2022學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)

2022學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)總結(jié)涉及本單位工作的方方面面,但不能不分主次、輕重、四平八穩(wěn),而必需抓住重點(diǎn)。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么寫這工作總結(jié)下面我給大家共享2022學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)，盼望能夠協(xié)助大家!

2022學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的打算，使學(xué)生能較好的得到開展。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、采納有效培優(yōu)輔差措施。

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展示的時(shí)機(jī)，多締造時(shí)機(jī)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——根底題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4、著力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的根底上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)〔或選編習(xí)題〕緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)留意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題留意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，造就學(xué)生思維的敏捷性，造就學(xué)生

思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練留意“精”，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的開展。

三、培優(yōu)輔差的詳細(xì)做法：

1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做到不蔑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)按部就班的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，造就學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的實(shí)力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的駕馭和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況。我能耐性的詢問緣由，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種踴躍因素，因此期末考試得到了較好的成果，及格率比擬高，優(yōu)秀率也不錯(cuò)，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！

2022學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)〔4〕班數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體狀況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果比擬差，一年的九年級(jí)的畢業(yè)班教學(xué)工作最終完畢了，回憶這過去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補(bǔ)差工作做簡(jiǎn)潔的小結(jié)：

一、確立指導(dǎo)思想

以老師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生，“幫學(xué)生一把，帶他們一同前行”，對(duì)差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補(bǔ)出成效。

二、差生緣由分析及采納措施。

找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙，學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)踴躍性和主動(dòng)性，對(duì)自己抱自暴自棄的看法。

2、情感性障礙，缺乏踴躍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很機(jī)靈，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)好像一點(diǎn)愛好都沒有，再加上平常驚慌不起來(lái)，這樣日久天長(zhǎng)，根底學(xué)問變漸漸拉了下來(lái)，從而變成后進(jìn)生；

對(duì)于這局部學(xué)生，我打算從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的來(lái)之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)愛好；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性；以此來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，使他們從消極的學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化為踴躍的學(xué)習(xí)看法。

敬重認(rèn)知規(guī)律，由易到難，提高后進(jìn)生的自信念。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)根底較差，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，通常會(huì)較費(fèi)力，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上時(shí)時(shí)會(huì)覺得得不到師生的重視，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不踴躍的重要緣由。還有局部后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但時(shí)時(shí)是付出與回報(bào)不成正比，付出了許多，成果缺仍舊很差，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的踴躍性變得全無(wú)。

對(duì)于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢(shì)，提高自信。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這局部?jī)?yōu)勢(shì)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的踴躍性；

其次降低難度，提高自信；局部后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不情愿學(xué)習(xí)。我在課堂上降低難度，讓他們承受起來(lái)不那么難，或者提問一些較簡(jiǎn)單的題目，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對(duì)待。

三、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生簡(jiǎn)單傲慢，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，造就他們?yōu)樽鎳?guó)建立而努力學(xué)習(xí)的宏大志向，在課堂中把學(xué)問擴(kuò)綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學(xué)技能的造就，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生，在協(xié)助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)歡樂。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)打算，有打算的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)問的獲得，教師要多給與協(xié)助，在他們遇到問題是給與剛好的指導(dǎo)，知道應(yīng)當(dāng)是具有建立性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的開展。

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一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體教師的親密協(xié)作下，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能依照打算，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)踴躍性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)”，此時(shí)此刻是“我要學(xué)”?，F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必需對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。應(yīng)綜合運(yùn)用視察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，

2、老師依據(jù)學(xué)生成果狀況確定須要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天中午時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”。

即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定打算、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)。

要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問面，開發(fā)求異思維，造就創(chuàng)新實(shí)力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”

即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生要有信念。思想上不蔑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采納：低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到盼望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要?jiǎng)偤觅p識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

要落實(shí)好“三清”工作。三清工作根本原那么是：先學(xué)后教、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參加性，課堂教學(xué)氣氛的同等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后。

“日日清”要落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的剛好復(fù)習(xí)穩(wěn)固，剛好獨(dú)立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”?！敖袢盏腻e(cuò)誤不過夜”，“周周清”強(qiáng)調(diào)對(duì)一周學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回憶，引導(dǎo)學(xué)生自主建立學(xué)問樹，歸納學(xué)問重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍?duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問和實(shí)力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的肅穆性和反應(yīng)的時(shí)效性，注意學(xué)生實(shí)力的考察，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要?jiǎng)偤貌杉{補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理，有效限制學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問，根底，實(shí)力和心理打算的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的層次、分層推動(dòng)。

7、對(duì)于一些須要穩(wěn)定的與我校生源休戚相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成果。

在前一段時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某晒覀円策€存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改良。但我們堅(jiān)信只要學(xué)校的支持、教師的協(xié)作，我們“培優(yōu)輔差”工作必須能越做越好的?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的開展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的詳細(xì)表達(dá)，這就要求我們廣闊老師既要做好造就優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有剛好而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，到達(dá)比擬志向的教學(xué)效果。

2022學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)4

一、指導(dǎo)打算

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并造就較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本實(shí)力。培優(yōu)打算要落到實(shí)處，開掘并造就一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從造就語(yǔ)文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話實(shí)力，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能遵照打算提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文實(shí)力，并幫助教師實(shí)施輔差工作，協(xié)助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能遵照教師的要求做好，成果有必須的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一根本的實(shí)力。三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫話實(shí)力。介紹或引薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們必須的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上締造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。

四、培優(yōu)對(duì)象：

五、輔差對(duì)象：

六、主要措施：

l。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2。采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

3。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4。課堂上締造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5。對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。

6。采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)踴躍性和勝利感。

7。充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8。重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

2022學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)5

一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體老師的親密協(xié)作下，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照打算，依據(jù)實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料，打算中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分堅(jiān)信老師，鼓舞老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于探究、試驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成果論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)諦視、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤。

二、采納詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

1、對(duì)學(xué)生采納一幫一的措施。學(xué)生一幫一即得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間賜予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2、老師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)展學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平常課堂多關(guān)注，課間剛好輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間特地輔導(dǎo)，并剛好總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利經(jīng)歷，在班級(jí)中樹立典型，堅(jiān)信典范的力氣是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、取得家長(zhǎng)的協(xié)作，剛好與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)供應(yīng)必要的教育方法的提議和看法。學(xué)校提倡老師到學(xué)生家里去家訪。

三、改善教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)代出色的教育心理學(xué)家布魯納以往說過，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，老師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

1、謹(jǐn)慎備課，謹(jǐn)慎上好每一節(jié)課。老師僅有自我做好充分的打算，