一、思路指導(dǎo)筆下生花1.根據(jù)表格中列出的項(xiàng)目認(rèn)真觀察自己喜二、例文展示小公雞我很喜歡我家那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長(zhǎng)著火紅的冠子，背上的羽毛像深紅的外衣，腹部的羽毛像一件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。?小公雞早上起來(lái)就“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。?小公雞還是捉蟲(chóng)子的能手呢！?盡管有些小蟲(chóng)十分機(jī)敏，但只要它動(dòng)一下，就逃不過(guò)小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子剛剛從樹(shù)下的草叢中